SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : IX/ I

PENILAIAN SUMBER/
STANDAR KOMPETENSI MATERI PENGALAMAN KARAKTER & METODE/ ALOKASI
INDIKATOR BUDAYA BANGSA JENIS BENTUK ALAT/
KOMPETENSI/ DASAR POKOK BELAJAR TEKNIK WAKTU
TAGIHAN INSTRUMEN BAHAN
Mampu menyimak, Menyimak Hutbah  Siswa menemu-  Dapat menemukan  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 2 kali Buku
memahami, dan pidato khotbah kan hal-hal hal-hal penting  Non tes - Obyektif Tanya jawab pertemuan pegangan
menanggapi (hutbah) penting dalam dalam pidoto,  Tugas harian - Performance Ceramah Majalah
wacana lisan jenis pidoto, khotbah khotbah Diskusi Surat kabar
pidato.khotbah,  Siswa menyim-  Dapat  jujur Kaset
lirik (rumpaka) pulkan pesan menyimpulkan
lagu jenis tembang, pidato, khotbah, pesan pidato,
dan pembacaan atau ceramah khotbah, atau
cerita pencek dengan kalimat ceramah dengan
(carita pondok). sederhana kalimat sederhana
 Siswa menang-  Dapat menanggapi
gapi pesan pesan pidato  toleran
pidato khutbah khutbah atau
atau ceramah ceramah dengan
dengan bahasa bahasa yang
yang santun. santun.

Mampu Menulis Surat Surat  Siswa mengiden-  Dapat  Kerja keras dan  Tes - Essay Penugasan 2 kali Buku
mandiri
mengungkapkan tifikasi struktur mengidentifikasi  Non tes - Obyektif Tanya jawab pertemuan pegangan
pikiran, perasaan, surat resmi. struktur surat  Tugas harian - Performance Ceramah Majalah
dan keinginan  Siswa menulis resmi. Diskusi Surat kabar
secara tertulis salam surat  Dapat menulis  Mandiri
dalam bentuk dengan baik. salam surat dengan
menulis surat, teks  Siswa menulis baik.
pidato, hasil pembukaan surat  Dapat menulis  Kreatif, mandiri
wawancara, dengan baik. pembukaan surat
menulis berita dan dengan baik.
karangan ilmiah.  Siswa mengu-  Dapat  Kreatif, mandiri
tarakan maksud mengutarakan
dengan jelas, maksud dengan
singkat, dan tepat. jelas, singkat, dan
tepat.
 Siswa menulis  Dapat menulis  Mandiri
bagian penutup bagian penutup
surat dengan baik. surat dengan baik.
  Mandiri
 Siswa menulis  Dapat menulis
surat dengan surat dengan
bahasa yang bahasa yang
santun. santun.  Penuh rasa
tanggung jawab
 Siswa memper-  Dapat
baiki atau memperbaiki atau
menyempur-nakan menyempurnakan
naskah surat. naskah surat.

Mampu Menyimak lirik- Tembang  Siswa memahami  Dapat memahami  Penuh rasa ingin  Tes - Essay Penugasan 2 kali Buku
tahu
mengungkapkan lirik (rumpaka) ciri-ciri rumpaka ciri-ciri rumpaka  Non tes - Obyektif Demonstara pertemuan pegangan
pikiran, perasaan, lagu-lagu jenis tembang. tembang.  Tugas harian - Performance si Majalah
dan keinginan tembang  Siswa menga-  Dapat  Kreatif, mandiri Tanya jawab Surat kabar
secara tertulis nalisis lirik menganalisis lirik Ceramah Kaset
dalam bentuk rumpaka tembang. rumpaka tembang. Diskusi
menulis surat, teks  Siswa menem-  Dapat  Penuh rasa
pidato, hasil bangkan lirik menembangkan tanggung jawab
wawancara, rumpaka tembang. lirik rumpaka
menulis berita dan tembang.
karangan ilmiah.  Siswa mencerita-  Dapat  Komunikatif
kan isi rumpaka menceritakan isi
dalam parafrase. rumpaka dalam
parafrase.
 Siswa menang-  Dapat menanggapi  Secara jujur
gapi rumpaka lagu rumpaka lagu dari
dari berbagai berbagai aspek.
aspek.
Mampu membaca, Membaca puisi  Siswa membaca  Dapat membaca  Mandiri  Tes - Essay Penugasan Wacana
memahami, dan karangan sendiri puisi dengan lafal, puisi dengan lafal,  Non tes - Obyektif Demonstara Buku
menanggapi volume suara, volume suara,  Tugas harian - Performance si pegangan
wacana tulis intonasi, dan intonasi, dan Tanya jawab
bentuk atau jenis mimik yang baik. mimik yang baik.
cerita drama,  Siswa berimpro-  Dapat  Kreatif, mandiri
karangan bahasan, visasi dengan berimprovisasi
puisi, dan artikel. wajar. dengan wajar.
 Siswa mencerita-  Dapat  Jujur
kan proses kreatif menceritakan
penulisan puisi. proses kreatif
penulisan puisi.
 Siswa menyem-  Dapat  Kreatif, mandiri
purnakan menyempurnakan
pembacaan. pembacaan.
Mampu membaca, Membaca Drama  Siswa membaca  Dapat membaca  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 2 kali Wacana
memahami, dan wacana dialog cerita drama cerita drama  Non tes - Obyektif Bermain pertemuan Buku
menanggapi cerita drama dengan lafal, dengan lafal,  Tugas harian - Performance peran pegangan
wacana tulis volume suara, dan volume suara, dan Tanya jawab Majalah
bentuk atau jenis intonasi berdialog intonasi berdialog Ceramah Surat kabar
cerita drama, (antartokoh) (antartokoh) Diskusi Kaset/VCD
karangan bahasan, dengan baik. dengan baik.
puisi, dan artikel.  Siswa menampil-  Dapat  Mandiri
kan pembacaan menampilkan
dengan baik. pembacaan dengan
 Siswa berimpro- baik.
visasi dalam  Dapat
 Mandiri
pembacaan berimprovisasi
 Siswa menang- dalam pembacaan
gapi berbagai  Dapat menanggapi
aspek cerita berbagai aspek  Toleran
drama. cerita drama.
 Siswa menyem-  Dapat  mandiri
purnakan menyempurnakan
pembacaan. pembacaan.

Mampu Bermain peran Drama  Siswa mengucap-  Dapat  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 3 kali Naskah
mengungkapkan berdasarkan kan kalimat- mengucapkan  Non tes - Obyektif Bermain pertemuan Buku
pikiran, perasaan naskah drama kalimat dialog kalimat-kalimat  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan keinginan dengan lafal, dialog dengan Tanya jawab Majalah
secara lisan dalam volume suara, dan lafal, volume Surat kabar
bentuk intonasi yang tepat suara, dan intonasi Kaset/VCD
mengemukakan sesuai dengan yang tepat sesuai
kritik, berpidato, perwatakan tokoh dengan
berdiskusi, bermain dan situasinya. perwatakan tokoh
peran, bercerita dan situasinya.
tentang cerita  Siswa mengucap-  Dapat  Kretaif, mandiri
pendek, kan kalimat- mengucapkan
musikalisasi puisi. kalimat dialog kalimat-kalimat
disertai peragaan dialog disertai
gerak, mimik, dan peragaan gerak,
improvisasi yang mimik, dan
tepat. improvisasi yang
tepat.
 Siswa memper-  Dapat  komunikatif
baiki dan memperbaiki dan
menyempurna-kan menyempurnakan
permainan peran. permainan peran.
Mampu Mengkritik Kritik  Siswa mengemu-  Dapat  toleran  Tes - Essay Penugasan 2 kali Wacana
mengungkapkan berbagai karya kakan tanggapan mengemukakan  Non tes - Obyektif Tanya jawab pertemuan Buku
pikiran, perasaan ( seni atau (respon) spontan tanggapan (respon)  Tugas harian - Performance Ceramah pegangan
dan keinginan produk) atas karya seni. spontan atas karya Diskusi Majalah
secara lisan dalam seni. Surat kabar
bentuk  Siswa mengemu-  Dapat  jujur
mengemukakan kakan kelebihan- mengemukakan
kritik, berpidato, kelebihan kualitas kelebihan-
berdiskusi, bermain sebuah karya seni kelebihan kualitas
peran, bercerita sebuah karya seni
tentang cerita dengan
pendek, pertimbangan.
musikalisasi puisi.  Siswa mengemu-  Dapat  demokratis
kakan kritik mengemukakan
dengan bahasa dan kritik dengan
cara-cara yang bahasa dan cara-
santun. cara yang santun.
 Siswa memper-  Dapat  komunikatif
baiki atau memperbaiki atau
menyempurnakan menyempurnakan
kritik/pendapat kritik/pendapat
dalam diskusi. dalam diskusi.

Mampu menyimak, Menyimak Cerpen  Siswa memahami  Dapat memahami  Rasa ingin tahu  Tes - Essay Penugasan 2 kali Wacana
memahami, dan pembacaan cerita isi cerita pendek isi cerita pendek  Non tes - Obyektif Tanya jawab pertemuan Buku
menanggapi pendek  Siswa mencerita-  Dapat  Jujur,  Tugas harian - Performance Ceramah pegangan
wacana lisan jenis kan kembali isi menceritakan komunikatif Diskusi Majalah
pidato. khotbah, cerita pendek kembali isi cerita Surat kabar
lirik (rumpaka) dengan singkat pendek dengan
lagu jenis tem- (tingkesan) singkat (tingkesan)
bang, dan  Siswa menang-  Dapat menanggapi  kreatif
pembacaan cerita gapi berbagai berbagai aspek
pencek (carita aspek cerita cerita
pondok). pendek/carpon pendek/carpon

Mampu Menceritakan isi Novel  Siswa memahami  Dapat memahami  Penuh rasa ingin  Tes - Essay Penugasan 3 kali Wacana
tahu
mengungkapkan novel isi novel isi novel  Non tes - Obyektif Tanya jawab pertemuan Buku
pikiran, perasaan  Siswa  Dapat  Jujur,  Tugas harian - Performance Ceramah pegangan
dan keinginan menceritakan menceritakan Komunikatif Diskusi Majalah
secara lisan dalam kembali isi novel kembali isi novel Surat kabar
bentuk dengan singkat dengan singkat
mengemukakan (tingkesan) (tingkesan)
 Demokratis,
 kritik, berpidato,  Siswa menanggapi  Dapat menanggapi komunikatif
berdiskusi, bermain berbagai aspek berbagai aspek
peran, bercerita novel novel
tentang cerita
pendek,
musikalisasi puisi.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

Mengetahui
Pengawas Mata Pelajaran
Bahasa Daerah (Sunda)

Drs. SUHERMAN
NIP. 131 794 716
 SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : IX/ 2

PENILAIAN SUMBER/
STANDAR KOMPETENSI MATERI PENGALAMAN KARAKTER & METODE/ ALOKASI
INDIKATOR BUDAYA BANGSA JENIS BENTUK ALAT/
KOMPETENSI/ DASAR POKOK BELAJAR TEKNIK WAKTU
TAGIHAN INSTRUMEN BAHAN
Mampu memahami Membaca artikel Artikel  Siswa membaca  Dapat membaca  Penuh rasa ingin  Tes - Essay Penugasan 2 kali Wacana
dan menanggapi teks artikel teks artikel dalam tahu  Non tes - Obyektif Tanya jawab pertemuan Buku
berbagai bentuk dalam hati hati (ngilo)  Tugas harian - Performance Ceramah pegangan
dan jenis wacana (ngilo) dengan dengan baik Diskusi Majalah
tulis dengan baik Surat kabar
membaca artikel,  Siswa  Dapat
bahasan dan puisi menyebutkan/m menyebutkan/men  Mandiri
karangan sendiri, enyimpulkan yimpulkan bidang
serta cerita drama bidang ilmu isi ilmu isi artikel
artikel
 Siswa  Dapat memahami
memahami isi isi dan bahasa  Mandiri
dan bahasa artikel
artikel
 Siswa  Dapat
menyimpulkan menyimpulkan  Benar
tema artikel tema artikel
 Siswa  Dapat menanggapi
menanggapi berbagai aspek  toleran dan
berbagai aspek (isi, bahasa, demokratis
(isi, bahasa, mekanisme
mekanisme penulisan)
penulisan)

Mampu Menulis berita Berita  Siswa memilih  Dapat memilih  Mandiri  Tes - Essay Penugasan 2 kali Wacana
mengungkapkan berita yang paling berita yang  Non tes - Obyektif Tanya jawab pertemuan Buku
pikiran, perasaan, penting paling penting  Tugas harian - Performance Ceramah pegangan
dan keinginan  Siswa menulis  Dapat menulis  Mandiri Diskusi Majalah
secara tertulis berita dengan berita dengan Surat kabar
dalam bentuk surat, singkat singkat TV
teks pidato, hasil  Siswa menulis  Dapat menulis  Mandiri Radio
wawancara, berita, berita dengan berita dengan
dan karangan jelas, lengkap dan jelas, lengkap
ilmiah
 menarik dan menarik
 Mandiri, kerja
 Siswa mencatat  Dapat mencatat keras
berbagai hal berbagai hal
penting dari berita penting dari
yang berita yang
disimak/dibaca disimak/dibaca

Mampu memahami Membaca Bahasan  Siswa  Dapat  Komunikatif  Tes - Essay Penugasan 3 kali Wacana
dan menanggapi bahasan membacakan membacakan  Non tes - Obyektif Tanya jawab pertemuan Buku
berbagai bentuk karangan sendiri karangan bahasan karangan  Tugas harian - Performance Ceramah pegangan
dan jenis wacana karangan sendiri bahasan Diskusi Majalah
tulis dengan dengan lafal, karangan sendiri Surat kabar
membaca artikel, volume suara, dan dengan lafal,
bahasan dan puisi intonasi yang baik volume suara,
karangan sendiri,  Siswa dan intonasi
serta cerita drama menampilkan yang baik
 Komunikatif
pembacaan  Dapat
dengan tenang menampilkan
 Siswa menjawab pembacaan
berbagai dengan tenang
tanggapan  Dapat  Toleransi
 Siswa menjawab
menyempurnakan berbagai
karangan dan tanggapan
pembacaannya  Dapat  Kreatif, mandiri
menyempurnak
an karangan dan
pembacaannya
Mampu Menulis teks Pidato  Siswa memilih  Dapat memilih  Mandiri, kreatif  Tes - Essay Penugasan 2 kali Wacana
mengungkapkan pidato topic pidato yang topic pidato  Non tes - Obyektif Tanya jawab pertemuan Buku
pikiran, perasaan, tepat yang tepat  Tugas harian - Performance Ceramah pegangan
dan keinginan  Siswa membuat  Dapat membuat  Mandiri Diskusi Majalah
secara tertulis kerangka pidato kerangka pidato Surat kabar
dalam bentuk surat, dengan baik dengan baik VCD
teks pidato, hasil  Siswa menulis  Dapat menulis  Kreatif
wawancara, berita, bagian pembukaan bagian
dan karangan dengan baik pembukaan
ilmiah dengan baik
 Siswa mengem-  Dapat  Kreatif, mandiri
bangkan kerangka mengembangka
isi pidato dengan n kerangka isi
baik pidato dengan
baik
 Mandiri
  Siswa menulis  Dapat menulis
bagian penutup bagian penutup
dengan bahasa dengan bahasa
yang baik yang baik
Mampu Berpidato Pidato  Siswa berpidato  Dapat berpidato  Komunikatif  Tes - Essay Penugasan 3 kali Buku
mengungkapkan dengan lafal, dengan lafal,  Non tes - Obyektif Tanya jawab pertemuan pegangan
pikiran, perasaan, volume suara, dan volume suara,  Tugas harian - Performance Ceramah Majalah
dan keinginan intonasi yang baik dan intonasi Diskusi Surat kabar
secara lisan dalam  Siswa menyam- yang baik VCD
bentuk paikan pidato  Dapat  Komunikatif
mengemukakan dengan jelas dan menyampaikan
kritik, berpidato, sistematis pidato dengan
berdiskusi, bermain  Siswa menyam- jelas dan
peran, berceritera paikan pidato sistematis
tentang cerita dengan bahasa  Dapat  Komunikatif
pendek, dan yang santun serta menyampaikan
musikalisasi puisi dengan kecepatan pidato dengan
yang memadai bahasa yang
 Siswa berpidato santun serta
dengan penampil- dengan
an dan invripisasi kecepatan yang
yang baik memadai
 Siswa menyem-  Dapat berpidato  Komunikatif
purnakan atau dengan
memperbaiki penampilan dan
pidato invripisasi yang
baik
 Kreatif, mandiri
 Dapat
menyempurnak
an atau
memperbaiki
pidato

Mampu Menulis Karangan  Siswa  Dapat  Mandiri  Tes - Essay Penugasan 3 kali Buku
mengungkapkan karangan ilmiah ilmiah memilih/mene- memilih/meneta  Non tes - Obyektif Tanya jawab pertemuan pegangan
pikiran, perasaan, tapkan topic pkan topic  Tugas harian - Performance Ceramah Majalah
dan keinginan karangan ilmiah karangan ilmiah Diskusi Surat kabar
secara tertulis  Siswa meng-  Dapat  Mandiri
dalam bentuk surat, himpun bahan menghimpun
teks pidato, hasil karangan bahan karangan
wawancara, berita,  Siswa menyusun  Dapat  Kreatif, mandiri
dan karangan pembukaan menyusun
ilmiah karangan ilmiah pembukaan
karangan ilmiah
 kreatif
  Siswa menyusun  Dapat
isi dengan tepat menyusun isi
dengan tepat
 Jujur
 Siswa menyusun  Dapat
bagian penutup menyusun
dengan tepat bagian penutup
dengan tepat  Komunikatif
 Siswa menyusun  Dapat
karangan ilmiah menyusun
dengan bahasa / karangan ilmiah
kalimat yang dengan bahasa /
efektif kalimat yang
efektif  Kreatif, mandiri
 Siswa memper-  Dapat
baiki atau memperbaiki
menyempurnakan atau
karangan ilmiah menyempurnak
an karangan
ilmiah
Mampu Dramatisasi/musi Drama  Siswa mengeks-  Dapat  Komunikatif  Tes - Essay Penugasan 3 kali Wacana
mengungkapkan kalisasi puisi presikan panda- mengekspresika  Non tes - Obyektif Tanya jawab pertemuan Buku
pikiran, perasaan, laman pembacaan n pendalaman  Tugas harian - Performance Ceramah pegangan
dan keinginan atau penghayatan pembacaan atau Diskusi Majalah
secara lisan dalam puisi penghayatan Surat kabar
bentuk  Secara kelompok puisi
mengemukakan Siswa mengiringi  Secara  Kreatif, mandiri
kritik, berpidato, pembacaan puisi kelompok dapat
berdiskusi, bermain dengan musik mengiringi
peran, berceritera sederhana ciptaan pembacaan
tentang cerita sendiri puisi dengan
pendek, dan musik
musikalisasi puisi sederhana
ciptaan sendiri

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI
NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.