Format Lembar Pengamatan Praktik Pembelajaran Berorientasi HOTS

Format Pengamatan

Nama Peserta : Yudi Kustiana, S.Pd., M.M.Pd.

Mata Pelajaran : Matematika
Modul /Kelompok Kompetensi/ Layanan/Kls : VII (Tujuh)
Kegiatan Pembelajaran : ______________________

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan

1 Memotivasi peserta dalam memulai V Dalam hal ini guru

pembelajaran mengaitkan
hubungan keliling
dan luas
persegipanjang
dengan persegi
seperti mengaitkan
dengan lingkungan
kelas bagaimana
seorng tukang
bangunan yang akan
memasang keramik
di lantai

2 Mengondisikan suasana belajar yang nyaman V Jumlah siswa 7F

(pengaturan tempat duduk, media, kesiapan sebanyak 36 siswa
alat bantu pembelajaran) dibagi kedalam 9
kelompok,
menggunakan
proyektor, alat
peraga yang telah
dipersiapkan antara
lain sterofoam yang
sudah ditutupi
dengan karton

3 Menyampaikan tujuan, kompetensi, indikator, V Menyampaikan

alokasi waktu dan skenario kegiatan tujuan pembelajaran
pembelajaran berkaitan dengan
hubungan keliling
dan luas segiempat.
Dalam hal ini khusus
berkaitan dengan
hubungan luas
persegipanjang
dengan persegi

1
Kegiatan Inti

Penguasaan materi dan pengelolaan

pembelajaran

Kemampuan memfasilitasi Pembelajaran

1 Menguasai materi pembelajaran V Guru menguasi

pembelajaran
dengan baik

2 Menyajikan materi secara sistematis V Menyajikan materi

secara terurut

3 Menguasai kelas V Menguasai kelas

4 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan V Alokasi agak

alokasi waktu yang direncanakan panjang pada saat
Kuis aplikasi di
www.kahoot.com.

Ada beberapa siswa

yang belom terbiasa
dengan aplikasi kuis
ini

Pelibatan peserta dalam pembelajaran

1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta V Dengan fasilitas

dalam kegiatan belajar media yang telas
dirancang oleh guru
sehingga tumbuh
kerjasama yang aktif
diantara peserta
didik

2 Merespon positif partisipasi peserta V Peserta didik saling

respon dengan
adanya media dan
bahan yang
digunakan saat
pembelajaran

3 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme V Di awali dengan kuis

peserta dalam belajar di www.kahoot.it
terus nyanyi lagu
halo-halo bandung,
tambah ada ice
breaking peserta
didik sangat antusias

Integrasi Saintifik, Aspek HOTS, Kecakapan abad

21 dan dimensi pengetahuan dalam pembelajaran

2
1 Proses Saintifik (5M) V

2 Aktivitas pembelajaran HOTS

a Transfer Knowledge V Mulai dari

penjelasan dan
pemaparan, diskusi,
refleksi yang
berlangsung selama
pembelajaran

b Critical Creativity V Dengan diberikan

soal yang diberikan
dalam LKPD setelah
pemahaman konsep

c Problem Solving V Dalam diskusi

kelompok yang ada
dalam LKPD peserta
didik berusaha
menyelesaikan
permasalahan yang
diberikan

3 Kecakapan abad 21 (4C) V Creativity and

Innovation: kreatif,
ketika mereka
menggambar
persegi dalam
persegipanjang
Critical Thingking
and Problem
Solving:
mengidentifikasi
masalah dan
menyelesaikan
masalah yang
diberikan dalam
LKPD
Communication:
diskusi,
menyajikan, dan
mempresentasikan.
Dalam hal ini ada
dua kelompok yang
tampil dari 9
kelompok yang
terbentuk
Collaboration:
kerja kelompok dan
kerjasama dalam

3
 mengerjakan
permasalahan yang
diberikan
4 Dimensi Pengetahuan V

Pemanfaatan media/sumber belajar dalam

pembelajaran

1 Menunjukkan keterampilan dalam V Guru menggunakan

penggunaan media belajar tampilan proyektor
yang berkaitan
dengan segiempat

2 Menunjukkan keterampilan dalam V Salah satu yang

penggunaan sumber pembelajaran digunakan sumber
belajar selain
lingkungan sekolah,
menggunakan
sumber internet
aplikasi kuis di
www.kahoot.com

3 Melibatkan peserta dalam pemanfaatan V Saat menggunakan

media belajar aplikasi kuis di
www.kahoot.com
peserta didik
menggunakan
handphone untuk
mengikuti kuis
tersebut

Pelaksanaan penilaian pembelajaran

1 Melaksanakan penilaian sikap V

2 Melaksanakan penilaian pengetahuan V Tes di akhir

pembelajaran

3 Melaksanakan penilaian keterampilan V Kemampuan

menggambar persegi
dan persegipanjang

Kemampuan
menyelesaikan
permasalahan

Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan V

lancar

4
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan V
benar

Kegiatan Penutup

1 Memfasilitasi peserta merangkum materi V Dalam hal ini peserta

pelajaran didik fokus pada
LKPD sehingga tidak
diberikan
kesempatan untuk
merangkum materi
pelajaran

2 Melakukan rerefleksi proses dan materi V Guru melakukan

pelajaran refleksi berdasrkan
hasil selama proses
diskusi dan
menyimpulkan
pembelajaran yang
berlangsung saat itu

Kelebihan:
Menggunakan media dan bahan yang dirancang untuk mendukung pemahaman konsep.
Menggunakan sumber internet dimulai dengan kuis di aplikasi www.kahoot.com.
Pembelajaran yang menantang untuk berpikir kritis siswa melalui LKPD yang mengarah
pembelajaran HOTS. Perencanaan alokasi waktu yang kurang.

Kekurangan:
Waktu yang tersedia untuk kuis aplikasi di www.kahoot.com, bagi yang belum lancar
menyita waktu juga. Dari sembilan kelompok yang terbentuk hanya dua kelompok yang
tampil.

Masukkan terhadap penyajian Simulasi:

Menyediakan waktu untuk kuis di aplikasi www.kahoot.com setidaknya 10-15 menit, bukan
5 menit, karena ada beberapa siswa yang belum terbiasa. Berikan kesempatan setiap
kelompok untuk tampil dalam penyajian hasil diskusi. Rencanakan waktu dengan efektif
dan efesien.