RENCANA PEMBELAJARAN 1

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : (2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi wacana lisan jenis pidato.khotbah, lirik
(rumpaka) lagu jenis tembang, dan pembacaan cerita pencek (carita pondok).
II. KOMPETENSI DASAR
Menyimak pidato khotbah (hutbah)

III. INDIKATOR
 Dapat menemukan hal-hal penting dalam pidoto, khotbah secara disiplin dan jujur
 Dapat menyimpulkan pesan pidato, khotbah, atau ceramah dengan kalimat sederhana serta
benar dan jujur
 Dapat menanggapi pesan pidato khutbah atau ceramah dengan bahasa yang santun, toleran
dan demokratis
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menemukan hal-hal penting dalam pidoto, khotbah secara kreatif dan
mandiri
 Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato, khotbah, atau ceramah dengan kalimat sederhana
secara jujur
 Siswa dapat menanggapi pesan pidato khutbah atau ceramah dengan bahasa yang santun
dan penuh toleransi
V. MATERI POKOK
Hutbah (LKS Kompetensi 1)
VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 Motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Salah seorang siswa membacakan wacana hutbah /memutar kaset rekaman
 Bersama-sama menyimak wacana hutbah yang dibacakan/diperdengarkan
 Bertanya jawab tentang topik hutbah yang disimak
 Bertanya jawab tentang isi hutbah
 Dengan bimbingan guru menafsirkan kalimat-kalimat kunci dan maksud hutbah
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan isi wacana hutbah
 Siswa ditugaskan untuk membaca wacana hutbah serta menelaah isinya
II. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Wacana hutbah
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar
 Kaset
III. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

1
VII. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
1. Sebutkeun babagian dina struktur hutbah !
2. Sebutkeun poko-poko tina eusi hutbah !
3. Sebutkeun bédana antara hutbah jeung biantara atawa ceramah biasa !
4. Tuliskeun deui bubuka dina hutbah “Fadilah elmu” kalawan lengkep !
5. Naon kauntungan pikeun jalma nu boga élmu ?
6. Sebutkeun kauntungan pikeun jalma nu diuk di majlis élmu !
7. Tuliskeun ringkesan eusi hutbah ku basa hidep sorangan !
8. Tuliskeun kecap-kecap serepan tina basa Arab nu aya dina naskah hutbah, teangan
hartina sarta jieun kalimahna !
9. Tuliskeun léngkah-léngkah nu kudu dilaksanakeun ku hotib ti mimiti nepi ka ahir
hutbah !
10. Regepkeun hutbah Jumah nu dilaksanakeun di tempat hidep, tuliskeun hotibna, judul
hutbah jeung ringkesan eusina.

D. Jawaban
1. Hutbah kahiji (bubuka, hamdalah, sholawat, wasiat taqwa, eusi); hutbah kadua,
hamdalah, sholawat, kacindekan, panutup du’a).
2. gumantung naskah hutbah
3. dina ceramah teu kauger ku rukun (hal nu wajib ditepikeun) saperti hamdalah, wasiat
taqwa
4. gumantung siswa
5. tambah sieun ku Alloh
6. tingali LKS
7. gumantung siswa
8. gumantung siswa
9. bubuka, hamdalah, sholawat, wasiat taqwa, eusi, panutup
10. gumantung siswa

E. Pedoman Penilaian
Jawaban benar bernilai 2 = 10 X 2 = 20 X 5 = 100

F. Pengayaan : Siswa yang mendapat nilai diatas KKM diberi pengayaan yaitu menyimak
hutbah atau membaca sebuah naskah hutbah kemudian menyampaikan ringkasan isi
hutbah.

G. Perbaikan : Siswa yang belum memenuhi KKM mengulang kembali materi yang telah
dipelajari ditambah tugas mendengarkan / membaca hutbah.

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

2
 RENCANA PEMBELAJARAN 2

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : ( 2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk
menulis surat, teks pidato, hasil wawancara, menulis berita dan karangan ilmiah.

VIII. KOMPETENSI DASAR

Menulis Surat

IV. INDIKATOR
 Dapat mengidentifikasi struktur surat resmi.
 Dapat menulis salam surat dengan baik.
 Dapat menulis pembukaan surat dengan baik.
 Dapat mengutarakan maksud dengan jelas, singkat, dan tepat.
 Dapat menulis bagian penutup surat dengan baik.
 Dapat menulis surat dengan bahasa yang santun.
 Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah surat.

IX. TUJUAN
 Siswa dapat mengidentifikasi struktur surat resmi dengan kerja keras dan mandiri
 Siswa dapat menulis salam surat dengan baik secara mandiri
 Siswa dapat menulis pembukaan surat dengan baik dengan kreatif dan mandiri
 Siswa dapat mengutarakan maksud dengan jelas, singkat, dan tepat serta mandiri
 Siswa dapat menulis bagian penutup surat dengan baik dan mandiri
 Siswa dapat menulis surat dengan bahasa yang santun secar kreatif dan mandiri
 Siswa dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah surat dengan penuh tanggung
jawab dan kerja keras

X. MATERI POKOK
Surat Resmi (LKS Kompetensi 2)
XI. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Secara seksama siswa meneliti contoh-contoh surat resmi
 Bersama-sama menyimak penjelasan guru tentang surat resmi
 Bertanya jawab tentang topik yang dipelajari
 Bertanya jawab tentang teknik penulisan surat resmi
 Berlatih menulis sebuah surat resmi
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi
 Siswa ditugaskan untuk melanjutkan penulisan surat resmi
V. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

3
XII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Contoh surat
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar

XIII. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
1. Sebutkeun tilu bagian tina surat resmi !
2. Naon bae nu kaasup kana hulu surat dina surat resmi? Tuliskeun!
3. Tulis bubuka surat kalawan bener !
4. Tulis panutup surat kalawan bener !
5. Jieun surat resmi ti karang taruna ka anggota nu eusina mangrupa uleman gempungan
dina raraga nyanghareupan kagiatan mieling proklamasi kamerdekaan!
D. Jawaban
1. Kop surat, hulu surat, eusi surat, panutup surat
2. Titimangsa, nomer, lampiran, hal, tujul surat (nu dituju)
3. gumantung siswa
4. gumantung siswa (tingal conto dina LKS)
5. gumantung siswa
E. Pedoman penilaian
Jawaban no. 1,2,3,4 nilai benar 1 = 4 X 1 = 4
Jawaban no 5, nilai benar (bubuka, eusi, panutup) X 6 = 6
Jumlah nilai total = 10 X 10 = 100
F.Pengayaan : Siswa yang memenuhi KKM diberi pengayaan, membandingkan surat resmi
dengan surat peibadi.
G. Perbaikan : Siswa yang nilainya belum memenuhi KKM mengulang materi serta
menganalisa contoh surat resmi lainnya.

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

4
 RENCANA PEMBELAJARAN 3

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : ( 2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk
menulis surat, teks pidato, hasil wawancara, menulis berita dan karangan ilmiah.
XIV. KOMPETENSI DASAR
Menyimak lirik-lirik (rumpaka) lagu-lagu jenis tembang

VI. INDIKATOR
 Dapat memahami ciri-ciri rumpaka tembang.
 Dapat menganalisis lirik rumpaka tembang.
 Dapat menembangkan lirik rumpaka tembang.
 Dapat menceritakan isi rumpaka dalam parafrase.
 Dapat menanggapi rumpaka lagu dari berbagai aspek.
XV. TUJUAN
 Siswa dapat memahami ciri-ciri rumpaka tembang dengan penuh rasa ingin tahu
 Siswa dapat menganalisis lirik rumpaka tembang secara kreatif dan mandiri
 Siswa dapat menembangkan lirik rumpaka tembang penuh rasa tanggung jawab
 Siswa dapat menceritakan isi rumpaka dalam paraphrase secara komunikatif
 Dapat menanggapi rumpaka lagu dari berbagai aspek secara jujur
XVI. MATERI POKOK
Tembang (LKS Kompetensi 3)
XVII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang tembang
 Secara seksama siswa menyimak tembang yang dilantunkan
 Bersama-sama menyimak penuturan temannya tentang tembang yang didengarnya
 Dengan bimbingan guru, siswa melantunkan sebuah tembang
 Dengan bimbingan guru, siswa bertanya jawab sekitar rumpaka tembang
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran
 Siswa ditugaskan menghafalkan sebuah tembang untuk dilantunkan di depan
temannya
VII. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

5
XVIII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku pegangan
 Tape recorder
 VCD
 Kaset
XIX. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
1. Naon bedana tembang jeung kawih ?
2. Saha nu mimiti ngabedakeun antara
tembang jeung kawih ?
3. Aya sabaraha jumlah pupuh nu kaasup
sekar ageung? Sebutkeun!
4. Pupuh naon bae nu sering dipake
patokan dina nyusun rumpaka tembang ?
5. Tembangkeun salasahiji pupuh nu ku
hidep kacangkem !
6. Pupuh naon nu ditembangkeun ku
hidep?
7. Jentrekeun eusi eta pupuh nu
ditembangkeun ku hidep!
8. Tulis patokan nu dipake dina eta pupuh!
9. Kumaha watek eta pupuh ?
10. Cing jieun hiji rumpaka pupuh Sinom
tina ngaran kadaharan khas Sunda, lobana sapada!
D. Jawaban
1. Tembang : bebas wirahma; kawih kauger ku wirahma
2. MA Salmun
3. 4 (Kinanti, Sinom, Asmarandana, Dangdanggula)
4. Kinanti, Sinom, Asmarandara, Dangdanggula
5. gumantung siswa
6. gumantung siswa
7. gumantung siswa
8. gumantung siswa
9. gumantung siswa
10. Gumantung siswa (patokanana : 8a, 8i, 8a, 8i, 7i, 8u, 7a, 8i, 12a)
E. Pedoman penilaian
Jawaban benar no. 1,2,3,4 X 1 = 4
Jawaban no. 5,6,7,8,9 X 2 = 10
Jawaban no. 10 X 6 = 6
Nilai total = 20 X 5 = 100
F.Pengayaan : Siswa yang memenuhi KKM diberi pengayaan mempelajari materi selanjutnya
pada LKS Kompetensi 3
G. Perbaikan : Siswa yang belum memenuhi KKM mengulang materi sebelumnya.

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

6
 RENCANA PEMBELAJARAN 4

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : ( 2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI

Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis cerita drama,
karangan bahasan, puisi, dan artikel.
XX. KOMPETENSI DASAR
Membaca puisi karangan sendiri

VIII. INDIKATOR
 Dapat membaca puisi dengan lafal, volume suara, intonasi, dan mimik yang baik.
 Dapat berimprovisasi dengan wajar.
 Dapat menceritakan proses kreatif penulisan puisi.
 Dapat menyempurnakan pembacaan.
XXI. TUJUAN
 Dapat membaca puisi dengan lafal, volume suara, intonasi, dan mimik yang baik secara
mandiri
 Dapat berimprovisasi dengan wajar secar kreatif dan mandiri
 Dapat menceritakan proses kreatif penulisan puisi secara jujur
 Dapat menyempurnakan pembacaan kreatif dan mandiri
XXII. MATERI POKOK
Puisi (LKS Kompetensi 4)
XXIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik membaca puisi
 Dengan bimbingan guru, siswa membacakan puisi karangan sendiri dengan baik
 Dengan bimbingan guru, siswa menyampaikan latar belakang ditulisnya puisi tersebut
 Dengan bijak siswa menyampaikan tanggapan tentang puisi temannya
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran
 Siswa ditugaskan untuk memperbaiki puisi yang telah ditulis sesuai dengan saran dan
kritik dari temannya
IX. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

7
XXIV. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar
XXV. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
1. Sebutkeun hal nu kudu diinget dina maca sajak !
2. Sebutkeun tahapan nu kudu dipigawe samemeh maca sajak !
3. Cing bacakeun hiji sajak karangan hidep di hareup !
4. Naon alesanana pangna hidep nulis eta sajak ?
D. Jawaban
1. lentong, tehnik vocal, gaya, gesture (obahna awak), rasa
2. baca jero hate, maham harti unggal kecap, maham maksud perkalimah, maham
maksud unggal pada/bait
3. gumantung hidep
4. gumantung siswa
E. Pedoman penilaian
Jawaban benar no. 1, 2 X 1 = 2
Jawaban no. 3 (praktek) X 6 = 6
Jawaban no 4 X 1 = 1
Nilai total = 10 X 10 = 100
F.Pengayaan : Siswa yang telah memenuhi KKM diberi pengayaan untuk mempelajari materi
selanjutnya pada LKS Kompetensi 4.
G. Perbaikan : siswa yang belum memenuhi KKM, mengulang mempelajari materi
sebelumnya.

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

8
 RENCANA PEMBELAJARAN 5

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 180 menit ( 2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis cerita drama,
karangan bahasan, puisi, dan artikel.

XXVI. KOMPETENSI DASAR

Membaca wacana dialog cerita drama

X. INDIKATOR
 Dapat membaca cerita drama dengan lafal, volume suara, dan intonasi berdialog
(antartokoh) dengan baik.
 Dapat menampilkan pembacaan dengan baik.
 Dapat berimprovisasi dalam pembacaan
 Dapat menanggapi berbagai aspek cerita drama.
 Dapat menyempurnakan pembacaan.

XXVII. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat membaca cerita drama dengan lafal, volume suara, dan intonasi berdialog
(antartokoh) dengan baik secara kreatif dan mandiri
 Siswa dapat menampilkan pembacaan dengan baik dan mandiri
 Siswa dapat berimprovisasi dalam pembacaan secara kreatif
 Siswa dapat menanggapi berbagai aspek cerita drama dengan penuh toleransi
 Siswa dapat menyempurnakan pembacaan secara kreatif dan mandiri

XXVIII. MATERI POKOK

Drama
XXIX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 Motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik membaca naskah drama
 Tiga orang siswa membacakan penggalan naskah drama yang disediakan oleh guru
 Bersama-sama menyimak penggalan drama yang dibacakan/diperdengarkan
 Bertanya jawab tentang topik drama yang disimak
 Bertanya jawab tentang isi dan unsur-unsur drama
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan isi wacana dongeng
 Siswa ditugaskan untuk membuat kelompok sebanyak 4 orang, kemudian selama satu
minggu menulis sebuah drama sederhana untuk dibacakan pada pertemuan
selanjutnya.
XI. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

9
XXX. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Penggalan naskah drama
 Buku pegangan
 Majalah
 CD/VCD
 Kaset
XXXI. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
1. Sebutkeun ciri naskah drama !
2. Sebutkeun unsure-unsur drama ?
3. Naskah drama dibagi tilu bagian, sebutkeun !
4. Bacakeun hiji kalimah tina eta naskah make lentong anu merenah !
D. Jawaban
1. ditulis mangrupa dialog, aya prolog, aya epilog
2. tema, palaku, pasipatanana, setting (tempat,waktu), amanat
3. prolog, dialog, epilog
4. gumantung siswa
E. Pedoman penilaian
Jawaban benar no, 1,2,3 X 2 = 6
Jawaban no. 4 / praktek tepat (laval, lentong, gesture/sikep obahna awak) X 4 = 4
Nilai total 10 X 10 = 100
F. Pengayaan : Siswa yang memenuhi KKM diberi pengayaan materi lanjutan LKS
kompetensi 4
G. Perbaikan : Bagi yang belum memenuhi KKM, mengulang materi (membaca,
memahami, melafalakan) petikan naskah drama.

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

10
 RENCANA PEMBELAJARAN 6

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX/ 1
Alokasi Waktu : (2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam bentuk
mengemukakan kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang cerita pendek,
musikalisasi puisi.

XXXII. KOMPETENSI DASAR

Bermain peran berdasarkan naskah drama

XII. INDIKATOR
 Dapat mengucapkan kalimat-kalimat dialog dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang
tepat sesuai dengan perwatakan tokoh dan situasinya.
 Dapat mengucapkan kalimat-kalimat dialog disertai peragaan gerak, mimik, dan
improvisasi yang tepat.
 Dapat memperbaiki dan menyempurnakan permainan peran.
XXXIII. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat mengucapkan kalimat-kalimat dialog dengan lafal, volume suara, dan intonasi
yang tepat sesuai dengan perwatakan tokoh dan situasinya secara kreatif dan mandiri
 Siswa dapat mengucapkan kalimat-kalimat dialog disertai peragaan gerak, mimik, dan
improvisasi yang tepat secara kreatif dan mandiri
 Siswa dapat memperbaiki dan menyempurnakan permainan peran komunikatif

XXXIV. MATERI POKOK

Drama (LKS Kompetensi 6)
XXXV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Secara bergantian siswa bermain peran berdasarkan naskah drama yang telah
disusunnya secara kelompok
 Bersama-sama menyimak dengan seksama drama yang sedang diperankan
 Menanggapi penampilan tiap kelompok
 Bertanya jawab tentang teknik bermain peran yang baik setelah memperhatikan
penampilan tiap kelompok.
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran
 Siswa ditugaskan untuk menyimak sinetron / drama pada TV, atau media elektronik
serta memperhatikan teknik penjiwaan dalam bermain peran.
XIII. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

11
XXXVI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Naskah drama
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar
 Kaset
 Media elektronik
XXXVII. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
Perankeun ku hidep naskah drama nu disusun sacara kelompok !
D. Jawaban : Praktek berdasar pada peran yang diharapkan
E. Pedoman Penilaian
Setiap kelompok mendapat nilai kelompok dan nilai perorangan
Nilai kelompok : rentang 60 s.d. 100
Nilai perorangan : rentang 60 s.d. 100
Nilai akhir : nilai kelompok + nilai perorangan : 2
F. Pengayaan : Siswa bernilai diatas KKM diberi pengayaan dengan materi selanjutnya
pada LKS Kompetensi 5
G. Perbaikan : Yang belum memenuhi KKM berlatih kembali untuk memerankan naskah
drama

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

12
 RENCANA PEMBELAJARAN 7

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : (2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam bentuk
mengemukakan kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang cerita pendek,
musikalisasi puisi.

XXXVIII. KOMPETENSI DASAR

Mengkritik berbagai karya ( seni atau produk)

XIV. INDIKATOR
 Dapat mengemukakan tanggapan (respon) spontan atas karya seni.
 Dapat mengemukakan kelebihan-kelebihan kualitas sebuah karya seni dengan
pertimbangan.
 Dapat mengemukakan kritik dengan bahasa dan cara-cara yang santun.
 Dapat memperbaiki atau menyempurnakan kritik/pendapat dalam diskusi.
XXXIX. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat mengemukakan tanggapan (respon) spontan atas karya seni secara demokratis
dan toleran
 Siswa dapat mengemukakan kelebihan-kelebihan kualitas sebuah karya seni dengan
pertimbangan secara jujur
 Siswa dapat mengemukakan kritik dengan bahasa dan cara-cara yang santun dan
demokratis
 Siswa dapat memperbaiki atau menyempurnakan kritik/pendapat dalam diskusi secara
jujur dan penuh tanggung jawab serta komunikatif

XL. MATERI POKOK

Kritik (LKS Kompetensi 7)
XLI. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik dan tatakrama
menyampaikan kritik
 Secara seksama siswa memperhatikan sebuah karya seni
 Secara bergantian siswa menyampaikan tanggapan/kritik pada karya seni dengan
bahasa yang baik dan santun
 Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan kesalahan dalam
menyampaikan kritik
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk berani mengemukakan berbagai hal dengan baik dan santun
XV. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

13
XLII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku pegangan
 Karya seni

XVI. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
Prak hidep titenan salahsahiji karya seni, tuluy tepikeun pamadegan hidep kana eta
karya. Mun alus tina hal naon nyawangna; lamun goreng naon alesanana !

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

14
 RENCANA PEMBELAJARAN 8

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : (2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi wacana lisan jenis pidato. khotbah, lirik
(rumpaka) lagu jenis tembang, dan pembacaan cerita pendek (carita pondok).
XLIII. KOMPETENSI DASAR
Menyimak pembacaan cerita pendek

XVII. INDIKATOR
 Dapat memahami isi cerita pendek
 Dapat menceritakan kembali isi cerita pendek dengan singkat (tingkesan)
 Dapat menanggapi berbagai aspek cerita pendek/carpon
XLIV. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat memahami isi cerita pendek dengan penuh rasa ingin tahu
 Siswa dapat menceritakan kembali isi cerita pendek dengan singkat (tingkesan) secara
jujur dan komunikatif
 Siswa dapat menanggapi berbagai aspek cerita pendek/carpon secara kreatif

XLV. MATERI POKOK

Carpon (LKS Kompetensi 8)
XLVI. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Dengan cermat siswa menyimak carpon yang dibaca oleh guru atau salah seorang
siswa
 Dengan bimbingan guru siswa menanggapi tentang carpon yang telah dibaca
 Secara seksama, siswa memperhatikan penjelasan guru tentang unsur-unsur carpon
 Secara seksama, siswa membaca dalam hati sebuah carpon
 Dengan bimbingan guru, siswa menanggapi berbagai hal tentang carpon (isi, unsure)
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk mencari sebuah carpon untuk dianalisis
XVIII. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

15
XLVII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku pegangan
 Buku Kumpulan carpon
 Surat kabar
 Contoh carpon
XLVIII. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :

1. Sebutkeun ciri-ciri carpon !

2. Tuliskeun unsur-unsur carpon !
3. Saha palaku utama nu dicaritakeun dina carpon “Dompet” ?
4. Saha nu manggih dompét téh ?
5. Naon sababna pangna indungna nitah mulangkeun éta dompét ?
6. Kumaha sikep hidep lamun manggih dompét nu eusina pinuh ku duit ?
7. Tuliskeun deui kalawan singget eusi carpon nu dibaca ku hidep !
8. Teangan hiji carpon, tulis judulna, saha pangarangna, kumaha ringkesanana!
D. Jawaban
1. tema tina kahirupan sapopoe, palakuna saeutik, tempat jeung waktuna kawatesanan,
galurna basajan/salancar, caritana relative pondok
2. tema, palaku/watek, galur, setting, amanat
3. Oman
4. Oman
5. bisi nu nyulurkeun
6. kudu dipulangkeun
7. gumantung hidep
8. gumantung siswa
E. Pedoman Penilaian
Jawaban benar no. 1-6 = X 1 = 6
Jawaban no. 7,8 X 2 = 4
Nilai total = 10 X 10 = 100
F. Pengayaan : Siswa bernilai memenuhi KKM diberi pengayaan materi selanjutnya pada
LKS Kompetensi 8
G. Perbaikan : Siswa bernilai belum memenuhi KKM mengulangi materi sebelumnya
(membaca teori dan menganalisis sebuah carpon)

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

16
 RENCANA PEMBELAJARAN 9

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : (2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam bentuk
mengemukakan kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang cerita pendek,
musikalisasi puisi.

XLIX. KOMPETENSI DASAR

Menceritakan isi novel

XIX. INDIKATOR
 Dapat memahami isi novel
 Dapat menceritakan kembali isi novel dengan singkat (tingkesan)
 Dapat menanggapi berbagai aspek novel
L. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat memahami isi novel dengan penuh rasa ingin tahu
 Dapat menceritakan kembali isi novel dengan singkat (tingkesan) secara jujur dan
komunikatif
 Dapat menanggapi berbagai aspek novel secara komunikatif dan demokratis

LI. MATERI POKOK

Novel (LKS Kompetensi 9)
LII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang novel
 Secara seksama, siswa menyimak penggalan novel yang dibaca guru
 Bersama-sama menaggapi / menganalisis novel yang dibaca ( isi, unsurnya )
 Bertanya jawab tentang novel
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan membaca sebuah novel, kemudian menuliskan isi serta unsur-
unsurnya !
XX. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi
LIII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku pegangan
 Novel

XXI. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
17
 C. Soal Tes :
1. Sebut bedana antara carpon jeung novel !
2. Saha baé palaku nu disebutkeun dina sempalan éta novel “Perang Bantarjati ?
3. Lembur naon baé nu disebut-sebut dina éta sempalan novel?
4. Naon sababna éta tempat disebut Jatitujuh?
5. Naon sababna urang Jatitujuh jeung sabudeureunana ngalawan ka Sultan Cirebon?
6. Naon sababna éta karaman téh maraké baju bodas?
7. Tuliskeun unsur-unsur nu aya dina eta novel !
8. Baca hiji novel, tuluy tulis judulna, pangarangna, jieun tingkesanana !
D. Jawaban
1. Carpon : relative pondok, galurna salancar/basajan
Novel : caritana panjang, galurna ngarancabang
2. Bagus Rangin, Ki Wasa, Ki Leja, jsb. (LKS kaca 45)
3. Bantarjati, Bayawak, Palimanan, jsb. (LKS kaca 45)
4. aya tangkal jati 7 tangkal
5. gumantung siswa (Baca LKS kaca 44-46)
6. gumantung siswa (Baca LKS kaca 44-46)
7. tema, palaku, pasipatanana, galur, amanat
8. Gumantung siswa
E. Pedoman Penilaian
Jawaban benar no. 1-7 nilai 1 = 7
Jawaban no. 7 X 3 = 3
Total 10 X 10 = 100
F. Pengayaan : Siswa bernilai memenuhi KKM melanjutkan materi
G. Perbaikan : Siswa belum memenuhi KKM membaca dan menganalisa kembali sempalan
novel.

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

18
 RENCANA PEMBELAJARAN 1

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : (2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca
artikel, bahasan dan puisi karangan sendiri, serta cerita drama

LIV. KOMPETENSI DASAR

Membaca artikel
XXII. INDIKATOR
 Dapat membaca teks artikel dalam hati (ngilo) dengan baik
 Dapat menyebutkan/menyimpulkan bidang ilmu isi artikel
 Dapat memahami isi dan bahasa artikel
 Dapat menyimpulkan tema artikel
 Dapat menanggapi berbagai aspek (isi, bahasa, mekanisme penulisan)
LV. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat membaca teks artikel dalam hati (ngilo) dengan baik dan penuh rasa ingin
tahu
 Siswa dapat menyebutkan/menyimpulkan bidang ilmu isi artikel secara mandiri
 Siswa dapat memahami isi dan bahasa artikel secara kreatif dan mandiri
 Siswa dapat menyimpulkan tema artikel secara benar
 Siswa dapat menanggapi berbagai aspek (isi, bahasa, mekanisme penulisan) decara jujur
dan penuh toleransi

LVI. MATERI POKOK

Artikel (LKS Kompetensi 1)
LVII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 Motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Salah seorang siswa membacakan wacana jenis artikel
 Bersama-sama menyimak wacana artikel yang dibacakan/diperdengarkan
 Bertanya jawab tentang artikel
 Bertanya jawab tentang isi artikel
 Bertanya jawab tentang teknik penulisan artikel
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk mencari sebuah artikel dan ditempel pada kertas HVS disertai
dengan ringkasan isinya.
XXIII. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

19
LVIII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Wacana hutbah
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar
 Kaset
LIX. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
1. Sebutkeun nu dimaksud artikel !
2. Sebutkeun poko-poko tina eusi artikel !
3. Tuliskeun struktur dina nulis artikel !
4. Baca hiji conto artikel sejenna, sarta ku hidep tuliskeun deui tingkesan eusina!
D. Jawaban
1. Artikel nyaeta tulisan boh mangrupa bahasan atawa nu liana nu dimuat/ditulis dina
Koran, majalah atawa tabloid.
2. Gumantung artikel nu dibaca ku siswa
3. bubuka, eusi, panutup
4. Gumantung artikel nu dibaca ku siswa
E. Pedoman Penilaian
Jawaban benar no. 1-3 nilai 2 = 6
Jawaban no. 4 X 4 = 4
Total 10 X 10 = 100
F. Pengayaan : Siswa bernilai memenuhi KKM melanjutkan materi
G. Perbaikan : Siswa belum memenuhi KKM membaca dan menganalisa kembali materi
yang telah dipelajari.

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

20
 RENCANA PEMBELAJARAN 2

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : (2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk surat,
teks pidato, hasil wawancara, berita, dan karangan ilmiah

LX. KOMPETENSI DASAR

Menulis Berita

XXIV. INDIKATOR
 Dapat memilih berita yang paling penting
 Dapat menulis berita dengan singkat
 Dapat menulis berita dengan jelas, lengkap dan menarik
 Dapat mencatat berbagai hal penting dari berita yang disimak/dibaca

LXI. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat memilih berita yang paling penting secara kreatif dan mandiri
 Siswa dapat menulis berita dengan singkat secara kreatif dan mandiri
 Siswa dapat menulis berita dengan jelas, lengkap dan menarik secara mandiri
 Siswa dapat mencatat berbagai hal penting dari berita yang disimak/dibaca secara kerja
keras dan mandiri

LXII. MATERI POKOK

Berita (LKS Kompetensi 2)
LXIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Secara seksama siswa meneliti contoh-contoh berita
 Bersama-sama menyimak penjelasan guru tentang berita yang perlu ditulis
 Bertanya jawab tentang topik yang dipelajari
 Bertanya jawab tentang teknik penulisan teknik menulis berita
 Berlatih menulis berita
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi
 Siswa ditugaskan untuk melanjutkan penulisan berita
XXV. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

21
LXIV. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Contoh berita
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar

LXV.PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
1. Sebutkeun hal-hal nu kudu ditulis dina berita !
2. Tulis bubuka berita kalawan bener !
3. Tulis panutup berita kalawan bener !
4. Jieun hiji berita anu panganyarna nu ku hidep dipikanyaho!
D. Jawaban
1. Waktu, tempat, kajadian nu lumangsung, nu kalibet dina eta kajadian, akibat, cara
ngungkulan, jsb.
2. Gumantung siswa
3. Gumantung siswa
4. Gumantung kreatifitas siswa
E. Pedoman Penilaian
Jawaban benar no. 1 nilai 1 = 1
Jawaban no. 2,3,4 X 3 = 9
Total 10 X 10 = 100
F. Pengayaan : Siswa bernilai memenuhi KKM melanjutkan materi
G. Perbaikan : Siswa belum memenuhi KKM membaca dan menganalisa kembali materi
yang telah dipelajari.

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

22
 RENCANA PEMBELAJARAN 3

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : (3 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca
artikel, bahasan dan puisi karangan sendiri, serta cerita drama

LXVI. KOMPETENSI DASAR

Membaca bahasan karangan sendiri

XXVI. INDIKATOR
 Dapat membacakan karangan bahasan karangan sendiri dengan lafal, volume suara, dan
intonasi yang baik
 Dapat menampilkan pembacaan dengan tenang
 Dapat menjawab berbagai tanggapan
 Dapat menyempurnakan karangan dan pembacaannya
LXVII. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat membacakan karangan bahasan karangan sendiri dengan lafal, volume suara,
dan intonasi yang baik secara komunikatif
 Siswa dapat menampilkan pembacaan dengan tenang dan komunikatif
 Siswa dapat menjawab berbagai tanggapan secara demikratis dan penuh toleransi
 Siswa dapat menyempurnakan karangan dan pembacaannya secara kreatif dan mandiri

LXVIII. MATERI POKOK

Bahasan (LKS Kompetensi 3)
LXIX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Secara bergantian siswa membacakan karangan bahasan karangan sendiri dengan
lafal, volume suara, dan intonasi yang baik
 Dengan arahan guru, siswa menampilkan pembacaan dengan tenang
 Siswa menjawab berbagai tanggapan berkenaan dengan karangan yang
dibacakannya
 Setelah mendapat masukan, siswa menyempurnakan karangan dan pembacaannya
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran
 Siswa ditugaskan memperbaiki karangan bahasannya untuk dibacakan kembali.
XXVII. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

23
LXX. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku pegangan
 Majalah
 Koran
LXXI. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
1. Baca karangan bahasan hasil karangan hidep di hareup !
2. Naon tema eta karangan teh ?
3. Tulis ringkesna eusi eta karangan !
D. Jawaban
1. Gumantung siswa.
2. Gumantung karangan nu dibaca ku siswa
3. Gumantung siswa
E. Pedoman Penilaian
Jawaban benar no. 1 dan 3 nilai 4 = 8
Jawaban no. 2 X 2 = 2
Total 10 X 10 = 100
F. Pengayaan : Siswa bernilai memenuhi KKM melanjutkan materi
G. Perbaikan : Siswa belum memenuhi KKM membaca dan menganalisa kembali materi
yang telah dipelajari.

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

24
 RENCANA PEMBELAJARAN 4

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : (2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk surat,
teks pidato, hasil wawancara, berita, dan karangan ilmiah

LXXII. KOMPETENSI DASAR

Nulis Naskah Pidato

XXVIII. INDIKATOR
 Dapat memilih topik pidato yang tepat
 Dapat membuat kerangka pidato dengan baik
 Dapat menulis bagian pembukaan dengan baik
 Dapat mengembangkan kerangka isi pidato dengan baik
 Dapat menulis bagian penutup dengan bahasa yang baik
LXXIII. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat memilih topik pidato yang tepat secara kreatif dan mandiri
 Siswa dapat membuat kerangka pidato dengan baik secara mandiri
 Siswa dapat menulis bagian pembukaan dengan baik secara kreatif
 Siswa dapat mengembangkan kerangka isi pidato dengan baik secara kreatif dan mandiri
 Siswa dapat menulis bagian penutup dengan bahasa yang baik secara mandiri

LXXIV. MATERI POKOK

Pidato (LKS Kompetensi 4)
LXXV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Dengan bimbingan guru, siswa membacakan contoh naskah biantara dengan baik
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik menulis naskah
biantara
 Siswa berlatih memilih topik pidato yang tepat
 Siswa berlatih membuat kerangka pidato dengan baik
 Siswa berlatih menulis bagian pembukaan dengan baik
 Siswa berlatih mengembangkan kerangka isi pidato dengan baik
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran
 Siswa ditugaskan untuk menyelesaikan kerangka pidato yang telah ditulis
XXIX. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

25
LXXVI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku pegangan
 VCD
 Majalah
 Surat kabar
LXXVII. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
1. Sebutkeun hal nu kudu diinget dina nulis naskah biantara !
2. Sebutkeun tahapan nu kudu dipigawe dina nulis naskah biantara !
3. Tulis rangkay naskah biantara ngeunaan paturay tineung !
4. Lengkepan eta rangkay naskah nepi ka jadi sampurna !
D. Jawaban
1. bubuka, eusi (pedaran), panutup (kacindekan)
2. nangtukeun tema, ngumpulkeun bahan, nulis rangkay karangan, nyusun karangan
kalawan lengkep (ngamekarkeun rangkay karangan)
3. Gumantung siswa
4. Gumantung siswa
E. Pedoman Penilaian
Jawaban benar no. 1,2 nilai 1 = 2
Jawaban no. 3,4 X 4 = 8
Total 10 X 10 = 100
F. Pengayaan : Siswa bernilai memenuhi KKM melanjutkan materi
G. Perbaikan : Siswa belum memenuhi KKM membaca dan menganalisa kembali materi
yang telah dipelajari.

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

26
 RENCANA PEMBELAJARAN 5

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : (3 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bentuk
mengemukakan kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, berceritera tentang cerita pendek,
dan musikalisasi puisi

LXXVIII. KOMPETENSI DASAR

Berpidato

XXX. INDIKATOR
 Dapat berpidato dengan lafal, volume suara, intonasi yang baik, jelas dan sistematis
 Dapat menyampaikan pidato dengan bahasa yang santun serta dengan kecepatan yang
memadai
 Dapat berpidato dengan penampilan dan invripisasi yang baik
 Dapat menyempurnakan atau memperbaiki pidatonya
LXXIX. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat berpidato dengan lafal, volume suara, intonasi yang baik, jelas dan
sistematis serta komunikatif
 Siswa dapat menyampaikan pidato dengan bahasa yang santun serta dengan kecepatan
yang memadai secara komunikatif
 Siswa dapat berpidato dengan penampilan dan invropisasi yang baik secara kreatif dan
komunikatif
 Siswa dapat menyempurnakan atau memperbaiki pidatonya secara kreatif dan mandiri

LXXX. MATERI POKOK

Pidato (LKS Kompetensi 5)

LXXXI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 Motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik berpidato yang baik
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang syarat-syarat seorang orator yang baik
 Siswa memperhatikan beberapa contoh pidato yang ditampilkan pada VCD.
 Secara bergantian siswa berlatih berpidato di depan kelas.
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran
 Siswa ditugaskan untuk membuat naskah pidato untuk disampaikan pada pertemuan
selanjutnya.
XXXI. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

27
LXXXII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Contoh naskah pidato
 Buku pegangan
 Majalah
 CD/VCD
 Kaset
LXXXIII. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
1. Sebutkeun 3 teknik berpidato !
2. Sebutkeun bagian-bagian nu ditepikeun dina biantara ?
3. Prak hidep biantara make lentong anu merenah !
D. Jawaban
1. Maca naskah, Ekstemporan (nulis poko-poko biantara), impromptu (dadakan)
2. bubuka, eusi, panutup
3. Gumantung kamampuh siswa
E. Pedoman Penilaian
Jawaban benar no. 1,2 nilai 1 = 2
Jawaban no. 3 X 8 = 8 (laval, lentong, obahna sikep awak/gesture, paroman)
Total 10 X 10 = 100
F. Pengayaan : Siswa bernilai memenuhi KKM melanjutkan materi
G. Perbaikan : Siswa belum memenuhi KKM membaca dan menganalisa kembali materi
yang telah dipelajari.

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

28
 RENCANA PEMBELAJARAN 6

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX/ 2
Alokasi Waktu : (4 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk surat,
teks pidato, hasil wawancara, berita, dan karangan ilmiah
LXXXIV. KOMPETENSI DASAR
Menulis karangan ilmiah

XXXII. INDIKATOR
 Dapat memilih/menetapkan topik karangan ilmiah
 Dapat menghimpun bahan karangan
 Dapat menyusun pembukaan karangan ilmiah
 Dapat menyusun isi dengan tepat
 Dapat menyusun bagian penutup dengan tepat
 Dapat menyusun karangan ilmiah dengan bahasa / kalimat yang efektif
 Dapat memper-baiki atau menyempurnakan karangan ilmiah
LXXXV. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat memilih/menetapkan topik karangan ilmiah secara kreatif dan mandiri
 Siswa dapat menghimpun bahan karangan secara mandiri
 Siswa dapat menyusun pembukaan karangan ilmiah secara kreatif
 Siswa dapat menyusun isi dengan tepat dan kreatif
 Siswa dapat menyusun bagian penutup dengan tepat dan mandiri
 Siswa dapat menyusun karangan ilmiah dengan bahasa / kalimat yang efektif serta
komunikatif
 Siswa dapat memperbaiki atau menyempurnakan karangan ilmiah penuh rasa tanggung
jawab

LXXXVI. MATERI POKOK

Karangan ilmiah
LXXXVII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Dengan bimbingan guru, siswa membacakan contoh karangan ilmiah
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik menulis karangan
ilmiah
 Siswa berlatih memilih topik karangan yang tepat
 Siswa berlatih membuat kerangka karangan ilmiah dengan baik
 Siswa berlatih menulis bagian isi karangan dengan baik
 Siswa berlatih menulis bagian penutup karangan dengan baik
 Siswa berlatih mengembangkan kerangka karangan ilmiah dengan lengkap dan baik
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran
 Siswa ditugaskan untuk menyelesaikan karangan ilmiahnya dengan baik.
XXXIII. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

29
LXXXVIII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Karangan ilmiah
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar
LXXXIX. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
1. Sebutkeun naon nu dimaksud karangan ilmiah !
2. Tulis ciri karangan ilmiah !
3. Tataan bagian-bagian nu kudu ditulis dina karangan ilmiah !
4. Tulis rangkay karangan ilmiah !
D. Jawaban
1. Karangan nu ditulis kalawan didadasaran ku elmu atawa pamadegan para ahli.
2. Basa nu digunakeun nyaeta basa lulugu, make dadasar pamadegan para ahli, logis
3. bubuka, eusi, panutup
4. Gumantung kreatifitas siswa
E. Pedoman Penilaian
Jawaban benar no. 1-3 nilai 2 = 6
Jawaban no. 4 X 4 = 4
Total 10 X 10 = 100
F. Pengayaan : Siswa bernilai memenuhi KKM melanjutkan materi
G. Perbaikan : Siswa belum memenuhi KKM membaca dan menganalisa kembali materi
yang telah dipelajari.

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

30
 RENCANA PEMBELAJARAN 7

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lebakgedong

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : (3 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bentuk
mengemukakan kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, berceritera tentang cerita pendek,
dan musikalisasi puisi
II. KOMPETENSI DASAR
Dramatisasi/musikalisasi puisi

XXXIV. INDIKATOR
 Dapat mengekspresikan pandalaman pembacaan atau penghayatan puisi
 Dapat mengiringi pembacaan puisi dengan musik sederhana ciptaan sendiri

XC. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat mengekspresikan pandalaman pembacaan atau penghayatan puisi secara
kreatif dan komunikatif
 Secara kelompok Siswa dapat mengiringi pembacaan puisi dengan musik sederhana
ciptaan sendiri secara kreatif dan mandiri

XCI. MATERI POKOK

Puisi (LKS Kompetensi 7)
XCII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang dramatisasi/musikalisasi
puisi
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik
dramatisasi/musikalisasi puisi
 Bertanya jawab tentang dramatisasi/musikalisasi puisi
 Bertanya jawab tentang teknik dramatisasi/musikalisasi puisi
 Dengan bimbingan guru, siswa berlatih dramatisasi/musikalisasi puisi
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk memilih sebuah puisi untuk diperankan oleh sekelompok
siswa.
XXXV. METODE DAN TEKNIK
Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi
XCIII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku pegangan
 Karya seni

XXXVI. PENILAIAN
A. Jenis tes : Lisan, tertulis
B. Bentuk Tes : Esai
C. Soal Tes :
31
 Prak hidep nyieun kelompok 3 atawa 4 urang, tuluy titenan salahsahiji puisi/sajak.
Tangtukeun saha nu rek maca sajak jeung saha bae anu rek merankeun/ngaragakeunana!
D. Jawaban
Gumantung kreatifitas siswa
E. Pedoman Penilaian
Nilai kreatifitas siswa : 60 s.d 100
F. Pengayaan : Siswa bernilai memenuhi KKM melanjutkan materi
G. Perbaikan : Siswa belum memenuhi KKM membaca dan mempelajari kembali materi
yang telah dipelajari serta memperbaiki penampilan.

Mengetahui, Lebakgedong, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

R. DANU NUGRAHA, S.Pd, M.Pd TUBAGUS IBNU AL FAJRI

NIP. 19700529 199503 1 004 NIP.

32