SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK N/S Kelas /Semester : XII/Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR IPK PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.25 Menganalisis kaidah 3.25.1 Menemukan konsep  Kaidah pencacahan,  Mengamati dan 12 JP  Buku Guru  Lisan
pencacahan, permutasi kaidah pencacahan permutasi dan menidentifikasi kaidah Mata Pelajaran  Tertulis
dan kombinasi pada 3.25.2 Menjelaskan pengertian kombinasi pada pencacahan, permutasi Matematika  Porto folio
masalah kontekstual kaidah pencacahan, masalah kontekstual dan kombinasi kelas XII,  Produk
4.25 Menyajikan factorial, permutasi, dan  Menggunakan ide-ide Kementerian
penyelesaian masalah kombinasi matematika untuk kaidah Pendidikan dan
kontekstual berkaitan 3.25.3 Menentukan banyaknya pencacahan, permutasi Kebudayaan,
dengan kaidah cara menyelesaikan dan kombinasi Jakarta.
pencacahan, permutasi masalah dengan kaidah  Menyajikan penyelesaian  Buku Siswa
dan kombinasi pencacahan, permutasi, masalah yang berkaitan Mata Pelajaran
dan kombinasi dengan kaidah Matematika
4.25.1 Menyelesaikan masalah pencacahan, permutasi kelas XII,
dengan kaidah dan kombinasi Kementerian
menggunakan kaidah Pendidikan dan
 pencacahan, permutasi,  Mengomunikasikan Kebudayaan,
dan kombinasi proses dan hasil Jakarta
penyelesaian masalah  Buku
yang berkaitan dengan Penunjang lain
kaidah pencacahan,  Internet
permutasi dan kombinasi  Lingkungan
Sekitar
3.26 Menentukan peluang 3.26.1 Menjelaskan pengertian  Peluang kejadian  Mengamati dan 8 JP  Buku Guru  Lisan
kejadian kejadian dan ruang mengidentifikasi peluang Mata Pelajaran  Tertulis
4.26 Menyelesaikan sampel suatu kejadian Matematika  Porto folio
masalah yang berkaitan 3.26.2 Menghitung peluang  Menggunakan ide-ide kelas XII,  Produk
dengan peluang suatu kejadian matematika untuk Kementerian
kejadian 3.26.3 Menghitung frekuensi menyelesaikan peluang Pendidikan dan
harapan suatu kejadian suatu kejadian Kebudayaan,
3.26.4 Menerapkan konsep  Menyelesaikan masalah Jakarta
peluang dalam yang berkaitan dengan  Buku Siswa
menyelesaikan masalah peluang suatu kejadian Mata Pelajaran
program keahlian  Menafsirkan dan Matematika
mengevaluasi kelas XII,
penyelesaian peluang Kementerian
suatu kejadian Pendidikan dan
 Mengomunikasikan Kebudayaan,
proses dan hasil Jakarta.
pemecahan masalah yang  Buku
berkaitan dengan peluang Penunjang lain
suatu kejadian  Internet
 Lingkungan
Sekitar
3.27 Mengevaluasi kajian 3.27.1 Mengidentifikasi cara  Kajian statistika  Mengamati dan 12 JP  Buku Guru  Lisan
statistika dalam mengumpulkan data, dalam masalah mengidentifikasi kajian Mata Pelajaran  Tertulis
masalah kontekstual menyusun data, konsektual statistika Matematika  Porto folio
4.27 Menyelesaikan menyajikan data,  Mengumpulkan dan kelas XII,
masalah kontekstual mengolah data dan mengolah informasi untuk Kementerian
yang berkaitan dengan menganalisis data serta membuat kesimpulan Pendidikan dan
kajian statistika menarik kesimpulan. serta menggunakan Kebudayaan,
3.27.2 Menjelaskan peranan, prosedur untuk Jakarta
fungsi dan kegunaan menyelesaikan masalah  Buku Siswa
statistika dalam masalah yang berkaitan dengan Mata Pelajaran
konsektual kajian statistika Matematika
4.27.1 Menyelesaikan masalah  Mengevaluasi kelas XII,
penyusunan, penyajian, penyelesaian kajian Kementerian
dan pengolahan data statistika Pendidikan dan
 Menyajikan penyelesaian Kebudayaan,
masalah yang berkaitan Jakarta.
dengan kajian statistika  Buku
 Mengomunikasikan Penunjang lain
proses dan hasil  Internet
pemecahan masalah yang  Lingkungan
berkaitan dengan kajian Sekitar
statistika
3.28 Menganalisis ukuran 3.28.1 Menghitung ukuran  Ukuran pemusatan  Mengamati dan 16 JP  Buku Guru  Lisan
pemusatan data pemustaan data Mean. data tunggal dan mengidentifikasi ukuran Mata Pelajaran  Tertulis
tunggal dan data Median dan Modus data kelompok pemusatan data tunggal Matematika  Porto folio
kelompok dalam data tunggal dan data kelompok kelas XII,
4.28 Menyelesaikan 3.28.2 Menghitung ukuran  Mengumpulkan dan Kementerian
masalah yang berkaitan pemustaan data Mean, mengolah informasi untuk Pendidikan dan
dengan ukuran Median dan Modus membuat kesimpulan Kebudayaan,
pemusatan data dalam data kelompok serta menggunakan Jakarta
tunggal dan data 4.28.1 Menemukan konsep prosedur untuk  Buku Siswa
kelompok penyelesaian ukuran menyelesaikan masalah Mata Pelajaran
pemusatan data tunggal yang berkaitan dengan Matematika
dan kelompok ukuran pemusatan data kelas XII,
tunggal dan data Kementerian
 kelompok Pendidikan dan
 Mengevaluasi Kebudayaan,
penyelesaian ukuran Jakarta.
pemusatan data tunggal  Buku
dan data kelompok Penunjang lain
 Menyajikan penyelesaian  Internet
masalah yang berkaitan  Lingkungan
dengan ukuran Sekitar
pemusatan data tunggal
dan data kelompok
 Mengomunikasikan
proses dan hasil
pemecahan masalah yang
berkaitan dengan ukuran
pemusatan data tunggal
dan data kelompok
3.29 Menganalisis ukuran 3.29.1 Mengitung ukuran  Ukuran penyebaran  Mengamati dan 16 JP  Buku Guru  Lisan
penyebaran data penyebaran data data tunggal dan mengidentifikasi Mata Pelajaran  Tertulis
tunggal dan data jangkauan, simpangan data kelompok penyebaran data tunggal Matematika  Porto folio
kelompok rata-rata, dan ragam dan data kelompok kelas XII,
4.29 Menyelesaikan dalam data tunggal  Mengumpulkan dan Kementerian
masalah yang berkaitan 3.29.2 Menghitung ukuran mengolah informasi untuk Pendidikan dan
dengan ukuran penyebaran data membuat kesimpulan Kebudayaan,
penyebaran data jangkauan, simpangan serta menggunakan Jakarta
tunggal dan data rata-rata, dan ragam prosedur untyk  Buku Siswa
kelompok dalam data kelompok menyelesaikan masalah Mata Pelajaran
4.29.1 Menemukan konsep yang berkaitan dengan Matematika
penyebaran data dalam penyebaran data tunggal kelas XII,
data tunggal dan data dan data kelompok Kementerian
kelompok  Mengevaluasi Pendidikan dan
penyelesaian penyebaran Kebudayaan,
data tunggal dan data Jakarta.
 kelompok  Buku
 Menyajikan penyelesaian Penunjang lain
masalah yang berkaitan  Internet
dengan penyebaran data  Lingkungan
tunggal dan data Sekitar
kelompok
 Mengomunikasikan
proses dan hasil
pemecahan masalah yang
berkaitan dengan
penyebaran data tunggal
dan data kelompok

Menyetujui, Mengetahui, Palu, Juli 2019

Wakasek Kurikulum Kepala SMK S Guru Mata Pelajaran

Herince M. Songga, S.Pd. Dr. Joni Tandi, M.Kes.Apt. Catriani Inan Sollu, S.Pd.
NIP. 19620525 198601 2 005 NIP.19640120 199103 1 007 NIP. 19800518 200501 2019