KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Nama Sekolah : SDN 002 RAMBAH

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1

Nama Guru : SYAHLEVIWATI, S. Pd

NIP / NIK : 19740316200801 2 010

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 2 : Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air..
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari. 3.3.1 Mengidentifikasi gerak cepat

tangan dalam suatu tari

2 4.3 Memeragakan dinamika gerak tari. 4.3.1 Memeragakan gerak cepat

tangan dalam suatu tari

MATEMATIKA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
 1 3.1 Menjelaskan sifat- sifat operasi 3.1.1 Menemukan sifat pertukaran
hitung pada bilangan cacah pada penjumlahan.

2 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menggunakan sifat pertukaran

melibatkan penggunaan sifat-sifat pada penjumlahan untuk
operasi hitung pada bilangan cacah menyelesaikan masalah.

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.8 Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Membaca dongeng dengan
dongeng yang disajikan secara lafal, intonasi, dan ekspresi.
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untukkesenangan

2 4.8 Memeragakan pesan dalam 4.8.1 Mengidentifikasi informasi isi

dongeng sebagai bentuk ungkapan dongeng yang didengar.
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat.
 Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng yang
didengar dengan tepat.
 Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada
penjumlahan dengan tepat.
 Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada
penjumlahan untuk menyelesaikan masalah dengan tepat.
 Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat tangan dalam
suatu tari dengan tepat.
 Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan gerak cepat tangan dalam suatu
tari dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca dongeng dengan nyaring.
 Mengisi teka teki dongeng berdasarkan teks bacaan.
  Menyelesaikan soal-soal pertukaran pada perkalian.
 Menirukan gerakan kupu-kupu.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi / mencoba,
mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

F. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
 Teks dongeng
 Gambar-Gambar yang ada pada buku siswa

G KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Indonesia Pusaka”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan bernyanyi
atau bermain tebaktebakan
 atau kegiatan lain. Creativity and Innovation
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan
Communication
 Guru melakukan apersepsi, siswa diingatkan kembali
tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca teks
dengan suara lantang.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca teks:
 Lafal
- Mengucapkan kata dengan tepat
- Menggunakan frasa yang tepat (bukan kata demi kata)
 Intonasi suara
Kalimat yang diakhiri dengan tanda titik, intonasi
suaranya datar.
Kalimat yang diakhiri tanda tanya, intonasi suaranya
menurun. Kalimat yang diakhiri tanda seru, intonasi
suaranya agak naik.
 Ekspresi
Siswa membaca dengan penuh perasaan.
 Tanda baca
- Jika saat membaca bertemu tanda koma (,) maka
pembaca berhenti sebentar, lalu dilanjutkan
kembali.
- Jika saat membaca bertemu tanda titik (.) maka
pembaca berhenti, kemudian pembaca mulai
membaca kalimat berikutnya.
 Suara lantang dan dapat didengar oleh orang lain
dengan jelas.

Inti  Siswa membaca teks dongeng “Ayam Jago Baru” secara 35 Menit x
bergantian dengan suara lantang. Setiap siswa membaca 30 JP
satu paragraf. Pada kegiatan ini guru melakukan penilaian.
 Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum
dipahami siswa. Critical Thinking and Problem Solving
 Guru mendorong siswa membuat pertanyaan berdasarkan isi
dongeng yang telah dibacanya.
 Setelah kegiatan membaca dan diskusi, siswa mengerjakan
teka teki silang yang tersedia pada buku siswa berdasarkan isi
dongeng “Ayam Jago Baru”. Mandiri
 Guru memberikan panduan kepada siswa tentang cara
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengerjakan teka teki silang.
 Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat pertukaran
pada perkalian.
 Guru menjelaskan sifat pertukaran pada perkalian dengan
memberikan contoh permasalahan berikut:
Beni memiliki 10 anak-anak ayam. Beni ingin menempatkan
anak-anak
ayam secara berkelompok.
Pertama, Beni memasukkan 2 ekor anak ayam ke dalam tiap
ruangan di kandang. Kedua, Beni kemudian mengubah banyak
anak ayam tiap kelompok menjadi 5 ekor.
a.

Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan: 5 × 2

= 10

b.

Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan: 2 × 5

= 10
c. Jadi, 5 × 2 = 2 × 5
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada hal
yang ingin ditanyakan.
 Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa.
 Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan
memperhatikan sifat pertukaran pada perkalian.
 Guru mengamati siswa dengan berkeliling kelas sekaligus
juga membantu jika ada siswa yang masih belum
memahami konsep pertukaran pada perkalian.
 Siswa dan guru mendiskusikan tentang gerakan macam-
macam binatang.
Ada binatang yang berjalan, melompat, terbang, dan lain-
lain. Bermacammacam gerakan binatang bisa menjadi
sumber ide untuk menciptakan gerakan tarian. Misalnya,
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
ada tari merak, tari kupu-kupu, dan tari kuda lumping.
 Guru mencontohkan gerakan ayam sebagai berikut.
1. Berdiri tegak.
2. Tekukkan kedua siku di samping badan.
3. Gerakkan siku yang ditekuk ke atas dan ke bawah
dengan perlahan.
4. Gerakkan ke atas dan ke bawah makin lama makin
cepat.
 Siswa menirukan gerakan yang dicontohkan guru.
Collaboration
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok
membayangkan 3 gerakan yang dilakukan kupu-kupu yang
sedang terbang.
 Tiap kelompok membuat 3 gerakan kupu-kupu secara
berurutan. Guru mengamati proses kerja sama di antara
tiap kelompok.
 Tiap kelompok menampilkan ketiga gerakan tersebut di
depan kelas.
Penutup  Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu. 10 menit
Dalam kegiatan refleksi, guru memberikan beberapa
pertanyaan berikut ini:
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan membaca
nyaring/mengerjakan soal-soal perkalian dengan sifat
pertukaran /menirukan gerakan kupukupu?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi,
sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi.
 Menyanyikan lagu daerah “Burung Tantina” Nasionalis
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
 Observasi
a. Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual

Ketaatan Perilaku Kebiasaan

No. Nama Siswa Toleransi
Beribadah Bersyukur Berdoa

1. Ijul

2. Nanang

3. Wiwid

4. Said

b. Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Tanggung Percaya
No. Nama Siswa Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab Diri

 Penilaian Diri
a. Penilaian diri aspek sikap spiritual
Lembar Penilaian Diri Siswa Sikap Spiritual
Nama : ……………………………
Kelas : ……………………………
Semester : ……………………………
Petunjuk : Berilah tanda centang ( ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya. Tidak ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya selalu berdoa sebelum melaksanakan kegiatan

2. Saya selalu menjalankan ibadah rutin

3. Saya selalu menjaga dan menyayangi tanaman

4. Saya selalu menghargai teman yang berbeda agama

5. Saya selalu berterima kasih bila menerima pertolongan

b. Penilaian diri aspek sikap sosial

Lembar Penilaian Diri Siswa Sikap Sosial
Nama : ……………………………
Kelas : ……………………………
Semester : ……………………………
Petunjuk : Berilah tanda centang ( ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya. Tidak ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya selalu menghargai teman

2. Saya selalu datang tepat waktu

3. Saya selalu berbicara dengan santun

4. Saya selalu mengatakan yang sebenarnya

5. Saya selalu menghargai cerita orang lain

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
( Buku Guru Hal. 53 )

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
 Rubrik Penilaian Membaca Teks Dongeng
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
1. Kelancaran Siswa membaca seluruh Siswa membaca lebih Siswa membaca Belum lancar
dalam membaca teks dengan lancar. dari setengah teks kurang dari setengah membaca.
dengan lancar. teks dengan lancar.

2. Intonansi Suara Intonasi suara tepat pada Intonasi suara tepat Intonasi suara tepat Intonasi suara tidak
semua tanda baca. pada sebagian besar pada sebagian kecil tepat pada semua
tanda baca. tanda baca. tanda baca.

Instrumen Penilaian Membaca Teks Dongeng

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.
2.
3.
4.
5.

b. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Membuat 3 Rangkaian Gerakan Kupu-kupu
No. Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
1. Kreativitas Siswa mampu membuat 3 Siswa mampu membuat Siswa mampu Siswa hanya mampu
rangkaian 3 rangkaian membuat 2 rangkaian membuat 1 gerakan
gerakan kupu kupu gerakan kupu kupu gerakan kupukupu kupukupu.
sehingga menjadi sehingga menjadi sehingga menjadi
rangkaian gerakan yang rangkaian gerakan rangkaian gerakan
harmonis. kurang harmonis. yang harmonis.
2. Gerakan Semua gerakan Sebagian gerakan Sebagian gerakan Gerakan tidak
menyerupai gerakan Menyerupai gerakan tidak menyerupai menyerupai gerakan
kupukupu yang cepat. kupukupu yang cepat. gerakan kupukupu. kupukupu

Instrumen Penilaian Membuat 3 Rangkaian Gerakan Kupu-kupu

 Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.
2.
3.
4.
5.

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................