- 324 -

J. KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN ALAM

SMALB TUNANETRA

KELAS: X
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
(faktual, konseptual, dan dalam ranah konkret
prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan
pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung,
kejadian nyata menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menelaah metode ilmiah dan 4.1 Membuat laporan sederhana
prinsip keselamatan kerja tentang objek dan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari IPA melalui langkah-langkah

KOMPETENSI DASAR
3.2 Mendeskripsikan pengaruh
virus bagi kehidupan
3.3 Mengidentifikasi zat aditif
(alami dan buatan) dalam
makanan dan minuman dan
zat adiktif-psikotropika serta
pengaruhnya terhadap
kesehatan
3.4 Mendeskripsikan peran
komponen ekosistem,
pencemaran, dan dampaknya
bagi makhluk hidup
3.5 Mengidentifikasi jenis-jenis
limbah dan daur ulang limbah
3.6 Membedakan konsep besaran
pokok, besaran turunan, dan
satuan
3.7 Menelaah hukum-hukum
Newton
- 325 -
KOMPETENSI DASAR
metode ilmiah dan keselamatan
kerja dalam bahasa yang
sederhana
4.2 Mendemonstrasikan upaya
untuk mencegah perilaku yang
menjurus pada penularan
penyakit yang disebabkan
berbagai virus
4.3 Menyajikan secara sederhana
tentang beberapa zat aditif
(alami dan buatan) dalam
makanan dan minuman dan zat
adiktif-psikotropika serta
pengaruhnya terhadap kesehatan
4.4 Membuat laporan dari hasil
pengamatan di lingkungan
sekitar tentang peran komponen
ekosistem, pencemaran, dan
dampaknya bagi makhluk hidup
4.5 Mendaur ulang limbah yang
dapat bermanfaat bagi
kehidupan
4.6 Mendemonstrasikan pengukuran
dengan menggunakan besaran
pokok, besaran turunan, dan
satuan dengan teliti
4.7 Mengimplentasikan hukum
Newton dalam memecahkan
masalah kehidupan sehari-hari
 - 326 -

KELAS: XI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
(faktual, konseptual, dan dalam ranah konkret
prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan
pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung,
kejadian nyata menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi keterkaitan
antara struktur, fungsi, proses
serta kelainan/penyakit yang
dapat terjadi pada sistem gerak
manusia
3.2 Menelaah keterkaitan antara
4.1 Mendemostrasikan upaya
menjaga kesehatan rangka
manusia dikaitkan dengan zat
gizi makanan dan perilaku
sehari-hari
4.2 Membuat laporan yang didapat
 - 327 -
KOMPETENSI DASAR
struktur, fungsi, dan proses
serta kelainan/penyakit yang
dapat terjadi pada sistem
pencernaan makanan pada
manusia
3.3 Menjelaskan karakteristik zat,
perubahan fisika, dan
perubahan kimia pada zat yang
dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan prinsip
reproduksi manusia untuk
menanggulangi pertambahan
penduduk melalui program
Keluarga Berencana (KB) dan
peningkatan kualitas hidup
SDM melalui pemberian ASI
eksklusif
3.5 Memahami dampak polusi
terhadap perubahan
lingkungan dan kesehatan
3.6 Menelaah jenis, besaran, dan
peralatan kelistrikan
KOMPETENSI DASAR
dari berbagai sumber mengenai
upaya menjaga kesehatan
pencernaan manusia
4.3 Mengamati perubahan wujud zat
yang disebabkan oleh sifat fisika
dan kimia yang ada di sekitar
lingkungan
4.4 Mengolah data dari berbagai
sumber yang tepat mengenai
pertambahan penduduk, dan
pelaksanaan program Keluarga
Berencana (KB) serta
peningkatan kualitas hidup SDM
melalui pemberian ASI eksklusif
4.5 Menyajikan hasil pengamatan
lingkungan berkaitan dengan
kesehatan yang disebabkan oleh
polusi
4.6 Menghitung besaran dalam
kelistrikan dan daya listrik yang
digunakan sehari-hari melalui
peralatan
 - 328 -

KELAS: XII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
(faktual, konseptual, dan dalam ranah konkret
prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan
pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung,
kejadian nyata menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mendeskripsikan proses
pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup
serta faktor-faktor yang
mempengaruhinya
3.2 Mengidentifikasi unsur–unsur
4.1 Menyajikan hasil
pengamatan tentang proses
pertumbuhan dan perkembangan
mahluk hidup serta faktor-faktor
yang mempengaruhinya
4.2 Praktik menggunakan pupuk
 - 329 -
KOMPETENSI DASAR
yang terkandung dalam tanah
untuk keberlanjutan
kehidupan organisme
3.3 Menelaah arti, prinsip dasar,
dan jenis-jenis bioteknologi
3.4 Mendeskripsikan pengertian
suhu, pemuaian, kalor,
perpindahan kalor,dan
penerapannya dalam
mekanisme menjaga kestabilan
suhu dalam kehidupan sehari-
hari
3.5 Memahami keterbatasan
sumber daya energi dan
dampaknya bagi kehdupan
KOMPETENSI DASAR
buatan sebagai unsur hara pada
tanah dan melaporkannya dalam
bentuk portofolio
4.3 Mempresentasikan secara lisan
produk-produk bioteknologi yang
dapat ditemui dalam kehidupan
sehari-hari
4.4 Menyajikan secara sederhana
adanya perubahan suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.5 Menyajikan ide/gagasan
pemecahan masalah
keterbatasan sumber daya
energi, energi alternatif, dan
dampaknya bagi kehdupan