Generasi pelajar hari ini tidak seperti yang lain.

Ia adalah bumi digital dan peranti

mudah alih kesayangan mereka dibawa ke mana saja. Mereka menjaga peranti mudah
alih mereka pada setiap masa dan mengharapkan sambungan. Oleh itu, sebagai
masyarakat kita terus menjadi lebih ketagih kepada alat, BYOD (membawa peranti
anda sendiri) menjadi tidak dapat dielakkan. Anda akan menghadapi gelombang
peranti datang ke rangkaian tanpa wayar sekolah, sama ada anda suka atau tidak.
Zaman berubah dan pendidikan harus berubah dengannya. Ini adalah demi menambah
baik sistem pendidikan hari ini.

1) Kerja pelajar BYOD siap di sekolah

Dunia pelajar hari ini membesar dalam teknologi canggih. Kami menggunakan
peranti mudah alih kami sepanjang masa untuk segala-galanya hari ini. Pelajar hari ini
mungkin akan menggunakan peranti mudah alih dalam kerjaya masa depan mereka,
jadi mengapa tidak mengajar mereka dengan alat yang mereka akan bekerja dengan di
masa depan. Ia menyediakan peluang untuk mengajar penggunaan format / peranti
mudah alih yang sesuai mereka akan gunakan sebagai orang dewasa dan profesional
pada masa hadapan. Institusi pendidikan adalah untuk menyediakan mereka untuk
menghadapi masa depan mereka.

2) Kerjasama adalah lebih mudah

Dengan teknologi BYOD di dalam kelas, pelajar dapat dengan mudah bekerjasama
dalam projek-projek dan juga berkomunikasi dengan pelajar-pelajar dari sekolah lain.
Kerjasama adalah kunci kepada penglibatan dalam kelas hari ini.

3) Belajar merentasi kelas di sekolah

Pelajar menghabiskan masa berjam-jam di luar kelas untuk menggunakan peranti

mudah alih mereka. Jadi mengapa tidak menggunakannya di kelas untuk keuntungan
mereka. Biarkan mereka menggunakan alat-alat ini sebagai alat pembelajaran di
dalam kelas. Kemudian, mereka dengan mudah dapat membawa kerja rumah,
permainan pendidikan, projek, buku-buku, dan lain-lain dan segala maklumat yang
mereka perlukan untuk terus belajar di luar kelas boleh diakses dengan hujung jari.

4) Arahan Peribadi

BYOD menyediakan peluang untuk pendidikan peribadi. Guru boleh menggunakan

media untuk memenuhi keperluan pembelajaran yang berbeza. Kemudian semua
pelajar dapat belajar dengan cemerlang dengan gaya pembelajaran mereka sendiri.

5) Kos menyimpan di dalam kelas

Walaupun BYOD adalah benar-benar tentang memberikan pendidikan dalam

cara-cara baru, menjimatkan wang bukan merupakan tujuan yang buruk untuk
mendapat tambahan. Dengan pelajar yang menggunakan peranti mudah alih mereka
sendiri sebagai dalam kelas teknologi, sekolah boleh menyimpan untuk perbelanjaan
lain selain pada kos teknologi. Sekolah akan menghabiskan banyak wang untuk cuba
bersaing dengan semua teknologi yang paling baru serta diperbaharui yang boleh
digunakan untuk pendidikan hari ini. Jadi, adalah lebih baik kita mengajar pelajar
membawa teknologi terkini dan terhebat mereka di dalam kelas.

6) Gamification

Kadang kala perspektif tentang permainan “game” adalah negatif. Seharusnya,

perspektif ini harus diubah kepada positif. Ini kerana, terdapat banyak “game” hari ini
yang mengajar pelajar untuk berfikir dan mengasah kemahiran KBKK mereka.
Malah, ada juga aplikasi “game” hari ini yang memberi pengalaman yang sangat
menarik dan menyeronokkan.

7) Pendidikan lebih interaktif menggunakan teknologi di dalam bilik darjah

BYOD membolehkan pelajar untuk menggunakan teknologi mereka sendiri di dalam

kelas untuk membuat pembelajaran lebih seronok dan interaktif berbanding sebelum
ini. Pelajar boleh berinteraksi dengan pelajar dan pakar di negara-negara lain,
membuat, membuat penerokaan secara maya dan akses adalah tidak terbatas dan
pelajar amat menyukainya. Jadi suasana pembelajaran yang kondusif serta
menyeronokkan dapat disediakan kepada pelajar.

8) Peningkatan Penglibatan

Pelajar hari ini hidup dengan teknologi. Jadi masuk akal untuk menggunakan cinta
mereka untuk teknologi di dalam kelas jika sekolah benar-benar ingin mendapatkan
penglibatan mereka dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

9) Pertukaran peranan Murid dan Guru

BYOD perubahan model pengajaran keseluruhan. Dengan teknologi yang mereka

gunakan untuk BYOD, pelajar boleh mempunyai lebih kuasa di atas pembelajaran
mereka sendiri. Mereka boleh mengemukakan soalan dan melakukan kajian, bukan
hanya mendengar kuliah. Malah, guru juga mungkin hanya berperanan sebagai
fasilatator.

10) Rangkaian tanpa wayar sekolah

Dalam dunia sebenar, perkara dan maklumat yang terus berubah. Dengan masa
yang singkat pelajar dapat mencapai buku teks dalam kelas, serta bahagian-bahagian
yang mereka sudah ketinggalan di dalam kelas. BYOD membolehkan akses pelajar
kepada maklumat yang terkini boleh didapati melalui e-buku / buku teks digital.
Banyak buku-buku teks digital juga menawarkan aspek interaktif juga. Tambahan
juga, pelajar-pelajar dengan mudah mendapat nota mereka dan mengakses nota
mereka bila-bila masa yang mereka inginkan.

3.0 Cabaran perlaksanaan BYOD di Malaysia.

Jika dasar BYOD benar-benar ingin dilaksanakan, ia merupakan satu cabaran yang
besar untuk merealisasikannya kepada pelajar-pelajar di Malaysia. Semua pihak
perlu berganding bahu bagi memastikan perlaksaan BYOD dapat direncanakan dan
dijalankan secara efektif. Di antara cabaran yang perlu dihadapi ialah:

a. Kekurangan dana untuk meneruskan atau melaksanakan program-program

komputer riba satu-ke-satu.

b. Di mana-mana internet tanpa wayar membolehkan peranti digunakan.

c. Sifat penting dalam alat-alat ini kepada dunia pelajar sendiri.

d. Tekanan dari pelajar menggunakan peranti mereka sendiri di dalam kelas.

e. Memanfaatkan lampiran pelajar untuk menggunakan peranti mereka sendiri

untuk mendalami pembelajaran dan menjadikan
pembelajaran lebih personal dan berpusatkan pelajar.

f. Melanjutkan pembangunan kemahiran abad ke-21.

g. Ketersediaan penyimpanan awam dan aplikasi.

h. Meningkatkan sokongan ibu bapa bagi langkah seumpama itu.

Malah, terdapat juga kebimbangan mengenai pengenalan program BYOD termasuk:

a. Terbitan ekuiti, walaupun keterangan itu yang ini boleh diperbaiki.

b. Satu program BYOD yang membolehkan pelbagai peranti tidak dapat

menyediakan alat terbaik untuk tugas itu, walaupun ada
orang yang mengatakan bahawa hal ini diatasi dengan aplikasi berasaskan
pelayar.

c. Gangguan dan kecurian, walaupun bukti yang ada sedikit tetapi jika
dibiarkan akan menjadi masalah besar.

Oleh itu, bagi mengatasi segala masalah yang berlaku akibat perlaksanaan BYOD,
terdapat pelbagai model untuk pelaksanaan BYOD, baik untuk dicadangkan dan
digunakan.

a. Pada satu hujung spektrum adalah model di mana peranti dan perisian yang
akan digunakan adalah ditentukan dan dikendalikan oleh pihak sekolah. Ini membawa
kepada kos pembelian menurun dan membantu guru dalam perancangan mereka
kerana mereka tahu akan kemampuan peranti. Namun, pilihan untuk keluarga adalah
terbatas dan menyebabkan kepatuhan kepada peraturan berkurangan.

b. Di tengah-tengah adalah program yang menghadkan peranti untuk orang-orang

yang memenuhi syarat-syarat tertentu (misalnya mesti menjalankan perisian atau
aplikasi khusus, mempunyai saiz RAM minimum dan cakera keras dan lain-lain). Ini
membolehkan keluarga boleh membuat banyak pilihan dan meningkatkan kepatuhan
kepada peraturan sekolah. Sokongan teknologi boleh menjadi lebih bermasalah
dengan begitu banyak peranti tetapi sekali lagi guru-guru menyedari kemampuan
peranti untuk perancangan mereka.

c. Program di mana sekolah-sekolah menerima mana-mana peranti yang dimiliki

secara peribadi dengan syarat ia mempunyai internet siap-siap. Ini akan
mengurangkan kos untuk ibu bapa dan meningkatkan kepatuhan kepada peraturan
sekolah. Sebagai guru mereka tidak dapat mengetahui kemampuan setiap peranti,
malah guru harus menumpukan perhatian kepada pembelajaran dan meninggalkan
cabaran-cabaran teknikal kepada pelajar. Yang lainnya berpendapat bahawa aplikasi
berasaskan pelayar membantu mengatasi masalah-masalah ini. Sokongan teknologi
oleh sekolah hanya boleh menjadi minimum dalam apa-apa pelaksanaan dasar dan
harus dibiarkan terutama terhadap pelajar sendiri.

d. Pedagogi yang akan digunakan bersama-sama dengan peranti sebahagian

besarnya perlu menentukan model yang digunakan:

i. Dalam persekitaran pembelajaran yang berpusatkan guru, model

BYOD perlu memberi tumpuan kepada pelajar yang mempunyai perisian desktop dan
pengalaman yang sama, sama ada dengan peranti standard tunggal yang diuruskan
oleh sekolah atau pelbagai peranti yang dikawal.

ii. Dalam persekitaran pembelajaran berpusatkan pelajar, piawaian yang

jauh lebih rendah dan kawalan yang diperlukan.

e. Sesetengah peranti (contohnya komputer riba) mampu untuk melaksanakan

tugas-tugas lebih daripada yang lain. Potensi untuk mereka gunakan dalam pedagogi
perlu dinilai secara teliti sebelum keputusan dibuat.