Kelas 8 Bab 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Blega

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Materi Pokok : Hak Asasi Manusia (HAM) dalam Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Buku Siswa Hal. 98 - 114
Alokasi Waktu : 5 X Pertemuan ( 15 Jam Pelajaran )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah, masyarakat, bangsa, dan Negara
2.2 Menghargai semangat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan
oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan konstitusional Negara
kebangsaan
3.5 Memahami Hak Asasi Manusia (HAM) dalam Undang-Undang Dasar Negara
4.5 Menyaji pelaksanaan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur Undang- Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.9 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional
RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

Ismu Spada – 05 Januari 2015 1
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1 Berperilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai wujud
atas dijaminnya hak asasi manusia dalam UUD NRI Tahun 1945
1.1.2 Bersyukur atas dirumuskannya peraturan perundang-undangan di Indonesoa
tentang hak asasi manusia
2.2.1 Berperilaku disiplin sebagai perwujudan semangat para pendiri Negara dalam
menetapkan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai landasan konstitusional Negara Indonesia
2.2.2 Berperilaku toleransi sebagai perwujudan semangat para pendiri Negara dalam
2.2.3 Berperilaku santun sebagai perwujudan semangat para pendiri Negara dalam
2.2.4 Berperilaku peduli terhadap sesama sebagai perwujudan semangat para pendiri
Negara dalam menetapkan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai landasan konstitusional Negara Indonesia
3.5.1 Mendeskripsikan hakikat hak asasi manusia sesuai Pancasila

3.5.2 Mendeskripsikan jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.5.3 Mengidentifikasi perilaku menghargai hak dan kewajiban asasi manusia dalam
lingkungan sekolah dan masyarakat
4.5.1 Menunjukkan keterampilan dalam mengamati pelaksanaan kewajiban asasi

manusia sebagaimana diatur Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.5.2 Menunjukkan keterampilan menanya tentang hak asasi manusia dalam Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.5.3 Menyusun laporan pelaksanaan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.5.4 Menyajikan laporan pelaksanaan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.9.5 Menyajikan praktik kewarganegaraan tentang pelaksanaan kewajiban asasi

manusia sebagaimana diatur Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945

D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Hakikat hak asasi manusia

1) Pengertian Hak Asasi Manusia
2) Perkembangan hak asasi manusia
3) Macam hak asasi manusia
b. Jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD

NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945
1) Hak asasi manusia sesuai nilai-nilai Pancasila
2) Memahami jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
c. Menghargai dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi manusia sesuai UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1) Menghargai dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi manusia dalam lingkungan
sekolah
pergaulan
masyarakat
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN SATU
Pendahuluan (15 Menit)

 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Secara khusus meminta peserta
didik membuka buku teks yang memuat materi Bab V bagian A sub 1 tentang
hakikat hak asasi manusia.
 Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu nasional, bermain, atau bentuk lain
sesuai kondisi sekolah
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai hak asasi manusia, dan
mengamati gambar 5.1
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
 Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik.

Kegiatan Inti (90 Menit)
Mengamati
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah anggota
yang seimbang.
 Guru meminta peserta didik mengamati gambar 5.2 tentang proses belajar
mengajar. Kemudian guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar
tersebut dengan berbagai fakta terbaru yang berhubungan dengan perwujudan
hak asasi manusia di lingkungan peserta didik.
Menanya
 Guru meminta peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang
ingin diketahui tentang hak asasi manusia, isi tabel 5,1.
 Guru dapat membimbing pertanyaan peserta didik sesuai tujuan pembelajaran
Mengumpulkan Data
 Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi untuk
menjawab pertanyaan yang sudah disusun, dan Aktivitas 5.1 dengan membaca
uraian materi bagian A Bab V tentang hakikat hak asasi manusia.
 Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku
penunjang atau internet, seperti buku tentang hak asasi manusia, UU Nomor 39
Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia, membuka web. komnasham.org.
 Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok
Mengasosiasi
 Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh.
 Guru membimbing kelompok dalam langkah ini, seperti membantu mengambil
kesimpulan berdasarkan informasi
Mengomunikasikan
 Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang hakikat
hak asasi manusia. Laporan dapat berupa displai, bahan tayang, maupun dalam
bentuk kertas lembaran.
 Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di depan kelas.
Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di depan kelas. Atau
melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas dan kelompok lain saking
mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lain. Guru
dapat juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi sekolah
Penutup (15 Menit)

 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
 Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya jawab
tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan
sikap yang perlu dilakukan.
 Guru melaukan tes secara tertulis atau lisan untuk menilai pengetahuan peserta
didik. Guru dapat menggunakan soal uji kompetensi 5.1 yang ada atau membuat
soal sesuai tujuan pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan mempelajari materi
tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
PERTEMUAN DUA

pembelajaran dengan melakukan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan
dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Secara khusus
meminta peserta didik membuka buku teks yang memuat materi Bab V bagian B
tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai hakikat hak asasi
manusia.
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
pembelajaran.
peserta didik.
Mengamati
yang seimbang.
 Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang perwujudan hak asasi
manusia di buku teks. Kemudian guru dapat menambahkan penjelasan tentang
gambar tersebut dengan berbagai fakta terbaru yang berhubungan dengan
perwujudan hak asasi manusia di lingkungan peserta didik.

Menanya
ingin diketahui tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia
dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
 Guru dapat membimbing pertanyaan peserta didik sesuai tujuan pembelajaran.
Mengumpulkan Data
menjawab pertanyaan yang sudah disusun, dan mengerjakan Aktivitas 5.2 dan 5.3
dengan membaca uraian materi Bab V bagian B tentang jaminan perlindungan hak
dan kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .
penunjang atau internet, seperti UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
UU Nomor 39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia, dan website
www.komnasham.org.id
Mengasosiasi
 Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh untuk
menyimpulkan tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia
dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengomunikasikan
 Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang jaminan
perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 . Laporan dapat berupa displai, bahan tayang, maupun
dalam bentuk kertas lembaran.
 Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di depan kelas.
Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di depan kelas. Atau
melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas dan kelompok lain saling
mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lain. Guru
dapat juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi sekolah.
Penutup (15 Menit)


 Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran Guru melakukan tes
tertulis dengan soal Uji Kompetensi 5.2 di halaman 99.
 Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan memberikan tugas seperti
mengumpulkan berita tentang perwujudan jaminan perlindungan hak dan
kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
sesuai Aktivitas 5.4.
PERTEMUAN TIGA

pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Secara khusus meminta peserta
didik membuka buku teks yang memuat materi Bab V bagian B sub 2 tentang
jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai jaminan hak dan
kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
pembelajaran.
peserta didik.
Mengamati
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah
 anggota yang seimbang.
 Guru meminta peserta didik mengamati berbagai berita tentang hak asasi manusia
dari berbagai media massa cetak. Apabila tidak memungkinkan adanya media
cetak, maka peserta didik dapat mengamati berbagai peristiwa yang
dilihat/dialami atau berita yang didengar di sekitar lingkungannya
Menanya
ingin diketahui tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia
dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

Mengumpulkan Data
menjawab pertanyaan yang sudah disusun, dengan membaca uraian materi Bab V
bagian B tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
penunjang atau internet, seperti UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
UU Nomor 39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia, dan website
www.komnasham.org.id
Mengasosiasi
 Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh untuk
menyimpulkan tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia
dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengomunikasikan
 Guru membimbing peserta didik menyusun kliping berita atau kumpulan tulisan
berita tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . Kliping yang disusun tidak sekedar
kumpulan berita atau peristiwa, namun dilengkapi dengan hasil analisis oleh
kelompok, seperti komentar kelompok atas berita, alasan sesuai perwujudan pasal
tertentu, arti penting peristiwa bagi perlindungan hak asasi manusia, dan
kesimpulan atas jaminan perlindungan hak asasi manusia.
 Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan kliping atau kumpulan tulisan
berita di depan kelas. Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara
bergantian di depan kelas. Atau melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding
kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil
telaah kelompok lain. Guru dapat juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi
sekolah.
Penutup (15 Menit)

 Guru melakukan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan memberikan tugas seperti
mempelajari bab V bagian C tentang menghargai dan melaksanakan hak dan
kewajiban asasi manusia sesuai UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 atau
memberikan pekerjaan rumah.
PERTEMUAN EMPAT

meminta peserta didik membuka buku teks yang memuat materi Bab bagian C
tentang sikap menghargai hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perwujudan hak dan
pembelajaran.
peserta didik.
Mengamati
yang seimbang.
 Guru meminta peserta didik mengamati berbagai berita tentang hak asasi manusia
di lingkungan, sekolah, dan masyarakat, atau berbagai media massa.
Menanya
ingin diketahui tentang sikap menghargai dan melaksanakan hak dan kewajiban
asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengumpulkan Data
menjawab pertanyaan yang sudah disusun, dengan membaca uraian materi Bab V

bagian C tentang menghargai dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi manusia
dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .
 Peserta didik melengkapi perwujudan sikap menghargai dan melaksanakan hak dan
kewajiban manusia, yang ada di Bab V bagian C.
Mengasosiasi
 Guru membimbing peserta didik menghubungkan informasi yang diperoleh,
seperti:
 Sikap yang paling tepat dipilih sesuai peristiwa yang terjadi
 Mengkaji akibat dari berbagai peristiwa
 Guru membimbing kelompok dalam mengambil kesimpulan sikap menghargai dan
melaksanakan hak dan kewajiban manusia
Mengomunikasikan
 Guru membimbing peserta didik menyusun hasil pengamatan secara tertulis,
apabila memungkinkan dilengkapi foto atau video.
 Guru membimbing peserta didik menyajikan hasil telaah tentang sikap menghargai
dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi manusia sesuai UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
Penutup (15 Menit)

 Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan pertemunan berikutnya dan memberikan tugas untuk
melaksanakan rencana aksi dan menyusun laporannya.
PERTEMUAN LIMA

meminta peserta didik membuka buku teks yang memuat materi Bab bagian C
tentang menghargai dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi manusia dalam
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai sikap menghargai hak dan
pembelajaran.
peserta didik.
Mengamati
 Guru membimbing kelompok untuk mengamati berbagai peristiwa berkaitan hak
asasi manusia di lingkungan sekolah atau masyarakat. Seperti anak putus sekolah,
teman yang tidak mampu secara ekonomi, kondisi tempat ibadah, dan sebagainya.
 Guru membimbing kelompok untuk memilih salah satu peristiwa sebagai topik
projek belajar kewarganegaraan
Menanya
 Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan berkaitan
dengan peristiwa tersebut, seperti apakah faktor penyebab, kebutuhan apa yang
diperlukan, dan sebagainya.
 Guru dapat membimbing pertanyaan peserta didik sesuai tujuan pembelajaran
Mengumpulkan Data
 Kelompok mencari informasi tentang peristiwa tersebut, untuk menjawab
berbagai pertanyaan, dan mendiskusikan alternatif rencana aksi sebagai
pelaksanaan kewajiban asasi manusia.
penunjang atau internet.
Mengasosiasi
 Guru membimbing peserta didik menghubungkan informasi yang diperoleh untuk
menentukan rencana aksi untuk melaksanakan kewajiban asasi manusia dalam UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .
 Guru membimbing kelompok dalam langkah ini, seperti membantu menentukan
rencana aksi yang tepat berdasarkan informasi
Mengomunikasikan
 Guru membimbing kelompok untuk melaksanakan rencana aksi yang dipilih.

 Guru membimbing kelompok menyusun laporan aksi melaksanakan kewajiban asasi
manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Guru membimbing kelompok menyajikan laporan pelaksanaan kewajiban asasi
manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara bergantian.
 Peserta didik saling bertanya jawab mengenai laporan yang disajikan.
 Peserta didik mengumpulkan laporan praktik kewarganegaraan sebagai laporan
projek.
Penutup (15 Menit)

 Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya yaitu Ulangan
F. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN
F.1 Penilaian
1. Kompetesi Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
NO SIKAP/NILAI BUTIR INSTRUMEN
1 Beriman Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan
kebesaran Tuhan saat mempelajari Hak Asasi Manusia
2 Bertaqwa - Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
- Memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum
dan sesudah menyampaikan pendapat / presentasi
dan keluar / masuk kelas.
3 Bersyukur Mengucapkan rasa syukur atas dirumuskannya jaminan
hak asasi manusia dalam UUD NRI Tahun 1945 sesuai
agama masing-masing
d. Instrumen Penilaian Sikap

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : VIII / Dua
Materi Pokok : V. Kita Semua Sederajat dan Bersaudara
Hari, tanggal : .................,...........................
PENILAIAN
NO NAMA SISWA RERATA
Iman Taqwa Syukur
Petunjuk Pengisian Skor : 1 Jika Kurang Baik

2 Jika Cukup Baik
3 Jika Baik
4 Jika Sangat Baik
e. Petunjuk Penghitungan Skor Sikap Spiritual

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor akhir 3,51 < Skor ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir 2,51 < Skor ≤ 3,50
Cukup (C) : apabila memperoleh skor akhir 1,51 < Skor ≤ 2,50
Kurang (K) : apabila memperoleh skor akhir 1,00 < Skor ≤ 1,50
2. Kompetensi Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian dan Jurnal
c. Kisi-kisi :
NO SIKAP/NILAI BUTIR INSTRUMEN
1 Disiplin  Patuh pada tata tertib dan aturan sekolah
 Membawa buku paket, buku catatan, buku tugas dan
UUD NRI Tahun 1945
 Mengerjakan setiap tugas yang diberikan
 Mengumpulkan tugas individu / kelompok tepat waktu
2 Toleransi  Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
 Dapat menerima kekurangan teman lain
 Dapat memaafkan kesalahan teman lain
 Tidak memaksakan pendapat kepada teman lain
3 Santun  Tidak berkata-kata kotor, kasar, menyakitkan hati
 Selalu 3S - Senyum, Salam, Salim kepada guru /
karyawan sekolah
 Selalu mengetuk pintu / salam saat mau masuk /
keluar kelas
 Meminta ijin ketika akan masuk / keluar kelas
4 Peduli  Tidak melakukan aktifitas yang mengganggu atau

merugikan teman lain
 Tidak mencorat-coret tembok sekolah maupun bangku
sekolah
 Tidak merusak tanaman di sekitar sekolah
 Tidak membuang sampah di sembarang tempat
d. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

PENILAIAN ANTAR TEMAN - SIKAP KEPEDULIAN
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik
yang lain dalam kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
kepedulian yang ditampilkan oleh peserta didik (temannya) , dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama yang Dinilai : …………………………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Penilaian : …………………………………....
Materi Pokok : V. Kita Semua Sederajat dan Bersaudara
SKOR
NO ASPEK PENGAMATAN
1 2 3 4
1 Tidak melakukan aktifitas yang
mengganggu atau merugikan teman lain
2 Tidak mencorat-coret tembok sekolah
maupun bangku sekolah
3 Tidak merusak tanaman di sekitar sekolah
4 Tidak membuang sampah di sembarang
tempat
Jumlah Skor
Skor Akhir
Petunjuk Penskoran :

Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor X 4
Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator X 4
JURNAL
Kelas / Semester : VIII / Dua

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
HARI, NAMA PESERTA KETERA

NO KEJADIAN
TANGGAL DIDIK (KLAS) NGAN
e. Petunjuk Penskoran dan Penentuan Nilai Sikap Sosial

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor akhir 3,51 < Skor ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir 2,51 < Skor ≤ 3,50
Cukup (C) : apabila memperoleh skor akhir 1,51 < Skor ≤ 2,50
Kurang (K) : apabila memperoleh skor akhir 1,00 < Skor ≤ 1,50
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar Tes Uraian
c. Kisi-kisi Tes Tulis :
NO INDIKATOR BUTIR INSTRUMEN
1 Menjelaskan pengertian hak asasi Apakah yang dimaksud dengan hak
manusia asasi manusia ?
2 Menjelaskan perkembangan hak Jelaskan perkembangan hak asasi
asasi manusia di Indonesia manusia di Indonesia !
3 Menyebutkan macam hak asasi Jelaskan pembagian hak asasi manusia
manusia menurut bidangnya menurut bidangnya !
4 Menyebutkan landasan hokum hak Sebutkan landasan hukum hak asasi
asasi manusia di Indonesia manusia di Indonesia !
5 Memberikan tiga contoh dalam Berikan masing-masing tiga contoh
macam hak asasi manusia hak asasi pribadi dan hak asasi politik

6 Menjelaskan hak asasi manusia Jelaskan hak asasi manusia menurut
menurut Pancasila sila-sila Pancasila !
7 Menyebutkan pasal dalam UUD Jelaskan lima pasal dalam UUD NRI
NRI Tahun 1945 yang mengatur Tahun 1945 yang mengatur tentang
tentang hak asasi manusia hak asasi manusia !
8 Menjelaskan hak asasi manusia Jelaskan hak asasi manusia dalam
dalam Pembukaan UUD 1945 Pembukaan UUD 1945 !
9 Menyebutkan tiga nama tokoh hak Sebutkan tiga nama tokoh hak asasi
asasi manusia di Indonesia manusia dari Indonesia !
10 Memberikan tiga contoh perilaku Berikan tiga contoh perilaku yang
dalam upaya menegakkan hak asasi dapat kita lakukan dalam menegakkan
manusia hak asasi manusia di sekolah !
d. Kunci Jawaban dan Penskoran

NO KUNCI JAWABAN SKOR
1 Hak asasi manusia adalah hak dasar/hak pokok yang Benar 4 Skor 4
melekat pada setiap manusia sejak lahir sebagai karunia Benar 3 Skor 3
Tuhan. Benar 2 Skor 2
Benar 1 Skor 1
Benar 0 Skor 0
2 Perkembangan hak asasi manusia di Indonesia : Benar 4 Skor 4
a. Diatur dalam Pembukaan dan Batang Tubuh UUD Benar 3 Skor 3
1945 pasal 27 – 34 (18-08-1945) Benar 2 Skor 2
b. Diatur dalam Ketetapan MPR Nomor XVII/MPR/1998 Benar 1 Skor 1
tentang Hak Asasi Manusia Benar 0 Skor 0
c. Diatur dalam UU Nomor 9 Tahun 1998 tentang KMP
d. Diatur dalam UU Nomor 39 Tahun 1999 tentang Hak
Asasi Manusia
3 Pembagian hak asasi manusia menurut bidangnya : Benar 4 Skor 4
a. Hak asasi politik Benar 3 Skor 3
b. Hak aasi ekonomi Benar 2 Skor 2
c. Hak asasi social budaya Benar 1 Skor 1
d. Hak asasi hokum dan ham Benar 0 Skor 0
4 Landasan hukum hak asasi manusia di Indonesia : Benar 4 Skor 4
a. Pancasila sila ke-2 dan 5 Benar 3 Skor 3
b. UUD NRI Tahun 1945 pasal 28A – 28J Benar 2 Skor 2
c. Tap MPR No. XVII/MPR/1998 tentang HAM Benar 1 Skor 1
d. UU No. 39 Tahun 1999 tentang HAM Benar 0 Skor 0
5 Contoh hak asasi pribadi : Benar 6 Skor 6
a. Hak berpendapat Benar 5 Skor 5

b. Hak hidup Benar 4 Skor 4
c. Hak beragama Benar 3 Skor 3
Contoh hak asasi politik : Benar 2 Skor 2
a. Ikut dalam Pemilu Benar 1 Skor 1
b. Mendapat suaka Benar 0 Skor 0
c. Ikut dalam Parpol
6 Hak Asasi Manusia menurut Pancasila : Benar 5 Skor 5
Sila 1 Hak beragama Benar 4 Skor 4
Sila 2 Hak asasi manusia Benar 3 Skor 3
Sila 3 Hak tidak ada diskriminasi Benar 2 Skor 2
Sila 4 Hak berpendapat Benar 1 Skor 1
Sila 5 menghargai hak orang lain dan keseimbangan hak Benar 0 Skor 0
dan kewajiban
7 UUD NRI Tahun 1945 yang mengatur HAM : Benar 5 Skor 5
Pasal 28A Hak hidup Benar 4 Skor 4
Pasal 28B (1) Hak membentuk keluarga Benar 3 Skor 3
Pasal 28D (2) Hak bekerja Benar 2 Skor 2
Pasal 28D (4) Hak mendapat status kewarganegaraan Benar 1 Skor 1
Pasal 28H (3) Hak mendapat jaminan sosial Benar 0 Skor 0
8 Hak Asasi Manusia dalam Pembukaan UUD 1945 : Benar 4 Skor 4
Alinea 1 Hak asasi merdeka Benar 3 Skor 3
Alinea 2 Hak asasi politik dan ekonomi Benar 2 Skor 2
Alinea 3 Hak asasi beragama Benar 1 Skor 1
Alinea 4 Hak asasi perlindungan keamanan, hokum, Benar 0 Skor 0
ekonomi dan social budaya
9 Tokoh Hak Asasi Manusia di Indonesia : Benar 3 Skor 3
a. Marsinah Benar 2 Skor 2
b. Munir Benar 1 Skor 1
c. Yap Thian Hien Benar 0 Skor 0
10 Contoh perilaku dalam upaya menegakkan HAM : Benar 3 Skor 3
a. Memperlakukan semua teman dengan baik Benar 2 Skor 2
b. Tidak memaksakan kehendak kepada teman Benar 1 Skor 1
c. Tidak mengganggu teman yang sedang beribadah Benar 0 Skor 0
Petunjuk Penskoran :
Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor X 4

Skor Maksimal
Skor Maksimal = 4+4+4+4+6+5+5+4+3+3

= 42
4. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Portofolio
b. Bentuk Instrumen : Lembar Kerja
Carilah satu gambar pelanggaran HAM di Indonesia, kemudian jawablah
pertanyaan berikut :
 Kapan dan dimana terjadinya
 Siapa pelakunya
 Siapa korbannya
 Melanggar Ham apa
 Melanggar pasal berapa dari UUD NRI Tahun 1945 dan bagaimana
bunyinya
 Ditangani oleh siapa
 Apa sanksi untuk pelakunya
 Berikan satu kelimat tanggapanmu atas peristiwa tersebut.
c. Kisi-kisi :
NO ASPEK INDIKATOR
1 Gambar a. Kesesuaian dengan tugas
2 Hasil Analisa a. Kesesuaian dengan pertanyaan
b. Kebenaran jawaban
3 Hasil portofolio a. Kerapian
d. Petunjuk Penskoran
NO INDIKATOR NILAI
1 Gambar sesuai dengan tugas 5 - 10
2 Kebenaran Hasil Analisa (8 item) 40 – 80
3 Kerapian Hasil Portofolio 5 - 10
F.2 Remidial
Materi remedial disampaikan pada waktu :
- Proses pembelajaran, apabila ada siswa yang kurang paham tentang materi
yang dibahas, maka guru melakukan remedial tentang materi yang kurang
dipahami tersebut
- Setelah dilakukan tes tulis / tes lisan, sehingga setelah dianalisa maka dapat
diketahui mana materi yang kurang dipahami siswa sehingga perlu
disampaikan kembali.
F.3 Pengayaan
1. Pengadilan HAM
2. Komnas HAM
2. Ombudsman

G. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media / Alat
 Gambar Bantuan Hukum Berjalan
 Gambar Nelayan sedang bekerja
 Gambar seorang anak yang ditinggal ibunya kerja
 Gambar dua orang anak tiak mampu sedang belajar di atas atap
 Gambar sebuah keluarga
 Gambar seorang penari Bali
 Gambar seseorang menggunakan media social / IT
 Anak-anak yatim/piatu yang layak mendapatkan santunan
2. Bahan Pembelajaran
 LCD
 Lembar Kerja Siswa
 Gunting, lem, penggaris, alat tulis misal Spidol
1. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan. SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 98 - 114
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 144 -
164.
c. UUD NRI Tahun 1945
d. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia
e. Buku Referensi Lain yang Relevan.
Blega 24 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMPN 2 Blega Guru Mata Pelajaran
F.NURUL LAILIYAH,S.Pd,M.pd Bambang Sutrisno,SH

NIP. 19760516 200312 2 002 NIP.
Catatan :
.............................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................


Kelas 8 Bab 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 8 Bab 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Blega

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

3.5.1 Mendeskripsikan hakikat hak asasi manusia sesuai Pancasila

4.5.1 Menunjukkan keterampilan dalam mengamati pelaksanaan kewajiban asasi

4.9.5 Menyajikan praktik kewarganegaraan tentang pelaksanaan kewajiban asasi

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

a. Hakikat hak asasi manusia

b. Jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD

Pendahuluan (15 Menit)

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

Penutup (15 Menit)

Pendahuluan (15 Menit)

Kegiatan Inti (90 Menit)

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

Penutup (15 Menit)

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

Pendahuluan (15 Menit)

Kegiatan Inti (90 Menit)

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

Penutup (15 Menit)

Pendahuluan (15 Menit)

Kegiatan Inti (90 Menit)

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

Penutup (15 Menit)

Pendahuluan (15 Menit)

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

Kegiatan Inti (90 Menit)

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

Penutup (15 Menit)

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Kompetesi Sikap Spiritual

d. Instrumen Penilaian Sikap

Petunjuk Pengisian Skor : 1 Jika Kurang Baik

e. Petunjuk Penghitungan Skor Sikap Spiritual

2. Kompetensi Sikap Sosial

4 Peduli  Tidak melakukan aktifitas yang mengganggu atau

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

d. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

Nama yang Dinilai : …………………………………….

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator X 4

Kelas / Semester : VIII / Dua

HARI, NAMA PESERTA KETERA

e. Petunjuk Penskoran dan Penentuan Nilai Sikap Sosial

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

d. Kunci Jawaban dan Penskoran

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor X 4

Skor Maksimal = 4+4+4+4+6+5+5+4+3+3

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

Blega 24 Juli 2017

F.NURUL LAILIYAH,S.Pd,M.pd Bambang Sutrisno,SH

RPP PPKn Kelas 8 Semester Genap Kurik. 2013

Anda mungkin juga menyukai