Yuu

https://kherysuryawan.blogspot.
com
SILABUS
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : XII (duabelas)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Mengevaluasi  Perkembangan Mengamati Sikap 40 JP  Buku Teks
perkembangan dan dan dampak  Membaca buku teks mengenai Observasi dengan Pelajaran
dampak Perang Perang Dingin Perang Dingin, organisasi global - mengamati proses Sejarah
Dingin terhadap terhadap regional dan sejarah kontemporer pengumpulan data, analisis Kelas XII
kehidupan politik kehidupan dunia. data dan pembuatan  Buku-
dan ekonomi global politik dan laporan tentang Perang buku
ekonomi global Menanya Dingin, organisasi global- lainnya
3.2 Mengevaluasi  Sejarah  Menanya untuk mendapatkan regional dan sejarah  Gambar-
sejarah organisasi organisasi global klarifikasi, pendalaman dan kontemporer dunia. gambar
global dan regional dan regional perluasan pemahaman mengenai tentang
diantaranya: GNB, diantaranya: Perang Dingin, organisasi global- kegiatan
ASEAN, OKI, APEC, GNB, ASEAN, Pengetahuan organisasi
https://kherysuryawan.blogspot.com

OPEC, MEE, GATT, OKI, APEC, regional dan sejarah kontemporer  Tes tertulis tentang regional
WTO, NAFTA dan OPEC, MEE, dunia. Perang Dingin, organisasi dan dunia
CAFTA GATT, WTO, global-regional dan  Peta Dunia
NAFTA dan Mengumpulkan Informasi sejarah kontemporer
3.3 Mengevaluasi CAFTA  Mengumpulkan informasidan data dunia.
sejarah kontemporer  Sejarah terkait dengan pertanyaan  Tugas dalam membuat
dunia antara lain kontemporer mengenai Perang Dingin, kliping tentang Perang
runtuhnya Pakta dunia antara lain organisasi global-regional dan Dingin, organisasi global -
Warsawa, Uni Soviet, runtuhnya Pakta sejarah kontemporer dunia, regional dan tulisan hasil
Jerman Bersatu, Warsawa, Uni melalui bacaan, media dan rekonstruksi tentang
Konflik Kamboja, Soviet, Jerman sumber-sumber lain yang terkait. sejarah kontemporer
Perang Teluk, Bersatu, Konflik dunia. Peserta didik
Apartheid di Afrika Kamboja, Perang Menalar/Mengasosiasi memilih salah satu
Selatan, Konflik Teluk, Apartheid  Mengevaluasi untuk mendapatkan peristiwa sejarah
Yugoslavia dan di Afrika Selatan, kesimpulantentang Perang Dingin,
terorisme dunia bagi Konflik organisasi global-regional dan
kehidupan sosial Yugoslavia dan sejarah kontemporer dunia, Keterampilan
dan politik global. terorisme dunia melalui bacaan, media dan Portofolio dalam penulisan
bagi kehidupan sumber-sumber lain yang terkait. tentang Perang Dingin dan
4.1 Membuat kliping sosial dan politik organisasi global-regional
tentang global. Mengomunikasikan dan sejarah kontemporer
perkembangan dan  Membuat kliping tentang Perang dunia.
dampak Perang Dingin dan organisasi global-
Dingin terhadap regional dan tulisan hasil
kehidupan politik rekonstruksi tentang sejarah
dan ekonomi global. kontemporer dunia.
4.2 Membuat kliping
tentang sejarah
organisasi global dan
regional diantaranya:
GNB, ASEAN, OKI,

APEC, OPEC, MEE,
GATT, WTO, NAFTA
dan CAFTA.
4.3 Merekonstruksi
salah satu peristiwa
sejarah kontemporer
dunia seperti
runtuhnya Pakta
Warsawa, Uni
Soviet, Jerman
Bersatu, Konflik
Kamboja, Perang
Teluk, Apartheid di
Afrika Selatan,
Konflik Yugoslavia
dan terorisme dunia
bagi kehidupan
sosial dan politik
global, dalam bentuk
tulisan atau media
lain.
3.4 Mengevaluasi  Kebijakan Mengamati Sikap 36 JP  Buku Teks

kebijakan pemerintah  Membaca buku teks dan melihat Observasi dengan Pelajaran
pemerintah dalam dalam bidang foto serta gambar berkaitan dengan mengamati proses Sejarah
bidang ekonomi, ekonomi, politik kebijakan pemerintah, revolusi pengumpulan data, analisis Kelas XII
politik dan militer dan militer pada nasional dan sosial pada awal data dan pembuatan  Buku-buku
pada awal awal kemerdekaan serta hubungan laporan. tentang kebijakan lainnya
kemerdekaan sampai kemerdekaan kausalita antara kebijakan politik pemerintah, revolusi  Gambar-
dengan tahun 1950. sampai 1950. dan pemberontakan di sekitar nasional dan sosial pada gambar
 Peristiwa tahun 1948-1965. awal kemerdekaan serta peristiwa

3.5 Mengevaluasi secara revolusi nasional hubungan kausalita antara PKI Madiun
kritis peristiwa dan sosial yang Menanya kebijakan politik dan 1948,
revolusi nasional dan terjadi pada awal  Menanya untuk mendapatkan pemberontakan tahun DI/TII,
sosial yang terjadi kemerdekaan. klarifikasidan pendalamam 1948-1965. APRA, Andi
pada awal-awal  Hubungan pemahaman tentang kebijakan Aziz, RMS,
kemerdekaan. kausalitas pemerintah, revolusi nasional dan PRRI/Perme
kebijakan politik sosial pada awal kemerdekaan Pengetahuan sta, G-30-
3.6 Mengevaluasi secara dan serta hubungan kausalita antara  Tes tertulis tentang S/PKI
kritis hubungan pemberontakan kebijakan politik dan kebijakan pemerintah,  Peta
kausalitas kebijakan antara tahun pemberontakan tahun 1948-1965. revolusi nasional dan Indonesia
politik dan 1948 – 1965. sosial pada awal  Media/sum
pemberontakan Mengumpulkan Informasi kemerdekaan serta ber lain
antara tahun 1948 –  Mengumpulkan informasi dan data hubungan kausalita yang
1965. terkait dengan kebijakan antara kebijakan politik tersedia
pemerintah, revolusi nasional dan dan pemberontakan
4.4 Menyajikan sosial pada awal kemerdekaan tahun 1948-1965.
informasi dalam serta hubungan kausalita antara  Tugas dalam membuat
bentuk tulisan kebijakan politik dan rekonstruksi dalam
tentang kebijakan pemberontakan tahun 1948-1965, bentuk tulisan tentang
pemerintah dalam melalui bacaan, media gambar dan kebijakan pemerintah,
bidang ekonomi, sumber-sumber lain yang revolusi nasional dan
politik dan militer mendukung. sosial pada awal
pada awal kemerdekaan serta
kemerdekaan sampai Menalar/Mengasosiasi hubungan kausalita
dengan tahun 1950.  Mengevaluasi informasi dan data- antara kebijakan politik
data yang didapat untuk dan pemberontakan
4.5 Merekonstruksi mendapatkan rekonstruksi dan tahun 1948-1965.
peristiwa revolusi tulisan tentang kebijakan Peserta didik boleh
nasional dan sosial pemerintah, revolusi nasional dan memilih salah satu
yang terjadi pada sosial pada awal kemerdekaan peristiwa sejarah yang
awal-awal serta hubungan kausalita antara tercakup dalam materi
kemerdekaan dan kebijakan politik dan pokok.

menyajikan dalam pemberontakan tahun 1948-1965.
bentuk tulisan.
Mengomunikasikan Keterampilan
4.6 Merekonstruksi  Menyajikan hasil rekonstruksi Portofolio dalam penulisan
hubungan kausalitas dalam bentuk tulisan tentang (rekonstruksi) tentang
secara kritis kebijakan pemerintah, revolusi kebijakan pemerintah,
hubungan antara nasional dan sosial pada awal revolusi nasional dan sosial
kebijakan politik dan kemerdekaan serta hubungan pada awal kemerdekaan
pemberontakan kausalita antara kebijakan politik serta hubungan kausalita
antara tahun 1948 – dan pemberontakan tahun 1948- antara kebijakan politik
1965, dalam bentuk 1965. dan pemberontakan tahun
tulisan. 1948-1965.
3.7 Mengevaluasi  Pengaruh Mengamati Sikap 24 JP  Buku Teks

pengaruh Demokrasi Demokrasi  Membaca buku teks dan melihat Observasi dengan Pelajaran
Liberal dan Liberal dan foto serta gambar kehidupan mengamati proses Sejarah
Demokrasi Demokrasi politik, ekonomi, sosial, budaya pengumpulan data, analisis Kelas XII
Terpimpin terhadap Terpimpin dan pendidikan bangsa Indonesia data dan pembuatan  Buku-buku
kehidupan politik, terhadap pada zaman Demokrasi Liberal dan laporan tentang pengaruh lainnya
ekonomi, sosial, kehidupan Demokrasi Terpimpin. Demokrasi Liberal dan  Gambar-
budaya dan politik, ekonomi, Demokrasi Terpimpin gambar
pendidikan bangsa sosial, budaya Menanya terhadap kehidupan politik, dan foto-
Indonesia dan pendidikan  Menanya untuk mendapatkan ekonomi, sosial, budaya foto
bangsa Indonesia klarifikasidan pendalaman dan pendidikan bangsa
4.7 Merekonstruksi pemahaman tentang pengaruh Indonesia.
perkembangan Demokrasi Liberal dan Demokrasi
politik, ekonomi, Terpimpin terhadap kehidupan
sosial budaya dan politik, ekonomi, sosial, budaya Pengetahuan
pendidikan pada dan pendidikan bangsa Indonesia  Tes tertulis tentang
masa Demokrasi pengaruh Demokrasi
Liberal dan Mengumpulkan Informasi Liberal dan Demokrasi
Demokrasi  Mengumpulkan informasi dan data Terpimpin terhadap

Terpimpin, terkait dengan pengaruh kehidupan politik,
menyajikan dalam Demokrasi Liberal dan Demokrasi ekonomi, sosial, budaya
bentuk tulisan. Terpimpin terhadap kehidupan dan pendidikan bangsa
politik, ekonomi, sosial, budaya Indonesia.
dan pendidikan bangsa Indonesia,  Tugas dalam membuat
melalui bacaan, media gambar dan rekonstruksi dalam
sumber-sumber lain yang bentuk tulisan tentang
mendukung. pengaruh Demokrasi
Liberal dan Demokrasi
Menalar/Mengasosiasi Terpimpin terhadap
 Mengevaluasi informasi dan data kehidupan politik,
yang didapat untuk membuat ekonomi, sosial, budaya
rekonstruksi dan tulisan tentang dan pendidikan bangsa
pengaruh Demokrasi Liberal dan Indonesia. Peserta didik
Demokrasi Terpimpin terhadap boleh memilih salah satu
kehidupan politik, ekonomi, sosial, peristiwa sejarah dalam
budaya dan pendidikan bangsa kajian ini.
Indonesia
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil rekonstruksi Keterampilan
dalam bentuk tulisan tentang Portofolio dalam penulisan
pengaruh Demokrasi Liberal dan (rekonstruksi) tentang
Demokrasi Terpimpin terhadap pengaruh Demokrasi
kehidupan politik, ekonomi, sosial, Liberal dan Demokrasi
budaya dan pendidikan bangsa Terpimpin terhadap
Indonesia kehidupan politik, ekonomi,
sosial, budaya dan
pendidikan bangsa
Indonesia
3.8 Mengevaluasi  Perkembangan Mengamati Sikap 20 jp  Buku Teks

perkembangan politik, ekonomi,  Membaca buku teks dan melihat Observasi dengan Pelajaran
politik, ekonomi, sosial budaya foto seerta gambar kehidupan mengamati proses Sejarah
sosial budaya dan dan pendidikan politik, ekonomi, sosial, budaya pengumpulan data, analisis Kelas XII
pendidikan pada pada masa Orde dan pendidikan pada masa Orde data dan pembuatan  Buku-buku
masa Orde Baru dan Baru dan Baru dan Reformasi. laporan tentang lainnya
Reformasi Reformasi. . perkembangan politik,  Gambar-
Menanya ekonomi, sosial budaya dan gambar
4.8 Merekonstruksi  Menanya untuk mendapatkan pendidikan pada masa Orde tentang
perkembangan klarifikasidan pendalaman Baru dan Reformasi. perkembang
politik, ekonomi, pemahaman mengenai an politik,
sosial budaya dan perkembangan politik, ekonomi, ekonomi
pendidikan pada sosial budaya dan pendidikan pada Pengetahuan keuangan,
masa Orde Baru dan masa Orde Baru dan Reformasi.  Tes tertulis tentang sosial
Reformasi, perkembangan politik, budaya
menyajikan dalam Mengumpulkan Informasi ekonomi, sosial budaya pada masa
bentuk tulisan.  Mengumpulkan informasi dan data dan pendidikan pada Orde Baru
terkait dengan perkembangan masa Orde Baru dan dan awal
politik, ekonomi, sosial budaya dan Reformasi. Reformasi
pendidikan pada masa Orde Baru  Tugas dalam membuat  Peta
dan Reformasi, melalui bacaan, rekonstruksi dalam Indonesia
media gambar dan sumber-sumber bentuk tulisan tentang
lainnya yang mendukung. perkembangan politik,
ekonomi, sosial budaya
Menalar/Mengasosiasi dan pendidikan pada
masa Orde Baru dan
 Mengevaluasi informasi dan data
Reformasi.
yang didapat untuk membuat
rekonstruksi dan tulisan tentang
perkembangan politik, ekonomi,
Keterampilan
sosial budaya dan pendidikan pada
Portofolio dalam penulisan
masa Orde Baru dan Reformasi.
(rekonstruksi) tentang
perkembangan politik,
Mengomunikasikan

 Menyajikan hasil rekonstruksi ekonomi, sosial budaya dan
dalam bentuk tulisan tentang pendidikan pada masa Orde
perkembangan politik, ekonomi, Baru dan Reformasi.
sosial budaya dan pendidikan pada
masa Orde Baru dan Reformasi.
3.9 Mengevaluasi  Perkembangan Mengamati Sikap 16 jp  Buku Teks

perkembangan IPTEK dalam era  Membaca buku teks dan melihat Observasi dengan Pelajaran
IPTEK dalam era globalisasi dan foto serta-gambar tentang mengamati proses Sejarah
globalisasi dan dampaknya bagi perkembangan IPTEK dalam era pengumpulan data, analisis Kelas XII
dampaknya bagi kehidupan globalisasi, revolusi hijau dan data dan pembuatan  Buku-buku
kehidupan manusia. manusia. dampaknya bagi kehidupan laporan tentang lainnya
 Perkembangan manusia. perkembangan IPTEK  Gambar-
3.10 Mengevaluasi Revolusi Hijau di dalam era globalisasi, gambar
perkembangan Indonesia Menanya revolusi hijau dan pemanfaata
Revolusi Hijau di  Menanya untuk mendapatkan dampaknya bagi kehidupan n IPTEK
Indonesia klarifikasidan pendalaman manusia.  Peta
pemahaman tentang Indonesia
4.9 Membuat perkembangan IPTEK dalam era dan Dunia
rekonstruksi sejarah globalisasi, revolusi hijau dan Pengetahuan
tentang dampaknya bagi kehidupan  Tes tertulis tentang
perkembangan manusia. perkembangan IPTEK
IPTEK dalam era dalam era globalisasi,
globalisasi dan Mengumpulkan Informasi revolusi hijau dan
dampaknya bagi  Mengumpulkan informasi dan data dampaknya bagi
kehidupan manusia, terkait dengan perkembangan kehidupan manusia.
dalam bentuk IPTEK dalam era globalisasi,  Tugas dalam
tulisan atau media revolusi hijau dan dampaknya bagi menerapkan cara
lain. kehidupan manusia, melalui berpikir dan prosedur
bacaan, media dan sumber-sumber penelitian sejarah
4.10 Membuat lain yang mendukung. mengenai
rekonstruksi perkembangan IPTEK

sejarah tentang Menalar/Mengasosiasi dalam era globalisasi
perkembangan  Mengevaluasi informasi dan data dan dampaknya bagi
Revolusi Hijau dan yang didapat untuk membuat kehidupan manusia.
Lingkungan Hidup rekonstruksi dan tulisan tentang
pada zaman Orde perkembangan IPTEK dalam era
Baru dan globalisasi, revolusi hijau dan Keterampilan
Reformasi, dalam dampaknya bagi kehidupan Portofolio dalam penulisan
bentuk tulisan atau manusia. (rekonstruksi) tentang
media lain perkembangan IPTEK
Mengomunikasikan dalam era globalisasi,
 Menyajikan hasil rekonstruksi revolusi hijau dan
dalam bentuk tulisan tentang dampaknya bagi kehidupan
perkembangan IPTEK dalam era manusia.
globalisasi, revolusi hijau dan
dampaknya bagi kehidupan
manusia.

Yuu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Yuu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

https://kherysuryawan.blogspot.

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Materi Alokasi Sumber

Materi Alokasi Sumber

Materi Alokasi Sumber

3.4 Mengevaluasi  Kebijakan Mengamati Sikap 36 JP  Buku Teks

Materi Alokasi Sumber

Materi Alokasi Sumber

3.7 Mengevaluasi  Pengaruh Mengamati Sikap 24 JP  Buku Teks

Materi Alokasi Sumber

3.8 Mengevaluasi  Perkembangan Mengamati Sikap 20 jp  Buku Teks

Materi Alokasi Sumber

Materi Alokasi Sumber

3.9 Mengevaluasi  Perkembangan Mengamati Sikap 16 jp  Buku Teks

Materi Alokasi Sumber

Anda mungkin juga menyukai