RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 1 Benjeng

Kelas/Semester : VII/Genap
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Sumber Energi dalam Kehidupan
Sub materi : Fotosintesis
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (1 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan Menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dangan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
3.6 Mengenal kosep Energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan,
transformasi energi dalam sel, metabolisme sel, respirasi, sistem perncarnaan
makanan, dan fotosintesis
 4.8 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada
tumbuhan hijau
4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan

D. INDIKATOR
1. Mensyukuri adanya fotosintesis sebagai proses perolehan energi pada tumbuhan
hijau yang menghasilkan oksigen yang digunakan untuk bernapas sebagai
anugrah dari Tuhan Yang Maha Esa
2. Memiliki rasa ingin tahu mengenai proses fotosintesis pada tumbuhan hijau
3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok yang diterapkan dalam pembelajaran
kehidupan sehari-hari
4. Menjelaskan konsep fotosintesis
5. Menjelaskan mekanisme fotosintesis yang menghasilkan energi
6. Menjelaskan reaksi kimia yang terjadi pada proses fotosintesis
7. Menyebutkan bentuk energi dan perubahannya pada proses fotosintesis
8. Melakukan percobaan Ingenhousz untuk membuktikan bahwa fotosintesis pada
tumbuhan hijau menghasilkan oksigen
9. Menyajikan laporan sederhana hasil percobaan Ingenhousz

E. TUJUAN
1. Siswa dapat mengagumi adanya fotosintesis sebagai proses perolehan energi
pada tumbuhan hijau yang menghasilkan oksigen yang digunakan untuk
bernapas sebagai anugrah dari Tuhan Yang Maha Esa
2. Diberikan penjelasan tentang pentingnya fotosintesis dalam kehidupan, siswa
dapat memiliki rasa ingin tahu terhadap proses fotosintesis.
3. Siswa dapat menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok.
4. Siswa dapat menjelaskan konsep fotositesis.
5. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis sebagai proses transformasi energi
pada tumbuhan hijau.
 6. Siswa dapat menjelaskan reaksi kimia yang terjadi pada proses fotosintesis
7. Siswa dapat menyebutkan bentuk energi dan perubahannya pada proses
fotosintesis
8. Melalui kegiatan praktikum, siswa dapat mengetahui cara membuktikan hasil
fotosintesis yang berupa oksigen melalui percobaan Ingenhousz.
9. Melalui kegiatan presentasi, siswa terampil menyajikan laporan hasil percobaan
Ingenhousz.

F. MATERI PEMBELAJARAN
1. Konsep Fotosintesis
2. Mekanisme fotosintesis sebagai proses perolehan energi pada tumbuhan hijau
3. Reaksi kimia yang terjadi pada proses fotosintesis.
4. Bentuk energi dan perubahannya pada proses fotosintesis.

G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : PBM (Pembelajaran Berdasarkan Masalah)
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Kerja Kelompok
Pendekatan : Saintific Approach

H. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media:
a. Power point
2. Alat/Bahan tiap kelompok:
a. Beaker gelas 1 buah
b. Corong kaca 1 buah
c. Tabung reaksi 1 buah
d. Kawat secukupnya
e. Cutter 1 buah
f. Tanaman air (Hydrilla Sp.) 1 buah
g. Air kolam secukupnya
h. Lidi
 3. Sumber Belajar:
a. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013
b. Lembar Kerja Siswa
c. Internet

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah Alokasi
Diskripsi Kegiatan Pembelajaran
PBM Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas dan mengabsen siswa
Fase 1 Apersepsi dan motivasi:
Orientasi siswa 2. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
pada masalah materi sebelumnya, “Apakah kalian masih ingat
materi yang kita bahas pada pertemuan sebelumnya
tentang bernapas?”
3. Siswa menghirup udara atau bernapas bersama
dengan guru. Lalu guru memotivasi siswa dengan
bertanya “Udara apa yang kalian gunakan untuk 15
bernapas?” dan “Darimana udara tersebut berasal?” Menit
(Mengamati dan Menanya)
4. Siswa mengamati tumbuhan hijau yang ada pada
gambar dan di lingkungan sekitar. Dan bertanya
“Apakah tumbuhan juga bernapas?
5. Siswa diarahkan pada masalah dari motivasi yang
telah ditunjukkan dan siswa mengajukan masalah
dari motivasi tersebut.
“Manusia, hewan, dan tumbuhan semuanya
membutuhkan oksigen untuk bernapas. Bagaimana
alam dapat menyediakan oksigen untuk memenuhi
kebutuhan mahkluk hidup?”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
siswa
Langkah-langkah Alokasi
Diskripsi Kegiatan Pembelajaran
PBM Waktu
Kegiatan Inti 1. Siswa belajar dalam kelompok, masing-masing
Fase 2 kelompok mendiskusikan bagaimana alam
Mengorganisasi menyediakan oksigen untuk bernapas dalam
siswa untuk belajar memenuhi kebutuhan makhluk hidup
2. Siswa menggali informasi dengan mengamati
tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan
menjelaskan bahwa tumbuhan dapat menghasilkan
oksigen melalui fotosintesis, bahan apa saja yang
diperlukan tumbuhan untuk melakukan fotosintesis
serta cara membuktikan proses fotosintesis
menghasilkan oksigen

Fase 3 Eksperimen/explore :
Membimbing 1) Masing-masing kelompok menerima LKS mengenai
penyelidikan siswa fotosintesis 50
secara mandiri 2) Siswa mengerjakan LKS sesuai dengan informasi Menit
maupun kelompok yang telah diperoleh
3) Siswa mengambil dan menyiapkan alat dan bahan
yang telah disiapkan oleh guru di meja guru.
4) Siswa melakukan praktikum menyelidiki gas yang
dihasilkan tumbuhan yang dibuktikan melalui
percobaan Jan Ingenhousz yang menggunakan daun
Hydrilla. Namun pada praktikum ini masing-masing
kelompok menggunakan jenis tanaman yang berbeda-
beda.
5) Guru mengelilingi kelas dengan mengawasi tiap
kelompok dan memberikan bantuan kepada siswa
yang mengalami kesulitan dalam melakukan
percobaan rancangan
Langkah-langkah Alokasi
Diskripsi Kegiatan Pembelajaran
PBM Waktu
6) Siswa membersihkan dan merapikan meja

Fase 4
Asosiasi :
Mengembankan
1. Hasil percobaan untuk setiap kelompok dengan jenis
dan menyajikan
tanaman yang berbeda yaitu keberadaan gas yang
hasil karya tertampung di dalam tabung reaksi.
2. Gas diuji dengan memasukkan bara api ke dalamnya.
Kemudian membuat kesimpulan dari hasil uji tersebut.
3. Setiap kelompok membuat karya hasil percobaan
Ingenhouz dengan tanaman yang berbeda-beda dalam
bentuk artikel dan dikumpulkan pada pertemuan
selanjutnya.
Komunikasi:
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaannya
Penutup 1. Siswa bersama guru menganalisis proses dan hasil
Fase 5 percobaan serta mengevaluasi jenis tumbuhan yang
Menganalisis dan mendukung percobaan Ingenhouz 15
mengevaluasi 2. Siswa memecahkan permasalahan yang diberikan Menit
proses pemecahan guru, yaitu oksigen yang digunakan untuk bernapas
masalah dihasilkan oleh tumbuhan melalui proses fotosintesis
3. Guru memberikan penguatan tentang materi yang
telah di pelajari
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya, jika sudah tidak
ada pertanyaan, guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
pada siswa untuk menguji pemahaman siswa
5. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari
ini.