Silabus

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah : SD Bina Insani Lahat
Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Nama Guru : Rahika Ontita Leni, S.Pd

Silabus Pembelajaran Tematik Kelas V Semester 1 & 2
Satuan Pendidikan : SD Bina Insani lahat

Tema 1 : Bermain dengan benda-benda di sekitar
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan ana ksehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
PPKn Mengamati Proyek 7 x 32 jam  Buku tematik

1.1 Menghargai semangat pelaja-ran (JP) kelas v tema 1
 Semangat  Mengamati media gambar/audio  Mengamati gambar di
kebhinneka tunggalikaan kebhinneka visual/ melihat langsung nilai simbol- perpustakaan/sum-ber  Media gambar
dan keragaman agama, tunggalikaan dan simbol Pancasila dalam kehidupan belajar lainnya tentang
suku bangsa pakaian  Casette tape
keragaman agama, sehari-hari di rumah dan di sekolah simbol Pancasila
tradisional, bahasa, recorder
suku bangsa pakaian
rumah adat, makanan  Mengamati gambar perilaku di sekitar  Lingkungan sekitar
tradisional, bahasa,  Bahan
khas, upacara adat, rumah, sekolah dan masyarakat yang tentang listrik dan
rumah adat, makanan rangkaian
sosial, dan ekonomi mencerminkan pengamalan nilai-nilai magnet
khas, upacara adat, listrik
dalam kehidupan kelima sila Pancasila dalam
sosial, dan ekonomi
bermasyarakat kehidupan sehari-hari  Alat musik,
dalam kehidupan
peluit dll
bermasya-rakat Portofolio
2
1.2. Menghargai  Kebersamaan dalam  Membaca isi teks tentang proses daur  Kliping simbol  Perleng-kapan
kebersamaan dalam keberagaman sebagai air, rangkaian listrik, sifat magnet, pancasila untuk eksperi-
keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang anggota tubuh (manusia, hewan, men
anugerah Tuhan Yang  Menulis cerita proses
Maha Esa dalam tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem
Maha Esa dalam daur air, listrik dll  Surat kabar,
kehidupan bermasya- pernapasan dengan bantuan guru dan
kehidupan bermasya- majalah,
rakat dan berbangsa teman dalam bahasa Indonesia lisan  Membuat berbagai
rakat dan berbangsa tabloid, print
dan tulis dengan memilih dan memilah bangun ruang
out internet dll
kosakata baku
 Membuat rangkaian
 Memperhatikan peragaan tentang listrik seri dan pararel
2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku disiplin, konsep perpangkatan dan penarikan
disiplin, tanggung jawab, tanggung jawab, akar bilangan pangkat dua dan
percaya diri, berani bilangan pangkat tiga sederhana Tes lisan, Tertulis dan
percaya diri, berani
mengakui kesalahan, Perbuatan
mengakui kesalahan,  Mengamati berbagai bentuk pecahan
meminta maaf dan meminta maaf dan  Bernyanyi
(pecahan biasa, campuran, desimal dan
memberi maaf yang memberi maaf yang persen) dan dapat mengubah bilangan  Membaca cerita
dijiwai keteladanan dijiwai keteladanan pecahan menjadi bilangan desimal,
pahlawan kemerdekaan pahlawan  Mengerjakan LKS
serta melakukan perkailan dan
RI dalam semangat kemerdekaan RI tentang penarikan akar
pembagian
perjuangan, cinta tanah dalam semangat dan perpangkatan
air, dan rela berkorban perjuangan, cinta  Memperhatikan peragaan tentang
sebagai perwujudan nilai kubus satuan untuk menghitung  Menyelesaikan LKS
tanah air, dan rela
dan moral Pancasila volume berbagai bangun ruang Penjumlahan,
berkorban sebagai
sederhana pengurangan perkalian,
perwujudan nilai dan
dan pembagian
moral Pancasila  Mengamati berbagai bangun ruang
2.2 Menunjukkan perilaku  Memainkan alat musik
yang volumenya sudah ditentukan
sesuai hak dan untuk menentukan panjang sisinyadaerah
kewajiban dalam bidang  Perilaku sesuai hak  Menyimak penjelasan tentang berbagai  Menyanyikan lagu
sosial, ekonomi, budaya, dan kewajiban bentuk pecahan sebagai hasil daerah
hukum sebagai warga- dalam bidang sosial, penjumlahan, pengurangan, perkalian,  Melaporkan hasil
negara dalam kehidupan ekonomi, budaya, dan pembagian dua buah pecahan yang
sehari-hari sesuai diskusi/observasi
hukum sebagai warga dinyatakan dalam desimal dan persen
Pancasila dan UUD 1945 negara dengan berbagai kemungkinan jawaban
3
 Mengamati model rangkaian listrik  Demontrasi tentang

2.3 Menunjukkan sederhana dan sifat magnet serta keanekaragaman
 Penghargaan
penghargaan terhadap penerapannya dalam kehidupan sehari- budaya/gaya/gerak
terhadap proses
proses pengambilan hari
pengambilan  Mempraktekkan gerak
keputusan atas dasar keputusan atas dasar  Menyimak perbedaanrangkaian seri dasar atletik
musyawarah mufakat musyawarah mufakat dan parallel dengan menggunakan
 Mempraktekkan
sumber arus searah
tentang senam
 Memperhatikan cara pembuatan berirama
2.4 Menunjukkan perilaku  Perilaku cinta tanah kompas sederhana untuk mendeteksi
cinta tanah air Indonesia air Indonesia dalam medan magnet bumi
dalam kehidupan di kehidupan di rumah,
rumah, sekolah, dan sekolah, dan  Menyimak dan memperhatikan
masyarakat masyarakat teknikmembuat electromagnet
sederhana dan menggunakannya untuk
mendeteksi benda-benda yang ditarik
oleh magnet
  Mengamati gambar aktivitas dan
3.1 Memahami nilai simbol- perubahan kehidupan manusia dalam
 Nilai simbol-simbol
simbol Pancasila dalam ruang, konektivitas antar ruang dan
Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari di waktu serta dan keberlanjutannnya
kehidupan sehari-hari
rumah dan di sekolah dalam kehidupan sosial, ekonomi,
di rumah dan di
sekolah pendidikan dan budaya dalam lingkup
nasional
4.1. Mengamati dan  Perilaku di sekitar  Menyimak penjelasan tentangprinsip
menceritakan perilaku di rumah, sekolah dan seni dalam menggambar komik,
sekitar rumah, sekolah masyarakat yang dekoratif dan membentuk topeng
dan masyarakat yang mencermin-kan Nusantara
mencerminkan pengamalan nilai-
pengamalan nilai-nilai nilai kelima sila  Mendengarkan harmoni musik dan
kelima sila Pancasila Pancasila dalam lagu daerah yang diperdengarkan
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari
hari
4
Bahasa Indonesia  Membaca teks tentang fungsi properti

1.1 Meresapi makna yang dapat digunakan dalam tari
 Makna anugerah
anugerah Tuhan Yang Tuhan Yang Maha  Membaca prosedur dan langkah kerja
Maha Esa berupa bahasa Esa berupa bahasa dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri
Indonesia yang diakui Indonesia yang khas daerah
sebagai sarana yang diakui sebagai sarana
lebih unggul, daripada  Mengamati gambar tentang unsur-
yang lebih unggul,
bahasa lain untuk unsur
daripada bahasa lain
memperoleh ilmu untuk memperoleh  Mengapresiasi secara berkelompok
pengeta-huan ilmu pengeta-huan lagu anak-anak dengan iringan musik
vokal sesuai dengan asal daerahnya
 Anugerah Tuhan
Yang Maha Esa atas  Mengamati gerak tari bertema
keberadaan proses berdasarkan gagasan dan imajinasi
kehidupan bangsa
1.2 Meresapi anugerah  Memperhatikankarya kreatif dari bahan
dan lingkungan alam
Tuhan Yang Maha Esa tali temali dengan cara sederhana yang
atas keberadaan proses mengacu pada kerajinan Nusantara
kehidupan bangsa dan
lingkungan alam  Mengamati pengaruh aktivitas fisik
yang berbeda terhadap tubuh
 Menyimak kanvariasi dan kombinasi
2.1 Memiliki kepedulian dan  Makanan dan rantai gerak dasar atletik lompat, dan lempar
tanggung jawab terhadap makanan serta melalui permainan/ olahraga yang
makanan dan rantai kesehatan melalui dimodifikasidan atau tradisional
makanan serta kesehatan pemanfaatan bahasa
melalui peman-faatan  Mengamati kombinasi pola gerak
Indonesia dominan untuk membentuk
bahasa Indonesia
5
keterampilan/ teknik dasar senam pada

2.2 Memiliki perilaku jujur alat yang berbeda (seperti: balok, kuda-
 Proses daur air
dan disiplin tentang kuda, palang) dan variasi dan
rangkaian listrik,
proses daur air rangkaian kombinasi pola gerak dominanposisi
sifat magnet, anggota
listrik, sifat magnet, statis dan dinamis, tumpuan dan
tubuh (manusia,
anggota tubuh (manusia, gantungan (misalnya: piramid) dalam
hewan, tumbuhan)
hewan, tumbuhan) dan kelompok kecil (dasar standen)
dan fungsinya, serta
fungsinya, serta sistem sistem pernapasan
pernapasan melalui
pemanfaatan bahasa Menanya
Indonesia  Mengajukan pertanyaan berkenaan
dengan nilai simbol-simbol Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
2.3 Memiliki perilaku santun  Ekspor impor sebagai
dan di sekolah
dan jujur serta kegiatan ekonomi
bertanggung jawab dan  Bertanya jawab berkenaan dengan
antarbangsa melalui
disiplin tentang ekspor perilaku di sekitar rumah, sekolah dan
pemanfaatan bahasa
impor sebagai kegiatan masyarakat yang mencerminkan
Indonesia
ekonomi antarbangsa pengamalan nilai-nilai kelima sila
melalui pemanfaatan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan berkenaan
dengan isi teks proses daur air,
2.4 Memiliki kepedulian, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
 Bencana alam dan tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
tanggung jawab, dan keseimbang-an
rasa cinta tanah air fungsinya, serta sistem pernapasan
ekosistem serta dengan bantuan guru dan teman dalam
terhadap bencana alam kehidupan berbangsa
dan keseimbangan bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
dan bernegara memilih dan memilah kosakata baku
ekosistem serta
kehidupan berbangsa  Tanya jawab berkenaan dengan teks
dan bernegara melalui penjelasan tentang proses daur air,
pemanfaatan bahasa rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
Indonesia tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
6
fungsinya, serta sistem pernapasan

2.5 Memiliki rasa percaya secara mandiri dalam bahasa Indonesia
 Nilai-nilai
diri dan cinta tanah air lisan dan tulis dengan memilih dan
perkembang-an
tentang nilai-nilai memilah kosakata baku
kerajaan Islam
perkembangan kerajaan  Bertanya jawab berkenaan
Islam melalui dengankonsep perpangkatan dan
pemanfaatan bahasa penarikan akar bilangan pangkat dua
Indonesia dan bilangan pangkat tiga sederhana
 Mengajukan pertanyaan berkenaan
3.2. Menguraikan isi teks  Proses daur air, denganberbagai bentuk pecahan
penjelasan tentang rangkaian listrik, (pecahan biasa, campuran, desimal dan
proses daur air, sifat magnet, anggota persen) dan dapat mengubah bilangan
rangkaian listrik, sifat tubuh (manusia, pecahan menjadi bilangan desimal,
magnet, anggota tubuh hewan, tumbuhan) serta melakukan perkailan dan
(manusia, hewan, dan fungsinya, serta pembagian
tumbuhan) dan sistem pernapasan
fungsinya, serta sistem  Bertanya jawab berkenaan
dengankubus satuan untuk menghitung
pernapasan dengan
bantuan guru dan teman volume berbagai bangun ruang
sederhana
dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan  Mengajukan pertanyaan berkenaan
memilih dan memilah denganberbagai bangun ruang yang
kosakata baku volumenya sudah ditentukan
7
4.2. Menyampaikan teks  Proses daur air,  Tanya jawab berkenaan

penjelasan tentang rangkaian listrik, denganberbagai bentuk pecahan
proses daur air, sifat magnet, anggota sebagai hasil penjumlahan,
rangkaian listrik, sifat tubuh (manusia, pengurangan, perkalian, dan
magnet, anggota tubuh hewan, tumbuhan) pembagian dua buah pecahan yang
(manusia, hewan, dan fungsinya, serta dinyatakan dalam desimal dan persen
tumbuhan) dan sistem pernapasan dengan berbagai kemungkinan jawaban
fungsinya, serta sistem secara mandiri
pernapasan secara  Bertanya jawab berkenaan
mandiri dalam bahasa denganrangkaian listrik sederhana dan
Indonesia lisan dan tulis sifat magnet serta penerapannya dalam
dengan memilih dan kehidupan sehari-hari
memilah kosakata baku  Mengajukan pertanyaan berkenaan
1.1 Menerima, menjalankan, denganrangkaian seri dan parallel
Matematika  Menghargai ajaran menggunakan sumber arus searah
dan menghargai ajaran agama yang
agama yang dianutnya dianutnya  Tanya jawab berkenaan dengan
pembuatan kompas sederhana untuk
2.1 Menunjukkan sikap  Sikap kritis, cermat mendeteksi medan magnet bumi
kritis, cermat dan teliti, dan teliti, jujur, tertib
jujur, tertib dan  Mengajukan pertanyaan berkenaan
dan mengikuti
mengikuti aturan, peduli, dengan cara membuat electromagnet
aturan, peduli,
disiplin waktu, dan tidak sederhana dan menggunakannya untuk
disiplin waktu, dan
mudah menyerah serta mendeteksi benda-benda yang ditarik
tidak mudah
bertanggung jawab oleh magnet
menyerah serta
dalam melaksanakan bertanggung jawab  Bertanya jawab berkenaan
tugas dalam melaksana-kan denganaktivitas dan perubahan
tugas kehidupan manusia dalam ruang,
konektivitas antar ruang dan waktu
serta dan keberlanjutannnya dalam
2.2 Menunjukkan sikap kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan
 Sikap berpikir logis,
berpikir logis, kritis dan dan budaya dalam lingkup nasional
kritis dan kreatif.
kreatif.
8

2.3 Memiliki rasa ingin tahu denganprinsip seni dalam menggambar
 Rasa ingin tahu dan
dan ketertarikan pada komik, dekoratif dan membentuk
ketertarikan pada
matematika yang topeng Nusantara
matematika
terbentuk melalui
 Tanya jawab pertanyaan berkenaan
pengalaman belajar.
denganharmoni musik dan lagu daerah
2.4 Memiliki sikap  Sikap menghargai denganfungsi properti yang dapat
menghargai kegunaan kegunaan digunakan dalam tari
matematika dalam matematika dalam
kehidupan  Mengajukan pertanyaan berkenaan
kehidupan dengan prosedur dan langkah kerja
dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri
khas daerah
2.5 Memiliki sikap terbuka,  Sikap terbuka,
objektif, menghargai  Tanya jawab pertanyaan berkenaan
objektif, menghargai denganunsur-unsur budaya daerah
pendapat dan karya pendapat dan karya
teman dalam diskusi dalam bahasa daerah
teman
kelompok maupun  Mengajukan pertanyaan berkenaan
aktivitas sehari-hari denganilustrasi dengan menerapkan
proporsi dan komposisi berdasarkan
hasil pengamatan
3.1 Mengenal konsep  Konsep perpangkatan
perpangkatan dan  Tanya jawab berkenaan dengansecara
dan penarikan akar
penarikan akar bilangan berkelompok lagu anak-anak dengan
bilangan pangkat dua
pangkat dua dan iringan musik vokal sesuai dengan asal
dan bilangan pangkat
bilangan pangkat tiga daerahnya
tiga sederhana
sederhana
9

3.2 Memahami berbagai dengangerak tari bertema berdasarkan
 Bentuk pecahan
bentuk pecahan (pecahan gagasan dan imajinasi
(pecahan biasa,
biasa, campuran, desimal campuran, desimal  Bertanya jawab berkenaan dengan
dan persen) dan dapat dan persen) dan karya kreatif dari bahan tali temali
mengubah bilangan dapat mengubah dengan cara sederhana yang mengacu
pecahan menjadi bilangan pecahan pada kerajinan Nusantara
bilangan desimal, serta menjadi bilangan
melakukan perkalian dan  Mengajukan pertanyaan berkenaan
desimal, serta
pembagian denganpengaruh aktivitas fisik yang
melakukan perkalian
berbeda terhadap tubuh
dan pembagian
3.3. Memilih prosedur  Pemecahan masalah dengankanvariasi dan kombinasi gerak
pemecahan masalah dengan menganalisis dasar atletik lompat, dan lempar
dengan menganalisis hubungan antar melalui permainan/ olahraga yang
hubungan antar simbol, simbol, informasi dimodifikasidan atau tradisional
informasi yang relevan, yang relevan, dan
dan mengamati pola mengamati pola  Melakukan wawancara berkenaan
dengankombinasi pola gerak dominan
untuk membentuk keterampilan/ teknik
4.1. Mengurai sebuah  Pecahan sebagai hasil dasar senam pada alat yang berbeda
pecahan sebagai hasil penjumlahan,pengura (seperti: balok, kuda-kuda, palang) dan
penjumlahan, ng-an, perkalian, dan variasi dan kombinasi pola gerak
pengurangan, perkalian, pembagian dua buah dominanposisi statis dan dinamis,
dan pembagian dua buah pecahan yang tumpuan dan gantungan (misalnya:
pecahan yang dinyatakan dinyatakan dalam piramid) dalam kelompok kecil (dasar
dalam desimal dan desimal dan persen standen)
persen dengan berbagai
kemungkinan jawaban
Mengeksperimen
 Menentukan nilai simbol-simbol
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
4.7 Menggunakan kubus  Menghitung volume di rumah dan di sekolah
satuan untuk menghitung berbagai bangun
volume berbagai bangun  Berdiskusi tentang perilaku di sekitar
ruang sederhana rumah, sekolah dan masyarakat yang
ruang sederhana
mencerminkan pengamalan nilai-nilai
10
4.11 Membentuk berbagai  Membentuk berbagai kelima sila Pancasila dalam

bangun ruang yang bangun ruang kehidupan sehari-hari
volumenya sudah
ditentukan  Mendiskusikan isi teks tentang proses
daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,
anggota tubuh (manusia, hewan,
IPA tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem
1.1 Bertambah keimanannya pernapasan dengan bantuan guru dan
 Hubungan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dengan menyadari keteraturan dan
hubungan keteraturan dan tulis dengan memilih dan memilah
komplek-sitas alam kosakata baku
dan kompleksitas alam dan jagad raya
dan jagad raya terhadap terhadap kebesaran  Membuat konsep untuk memudahkan
kebesaran Tuhan yang Tuhan yang cara perpangkatan dan penarikan akar
menciptakan-nya, serta mencipta-kannya bilangan pangkat dua dan bilangan
mewujudkan-nya dalam pangkat tiga sederhana
pengamalan ajaran
 Menentukanberbagai bentuk pecahan
agama yang dianutnya
(pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen) dan dapat mengubah bilangan
2.1 Menunjukkan perilaku pecahan menjadi bilangan desimal,
 Menunjuk-kan serta melakukan perkailan dan
ilmiah (memiliki rasa perilaku ilmiah
ingin tahu; obyektif; pembagian
dalam aktivitas
jujur; teliti; cermat; sehari-hari sebagai  Menentukan kubus satuan untuk
tekun; hati-hati; wujud implementasi menghitung volume berbagai bangun
bertanggung jawab; sikap dalam ruang sederhana
terbuka; dan peduli melakukan inkuiri
lingkungan) dalam  Berdiskusi untuk menentukanberbagai
ilmiah dan berdiskusi bangun ruang yang volumenya sudah
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud ditentukan
implementasi sikap  Membuat suatu konsep tentangpecahan
dalam melakukan inkuiri sebagai hasil penjumlahan,
ilmiah dan berdiskusi pengurangan, perkalian, dan
pembagian dua buah pecahan yang
11
dinyatakan dalam desimal dan persen

2.2 Menghargai kerja dengan berbagai kemungkinan jawaban
 Penelaahan
individu dan kelompok fenomena alam  Membuat rangkaian listrik sederhana
dalam aktivitas sehari- secara mandiri dan sifat magnet serta penerapannya
hari sebagai wujud maupun dalam kehidupan sehari-hari
implementasi berkelompok
melaksanakan  Membedakan rangkaian seri dan
penelaahan fenomena parallel menggunakan sumber arus
alam secara mandiri searah
maupun berkelompok  Melakukan percobaan cara pembuatan
3.4. Mengenal rangkaian  Rangkaian listrik kompas sederhana untuk mendeteksi
listrik sederhana dan sederhana dan sifat medan magnet bumi
sifat magnet serta magnet  Menentukan cara membuat
penerapannya dalam electromagnet sederhana dan
kehidupan sehari-hari menggunakannya untuk mendeteksi
benda-benda yang ditarik oleh magnet
 Mendiskusikan tentang aktivitas dan
4.3 Merancang dan perubahan kehidupan manusia dalam
 Membuat rangkaian ruang, konektivitas antar ruang dan
membuat rangkaian seri seri dan parallel
dan parallel waktu serta dan keberlanjutannnya
menggunakan sumber dalam kehidupan sosial, ekonomi,
arus searah pendidikan dan budaya dalam lingkup
nasional
 Berdiskusi tentang prinsip seni dalam
4.4 Membuat kompas  Kompas sederhana menggambar komik, dekoratif dan
sederhana untuk membentuk topeng Nusantara
mendeteksi medan
magnet bumi  Menentukanprosedur dan langkah kerja
dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri
khas daerah
4.5 Membuat electromagnet  Elektro-magnet  Menentukanunsur-unsur budaya daerah
sederhana dan sederhana
menggunakannya untuk dalam bahasa daerah
mendeteksi benda-benda
yang ditarik oleh magnet
12
IPS  Mendiskusikan ilustrasi dengan

1.1 Menerima karunia Tuhan menerapkan proporsi dan komposisi
 Waktu dengan segala
YME yang telah berdasarkan hasil pengamatan
perubahan-nya
menciptakan waktu
 Menentukan secara berkelompok lagu
dengan segala
anak-anak dengan iringan musik vokal
perubahannya
sesuai dengan asal daerahnya
 Berlatih gerak tari bertema berdasarkan
gagasan dan imajinasi
1.2 Menjalankan ajaran  Kelembagaan sosial,  Menentukankarya kreatif dari bahan
agama dalam berfikir budaya, ekonomi dan tali temali dengan cara sederhana yang
dan berperilaku sebagai politik dalam mengacu pada kerajinan Nusantara
penduduk Indonesia masyarakat
dengan mempertim-  Berdiskusi tentang pengaruh aktivitas
bangkan kelembagaan fisik yang berbeda terhadap tubuh
sosial, budaya, ekonomi  Melakukan variasi dan kombinasi
dan politik dalam gerak dasar atletik lompat, dan lempar
masyarakat melalui permainan/ olahraga yang
dimodifikasidan atau tradisional
1.3 Menghargai karunia  Manusia dan  Melakukan kombinasi pola gerak
Tuhan YME yang telah lingkungan-nya dominan untuk membentuk
menciptakan manusia keterampilan/ teknik dasar senam pada
dan lingkungannya alat yang berbeda (seperti: balok, kuda-
13
kuda, palang) dan variasi dan

2.1 Menunjukkan perilaku kombinasi pola gerak dominanposisi
 Tokoh-tokoh pada
bijaksana dan statis dan dinamis, tumpuan dan
masa penjajahan dan
bertanggung-jawab, gantungan (misalnya: piramid) dalam
gerakan kebangsaan
peduli, santun dan kelompok kecil (dasar standen)
percaya diri
sebagaimana
ditunjukkan oleh tokoh- Mengasosiasi
tokoh pada masa  Menyimpulkan nilai simbol-simbol
penjajahan dan gerakan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
kebangsaan dalam di rumah dan di sekolah
menumbuhkan rasa
kebangsaan  Menentukan perilaku di sekitar rumah,
sekolah dan masyarakat yang
mencerminkan pengamalan nilai-nilai
kelima sila Pancasila dalam
2.2 Menunjukkan perilaku kehidupan sehari-hari
 Motivasi internal
jujur, sopan, estetika dan ketika berhubung-an  Menyimpulkan isi teks penjelasan
memiliki motivasi dengan lembaga tentang proses daur air, rangkaian
internal ketika sosial, budaya, listrik, sifat magnet, anggota tubuh
berhubungan dengan ekonomi dan politik (manusia, hewan, tumbuhan) dan
lembaga sosial, budaya, fungsinya, serta sistem pernapasan
ekonomi dan politik dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
2.3 Menunjukkan perilaku  Penanggu-langan
peduli, gotongroyong,  Membuatkonsep perpangkatan dan
permasalah-an
tanggungjawab dalam penarikan akar bilangan pangkat dua
lingkungan hidup
berpartisipasi penanggu- dan bilangan pangkat tiga sederhana
langan permasalahan
lingkungan hidup
14
 Menyimpulkanberbagai bentuk
3.1 Memahami aktivitas dan  Aktivitas dan pecahan (pecahan biasa, campuran,
perubahan kehidupan desimal dan persen) dan dapat
perubahan kehidupan
manusia dalam ruang, mengubah bilangan pecahan menjadi
manusia dalam
konektivitas antar ruang bilangan desimal, serta melakukan
ruang, konektivitas
dan waktu serta dan perkailan dan pembagian
antar ruang dan
keberlanjutannnya dalam waktu serta dan  Menentukankubus satuan untuk
kehidupan sosial, keberlanjutannya menghitung volume berbagai bangun
ekonomi, pendidikan dan
ruang sederhana
budaya dalam lingkup
nasional  Menentukanberbagai bangun ruang
4.1. Menyajikan hasil  Pengamatan
pengamatan mengenai mengenai aktivitas  Menyimpulkan pecahan sebagai hasil
aktivitas dan perubahan dan perubahan penjumlahan, pengurangan, perkalian,
kehidupan manusia kehidupan manusia dan pembagian dua buah pecahan yang
dalam ruang, dalam ruang, dinyatakan dalam desimal dan persen
konektivitas antar ruang konektivitas antar dengan berbagai kemungkinan jawaban
dan waktu serta dan ruang dan waktu  Membuatrangkaian listrik sederhana
keberlanjutannya dalam serta dan keberlan- dan sifat magnet serta penerapannya
kehidupan sosial, jutannya dalam kehidupan sehari-hari
ekonomi, pendidikan dan
budaya dalam lingkup  Membedakanrangkaian seri dan
nasional dari sumber- parallel menggunakan sumber arus
sumber yang tersedia searah
SBdP  Menyimpulkan cara pembuatan

kompas sederhana untuk mendeteksi
1.1 Menerima kekayaan dan  Karya seni daerah medan magnet bumi
keragaman karya seni
daerah sebagai anugerah  Menyimpulkan cara membuat
Tuhan electromagnet sederhana dan
menggunakannya untuk mendeteksi
benda-benda yang ditarik oleh magnet
 Menentukan aktivitas dan perubahan
2.1 Menunjukkan rasa  Mengolah karya seni kehidupan manusia dalam ruang,
percaya diri dalam
mengolah karya seni
15
serta dan keberlanjutannnya dalam

2.2 Menghargai alam dan kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan
 Alam dan lingkungan
lingkungan sekitar dan budaya dalam lingkup nasional
sekitar sebagai
sebagai sumber ide sumber ide  Menentukan aktivitas dan perubahan
dalam berkarya seni kehidupan manusia dalam ruang,
2.3 Menunjukkan perilaku serta dan keberlanjutannnya dalam
 Alam sekitar melalui kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan
disiplin, tanggung jawab berkarya seni
dan kepedulian terhadap dan budaya dalam lingkup nasional
alam sekitar melalui  Menyimpulkanprinsip seni dalam
berkarya seni menggambar komik, dekoratif dan
membentuk topeng Nusantara
2.4 Menunjukkan  Bekerja-sama dan
kemampuan bekerjasama berinteraksi dengan  Menjelaskanprosedur dan langkah
dan berinteraksi dengan mengguna-kan kerja dalam berkarya kreatif
menggunakan bahasa bahasa daerah di berdasarkan ciri khas daerah
daerah di rumah dan rumah dan sekolah  Menyimpulkanunsur-unsur budaya
sekolah
daerah dalam bahasa daerah
3.1 Mengenal prinsip seni  Prinsip seni dalam  Membuatilustrasi dengan menerapkan
dalam menggambar menggam-bar komik, proporsi dan komposisi berdasarkan
komik, dekoratif dan dekoratif dan hasil pengamatan
membentuk topeng membentuk topeng
Nusantara Nusantara  Menyimpulkansecara berkelompok
lagu anak-anak dengan iringan musik
vokal sesuai dengan asal daerahnya
3.2 Mengenal harmoni  Harmoni musik dan  Menirukangerak tari bertema
musik dan lagu daerah lagu daerah berdasarkan gagasan dan imajinasi
 Membuatkarya kreatif dari bahan tali
temali dengan cara sederhana yang
3.3 Memahami fungsi  Fungsi properti yang mengacu pada kerajinan Nusantara
properti yang dapat dapat digunakan
digunakan dalam tari  Menarik kesimpulanpengaruh aktivitas
dalam tari fisik yang berbeda terhadap tubuh
16
3.4 Memahami prosedur dan  Karya kreatif  Menirukan variasi dan kombinasi
langkah kerja dalam berdasar-kan ciri gerak dasar atletik lompat, dan lempar
berkarya kreatif khas daerah melalui permainan/ olahraga yang
berdasarkan ciri khas dimodifikasidan atau tradisional
daerah
 Memperagakan kombinasi pola gerak
dominan untuk membentuk
3.5 Memahami unsur-unsur keterampilan/ teknik dasar senam pada
 Unsur-unsur budaya
budaya daerah dalam alat yang berbeda (seperti: balok, kuda-
daerah dalam bahasa
bahasa daerah kuda, palang) dan variasi dan
daerah
kombinasi pola gerak dominanposisi
statis dan dinamis, tumpuan dan
gantungan (misalnya: piramid) dalam
4.1 Menggambar ilustrasi kelompok kecil (dasar standen)
 Menggambar
dengan menerapkan ilustrasi dengan
proporsi dan komposisi menerapkan proporsi
berdasarkan hasil Mengkomunikasikan
dan komposisi
pengamatan  Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang nilai simbol-simbol Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.6 Menyanyikan secara  Lagu anak-anak dan di sekolah
berkelompok lagu anak- dengan iringan musik
anak dengan iringan  Menceritakan perilaku di sekitar
vokal sesuai dengan
musik vokal sesuai rumah, sekolah dan masyarakat yang
asal daerahnya
dengan asal daerahnya mencerminkan pengamalan nilai-nilai
kelima sila Pancasila dalam
4.9. Menemukan gerak tari  Gerak tari kehidupan sehari-hari
bertema berdasarkan
gagasan dan imajinasi  Bercerita isi teks penjelasan tentang
proses daur air, rangkaian listrik, sifat
magnet, anggota tubuh (manusia,
4.13. Membuat karya kreatif  Kerajinan Nusantara hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta
dari bahan tali temali sistem pernapasan dengan bantuan
dengan cara sederhana guru dan teman dalam bahasa
yang mengacu pada Indonesia lisan dan tulis dengan
kerajinan Nusantara memilih dan memilah kosakata baku
17
PENJAS ORKES 1.1 Menghargai tubuh  Tubuh dengan  Menceritakan hasil konseptualisasi
dengan seluruh seluruh perangkat konsep perpangkatan dan penarikan
perangkat gerak dan gerak dan kemampu- akar bilangan pangkat dua dan
kemampuan-nya sebagai annya sebagai bilangan pangkat tiga sederhana
anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang
tidak ternilai  Menyampaikan hasil konseptualisasi
tidak ternilai
berbagai bentuk pecahan (pecahan
biasa, campuran, desimal dan persen)
dan dapat mengubah bilangan pecahan
1.2 Tumbuhnya kesadaran  Kesadaran bahwa menjadi bilangan desimal, serta
bahwa tubuh harus tubuh harus melakukan perkailan dan pembagian
dipelihara dan dibina, dipelihara dan dibina
sebagai wujud syukur  Menyampaikan hasil konseptualisasi
kepada sang Pencipta kubus satuan untuk menghitung
volume berbagai bangun ruang
sederhana
2.1. Berperilaku sportif  Perilaku sportif
dalam bermain.  Menceritakan berbagai bangun ruang
2.2 Bertanggung jawab
terhadap keselamatan  Penggunaan sarana  Menyampaikan hasil konseptualisasi
diri sendiri, orang lain, dan prasarana pecahan sebagai hasil penjumlahan,
dan lingkungan sekitar, pembelajaran pengurangan, perkalian, dan
serta dalam penggunaan pembagian dua buah pecahan yang
sarana dan prasarana dinyatakan dalam desimal dan persen
pembelajaran dengan berbagai kemungkinan jawaban
18
2.3. Menghargai perbedaan  Karakteristik  Melaporkan hasil praktek

karakteristik individual individual dalam membuatrangkaian listrik sederhana
dalam melakukan melakukan berbagai dan sifat magnet serta penerapannya
berbagai aktivitas fisik. aktivitas fisik dalam kehidupan sehari-hari
2.4 Menunjukkan kemauan
 Menyampaikan hasil
bekerjasama dalam
konseptualisasirangkaian seri dan
melakukan berbagai  kemauan
parallel menggunakan sumber arus
aktivitas fisik dalam Bekerjasama dalam
searah
bentuk permainan. melakukan berbagai
2.5 Toleransi dan mau aktivitas fisik  Menceritakan cara pembuatan kompas
berbagi dengan teman sederhana untuk mendeteksi medan
lain dalam penggunaan magnet bumi
 Penggunaan
peralatan dan  Menyampaikan hasil konseptualisasi
peralatan
kesempatan. cara membuat electromagnet sederhana
2.6 Disiplin selama dan menggunakannya untuk
melakukan berbagai  Aktivitas fisik mendeteksi benda-benda yang ditarik
aktivitas fisik. oleh magnet
2.7 Menerima kekalahan dan  Menceritakan aktivitas dan perubahan
kemenangan dalam kehidupan manusia dalam ruang,
permainan. konektivitas antar ruang dan waktu
19
3.1. Memahami konsep  Pola gerak dasar serta dan keberlanjutannnya dalam
variasi dan kombinasi dalam berbagai kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan
pola gerak dasar dalam permainan dan atau dan budaya dalam lingkup nasional
berbagai permainan dan olahraga tradisional
atau olahraga tradisional  Menceritakan tentang prinsip seni
bola besar
bola besar. dalam menggambar komik, dekoratif
dan membentuk topeng Nusantara
3.2 Memahami konsep
variasi dan kombinasi  Menyampaikan hasil konseptualisasi
pola gerak dasar dalam harmoni musik dan lagu daerah
berbagai permainan dan  Bercerita tentangfungsi properti yang
atau olahraga tradisional dapat digunakan dalam tari
bola kecil.
3.3 Memahami konsep  Menyampaikan hasil
variasi dan kombinasi konseptualisasiprosedur dan langkah
pola gerak dasar dalam kerja dalam berkarya kreatif
atletik nomor lompat, berdasarkan ciri khas daerah
dan lempar melalui  Menceritakan tentangunsur-unsur
permainan/olahraga yang budaya daerah dalam bahasa daerah
dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional.  Menyampaikan hasil konseptualisasi
ilustrasi dengan menerapkan proporsi
20
4.1. Mempraktikkan variasi  Variasi dan dan komposisi berdasarkan hasil

dan kombinasi pola kombinasi pola gerak pengamatan
gerak dasar yang dasar yang dilandasi
dilandasi konsep gerak  Menceritakan tentanggerak tari
konsep gerak dalam
dalam berbagai bertema berdasarkan gagasan dan
berbagai permainan
permainan dan atau imajinasi
dan atau olahraga
olahraga tradisional bola tradisional bola besar  Menyampaikan hasil konseptualisasi
besar. karya kreatif dari bahan tali temali
4.2. Mempraktikkan variasi dengan cara sederhana yang mengacu
dan kombinasi pola pada kerajinan Nusantara
gerak dasar yang  Bercerita tentang pengaruh aktivitas
dilandasi konsep gerak fisik yang berbeda terhadap tubuh
dalam berbagai
permainan dan atau  Menyampaikan hasil konseptualisasi
olahraga tradisional bola kanvariasi dan kombinasi gerak dasar
kecil. atletik lompat, dan lempar melalui
4.3 Mempraktikkan variasi permainan/ olahraga yang
dan kombinasi pola dimodifikasidan atau tradisional
gerak dasar dalam atletik  Menceritakan tentang kombinasi pola
nomor lompat, dan gerak dominan untuk membentuk
lempar melalui keterampilan/ teknik dasar senam pada
permainan/ olahraga alat yang berbeda (seperti: balok, kuda-
yang dimodifikasi dan kuda, palang) dan variasi dan
atau olahraga tradisional kombinasi pola gerak dominanposisi
statis dan dinamis, tumpuan dan
gantungan (misalnya: piramid) dalam
kelompok kecil (dasar standen)
Mengetahui, Lahat, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas
21
Muhamad, Lc. Rahika Ontita Leni, S.Pd
22
Satuan Pendidikan : SD
Tema 2 : Peristiwa Dalam Kehidupan
Kompetensi Inti
PPKn Mengamati Proyek 7 x 32 JP  Buku Tematik

1.1 Menghargai semangat Kelas V Tema 2
 Semangat kebhinne-  Membaca bacaan tentang hak,  Mengamati Gambar di
kebhinneka-tunggalikaan katunggal-ikaan dan kewajiban dan tanggungjawab perpustakaan/sum-ber  Media gambar
dan keragaman agama, keragam-an agama, sebagai warga dalam kehidupan belajar lainnya tentang
suku bangsa pakaian sehari-hari di rumah, dan sekolah Berbagai macam
tradisional, bahasa, recorder
tradi-sional, bahasa, keragaman budaya
rumah adat, makanan  Mengamati gambar tentang
rumah adat, makanan  Bahan kegiatan
khas, upacara adat, keanekaragaman sosial, budaya dan  Mengamati lingkungan
khas, upacara adat, Seni Rupa
sosial, dan ekonomi ekonomi dalam bingkai Bhinneka sekitar tentang
sosial, dan ekonomi
dalam kehidupan Tunggal Ika di lingkungan rumah tumbuhan  Alat musik,
bermasyarakat sekolah dan masyarakat peluit dll
23
 Menyimak penjelasan tentang  Mengamati lingkungan  Perlengkapan

1.2 Menghargai kewajiban dan menegakkan aturan di sekitar tentang untuk ekspe-
 Kebersa-maan dalam
kebersamaan dalam lingkungan rumah, dan sekolah perubahan alam rimen
keberagaman sebagai
keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang  Menyimak isi teks paparan iklan  Surat kabar,
anugerah Tuhan Yang Maha Esa tentang ekspor impor sebagai Portofolio majalah, tabloid,
Maha Esa dalam
kegiatan ekonomi antarbangsa print out internet
kehidupan  Kliping pelaksanaan
dengan bantuan guru dan teman dll
bermasyarakat dan hak dan kewajiban
dalam bahasa Indonesia lisan dan
berbangsa
tulis dengan memilih dan memilah  Menulis cerita tentang
kosakata baku kehidupan dan
2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku disiplin,  Membacakonsep perpangkatan dan masyarakat indonesia
disiplin, tanggung jawab, penarikan akar bilangan pangkat dua
tanggung jawab,  Membuat laporan
percaya diri, berani percaya diri, berani dan bilangan pangkat tiga sederhana perubahan alam
mengakui kesalahan, mengakui kesalahan,
meminta maaf dan  Membacahubungan antar satuan  Membuat rangkuman
meminta maaf dan kuantitas dalam kehidupan sehari-
memberi maaf yang memberi maaf yang keragaman budaya
dijiwai keteladanan hari (rim, lusin, kodi)
dijiwai keteladanan
pahlawan kemerdekaan pahlawan kemerde-  Menyimak tentang arti rata-rata,
RI dalam semangat median dan modus dari sekumpulan Tes lisan, tertulis dan
kaan RI dalam
perjuangan, cinta tanah data perbuatan
semangat perjuang-
air, dan rela berkorban an, cinta tanah air,  Bernyanyi
sebagai perwujudan nilai  Mendengarkan penjelasan
dan rela berkorban tentangbesar sudut menggunakan
dan moral Pancasila  Membaca cerita
busur derajat dan mengidentifikasi
jenis sudutnya  Mengerjakan LKS
 Hak dan kewajiban
tentang penarikan akar
2.2 Menunjukkan perilaku dalam bidang sosial,  Membaca bilangan yang tidak dan perpangkatan
sesuai hak dan ekonomi, budaya, diketahui dalam persamaan yang
kewajiban dalam bidang hukum sebagai warga melibatkan penambahan,  Menyelesaikan LKS
sosial, ekonomi, budaya, negara pengurangan, perkalian, atau tentang nilai rata-rata,
hukum sebagai pembagian dan satu atau dua angka sudut dan persamaan
warganegara dalam
kehidupan sehari-hari  Mengamati gambar bagian tumbuhan  Memainkan alat musik
serta mendeskripsikan fungsinya daerah
sesuai Pancasila dan
UUD 1945  Mengamati gambar dan lingkungan  Menyanyikan lagu
perubahan yang terjadi di alam, daerah
24
hubungannya dengan penggunaan  Melaporkan hasil

2.3 Menunjukkan sumber daya alam, dan pengaruh diskusi/ observasi
 Proses pengam-bilan
penghargaan terhadap kegiatan manusia terhadap
keputu-san atas dasar  Demontrasi tentang
proses pengambilan keseimbangan lingkungan sekitar
musyawa-rah mufakat gerak tari
keputusan atas dasar  Menyimak dan mendengarkan hasil
musyawarah mufakat  Mempraktekkan gerak
laporan tentang permasalahan akibat
permainan dasar bola
terganggunya keseimbangan alam
besar
2.4 Menunjukkan perilaku akibat ulah manusia, serta
 Perilaku cinta tanah memprediksi apa yang akan terjadi  Mempraktekkan
cinta tanah air Indonesia air Indonesia
dalam kehidupan di jika permasalahan tersebut tidak tentang permainan bola
rumah, sekolah, dan diatasi kecil
masyarakat  Membaca wacana tentang perubahan
dan keberlanjutan yang terjadi dalam
kehidupan manusia dan masyarakat
3.2 Memahami hak  Hak kewajiban dan Indonesia pada masa penjajahan,
kewajiban dan tanggung-jawab masa tumbuhnya rasa kebangsaan
tanggungjawab sebagai sebagai warga dalam serta perubahan dalam aspek sosial,
warga dalam kehidupan kehidu-pan sehari- ekonomi, pendidikan dan budaya
sehari-hari di rumah, dan hari
sekolah  Membaca tentang perubahan dan
keberlanjutan yang terjadi dalam
3.3 Memahami Indonesia pada masa penjajahan,
keanekaragaman sosial,  Keanaekaragaman masa tumbuhnya rasa kebangsaan
budaya dan ekonomi sosial, budaya dan serta perubahan dalam aspek sosial,
dalam bingkai Bhinneka penting-nya kebersa- ekonomi, pendidikan dan budaya
Tunggal Ika di maan dalam berbagai jenis media
lingkungan rumah
sekolah dan masyarakat  Menyimak prinsip seni dalam
menggambar komik, dekoratif dan
membentuk topeng nusantara
 Mendengarkan harmoni musik dan
 Menegak-kan aturan lagu daerah
4.2 Melaksanakan kewajiban di lingkungan rumah,  Membaca fungsi properti yang dapat
dan menegakkan aturan dan sekolah digunakan dalam tari
di lingkungan rumah,
dan sekolah
25
 Membaca prosedur dan langkah

4.3 Membantu masyarakat kerja dalam berkarya kreatif
 Pelaksanaan suatu
dalam melaksanakan berdasarkan ciri khas daerah
kegiatan di lingkung-
suatu kegiatan di an rumah, sekolah,  Mengamati unsur-unsur budaya
lingkungan rumah, dan masyara-kat daerah dalam bahasa daerah
sekolah, dan masyarakat tanpa membeda-kan
tanpa membedakan  Mengamati gambar dekoratif
agama, suku bangsa,
agama, suku bangsa, dan berdasarkan motif hias nusantara
dan sosial ekonomi
sosial ekonomi
 Memperhatikan alat musik ritmis
Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna  Makna anugerah secara berkelompok dengan iringan
anugerah Tuhan Yang Tuhan Yang Maha vokal lagu anak-anak dua suara
Maha Esa berupa bahasa Esa berupa bahasa  Mengamati gerak tari bertema
Indonesia yang diakui Indonesia yang diakui berdasarkan gagasan dan imajinasi
sebagai sarana yang dengan menggunakan properti
lebih unggul, daripada
bahasa lain untuk  Membacakarya kreatif dari bahan
memperoleh ilmu lunak dengan berbagai teknik dan
pengetahuan alat teknologi sederhana
1.2 Meresapi anugerah  Keberada-an proses  Membacamanfaat
Tuhan Yang Maha Esa kehidu-pan bangsa pemeliharaankebersihanalatreproduk
atas keberadaan proses dan lingkung-an alam si
kehidupan bangsa dan  Mengamati variasi dan kombinasi
lingkungan alam pola gerak dasar yang dilandasi
2.1 Memiliki kepedulian dan konsep gerak dalam berbagai
 Makanan dan rantai
tanggung jawab terhadap permainan bola besar dan atau
makanan serta
makanan dan rantai olahraga tradisional
kesehatan
makanan serta kesehatan
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia Menanya
26
2.2 Memiliki perilaku jujur  Proses daur air  Mengajukan pertanyaan berkenaan
dan disiplin tentang rangkaian listrik, sifat dengan hak kewajiban dan
proses daur air rangkaian magnet, anggota tanggungjawab sebagai warga dalam
listrik, sifat magnet, tubuh (manusia, kehidupan sehari-hari di rumah, dan
anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuan) dan sekolah
hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta
fungsinya, serta sistem  Bertanya jawab berkenaan dengan
sistem pernapa-san
pernapasan melalui keanekaragaman sosial, budaya dan
pemanfaatan bahasa ekonomi dalam bingkai Bhinneka
Indonesia Tunggal Ika di lingkungan rumah
sekolah dan masyarakat
2.3 Memiliki perilaku santun  Ekspor impor sebagai
dan jujur serta  Mengajukan pertanyaan berkenaan
kegiatan ekonomi dengan kewajiban dan menegakkan
bertanggung jawab dan antar bangsa
disiplin tentang ekspor aturan di lingkungan rumah, dan
impor sebagai kegiatan sekolah
ekonomi antarbangsa  Mengajukan pertanyaan berkenaan
melalui pemanfaatan dengan isi teks paparan iklan tentang
bahasa Indonesia ekspor impor sebagai kegiatan
2.4 Memiliki kepedulian, ekonomi antarbangsa dengan
 Bencana alam dan bantuan guru dan teman dalam
tanggung jawab, dan rasa keseim-bangan
cinta tanah air terhadap bahasa Indonesia lisan dan tulis
ekosistem serta dengan memilih dan memilah
bencana alam dan kehidu-pan berbangsa
keseimbangan ekosistem kosakata baku
dan bernegara
serta kehidupan  Bertanya jawab berkenaan dengan
berbangsa dan bernegara konsep perpangkatan dan penarikan
melalui pemanfaatan akar bilangan pangkat dua dan
bahasa Indonesia bilangan pangkat tiga sederhana
2.5 Memiliki rasa percaya  Nilai-nilai  Mengajukan pertanyaan berkenaan
diri dan cinta tanah air perkembangan dengan hubungan antar satuan
tentang nilai-nilai kerajaan Islam kuantitas dalam kehidupan sehari-
perkembangan kerajaan hari (rim, lusin, kodi)
Islam melalui
pemanfaatan bahasa
dengan arti rata-rata, median dan
Indonesia
modus dari sekumpulan data
27
3.3 Menguraikan isi teks  Ekspor impor sebagai  Tanya jawan berkenaan dengan besar
paparan iklan tentang kegiatan ekonomi sudut menggunakan busur derajat
ekspor impor sebagai antar bangsa dan mengidentifikasi jenis sudutnya
kegiatan ekonomi
antarbangsa dengan  Mengajukan pertanyaan berkenaan
bantuan guru dan teman dengan bilangan yang tidak diketahui
dalam bahasa Indonesia dalam persamaan yang melibatkan
lisan dan tulis dengan penambahan, pengurangan,
memilih dan memilah perkalian, atau pembagian dan satu
kosakata baku atau dua angka
4.3 Menyajikan teks paparan  Teks paparan iklan  Bertanya jawab tentang dengan
iklan tentang ekspor bagian tumbuhan serta
tentang ekspor impor mendeskripsikan fungsinya
impor sebagai kegiatan sebagai kegiatan
ekonomi antarbangsa ekonomi antar bangsa  Mengajukan pertanyaan berkenaan
secara mandiri dalam dengan perubahan yang terjadi di
bahasa Indonesia lisan alam, hubungannya dengan
dan tulis dengan memilih penggunaan sumber daya alam, dan
dan memilah kosakata pengaruh kegiatan manusia terhadap
baku keseimbangan lingkungan sekitar
Matematika 1.1 Menerima, menjalankan,  Menerima, menjalan-  Bertanya jawab mengenaihasil
dan menghargai ajaran kan, dan menghar-gai laporan tentang permasalahan akibat
agama yang dianutnya ajaran agama yang terganggunya keseimbangan alam
dianutnya akibat ulah manusia, serta
memprediksi apa yang akan terjadi
2.1 Menunjukkan sikap  Sikap kritis, cermat jika permasalahan tersebut tidak
kritis, cermat dan teliti, dan teliti, jujur, tertib diatasi
jujur, tertib dan dan mengikuti
mengikuti aturan ,  Bertanya jawab berkenaan dengan
aturan , peduli, perubahan dan keberlanjutan yang
peduli, disiplin waktu, disiplin waktu, dan
dan tidak mudah terjadi dalam kehidupan manusia dan
tidak mudah masyarakat Indonesia pada masa
menyerah serta menyerah serta
bertanggung jawab penjajahan, masa tumbuhnya rasa
bertanggung jawab kebangsaan serta perubahan dalam
dalam melaksanakan dalam melaksanakan
tugas aspek sosial, ekonomi, pendidikan
tugas dan budaya
28
2.2 Menunjukkan sikap  Sikap berpikir logis,  Mengajukan pertanyaan berkenaan

berpikir logis, kritis dan kritis dan kreatif. dengan hasil pengamatan mengenai
kreatif. perubahan dan keberlanjutan yang
2.3 Memiliki rasa ingin tahu terjadi dalam kehidupan manusia dan
dan ketertarikan pada masyarakat Indonesia pada masa
ketertarikan pada
matematika yang penjajahan, masa tumbuhnya rasa
matema-tika
terbentuk melalui kebangsaan serta perubahan dalam
pengalaman belajar. aspek sosial, ekonomi, pendidikan
dan budaya dalam berbagai jenis
2.4 Memiliki sikap  Sikap menghar-gai media
menghargai kegunaan kegunaan matematika
matematika dalam  Mengajukan pertanyaan berkenaan
dalam kehidu-pan dengan prinsip seni dalam
kehidupan
menggambar komik, dekoratif dan
2.5 Memiliki sikap terbuka,  Sikap terbuka, membentuk topeng Nusantara
objektif, menghargai objektif, menghar-gai  Tanya jawab berkenaan dengan
pendapat dan karya pendapat dan karya harmoni musik dan lagu daerah
teman dalam diskusi teman dalam diskusi
kelompok maupun kelompok  Mengajukan pertanyaan berkenaan
aktivitas sehari-hari dengan fungsi properti yang dapat
digunakan dalam tari
3.1 Mengenal konsep  Konsep perpang-
perpangkatan dan katan dan penarikan  Bertanya jawab berkenaan dengan
penarikan akar bilangan akar bilangan pangkat prosedur dan langkah kerja dalam
pangkat dua dan dua dan bilangan berkarya kreatif berdasarkan ciri
bilangan pangkat tiga pangkat tiga khas daerah
sederhana sederhana  Mengajukan pertanyaan berkenaan
dengan unsur-unsur budaya daerah
3.3. Memilih prosedur pemecahan masalahpemecahan
 prosedur dengan menganalisis
dalam bahasa daerah
hubungan antar simbol, informasi yangdengan
masalah relevan, dan
mengamati pola mengana-lisis  Tanya jawab berkenaan dengan
hubungan antar gambar dekoratif berdasarkan motif
simbol, informasi hias nusantara
yang relevan, dan  Mengajukan pertanyaan berkenaan
mengama-ti pola dengan alat musik ritmis secara
29
3.6 Menyimpulkan  Hubung-an antar berkelompok dengan iringan vokal

hubungan antar satuan satuan kuantitas lagu anak-anak dua suara
kuantitas dalam dalam kehidu-pan
kehidupan sehari-hari  Mengajukan pertanyaan berkenaan
sehari-hari (rim,
(rim, lusin, kodi) dengan gerak tari bertema
lusin, kodi) berdasarkan gagasan dan imajinasi
3.8 Memahami arti rata-rata, dengan menggunakan properti
 Arti rata-rata, median
median dan modus dari dan modus dari  Tanya jawab berkenaan dengan
sekumpulan data sekumpulan data karya kreatif dari bahan lunak
dengan berbagai teknik dan alat
4.9 Mengukur besar sudut  Besar sudut teknologi sederhana
menggunakan busur mengguna-kan busur
derajat dan mengidentifi-  Mengajukan pertanyaan berkenaan
derajat dan
kasi jenis sudutnya dengan manfaat
mengidentifikasi jenis
pemeliharaankebersihanalatreproduk
sudutnya
si
4.13 Menyimpulkan bilangan  Bilangan yang tidak  Bertanya jawab berkenaan dengan
yang tidak diketahui diketahui dalam variasi dan kombinasi pola gerak
dalam persamaan yang persama-an yang dasar yang dilandasi konsep gerak
melibatkan penambahan, melibat-kan dalam berbagai permainan bola besar
pengurangan, perkalian, penamba-han, pengu- dan atau olahraga tradisional
atau pembagian dan satu rangan, perkalian,
atau dua angka atau pemba-gian dan
satu atau dua angka Mengeksperimen
4.15 Menyimpulkan nilai  Berdiskusi tentang hak kewajiban

 Nilai simbol yang dan tanggungjawab sebagai warga
simbol yang tidak tidak diketahui dalam
diketahui dalam suatu dalam kehidupan sehari-hari di
suatu persama-an rumah, dan sekolah
persamaan
30
IPA 1.1 Bertambah keimanannya  Hubung-an keteratu-  Berdiskusi tentang keanekaragaman

dengan menyadari ran dan kompleksitas sosial, budaya dan ekonomi dalam
hubungan keteraturan alam dan jagad raya bingkai Bhinneka Tunggal Ika di
dan kompleksitas alam terhadap kebesaran lingkungan rumah sekolah dan
dan jagad raya terhadap Tuhan yang masyarakat
kebesaran Tuhan yang mencipta-kannya,
menciptakan-nya, serta  Berdiskusi tentang kewajiban dan
serta mewujud-
mewujudkan-nya dalam menegakkan aturan di lingkungan
kannya dalam
pengamalan ajaran rumah, dan sekolah
pengamalan ajaran
agama yang dianutnya agama yang  Menentukan teks paparan iklan
dianutnya tentang ekspor impor sebagai
kegiatan ekonomi antarbangsa secara
mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan
2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku ilmiah memilah kosakata baku
ilmiah (memiliki rasa (memiliki rasa ingin
ingin tahu; obyektif; tahu; obyektif; jujur;  Membuat konsep perpangkatan dan
jujur; teliti; cermat; teliti; cermat; tekun; penarikan akar bilangan pangkat dua
tekun; hati-hati; hati-hati; bertanggung dan bilangan pangkat tiga sederhana
bertanggung jawab; jawab; terbuka; dan  Menentukan hubungan antar satuan
terbuka; dan peduli peduli lingkungan) kuantitas dalam kehidupan sehari-
lingkungan) dalam dalam aktivitas hari (rim, lusin, kodi)
aktivitas sehari-hari sehari-hari sebagai
sebagai wujud wujud implementasi  Menentukan nilai rata-rata, median
implementasi sikap sikap dalam dan modus dari sekumpulan data
dalam melakukan inkuiri melakukan inkuiri  Menentukan besar sudut
ilmiah dan berdiskusi ilmiah dan berdiskusi menggunakan busur derajat dan
mengidentifikasi jenis sudutnya
2.2 Menghargai kerja  Wujud implemen-tasi
individu dan kelompok melaksa-nakan  Menentukan bilangan yang tidak
dalam aktivitas sehari- penelaah-an diketahui dalam persamaan yang
hari sebagai wujud fenomena alam secara melibatkan penambahan,
implementasi mandiri maupun pengurangan, perkalian, atau
melaksanakan berkelom-pok pembagian dan satu atau dua angka
penelaahan fenomena  Menentukan bilangan yang tidak
alam secara mandiri diketahui dalam persamaan yang
maupun berkelompok
31
3.2 Mengenal bagian  Tumbuhan melibatkan penambahan,

tumbuhan serta pengurangan, perkalian, atau
mendeskripsi-kan pembagian dan satu atau dua angka
fungsinya
 Mendiskusikanbagian tumbuhan
3.4 Mengidentifi-kasi  Perubahan yang serta mendeskripsikan fungsinya
perubahan yang terjadi terjadi di alam
di alam, hubungannya  Melakukan observasi terhadap
dengan penggunaan perubahan yang terjadi di alam,
sumber daya alam, dan hubungannya dengan penggunaan
pengaruh kegiatan sumber daya alam, dan pengaruh
manusia terhadap kegiatan manusia terhadap
keseimbangan keseimbangan lingkungan sekitar
lingkungan sekitar  Membuat laporan tentang
permasalahan akibat terganggunya
keseimbangan alam akibat ulah
4.6 Menyajikan hasil laporan  Permasalahan akibat manusia, serta memprediksi apa yang
tentang permasalahan terganggu-nya akan terjadi jika permasalahan
akibat terganggunya keseimbangan alam tersebut tidak diatasi
keseimbangan alam akibat ulah manusia,
akibat ulah manusia,  Mendiskusikan perubahan dan
serta mempre-diksi
serta memprediksi apa keberlanjutan yang terjadi dalam
apa yang akan terjadi
yang akan terjadi jika kehidupan manusia dan masyarakat
permasalahan tersebut Indonesia pada masa penjajahan,
tidak diatasi masa tumbuhnya rasa kebangsaan
serta perubahan dalam aspek sosial,
IPS 1.1 Menerima karunia Tuhan  Karunia Tuhan YME ekonomi, pendidikan dan budaya
YME yang telah yang telah mencipta-
menciptakan waktu  Membuat komik, dekoratif dan
kan waktu dengan
dengan segala membentuk topeng Nusantara
segala perubah-annya
perubahannya
32
1.2 Menjalankan ajaran  Kelemba-gaan sosial,  Menyanyikanharmoni musik dan

agama dalam berfikir budaya, ekonomi dan lagu daerah
dan berperilaku sebagai politik dalam
penduduk Indonesia  Membuat properti yang dapat
masyara-kat
dengan mempertim- digunakan dalam tari
bangkan kelembagaan  Menentukan prosedur dan langkah
sosial, budaya, ekonomi kerja dalam berkarya kreatif
dan politik dalam berdasarkan ciri khas daerah
masyarakat
 Menentukan unsur-unsur budaya
1.3 Menghargai karunia  Karunia Tuhan YME daerah dalam bahasa daerah
Tuhan YME yang telah yang telah mencipta-
menciptakan manusia  Menentukan gambar dekoratif
kan manusia dan berdasarkan motif hias nusantara
dan lingkungannya lingkungannya
 Memainkanalat musik ritmis secara
2.1 Menunjukkan perilaku  Tokoh-tokoh pada berkelompok dengan iringan vokal
bijaksana dan masa penjajah-an dan lagu anak-anak dua suara
bertanggungjawab, gerakan kebangsaan
peduli, santun dan  Melakukan gerak tari bertema
dalam menumbuhkan
percaya diri sebagaimana berdasarkan gagasan dan imajinasi
rasa kebangsaan dengan menggunakan properti
ditunjukkan oleh tokoh-
tokoh pada masa  Membuatkarya kreatif dari bahan
penjajahan dan gerakan lunak dengan berbagai teknik dan
kebangsaan dalam alat teknologi sederhana
menumbuhkan rasa
kebangsaan  Melakukan pemeliharaan kebersihan
alat reproduksi
2.2 Menunjukkan perilaku  Perilaku jujur, sopan,
jujur, sopan, estetika dan  Melakukanvariasi dan kombinasi
estetika dan memiliki pola gerak dasar yang dilandasi
memiliki motivasi motivasi internal
internal ketika konsep gerak dalam berbagai
ketika berhubu-ngan permainan bola besar dan atau
berhubungan dengan dengan lembaga
lembaga sosial, budaya, olahraga tradisional
sosial, budaya,
ekonomi dan politik ekonomi dan politik
33
2.3 Menunjukkan perilaku  Perilaku peduli, Mengasosiasi

peduli, gotong royong, gotong-royong,
tanggung-jawab dalam  Menyimpulkanhak kewajiban dan
tanggung-jawab
berpartisipasi penanggu- tanggungjawab sebagai warga dalam
dalam berparti-sipasi
langan permasalahan kehidupan sehari-hari di rumah, dan
penanggu-langan
lingkungan hidup sekolah
permasa-lahan
lingkungan hidup  Membuat kesimpulan
keanekaragaman sosial, budaya dan
3.2 Mengenal perubahan dan  Perubahan dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka
keberlanjutan yang keberlan-jutan yang Tunggal Ika di lingkungan rumah
terjadi dalam kehidupan terjadi dalam kehidu- sekolah dan masyarakat
manusia dan masyarakat pan manusia dan
Indonesia pada masa  Mengambil inti sari dari kewajiban
masyara-kat
penjajahan, masa dan menegakkan aturan di
Indonesia pada masa
tumbuhnya rasa lingkungan rumah, dan sekolah
penjajahan, masa
kebangsaan serta tumbuh-nya rasa  Merangkum teks paparan iklan
perubahan dalam aspek kebangsaan serta tentang ekspor impor sebagai
sosial, ekonomi, perubahan dalam kegiatan ekonomi antarbangsa secara
pendidikan dan budaya aspek sosial, mandiri dalam bahasa Indonesia
ekonomi, pendidi-kan lisan dan tulis dengan memilih dan
dan budaya memilah kosakata baku
4.2 Menceritakan hasil  Menarik kesimpulan konsep

 Perubahan dan
pengamatan mengenai perpangkatan dan penarikan akar
keberlan-jutan yang
perubahan dan bilangan pangkat dua dan bilangan
terjadi dalam kehidu-
keberlanjutan yang pangkat tiga sederhana
pan manusia dan
terjadi dalam kehidupan masyara-kat  Menyimpulkanhubungan antar
manusia dan masyarakat Indonesia pada masa satuan kuantitas dalam kehidupan
Indonesia pada masa penjajah-an, masa sehari-hari (rim, lusin, kodi)
penjajahan, masa tumbuh-nya rasa
tumbuhnya rasa  Membuat rangkuman arti rata-rata,
kebang-saan serta
kebangsaan serta median dan modus dari sekumpulan
perubah-an dalam
perubahan dalam aspek data
aspek sosial,
sosial, ekonomi, ekonomi, pendidi-kan  Mengukur besar sudut
pendidikan dan budaya dan budaya dalam menggunakan busur derajat dan
dalam berbagai jenis berbagai jenis media mengidentifikasi jenis sudutnya
media
34
SBdP 1.1 Menerima kekayaan dan  Kekayaan dan  Menyelesaikan bilangan yang tidak
keragaman karya seni keragaman karya seni diketahui dalam persamaan yang
daerah sebagai anugerah daerah melibatkan penambahan,
Tuhan pengurangan, perkalian, atau
2.1 Menunjukkan rasa pembagian dan satu atau dua angka
 Mengolah karya seni
percaya diri dalam  Menentukan bagian tumbuhan serta
mengolah karya seni mendeskripsikan fungsinya
2.2 Menghargai alam dan  Menghar-gai alam  Membuat kesimpulan tentang
lingkungan sekitar dan lingkung-an perubahan yang terjadi di alam,
sebagai sumber ide sekitar hubungannya dengan penggunaan
dalam berkarya seni sumber daya alam, dan pengaruh
kegiatan manusia terhadap
 Perilaku disiplin, keseimbangan lingkungan sekitar
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan
disiplin, tanggung jawab kepeduli-an terhadap  Membuat laporan tentang
dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui permasalahan akibat terganggunya
alam sekitar melalui berkarya seni keseimbangan alam akibat ulah
berkarya seni manusia, serta memprediksi apa yang
akan terjadi jika permasalahan
2.4 Menunjukkan  Kemampu-an tersebut tidak diatasi
kemampuan bekerjasama bekerja-sama dan
dan berinteraksi dengan  Membuat rangkuman perubahan dan
berinteraksi dengan
menggunakan bahasa keberlanjutan yang terjadi dalam
mengguna-kan bahasa
daerah di rumah dan kehidupan manusia dan masyarakat
daerah
sekolah Indonesia pada masa penjajahan,
masa tumbuhnya rasa kebangsaan
3.1 Mengenal prinsip seni  Prinsip seni serta perubahan dalam aspek sosial,
dalam menggambar ekonomi, pendidikan dan budaya
komik, dekoratif dan
membentuk topeng  Membuat catatan tentang
Nusantara pengamatan mengenai perubahan
dan keberlanjutan yang terjadi dalam
3.2 Mengenal harmoni  Harmoni musik dan kehidupan manusia dan masyarakat
musik dan lagu daerah lagu daerah Indonesia pada masa penjajahan,
35
3.3 Memahami fungsi  Fungsi properti yang masa tumbuhnya rasa kebangsaan
properti yang dapat dapat diguna-kan serta perubahan dalam aspek sosial,
digunakan dalam tari dalam tari ekonomi, pendidikan dan budaya
dalam berbagai jenis media
3.4 Memahami prosedur dan  Berkarya kreatif
langkah kerja dalam  Menyimpulkanprinsip seni dalam
berdasar-kan ciri khas
berkarya kreatif menggambar komik, dekoratif dan
daerah
berdasarkan ciri khas membentuk topeng Nusantara
daerah  Menyimpulkanharmoni musik dan
3.5 Memahami unsur-unsur lagu daerah
 Unsur-unsur budaya
budaya daerah dalam daerah dalam bahasa  Membuat catatan fungsi properti
bahasa daerah daerah yang dapat digunakan dalam tari
4.2 Menggambar dekoratif  Membuat prosedur dan langkah kerja

 Motif hias nusantara dalam berkarya kreatif berdasarkan
berdasarkan motif hias
nusantara ciri khas daerah
4.6 Memainkan alat musik  Menyimpulkanunsur-unsur budaya

 Alat musik ritmis daerah dalam bahasa daerah
ritmis secara
berkelompok dengan  Menyimpulkangambar dekoratif
iringan vokal lagu anak- berdasarkan motif hias nusantara
anak dua suara
 Memainkanalat musik ritmis secara
4.10 Merangkaikan gerak tari  Merangkaikan gerak berkelompok dengan iringan vokal
bertema berdasarkan tari lagu anak-anak dua suara
 Memperagakan gerak tari bertema
dengan menggunakan
berdasarkan gagasan dan imajinasi
properti
dengan menggunakan properti
4.14 Membuat karya kreatif  Membuat karya  Membuatkarya kreatif dari bahan
dari bahan lunak dengan kreatif dari bahan lunak dengan berbagai teknik dan
berbagai teknik dan alat lunak alat teknologi sederhana
teknologi sederhana
36
4.15 Merawat hewan  Merawat hewan  Menyimpulkan manfaat

peliharaan pelihara-an pemeliharaan kebersihan alat
reproduksi
 Membuat kesimpulan tentangvariasi
1.1. Menghargai tubuh dan kombinasi pola gerak dasar
PENJAS ORKES  Tubuh dengan seluruh yang dilandasi konsep gerak dalam
dengan seluruh perangkat gerak dan
perangkat gerak dan berbagai permainan bola besar dan
kemam-puannya atau olahraga tradisional
kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan.  Tubuh harus
dipelihara dan dibina,
1.2 Tumbuhnya kesadaran
sebagai wujud syukur Mengkomunikasikan
bahwa tubuh harus
kepada sang Pencipta  Menyampaikan hasil konseptualisasi
dipelihara dan dibina,
sebagai wujud syukur hak kewajiban dan tanggungjawab
kepada sang Pencipta. sebagai warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, dan sekolah
2.1 Berperilaku sportif  Sportif dalam
dalam bermain.  Melaporkan keanekaragaman sosial,
bermain
budaya dan ekonomi dalam bingkai
2.2 Bertanggung jawab
 Keselamatan diri Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan
terhadap keselamatan rumah sekolah dan masyarakat
sendiri, orang lain,
diri sendiri, orang lain,
dan lingkungan
dan lingkungan sekitar,  Menyampaikan hasil konseptualisasi
sekitar
serta dalam penggunaan tentang kewajiban dan menegakkan
sarana dan prasarana aturan di lingkungan rumah, dan
pembelajaran sekolah
37
2.3 Menghargai perbedaan  Perbedaan  Menceritakan isi teks paparan iklan

karakteristik individual karakteristik tentang ekspor impor sebagai
dalam melakukan individual kegiatan ekonomi antarbangsa
berbagai aktivitas fisik. dengan bantuan guru dan teman
 Kemauan
2.4 Menunjukkan kemauan dalam bahasa Indonesia lisan dan
bekerjasama dalam
bekerjasama dalam tulis dengan memilih dan memilah
melakukan berbagai
melakukan berbagai kosakata baku
aktivitas fisik
aktivitas fisik dalam
 Memberitahukan konsep
bentuk permainan.  Toleransi dan mau
perpangkatan dan penarikan akar
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman
bilangan pangkat dua dan bilangan
berbagi dengan teman lain
pangkat tiga sederhana
lain dalam penggunaan  Disiplin selama
peralatan dan  Menyampaikan hasil konseptualisasi
melakukan berbagai
kesempatan. hubungan antar satuan kuantitas
aktivitas fisik
dalam kehidupan sehari-hari (rim,
2.6 Disiplin selama  Menerima kekalahan lusin, kodi)
melakukan berbagai dan kemenangan
aktivitas fisik.  Melaporkan arti rata-rata, median
dalam permainan
2.7 Menerima kekalahan dan dan modus dari sekumpulan data
kemenangan dalam  Menyampaikan hasil konseptualisasi
permainan besar sudut menggunakan busur
derajat dan mengidentifikasi jenis
sudutnya
38
 Variasi dan kombinasi  Membuat laporantentang bilangan

pola gerak dasar yang tidak diketahui dalam
lokomotor dan non persamaan yang melibatkan
lokomotor untuk penambahan, pengurangan,
membentuk gerakan perkalian, atau pembagian dan satu
dasar (sikap dan atau dua angka
kuda-kuda) olahraga
 Menyampaikan hasil konseptualisasi
beladiri.
perubahan yang terjadi di alam,
 konsep aktivitas hubungannya dengan penggunaan
latihan daya tahan sumber daya alam, dan pengaruh
jantung dan paru kegiatan manusia terhadap
(cardiorespiratory) keseimbangan lingkungan sekitar
untuk
 Menyampaikan laporan tentang
pengembangan
permasalahan akibat terganggunya
kebugar-an jasmani
keseimbangan alam akibat ulah
 Konsep kombinasi manusia, serta memprediksi apa yang
pola gerak dominan akan terjadi jika permasalahan
statis dan dinamis tersebut tidak diatasi
(melompat ,
 Menceritakanperubahan dan
menggantung,
keberlanjutan yang terjadi dalam
mengayun, meniti,
mendarat) untuk
Indonesia pada masa penjajahan,
membentuk keteram-
masa tumbuhnya rasa kebangsaan
pilan/ teknik dasar
serta perubahan dalam aspek sosial,
senam menggunakan
ekonomi, pendidikan dan budaya
alat.
39
3.4 Memahami variasi dan  Variasi dan kombinasi  Menceritakanhasil pengamatan

kombinasi pola gerak pola gerak dasar mengenai perubahan dan
dasar lokomotor dan non lokomotor dan non keberlanjutan yang terjadi dalam
lokomotor untuk lokomotor kehidupan manusia dan masyarakat
membentuk gerakan Indonesia pada masa penjajahan,
dasar (sikap dan kuda- masa tumbuhnya rasa kebangsaan
kuda) olahraga beladiri.  Aktivitas jantung dan serta perubahan dalam aspek sosial,
3.5 Memahami konsep paru ekonomi, pendidikan dan budaya
aktivitas latihan daya (cardiorespiratory) dalam berbagai jenis media
tahan jantung dan paru
 Melaporkan prinsip seni dalam
(cardiorespiratory)untuk
 Kombinasi pola gerak menggambar komik, dekoratif dan
pengembangan
dominan statis dan membentuk topeng Nusantara
kebugaran jasmani.
dinamis (melompat,  Menyampaikan hasil konseptualisasi
3.6 Memahami konsep
meng-gantung, harmoni musik dan lagu daerah
kombinasi pola gerak
mengayun, meniti,
dominan statis dan  Menceritakanfungsi properti yang
mendarat) untuk
dinamis (melompat, dapat digunakan dalam tari
membentuk keteram-
menggantung,
pilan/ teknik dasar  Menjelaskanprosedur dan langkah
mengayun, meniti,
senam kerja dalam berkarya kreatif
mendarat) untuk
membentuk berdasarkan ciri khas daerah
keterampilan/ teknik  Menyampaikan hasil konseptualisasi
dasar senam unsur-unsur budaya daerah dalam
menggunakan alat. bahasa daerah
4.4. Mempraktikkan variasi  Melaporkangambar dekoratif
dan kombinasi pola berdasarkan motif hias nusantara
gerak dasar lokomotor
dan non lokomotor untuk  Menyampaikan hasil konseptualisasi
membentuk gerakan alat musik ritmis secara berkelompok
dasar (sikap dan kuda- dengan iringan vokal lagu anak-anak
kuda) olahraga beladiri. dua suara
 Menyampaikan hasil konseptualisasi
4.5 Mempraktikk aktivitas gerak tari bertema berdasarkan
jantung dan paru gagasan dan imajinasi dengan
(cardiorespiratory) untuk menggunakan properti
pengembangan  Melaporkankarya kreatif dari bahan
kebugaran jasmani. lunak dengan berbagai teknik dan
40

41
Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema 3 : Hidup rukun
Kompetensi Inti

 Semangat kebhinneka  Membaca wacana tentang nilai-  Mengamati Gambar di
kebhinnekatunggalikaan tunggalikaan dan nilai persatuan dan kesatuan di perpustakaan/sum-ber  Media gambar
dan keragaman agama, keraga-man agama, rumah, sekolah dan masyarakat belajar lainnya tentang
suku bangsa pakaian nilai persatuan dan
tradisional, bahasa, rumah  Membaca teks pantun dan syair recorder
tradisional, bahasa, kesatuan
adat, makanan khas, tentang bencana alam serta
upacara adat, sosial, dan kehidupan berbangsa dan  Mengamati lingkungan
khas, upacara adat, Seni Rupa
ekonomi dalam kehidupan bernegara dengan bantuan guru dan sekitar tentang manusia
sosial, dan ekonomi
bermasyarakat teman dalam bahasa Indonesia dan hewan  Alat musik,
dalam kehidu-pan
lisan dan tulis dengan memilih dan peluit dll
bermasyarakat
memilah kosakata baku
42
 Membaca teks pantun dan syair  Mengamati lingkungan  Perleng-kapan

1.2 Menghargai kebersamaan tentang bencana alam serta berkenaan dengan untuk eksperi-
 Keber-
dalam keberagaman kehidupan berbangsa dan penyakit men
sebagai anugerah Tuhan  samaan dalam bernegara secara mandiri dalam
 Surat kabar,
Yang Maha Esa dalam keberaga-man bahasa Indonesia lisan dan tulis
Portofolio majalah, tabloid,
kehidupan bermasyarakat dengan memilih dan memilah
print out internet
dan berbangsa kosakata baku  Kliping pelaksanaan dll
 Membaca materi tentang konsep nilai persatuan dan
perbandingan dan skala kesatuan
2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku disiplin,
disiplin, tanggung jawab, tanggung jawab,  Membaca denah letak benda dan  Menulis cerita syair
percaya diri, berani percaya diri, berani sistem koordinat dan pantun
mengakui kesalahan, mengakui kesalahan,  Mengamati dengan seksama  Membuat laporan
meminta maaf dan meminta maaf dan dengan menggunkan kalimat tentang penyakit
memberi maaf yang memberi maaf yang
dijiwai keteladanan sendiri, menyatakan kalimat  Membuat rangkuman
dijiwai keteladanan matematika, dan memilih kalimat
pahlawan kemerdekaan RI pahlawan peran dan fungsi
dalam semangat matematika yang tepat dalam lembaga sosial
kemerdekaan RI memecahkan masalah yang
perjuangan, cinta tanah air, dalam semangat
dan rela berkorban sebagai berkaitan dengan konsep
perjuangan, cinta perbandingan, skala dan hubungan
perwujudan nilai dan Tes lisan, tertulis dan
tanah air, dan rela antar kuantitas yang terkait dengan
moral Pancasila perbuatan
berkorban aktivitas sehari-hari di rumah,
sekolah, atau tempat bermain serta  Bernyanyi
memeriksa kebenarannya  Membaca syair dan
2.2 Menunjukkan perilaku  Perilaku sesuai hak  Mengamati denah sederhana pantun
sesuai hak dan kewajiban dan kewajiban dalam
dalam bidang sosial, dengan menggunakan skala,  Mengerjakan LKS
bidang sosial, mempertimbangkan jarak dan
ekonomi, budaya, hukum tentang skala dan denah
ekonomi, budaya, waktu dengan berbagai
sebagai warganegara hukum sebagai kemungkinan lintasan, serta  Menyelesaikan LKS
dalam kehidupan sehari- warga-negara koordinat
hari sesuai Pancasila dan Menyimpulkan letak objek
UUD 1945 berdasarkan arah mata angin  Memainkan alat musik
daerah
43
2.3 Menunjukkan  Proses pengam-bilan  Mengamati hubungan ekspresi  Menyanyikan lagu

penghargaan terhadap keputusan atas dasar dalam koordinat dan grafik daerah
proses pengambilan musyawa-rah mufakat
keputusan atas dasar  Membaca organ tubuh manusia dan  Melaporkan hasil
musyawarah mufakat hewan serta mendeskripsikan diskusi/observasi
fungsinya
2.4 Menunjukkan perilaku  Demontrasi tentang
 Perilaku cinta tanah  Memabaca jenis penyakit yang keanekaragaman
cinta tanah air Indonesia air Indonesia
dalam kehidupan di berhubungan dengan gangguan budaya/gaya/gerak
rumah, sekolah, dan pada organ tubuh manusia
 Mempraktekkan gerak
masyarakat  Mengamati manusia Indonesia dasar bela diri
dalam aktivitas yang yang terkait
3.4 Memahami nilai-nilai  Nilai-nilai persatuan  Mempraktekkan
persatuan dan kesatuan di dengan fungsi dan peran
dan kesatuan tentang memberi
rumah, sekolah dan kelembagaan sosial, ekonomi dan
bantuan
masyarakat budaya, dalam masyarakat
Indonesia
4.4 Menerapkan nilai-nilai  Nilai-nilai persatuan  Mengamati tentang manusia
persatuan dan kesatuan di dan kesatuan Indonesia dan aktivitasnya yang
rumah, sekolah dan
yang terkait dengan fungsi dan
masyarakat
peran kelembagaan sosial,
Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna anugerah  Makna anugerah ekonomi dan budaya, dalam
Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha masyarakat Indonesia
berupa bahasa Indonesia Esa berupa bahasa  Membacaprinsip seni dalam
yang diakui sebagai sarana Indonesia menggambar komik, dekoratif dan
yang lebih unggul,
daripada bahasa lain untuk
memperoleh ilmu  Menyanyikanharmoni musik dan
pengetahuan lagu daerah
1.2 Meresapi anugerah Tuhan  Proses kehidu-pan  Mengamati fungsi properti yang
Yang Maha Esa atas bangsa dan lingkung- dapat digunakan dalam tari
keberadaan proses an alam
kehidupan bangsa dan
lingkungan alam
44
2.1 Memiliki kepedulian dan  Kepedulian dan  Membaca prosedur dan langkah
tanggung jawab terhadap tanggung jawab kerja dalam berkarya kreatif
makanan dan rantai terhadap makanan berdasarkan ciri khas daerah
makanan serta kesehatan dan rantai makanan
melalui pemanfaatan  Mengamati unsur-unsur budaya
serta kesehatan
bahasa Indonesia daerah dalam bahasa daerah
2.2 Memiliki perilaku jujur  Mengamati gambar komik dengan

 Perilaku jujur dan menerapkan proporsi, komposisi,
dan disiplin tentang proses disiplin tentang
daur air rangkaian listrik, dan unsur penceritaan berdasarkan
proses daur air hasil pengamatan
sifat magnet, anggota rangkaian listrik, sifat
tubuh (manusia, hewan, magnet, anggota  Mendengarkan lagu kanon & lagu
tumbuhan) dan fungsinya, tubuh (manusia, wajib dua suara
serta sistem pernapasan hewan, tumbuhan)
melalui pemanfaatan  Mengamati gerak tari bertema
dan fungsinya, serta berdasarkan gagasan dan imajinasi
bahasa Indonesia sistem pernapasan dengan menggunakan properti dan
2.3 Memiliki perilaku santun iringan
 Perilaku santun dan
dan jujur serta jujur serta  Melihat karya kreatif dari bahan
bertanggung jawab dan bertanggung jawab limbah kain perca dengan teknik
disiplin tentang ekspor dan disiplin tentang sederhana
impor sebagai kegiatan ekspor impor sebagai
ekonomi antarbangsa  Membaca wacana tentang
kegiatan ekonomi
melalui pemanfaatan menghindari diri dari berbagai
antar bangsa tindakan/perilaku tidak senonoh
bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian,  Mengamati variasi dan kombinasi
 Kepedulian, tanggung gerak dasar untuk membentuk
tanggung jawab, dan rasa jawab, dan rasa cinta
cinta tanah air terhadap gerakan dasar bela diri yang
tanah air terhadap dimodifikasi dalam permainan
bencana alam dan bencana alam dan
keseimbangan ekosistem sederhana dan atau olahraga
keseimbangan tradisional
serta kehidupan berbangsa ekosistem serta
dan bernegara melalui kehidu-pan berbangsa  Mengamati keterampilan dasar
pemanfaatan bahasa dan bernegara aksi pemberian bantuan
Indonesia
45
2.5 Memiliki rasa percaya diri  Nilai-nilai keselamatan dengan salah satu
dan cinta tanah air tentang perkembangan gaya yang dikuasai
nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam
kerajaan Islam melalui
pemanfaatan bahasa Menanya
Indonesia
 Melakukan wawancara berkenaan
nilai-nilai persatuan dan kesatuan
3.4 Menggali informasi dari di rumah, sekolah dan masyarakat
 Bencana alam serta
teks pantun dan syair kepada nara sumber
kehidu-pan berbang-
tentang bencana alam serta sa dan bernegara  Tanya jawab sekitar informasi dari
kehidupan berbangsa dan teks pantun dan syair tentang
bernegara dengan bantuan bencana alam serta kehidupan
guru dan teman dalam berbangsa dan bernegara dengan
bahasa Indonesia lisan dan bantuan guru dan teman dalam
tulis dengan memilih dan bahasa Indonesia lisan dan tulis
memilah kosakata baku dengan memilih dan memilah
4.4 Melantunkan dan kosakata baku
 Bencana alam serta
menyajikan teks pantun kehidu-pan berbangsa  Bertanya jawab berkenaan konsep
dan syair tentang bencana dan bernegara perbandingan dan skala
alam serta kehidupan
berbangsa dan bernegara  Mengajukan pertanyaan berkenaan
secara mandiri dalam denah letak benda dan sistem
bahasa Indonesia lisan dan koordinat
tulis dengan memilih dan  Bertanyadengan kalimat sendiri,
memilah kosakata baku menyatakan kalimat matematika,
dan memilih kalimat matematika
Matematika 1.1 Menerima, menjalankan,  Menghargai ajaran yang tepat dalam memecahkan
dan menghargai ajaran agama yang masalah yang berkaitan dengan
agama yang dianutnya dianutnya konsep perbandingan, skala dan
46
3.1 Menunjukkan sikap kritis,  Sikap kritis, cermat hubungan antar kuantitas yang
cermat dan teliti, jujur, dan teliti, jujur, tertib terkait dengan aktivitas sehari-hari
tertib dan mengikuti dan mengikuti di rumah, sekolah, atau tempat
aturan, peduli, disiplin aturan , peduli, bermain serta memeriksa
waktu, dan tidak mudah disiplin waktu, dan kebenarannya
menyerah serta tidak mudah
bertanggung jawab dalam  Mengajukan pertanyaan berkenaan
menyerah serta ber-
melaksanakan tugas denah sederhana menggunakan
tanggung jawab skala, mempertimbangkan jarak
3.2 Menunjukkan sikap dan waktu dengan berbagai
berpikir logis, kritis dan kemungkinan lintasan, serta
kritis dan kreatif.
kreatif. Menyimpulkan letak objek
berdasarkan arah mata angin
3.3 Memiliki rasa ingin tahu  Rasa ingin tahu dan
dan ketertarikan pada  Bertanya jawabhubungan ekspresi
ketertari-kan pada dalam koordinat dan grafik
matematika yang matematika
terbentuk melalui  Mengajukan pertanyaan berkenaan
pengalaman belajar. organ tubuh manusia dan hewan
serta mendeskripsikan fungsinya
3.4 Memiliki sikap  Sikap menghargai
menghargai kegunaan kegunaan matema-  Tanya jawab berkenaan tentang
matematika dalam tika dalam kehidupan jenis penyakit yang berhubungan
kehidupan dengan gangguan pada organ tubuh
manusia
3.5 Memiliki sikap terbuka,  Sikap terbuka,
objektif, menghargai objektif, menghar-gai  Mengajukan pertanyaan berkenaan
pendapat dan karya teman pendapat dan karya manusia Indonesia dalam aktivitas
dalam diskusi kelompok teman yang yang terkait dengan fungsi
maupun aktivitas sehari- dan peran kelembagaan sosial,
hari ekonomi dan budaya, dalam
masyarakat Indonesia
3.4. Mengenal konsep  Konsep perbandingan
perbandingan dan skala dan skala
47
3.5 Mengenal dan  Denah letak benda  Mengajukan pertanyaan secara

menggambar denah letak dan sistem koordinat tertulis pemahaman tentang
benda dan sistem manusia Indonesia dan aktivitasnya
koordinat yang yang terkait dengan fungsi
dan peran kelembagaan sosial,
ekonomi dan budaya, dalam
masyarakat Indonesia
4.2 Menentukan bilangan  Bilangan yang tidak
yang tidak diketahui dalam  Bertanya jawab tentangprinsip seni
diketahui dalam dalam menggambar komik,
persamaan yang persamaan yang
melibatkan penambahan, dekoratif dan membentuk topeng
melibatkan penam- Nusantara
pengurangan, perkalian, bahan, pengu-rangan,
atau pembagian bilangan perkalian, atau pem-  Mengajukan pertanyaan berkenaan
satu atau dua angka bagian bilangan satu harmoni musik dan lagu daerah
atau dua angka  Tanaya jawab tentangfungsi
4.8 Menggambar denah properti yang dapat digunakan
 Denah seder-hana
sederhana menggunakan dalam tari
menggu-nakan skala,
skala, mempertim- memper  Mengajukan pertanyaan berkenaan
bangkan jarak dan waktu prosedur dan langkah kerja dalam
dengan berbagai  timbang-kan jarak berkarya kreatif berdasarkan ciri
kemungkinan lintasan, dan waktu dengan khas daerah
serta Menyimpulkan letak berbagai kemung-
objek berdasarkan arah kinan lintasan  Bertanya jawab tentangunsur-unsur
mata angina budaya daerah dalam bahasa
daerah
4.10 Menyajikan hubungan  Hubungan ekspresi
ekspresi dalam koordinat  Mengajukan pertanyaan berkenaan
dalam koordinat dan gambar komik dengan menerapkan
dan grafik grafik proporsi, komposisi, dan unsur
48
IPA 1.1 Bertambah keimanannya  Hubungan keteraturan penceritaan berdasarkan hasil

dengan menyadari dan komplek-sitas pengamatan
hubungan keteraturan dan alam dan jagad raya
kompleksitas alam dan  Tanya jawab tentang lagu kanon &
terhadap kebesaran
jagad raya terhadap lagu wajib dua suara
Tuhan yang
kebesaran Tuhan yang mencipta-kannya  Mengajukan pertanyaan berkenaan
menciptakannya, serta gerak tari bertema berdasarkan
mewujudkannya dalam gagasan dan imajinasi dengan
pengamalan ajaran agama menggunakan properti dan iringan
yang dianutnya
 Bertanya jawab berkenaan karya
2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku ilmiah kreatif dari bahan limbah kain
ilmiah (memiliki rasa (memiliki rasa ingin perca dengan teknik sederhana
ingin tahu; obyektif; jujur; tahu; obyektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-  Mengajukan pertanyaan berkenaan
teliti; cermat; tekun; diri dari berbagai tindakan/perilaku
hati; bertanggung jawab; hati-hati; ber-
terbuka; dan peduli tidak senonoh
tanggung jawab;
lingkungan) dalam terbuka; dan peduli  Tanya jawabvariasi dan kombinasi
aktivitas sehari-hari lingkungan) dalam gerak dasar untuk membentuk
sebagai wujud aktivitas sehari-hari gerakan dasar bela diri yang
implementasi sikap dalam dimodifikasi dalam permainan
melakukan inkuiri ilmiah sederhana dan atau olahraga
dan berdiskusi tradisional
2.2 Menghargai kerja individu  Penelaahan fenomena  Mengajukan pertanyaan berkenaan
dan kelompok dalam alam keterampilan dasar aksi pemberian
aktivitas sehari-hari bantuan keselamatan dengan salah
sebagai wujud satu gaya yang dikuasai
implementasi
melaksanakan penelaahan
fenomena alam secara Mengeksperimen
mandiri maupun  Diskusi tentang nilai-nilai
berkelompok persatuan dan kesatuan di rumah,
2.3 Mengenal organ tubuh sekolah dan masyarakat
 Organ tubuh manusia
manusia dan hewan serta dan hewan  Menentukan informasi dari teks
mendeskripsikan pantun dan syair tentang bencana
fungsinya
49
4.7 Menyajikan laporan  Jenis penyakit yang alam serta kehidupan berbangsa
tentang jenis penyakit berhubungan dengan dan bernegara dengan bantuan guru
yang berhubungan dengan gangguan pada organ dan teman dalam bahasa Indonesia
gangguan pada organ tubuh manusia lisan dan tulis dengan memilih dan
tubuh manusia memilah kosakata baku
IPS 1.1 Menerima karunia Tuhan  Waktu dengan segala  Berdiskusi teks pantun dan syair
YME yang telah peruba-hannya tentang bencana alam serta
menciptakan waktu kehidupan berbangsa dan
dengan segala bernegara secara mandiri dalam
perubahannya bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah
1.2 Menjalankan ajaran agama  Kelembagaan sosial, kosakata baku
dalam berfikir dan budaya, ekonomi dan
berperilaku sebagai politik dalam  Menentukan konsep perbandingan
penduduk Indonesia masyara-kat dan skala
dengan
 Menentukan denah letak benda
mempertimbangkan
dan sistem koordinat
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan  Menentukan dengan kalimat
politik dalam masyarakat sendiri, menyatakan kalimat
matematika, dan memilih kalimat
1.3 Menghargai karunia Tuhan  Menghargai karunia matematika yang tepat dalam
YME yang telah Tuhan YME memecahkan masalah yang
menciptakan manusia dan
berkaitan dengan konsep
lingkungannya
perbandingan, skala dan hubungan
2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku bijaksana antar kuantitas yang terkait dengan
bijaksana dan dan bertang-gung aktivitas sehari-hari di rumah,
bertanggungjawab, peduli, jawab, peduli, santun sekolah, atau tempat bermain serta
santun dan percaya diri dan percaya diri memeriksa kebenarannya
sebagaimana ditunjukkan  Menentukan denah sederhana
oleh tokoh-tokoh pada menggunakan skala,
masa penjajahan dan mempertimbangkan jarak dan
gerakan kebangsaan waktu dengan berbagai
dalam menumbuhkan rasa kemungkinan lintasan, serta
kebangsaan
50
2.2 Menunjukkan perilaku  Perilaku jujur, sopan, Menyimpulkan letak objek

jujur, sopan, estetika dan estetika dan memiliki berdasarkan arah mata angin
memiliki motivasi internal motivasi internal
ketika berhubungan  Menentukan hubungan ekspresi
ketika berhu-bungan
dengan lembaga sosial, dalam koordinat dan grafik
dengan lembaga
budaya, ekonomi dan sosial, budaya,  Menentukan organ tubuh manusia
politik ekonomi dan politik dan hewan serta mendeskripsikan
fungsinya
2.3 Menunjukkan perilaku  Perilaku peduli,
peduli, gotong-royong,  Mendiskusikan jenis penyakit yang
gotong-royong,
tanggung-jawab dalam berhubungan dengan gangguan
tanggung-jawab
berpartisipasi penang- pada organ tubuh manusia
dalam berpar-tisipasi
gulangan permasalahan penang-gulangan  Menentukan manusia Indonesia
lingkungan hidup permasala-han dalam aktivitas yang yang terkait
lingkungan hidup dengan fungsi dan peran
kelembagaan sosial, ekonomi dan
3.4 Memahami manusia  Fungsi dan peran budaya, dalam masyarakat
Indonesia dalam aktivitas kelem-bagaan sosial, Indonesia
yang yang terkait dengan ekonomi dan budaya
fungsi dan peran  Berdiskusi tentangmanusia
kelembagaan sosial, Indonesia dalam aktivitas yang
ekonomi dan budaya, yang terkait dengan fungsi dan
dalam masyarakat peran kelembagaan sosial, ekonomi
Indonesia dan budaya, dalam masyarakat
Indonesia
4.4 Menceritakan secara  Fungsi dan peran
tertulis pemahaman  Menentukan secara tertulis
kelemba-gaan sosial, pemahaman tentang manusia
tentang manusia Indonesia ekonomi dan budaya,
dan aktivitasnya yang Indonesia dan aktivitasnya yang
dalam masyarakat yang terkait dengan fungsi dan
yang terkait dengan fungsi
dan peran kelembagaan peran kelembagaan sosial,
sosial, ekonomi dan ekonomi dan budaya, dalam
budaya, dalam masyarakat masyarakat Indonesia
Indonesia  Berdialog tentangprinsip seni
dalam menggambar komik,
51
SBdP 1.1 Menerima kekayaan dan  Kekayaan dan dekoratif dan membentuk topeng
keragaman karya seni keragaman karya seni Nusantara
daerah sebagai anugerah daerah
Tuhan  Menyanyikan harmoni musik dan
lagu daerah
2.1 Menunjukkan rasa percaya  Mengolah karya seni
diri dalam mengolah karya  Membuat properti yang dapat
seni digunakan dalam tari
 Menentukan prosedur dan langkah
2.2 Menghargai alam dan  Menghargai alam dan kerja dalam berkarya kreatif
lingkungan sekitar sebagai lingkung-an sekitar berdasarkan ciri khas daerah
sumber ide dalam berkarya
seni  Menentukan unsur-unsur budaya
disiplin, tanggung jawab tanggung jawab dan  Menentukan gambar komik
dan kepedulian terhadap kepeduli-an terhadap dengan menerapkan proporsi,
alam sekitar melalui alam sekitar komposisi, dan unsur penceritaan
berkarya seni berdasarkan hasil pengamatan
2.4 Menunjukkan kemampuan  Kemampuan  Menyanyikanlagu kanon & lagu
bekerjasama dan bekerjasama dan wajib dua suara
berinteraksi dengan berinteraksi dengan  Memperagakangerak tari bertema
menggunakan bahasa mengguna-kan bahasa berdasarkan gagasan dan imajinasi
daerah di rumah dan daerah dengan menggunakan properti dan
sekolah iringan
 Membuatkarya kreatif dari bahan
limbah kain perca dengan teknik
3.1 Mengenal prinsip seni sederhana
 Prinsip seni dalam
dalam menggambar meng-gambar komik,  Menjauhkan diri dari dari berbagai
komik, dekoratif dan dekoratif dan tindakan/perilaku tidak senonoh
membentuk topeng membentuk topeng
Nusantara  Mempraktekkanvariasi dan
Nusanta-ra
kombinasi gerak dasar untuk
3.2 Mengenal harmoni musik membentuk gerakan dasar bela diri
 Harmoni musik dan
dan lagu daerah lagu daerah yang dimodifikasi dalam
52
3.3 Memahami fungsi properti  Fungsi properti yang permainan sederhana dan atau
yang dapat digunakan dapat digunakan olahraga tradisional
dalam tari dalam tari  Mempraktekkanketerampilan
3.4 Memahami prosedur dan dasar aksi pemberian bantuan
 Prosedur dan langkah
langkah kerja dalam keselamatan dengan salah satu
kerja dalam berkarya
berkarya kreatif gaya yang dikuasai
kreatif berdasar-kan
berdasarkan ciri khas ciri khas daerah
daerah
Mengasosiasi
3.5 Memahami unsur-unsur  Unsur-unsur budaya  Menarik kesimpulan tentang nilai-
budaya daerah dalam daerah dalam bahasa nilai persatuan dan kesatuan di
bahasa daerah daerah rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Menggambar komik  Proporsi, komposisi,  Membuat rangkuman tentang
dengan menerapkan dan unsur penceritaan informasi dari teks pantun dan
proporsi, komposisi, dan syair tentang bencana alam serta
unsur penceritaan kehidupan berbangsa dan
berdasarkan hasil bernegara dengan bantuan guru dan
pengamatan teman dalam bahasa Indonesia
4.7 Menyanyikan lagu kanon  Lagu kanon dan lagu
dan lagu wajib dua suara  Membuat rangkuman teks pantun
wajib dua suara
dan syair tentang bencana alam
4.11 Merangkaikan gerak tari serta kehidupan berbangsa dan
 Merangkai kan gerak
bertema berdasarkan bernegara secara mandiri dalam
tari
gagasan dan imajinasi bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan menggunakan dengan memilih dan memilah
properti dan iringan kosakata baku
 Membuat kesimpulan
tentangkonsep perbandingan dan
4.14 Membentuk karya  Membentuk karya skala
kerajinan dari bahan keras kerajinan
53
4.15 Membuat karya kreatif  Membuat karya  Merangkum materidenah letak

dari bahan limbah kain kreatif dari bahan benda dan sistem koordinat
perca dengan teknik limbah kain perca
sederhana  Menyimpulkan dengan kalimat
sendiri, menyatakan kalimat
PENJAS ORKES  Menghargai tubuh matematika, dan memilih kalimat
1.1 Menghargai tubuh dengan dengan seluruh matematika yang tepat dalam
seluruh perangkat gerak perangkat gerak dan memecahkan masalah yang
dan kemampuannya kemam-puannya berkaitan dengan konsep
sebagai anugrah Tuhan perbandingan, skala dan hubungan
antar kuantitas yang terkait dengan
aktivitas sehari-hari di rumah,
 Tumbuh-nya sekolah, atau tempat bermain serta
1.2 Tumbuhnya kesadaran kesadaran bahwa memeriksa kebenarannya
bahwa tubuh harus tubuh harus  Membuatdenah sederhana
dipelihara dan dibina, dipelihara dan dibina menggunakan skala,
sebagai wujud syukur mempertimbangkan jarak dan
kepada sang Pencipta. waktu dengan berbagai
kemungkinan lintasan, serta
 Berperi-laku sportif
Menyimpulkan letak objek
2.1 Berperilaku sportif dalam dalam bermain.
berdasarkan arah mata angin
bermain.
 Bertang-gung jawab
 Membuathubungan ekspresi dalam
terhadap keselama-
koordinat dan grafik
2.2 Bertanggung jawab tan diri sendiri, orang
terhadap keselamatan diri lain, dan lingkung-an  Merangkum tentangorgan tubuh
sendiri, orang lain, dan sekitar manusia dan hewan serta
lingkungan sekitar, serta mendeskripsikan fungsinya
dalam penggunaan sarana
 Membuat rangkuman tentang jenis
dan prasarana
penyakit yang berhubungan dengan
pembelajaran.
gangguan pada organ tubuh
manusia
54
2.3 Menghargai perbedaan  Perbedaan karak-  Menyimpulkan manusia Indonesia

karakteristik individual teristik individual dalam aktivitas yang yang terkait
dalam melakukan berbagai dengan fungsi dan peran
aktivitas fisik. kelembagaan sosial, ekonomi dan
budaya, dalam masyarakat
2.4 Menunjukkan kemauan Indonesia
bekerjasama dalam  Menyimpulkan secara tertulis
 Kemauan bekerja-
melakukan berbagai pemahaman tentang manusia
sama dalam melaku-
aktivitas fisik dalam Indonesia dan aktivitasnya yang
kan berbagai aktivitas
bentuk permainan. yang terkait dengan fungsi dan
fisik
peran kelembagaan sosial,
2.5 Toleransi dan mau berbagi ekonomi dan budaya, dalam
dengan teman lain dalam masyarakat Indonesia
penggunaan peralatan dan  Menjelaskanprinsip seni dalam
kesempatan. menggambar komik, dekoratif dan
 Toleransi dan mau membentuk topeng Nusantara
berbagi dengan teman
lain  Memainkan harmoni musik dan
2.6 Disiplin selama lagu daerah
melakukan berbagai  Membuat properti yang dapat
aktivitas fisik. digunakan dalam tari
 Menerangkanprosedur dan langkah
2.7 Menerima kekalahan dan  Disiplin selama kerja dalam berkarya kreatif
kemenangan dalam melaku-kan berbagai berdasarkan ciri khas daerah
permainan. aktivitas fisik.
 Membuat kesimpulanunsur-unsur
budaya daerah dalam bahasa
 Menerima kekalahan daerah
dan kemenangan  Membuatgambar komik dengan
dalam permainan menerapkan proporsi, komposisi,
55
3.9 Memahami konsep  Konsep kombina-si dan unsur penceritaan berdasarkan

kombinasi gerak dasar gerak dasar langkah hasil pengamatan
langkah dan ayunan dan ayunan lengan
lengan bertema budaya  Menyanyikan lagu kanon & lagu
bertema budaya
daerah dan nasional wajib dua suara
daerah dan nasional
mengikuti irama (ketukan) mengikuti irama  Meragakangerak tari bertema
tanpa/dengan musik dalam (ketukan) tanpa/ berdasarkan gagasan dan imajinasi
aktivitas gerak ritmik. dengan musik dalam dengan menggunakan properti dan
aktivitas gerak ritmik iringan
56
4.7 Mempraktikkan kombinas  Kombina-si gerak  Membuatkarya kreatif dari bahan

gerak dasar langkah dan dasar langkah dan limbah kain perca dengan teknik
ayunan lengan bertema ayunan lengan sederhana
budaya daerah dan bertema budaya
nasional mengikuti irama  Menjauhkan diridari berbagai
daerah dan nasional
(ketukan) tanpa/dengan tindakan/perilaku tidak senonoh
mengikuti irama
musik dalam aktivitas (ketukan) tanpa/  Membuatvariasi dan kombinasi
gerak ritmik dengan musik dalam gerak dasar untuk membentuk
aktivitas gerak ritmik gerakan dasar bela diri yang
dimodifikasi dalam permainan
sederhana dan atau olahraga
tradisional
 Mempraktekkanketerampilan
dasar aksi pemberian bantuan
keselamatan dengan salah satu
gaya yang dikuasai
Mengkomunikasikan
konseptualisasi nilai-nilai
persatuan dan kesatuan di rumah,
sekolah dan masyarakat
 Menyampaikan informasi dari teks
pantun dan syair tentang bencana
alam serta kehidupan berbangsa
dan bernegara dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia
 Menceritakan isi teks pantun dan
syair tentang bencana alam serta
kehidupan berbangsa dan
bernegara secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah
kosakata baku
57

58
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
Nama Sekolah : SD Bina Insani Lahat

Nama Guru : Rahika Ontita Leni, S.Pd
59
Tema 4 : Sehat itu Penting
Kompetensi Inti

 Semangat kebhinne-  Membaca wacana tentang nilai-  Mengamati Gambar di
kebhinnekatunggalikaan katunggalikaan dan nilai persatuan pada masa Islam perpustakaan/sum-ber  Media gambar
dan keragaman agama, keragaman agama, dalam kehidupan di masyarakat belajar lainnya tentang
suku bangsa pakaian nilai persatuan dan
tradisional, bahasa, rumah  Membaca isi teks penjelasan recorder
tradisional, bahasa, kesatuan
adat, makanan khas, tentang proses daur air, rangkaian
upacara adat, sosial, dan listrik, sifat magnet, anggota tubuh  Mengamati lingkungan
khas, upacara -adat, seni rupa
ekonomi dalam kehidupan (manusia, hewan, tumbuhan) dan sekitar tentang manusia
sosial, dan ekonomi
bermasyara kat fungsinya, serta sistem pernapasan dan hewan  Alat musik
dalam kehidu-pan
dengan bantuan guru dan teman
bermasya-rakat  Alat untuk tari
60
1.2 Menghargai kebersamaan  Kebersamaan dalam dalam bahasa Indonesia lisan dan  Mengamati  Perlengkapan
dalam keberagaman tulis dengan memilih dan memilah tentanglaporan buku untuk
sebagai anugerah Tuhan  Keberaga-man
kosakata baku eksperimen
Yang Maha Esa dalam sebagai anugerah
kehidupan bermasyarakat Tuhan Yang Maha  Menyimak tentang prosedur  Surat kabar,
Portofolio
dan berbangsa Esa dalam kehidu- pemecahan masalah dengan majalah, tabloid,
pan bermasya-rakat menganalisis hubungan antar  Kliping pelaksanaan print out internet
dan berbangsa simbol, informasi yang relevan, nilai persatuan dan dll
dan mengamati pola kesatuan
disiplin, tanggung jawab,  Membaca rumus keliling dan luas  Menulis Teks bacaan
tanggung jawab,
percaya diri, berani lingkaran melalui suatu percobaan  Membuat laporan
percaya diri, berani
mengakui kesalahan, mengakui kesalahan,  Mengamati keliling dan luas tentang Buku
meminta maaf dan meminta maaf dan lingkaran untuk menemukan rumus
memberi maaf yang  Membuat rangkuman
memberi maaf yang keliling dan luas lingkaran Manusia dan
dijiwai keteladanan di jiwai ketelada-nan
pahlawan kemerdekaan RI  Mengamati luas permukaan dan lingkungan
pahlawan
dalam semangat volume dari heksahedron dan
kemerdekaan RI
perjuangan, cinta tanah air, prisma segi banyak
Tes lisan, tertulis dan
dan rela berkorban sebagai  Menyimak penjelasan tentang perbuatan
perwujudan nilai dan kesetaraan menggunakan perkalian
moral Pancasila atau pembagian dengan jumlah  Bernyanyi
2.2 Menunjukkan perilaku nilai yang tidak diketahui pada  Membaca teks wacana
 Perilaku sesuai hak kedua sisi
sesuai hak dan kewajiban dan kewajiban dalam  Mengerjakan LKS
dalam bidang sosial, bidang sosial,  Mengamati gambar rangka tentang keliling dan
ekonomi, budaya, hukum ekonomi, budaya, manusia dan fungsinya luas
sebagai warganegara hukum sebagai warga
dalam kehidupan sehari-  Memperhatikan gambar jenis  Menyelesaikan LKS
negara dalam hewan dari makanannya dan
hari sesuai Pancasila dan kehidupan sehari-hari luas permukaan dan
UUD 1945 mendeskripsikan rantai makanan volume
sesuai Pancasila dan pada ekosistem di lingkungan
UUD 1945 sekitar  Memainkan alat musik
daerah
2.3 Menunjukkan  Proses pengam-bilan  Mengamati gambar bagan rangka
penghargaan terhadap keputusan atas dasar manusia beserta fungsinya  Menyanyikan lagu
proses pengambilan musyawa-rah daerah
keputusan atas dasar mufakat
musyawarah mufakat
61
2.4 Menunjukkan perilaku  Perilaku -cinta tanah  Mengamati manusia dalam  Melaporkan hasil
cinta tanah air Indonesia air Indonesia dalam hubungannya dengan kondisi diskusi/observasi
dalam kehidupan di kehidupan di rumah, geografis di wilayah Indonesia
rumah, sekolah, dan  Melakukan percobaan
sekolah, dan masyara-
masyarakat  Mengamati prinsip seni dalam mencari luas dan
kat
menggambar komik, dekoratif dan keliling lingkaran
3.5 Memahami Nilai-nilai membentuk topeng Nusantara
 Nilai-nilai Persatuan  Mempraktekkan gerak
Persatuan pada masa Islam pada masa Islam  Mendengarkanharmoni musik dan aerobik dan an aerobic
lagu daerah
4.5. Mensimulasikan nilai-nilai  Mempraktekkan salah
 Nilai-nilai persatuan
persatuan pada masa Islam  Menyimak tentang fungsi properti satu gaya renang
pada masa Islam
dalam kehidupan di yang dapat digunakan dalam tari
dalam kehidu-pan di
masyarakat masyara-kat  Menyimak prosedur dan langkah
kerja dalam berkarya kreatif
Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna anugerah  Makna anuge-rah berdasarkan ciri khas daerah
Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha
berupa bahasa Indonesia  Memperhatikan penjelasan
Esa
yang diakui sebagai sarana tentangunsur-unsur budaya daerah
yang lebih unggul, dalam bahasa daerah
daripada bahasa lain untuk  Mengamati topeng dari berbagai
memperoleh ilmu media berdasarkan hasil
pengetahuan pengamatan karya topeng
nusantara
 Mengamati alat musik campuran
1.2 Meresapi anugerah Tuhan antara melodis dan ritmis dengan
 Proses kehidupan
Yang Maha Esa atas partitur lagu
bangsa dan
keberadaan proses lingkungan alam  Melihatgerak tari bertema
kehidupan bangsa dan berdasarkan gagasan dan imajinasi
lingkungan alam dengan menggunakan properti dan
2.1 Memiliki kepedulian dan iringan
 Kepedulian dan tang-
tanggung jawab terhadap gung jawab terhadap  Melihatkarya kreatif teknologi
makanan dan rantai makanan dan rantai sederhana dengan memanfaatkan
makanan serta kesehatan makanan serta energi buatan yang menimbulkan
melalui pemanfaatan kesehatan melalui gerak atau bunyi
bahasa Indonesia pemanfaat-an bahasa  Mengamati pengaruh aktivitas fisik
Indonesia yang berbeda terhadap tubuh
62
2.2 Memiliki perilaku jujur  Perilaku jujur dan  Mengamati anaktivitas daya tahan
dan disiplin tentang proses disiplin tentang aerobik dan anaerobikuntuk
daur air rangkaian listrik, proses daur air pengembangan kebugaran jasmani
sifat magnet, anggota rangkaian listrik,
tubuh (manusia, hewan,  Mempraktekkan satu gaya renang
sifat magnet, anggota
tumbuhan) dan fungsinya, yang berbeda dalam jarak tertentu
tubuh (manusia,
serta sistem pernapasan hewan, tumbuhan)
melalui pemanfaatan dan fungsinya, serta
bahasa Indonesia Menanya
sistem pernapasan
2.3 Memiliki perilaku santun  Perilaku santun dan dengan nilai-nilai persatuan pada
dan jujur serta jujur serta bertang- masa Islam dalam kehidupan di
bertanggung jawab dan gung jawab dan masyarakat
disiplin tentang ekspor disiplin tentang
impor sebagai kegiatan  Menjawab pertanyaan isi teks
ekspor impor penjelasan tentang proses daur air,
ekonomi antarbangsa sebagai kegiatan
melalui pemanfaatan rangkaian listrik, sifat magnet,
ekonomi antar bangsa anggota tubuh (manusia, hewan,
bahasa Indonesia
tumbuhan) dan fungsinya, serta
2.4 Memiliki kepedulian,  Kepedulian, tanggung sistem pernapasan dengan bantuan
tanggung jawab, dan rasa jawab, dan rasa cinta guru dan teman dalam bahasa
cinta tanah air terhadap tanah air terhadap Indonesia lisan dan tulis dengan
bencana alam dan bencana alam dan memilih dan memilah kosakata
keseimban-gan ekosistem keseim-bangan baku
serta kehidupan berbangsa ekosistem serta  Bertanya tentang dengan prosedur
dan bernegara melalui kehidupan berbangsa pemecahan masalah dengan
pemanfaatan bahasa dan bernegara menganalisis hubungan antar
Indonesia
simbol, informasi yang relevan,
2.5 Memiliki rasa percaya diri  Rasa percaya diri dan Mengajukan pertanyaan
dan cinta tanah air tentang dan cinta berkenaan dengan pola
nilai-nilai perkembang-an tanah air tentang  Mengajukan pertanyaan berkenaan
kerajaan Islam melalui nilai-nilai perkem- dengan keliling dan luas lingkaran
pemanfaatan bahasa bangan kerajaan serta menemukan rumus keliling
Indonesia Islam dan luas lingkaran
63
3.1 Menguraikan isi teks  Teks bacaan tentang  Mengajukan pertanyaan berkenaan
penjelasan tentang proses proses daur air, dengan luas permukaan dan
daur air, rangkaian listrik, rangkaian listrik, volume dari heksahedron dan
sifat magnet, anggota sifat magnet, anggota prisma segi banyak
tubuh (manusia, hewan, tubuh (manusia,
tumbuhan) dan fungsinya,  Bertanya berkenaan dengan
hewan, tumbuhan)
serta sistem pernapasan kesetaraan menggunakan perkalian
dan fungsinya, serta
dengan bantuan guru dan atau pembagian dengan jumlah
sistem pernapa-san
teman dalam bahasa nilai yang tidak diketahui pada
Indonesia lisan dan tulis kedua sisi
dengan memilih dan  Mengajukan pertanyaan berkenaan
memilah kosakata baku dengan rangka manusia dan
4.1 Mengamati, mengolah, fungsinya
 Makanan dan rantai
dan menyajikan teks makanan, kesehatan  Bertanya jawab dengan jenis
laporan buku tentang manusia, hewan dari makanannya dan
makanan dan rantai keseimbangan mendeskripsikan rantai makanan
makanan, kesehatan ekosistem, serta alam pada ekosistem di lingkungan
manusia, keseimbangan dan pengaruh sekitar
ekosistem, serta alam dan kegiatan manusia
pengaruh kegiatan  Mengajukan pertanyaan berkenaan
manusia secara mandiri dengan bagan rangka manusia
dalam bahasa Indonesia beserta fungsinya
lisan dan tulis dengan  Dialog berkenaan dengan manusia
memilih dan memilah dalam hubungannya dengan
kosakata baku kondisi geografis di wilayah
1.1 Menerima, menjalankan, Indonesia
Matematika  Menghargai ajaran
dan menghargai ajaran agama yang
agama yang dianutnya dianutnya
64
2.1 Menunjukkan sikap kritis,  Sikap kritis, cermat  Bertanya jawabmanusia dalam
cermat dan teliti, jujur, dan teliti, jujur, hubungannya dengan kondisi
tertib dan mengikuti tertib dan mengikuti geografis di wilayah Indonesia
aturan, peduli, disiplin aturan, peduli,
waktu, dan tidak mudah  Mengajukan pertanyaan berkenaan
disiplin waktu, dan
menyerah serta dengan prinsip seni dalam
tidak mudah
bertanggung jawab dalam menggambar komik, dekoratif dan
menyerah serta
melaksanakan tugas membentuk topeng Nusantara
bertang-gung jawab
dalam melaksanakan  Mewawancarai berkenaan dengan
tugas harmoni musik dan lagu daerah
2.2 Menunjukkan sikap  Mengajukan pertanyaan berkenaan

berpikir logis, kritis dan dengan fungsi properti yang dapat
kritis dan kreatif.
kreatif. digunakan dalam tari
2.3 Memiliki rasa ingin tahu  Tanya jawabprosedur dan langkah

dan ketertarikan pada kerja dalam berkarya kreatif
ketertari-kan pada
matematika yang berdasarkan ciri khas daerah
matemati-ka yang
terbentuk melalui terbentuk melalui  Mengajukan pertanyaan berkenaan
pengalaman belajar. pengala-man belajar dengan unsur-unsur budaya daerah
dalam bahasa daerah
2.4 Memiliki sikap  Sikap menghar-gai
menghargai kegunaan  Membuattopeng dari berbagai
kegunaan matemati-
matematika dalam media berdasarkan hasil
ka dalam kehidu-pan
kehidupan pengamatan karya topeng
nusantara
 Memainkanalat musik campuran
2.5 Memiliki sikap terbuka,  Sikap terbuka, antara melodis dan ritmis dengan
objektif, menghargai objektif, menghar-gai partitur lagu
pendapat dan karya teman pendapat dan karya
dalam diskusi kelompok teman dalam diskusi  Melakukangerak tari bertema
maupun aktivitas sehari- kelompok maupun berdasarkan gagasan dan imajinasi
hari aktivitas sehari-hari
65
3.6 Memilih prosedur  Prosedur pemecahan dengan menggunakan properti dan

pemecahan masalah masalah dengan iringan
dengan menganalisis mengana-lisis
hubungan antar simbol,  Membuatkarya kreatif teknologi
hubungan antar
informasi yang relevan, sederhana dengan memanfaatkan
simbol, informasi
dan mengamati pola energi buatan yang menimbulkan
yang relevan, dan gerak atau bunyi
mengamati pola
3.7. Menemukan rumus  Rumus keliling dan dengan pengaruh aktivitas fisik
keliling dan luas lingkaran luas lingkaran yang berbeda terhadap tubuh
melalui suatu percobaan
4.3 Menunjukkan kesetaraan  Menunjukkan dengan aktivitas daya tahan aerobik
menggunakan perkalian kesetaraan dan anaerobic untuk
atau pembagian dengan menggunakan pengembangan kebugaran jasmani
jumlah nilai yang tidak perkalian atau
diketahui pada kedua sisi  Mempraktekan berkenaan dengan
pembagian dengan satu gaya renang yang berbeda
jumlah nilai yang dalam jarakt ertentu
4.4 Menentukan nilai simbol tidak diketahui
yang tidak diketahui dalam  Nilai simbol yang
suatu persamaan tidak diketahui dalam Mengeksperimen
suatu persamaan  Berdiskusi tentang nilai-nilai
4.5 Melakukan percobaan dan  Menemukan keliling Persatuan pada masa Islam dalam
melaporkan hasilnya untuk dan luas lingkaran kehidupan di masyarakat
menemukan keliling dan serta menemukan  Mendiskusikan isi teks penjelasan
luas lingkaran serta rumus keliling dan tentang proses daur air, rangkaian
menemukan rumus luas lingkaran listrik, sifat magnet, anggota tubuh
keliling dan luas lingkaran (manusia, hewan, tumbuhan) dan
4.12 Menemukan luas  Luas permuka-an dan fungsinya, serta sistem pernapasan
permukaan dan volume volume dari dengan bantuan guru dan teman
dari heksahedron dan heksahedron dan dalam bahasa Indonesia lisan dan
prisma segi banyak prisma segi banyak tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
66
IPA 1.1 Bertambah keimanannya  Hubungan keteraturan  Membicarakan prosedur

dengan menyadari dan kompleksi-tas pemecahan masalah dengan
hubungan keteraturan dan alam dan jagad menganalisis hubungan antar
kompleksitas alam dan raya terhadap simbol, informasi yang relevan,
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan dan Menentukan pola
kebesaran Tuhan yang yang
menciptakan-nya, serta  Mencari rumus keliling dan luas
menciptakannya,
mewujudkannya dalam lingkaran melalui suatu percobaan
serta mewujud-
pengamalan ajaran agama kannya dalam  Mencari keliling dan luas lingkaran
yang dianutnya pengamalan ajaran serta menemukan rumus keliling
agama yang dan luas lingkaran
dianutnya
 Menemukan luas permukaan dan
2.1 Menunjukkan perilaku volume dari heksahedron dan
 Perilaku ilmiah
ilmiah (memiliki rasa prisma segi banyak
(memiliki rasa ingin
ingin tahu; obyektif; jujur; tahu; obyektif; jujur;  Menentukan kesetaraan
teliti; cermat; tekun; hati- teliti; cermat; tekun; menggunakan perkalian atau
hati; bertanggung jawab; hati-hati; bertanggung pembagian dengan jumlah nilai
terbuka; dan peduli jawab; terbuka; dan yang tidak diketahui pada kedua
lingkungan) dalam peduli lingkungan) sisi
aktivitas sehari-hari dalam aktivitas
sebagai wujud  Mendiskusikanrangka manusia dan
sehari-hari
implementasi sikap dalam fungsinya
melakukan inkuiri ilmiah  Menentukan jenis hewan dari
dan berdiskusi makanannya dan mendeskripsikan
2.2 Menghargai kerja individu rantai makanan pada ekosistem di
 Implementasi
dan kelompok dalam lingkungan sekitar
melaksana-kan
aktivitas sehari-hari penelaahan fenomena  Berdiskusi tentangbagan rangka
sebagai wujud alam manusia beserta fungsinya
implementasi
melaksanakan penelaahan  Menentukan manusia dalam
fenomena alam secara hubungannya dengan kondisi
mandiri maupun geografis di wilayah Indonesia
berkelompok
67
3.1 Mendeskripsikan rangka  Rangka manusia  Berdiskusi tentangmanusia dalam

manusia dan fungsinya dan fungsinya hubungannya dengan kondisi
geografis di wilayah Indonesia
3.7 Mengenal jenis hewan dari  Mengenal jenis
makanannya dan  Membuat seni dalam menggambar
hewan dari makanan-
mendeskripsikan rantai komik, dekoratif dan membentuk
nya dan mendeskrip-
makanan pada ekosistem topeng Nusantara
sikan rantai makanan-
di lingkungan sekitar nya  Mempraktekkan dan
menyanyikanharmoni musik dan
4.1 Membuat bagan rangka  Bagan rangka lagu daerah
manusia beserta fungsinya manusia beserta
 Membuat properti yang dapat
fungsinya
IPS 1.1 Menerima karunia Tuhan  Menerima karunia  Menentukan prosedur dan langkah
YME yang telah Tuhan YME yang kerja dalam berkarya kreatif
menciptakan waktu telah menciptakan berdasarkan ciri khas daerah
dengan segala waktu dengan segala
perubahannya  Menentukan unsur-unsur budaya
perubahan-nya
1.2 Menjalankan ajaran agama  Menjalan- kan ajaran  Membuattopeng dari berbagai
dalam berfikir dan agama dalam berfikir media berdasarkan hasil
berperilaku sebagai dan berperilaku pengamatan karya topeng
penduduk Indonesia nusantara
dengan
mempertimbangkan  Menentukan alat musik campuran
kelembagaan sosial, antara melodis dan ritmis dengan
budaya, ekonomi dan partitur lagu
politik dalam masyarakat  Memperagakangerak tari bertema
1.3 Menghargai karunia Tuhan berdasarkan gagasan dan imajinasi
 Menghargai karunia
YME yang telah dengan menggunakan properti dan
Tuhan YME yang
menciptakan manusia dan iringan
telah menciptakan-
lingkungannya nya
68
2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku bijaksana  Membuatkarya kreatif teknologi

bijaksana dan dan bertanggung- sederhana dengan memanfaatkan
bertanggungjawab, peduli, jawab, peduli, santun energi buatan yang menimbulkan
santun dan percaya diri dan percaya diri gerak atau bunyi
sebagaimana ditunjukkan sebagaimana
oleh tokoh-tokoh pada  Menentukan pengaruh aktivitas
ditunjukkan oleh
masa penjajahan dan fisik yang berbeda terhadap tubuh
tokoh- tokoh pada
gerakan kebangsaan masa penjajah-an dan  Mendiskusikananaktivitas daya
dalam menumbuhkan rasa gerakan kebangsaan tahan aerobik dan anaerobik untuk
kebangsaan pengembangan kebugaran jasmani
2.2 Menunjukkan perilaku  Perilaku jujur, sopan,  Menentukan satu gayarenang yang
jujur, sopan, estetikadan estetika dan memiliki berbeda dalam jarak tertentu
memiliki motivasi internal motivasi internal
ketika berhubungan ketika berhubungan
dengan lembaga sosial, dengan lembaga Mengasosiasi
budaya, ekonomi dan sosial, budaya,  Menyimpulkan nilai-nilai persatuan
politik ekonomi dan politik pada masa Islam dalam kehidupan
di masyarakat
2.3 Menunjukkan perilaku  Perilaku peduli,
peduli, gotongroyong, gotong-royong,  Menarik kesimpulandari isi teks
tanggungjawab dalam tanggung-jawab penjelasan tentang proses daur air,
berpartisipasi penang- dalam berpartisipasi rangkaian listrik, sifat magnet,
gulangan permasalahan penang-gulangan anggota tubuh (manusia, hewan,
lingkungan hidup permasala-han tumbuhan) dan fungsinya, serta
lingkungan hidup sistem pernapasan dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa
3.3 Memahami manusia dalam  Manusia dan Indonesia lisan dan tulis dengan
hubungannya dengan lingkungan memilih dan memilah kosakata
kondisi geografis di baku
wilayah Indonesia
 Menyimpulkan prosedur
4.3 Menyajikan pemahaman  Manusia dan pemecahan masalah dengan
tentang manusia dalam lingkungan menganalisis hubungan antar
hubungannya dengan simbol, informasi yang relevan,
kondisi geografis di dan Menyimpulkan pola
wilayah Indonesia
69
SBdP 1.1 Menerima kekayaan dan  Menentukanrumus keliling dan

keragaman karya seni luas lingkaran melalui suatu
daerah sebagai anugerah percobaan
Tuhan
 Mencarikeliling dan luas lingkaran
2.1 Menunjukkan rasa percaya  Mengolah karya seni serta menemukan rumus keliling
diri dalam mengolah karya dan luas lingkaran
seni
 Menyelesaikanluas permukaan dan
2.2 Menghargai alam dan  Menghargai alam dan volume dari heksahedron dan
lingkungan sekitar sebagai lingkungan sekitar prisma segi banyak
sumber ide dalam berkarya sebagai sumber ide
seni  Menyelesaikankesetaraan
dalam berkarya seni menggunakan perkalian atau
2.3 Menunjukkan perilaku pembagian dengan jumlah nilai
 Perilaku disiplin, yang tidak diketahui pada kedua
disiplin, tanggung jawab tanggung jawab dan
dan kepedulian terhadap sisi
kepedulian terhadap
alam sekitar melalui alam sekitar melalui  Membuat rangkumanjenis hewan
berkarya seni berkarya seni dari makanannya dan
mendeskripsikan rantai makanan
pada ekosistem di lingkungan
2.4 Menunjukkan kemampuan  Kemampuan sekitar
bekerjasama dan bekerjasama dan
berinteraksi dengan  Membuat kesimpulanbagan rangka
berinteraksi dengan
menggunakan bahasa manusia beserta fungsinya
mengguna-kan bahasa
daerah di rumah dan daerah di rumah dan  Merangkumtentangmanusia dalam
sekolah sekolah hubungannya dengan kondisi
geografis di wilayah Indonesia
3.1 Mengenal prinsip seni  Apresiasi prakarya  Membuat gambar komik, dekoratif
dalam menggambar dan membentuk topeng Nusantara
komik, dekoratif dan
 Menyanyikanharmoni musik dan
membentuk topeng
lagu daerah
Nusantara
 Membuat properti yang dapat
 Apresiasi musik digunakan dalam tari
3.2 Mengenal harmoni musik
dan lagu daerah
70
3.3 Memahami fungsi properti  Apresiasi tari  Mendiskusikan prosedur dan

yang dapat digunakan langkah kerja dalam berkarya
dalam tari kreatif berdasarkan ciri khas daerah
3.4 Memahami prosedur dan  Apresiasi budaya  Merangkum unsur-unsur budaya
langkah kerja dalam daerah dalam bahasa daerah
berkarya kreatif
berdasarkan ciri khas  Membuattopeng dari berbagai
daerah media berdasarkan hasil
pengamatan karya topeng
3.5 Memahami unsur-unsur  Apresiasi b udaya nusantara
budaya daerah dalam
bahasa daerah  Memainkan alat musik campuran
antara melodis dan ritmis dengan
4.4 Membuat topeng dari  Apresiasi prakarya partitur lagu
berbagai media
 Menirukan gerak tari bertema
berdasarkan hasil
dengan menggunakan properti dan
nusantara
iringan
4.5 Memainkan alat musik  Apresiasi musik  Membuat karya kreatif teknologi
campuran antara melodis
sederhana dengan memanfaatkan
dan ritmis dengan partitur
energi buatan yang menimbulkan
lagu
gerak atau bunyi
4.12 Memperagakan gerak tari  Apresiasi tari  Menyimpulkan pengaruh aktivitas
bertema berdasarkan fisik yang berbeda terhadap tubuh
dengan menggunakan  Membuat kesimpulan anaktivitas
properti dan iringan daya tahan aerobik dan anaerobic
untuk pengembangan kebugaran
4.15 Membuat apotik hidup  Apotik hidup jasmani
 Menyimpulkan satu gayarenang
4.16 Membuat karya kreatif  Apresiasi tari yang berbeda dalam jarak tertentu
teknologi sederhana
dengan memanfaatkan
energi buatan yang Mengkomunikasikan
menimbulkan gerak atau
bunyi
71
PENJAS ORKES 1.1 Menghargai tubuh dengan  Menghargai tubuh  Menyampaikan hasil
seluruh perangkat gerak dengan seluruh konseptualisasi nilai-nilai persatuan
dan kemampuannya perangkat gerak dan pada masa Islam dalam kehidupan
sebagai anugrah Tuhan. kemampuan-nya di masyarakat
1.2 Tumbuhnya kesadaran  Menjelaskan isi teks penjelasan

 Tumbuhnya
bahwa tubuh harus tentang proses daur air, rangkaian
kesadaran bahwa
dipelihara dan dibina, listrik, sifat magnet, anggota tubuh
tubuh harus di
sebagai wujud syukur (manusia, hewan, tumbuhan) dan
pelihara dan dibina
kepada sang Pencipta. fungsinya, serta sistem pernapasan
dengan bantuan guru dan teman
 Berperilaku sportif dalam bahasa Indonesia lisan dan
2.1 Berperilaku sportif dalam dalam bermain tulis dengan memilih dan memilah
bermain. kosakata baku
 Bertanggung jawab
terhadap keselamatan  Menjelaskanprosedur pemecahan
2.2 Bertanggung jawab diri sendiri, orang masalah dengan menganalisis
terhadap keselamatan diri lain, dan lingkungan hubungan antar simbol, informasi
sendiri, orang lain, dan sekitar, serta dalam yang relevan, dan Menyampaikan
lingkungan sekitar, serta penggunaan sarana hasil konseptualisasi pola
dalam penggunaan sarana dan prasarana
dan prasarana pembelajaran
konseptualisasi rumus keliling dan
pembelajaran
72
2.3 Menghargai perbedaan  Menghargai luas lingkaran melalui suatu

karakteristik individual perbedaan karakteris- percobaan
dalam melakukan berbagai tik individual
aktivitas fisik.  Menyampaikan hasil
konseptualisasi keliling dan luas
2.4 Menunjukkan kemauan lingkaran serta menemukan rumus
bekerjasama dalam keliling dan luas lingkaran
melakukan berbagai  Menunjukkan
aktivitas fisik dalam  Menyampaikan hasil
kemauan bekerja-
bentuk permainan. konseptualisasi luas permukaan
sama
2.5 Toleransi dan mau berbagi dan volume dari heksahedron dan
dengan teman lain dalam prisma segi banyak
penggunaan peralatan dan  Toleransi dan mau  Menyampaikan hasil
kesempatan. berbagi dengan teman konseptualisasi kesetaraan
lain menggunakan perkalian atau
2.6 Disiplin selama pembagian dengan jumlah nilai
melakukan berbagai yang tidak diketahui pada kedua
 Disiplin selama sisi
aktivitas fisik. melakukan berbagai
aktivitas fisik.  Menjelaskan rangka manusia dan
2.7 Menerima kekalahan dan fungsinya
kemenangan dalam  Menjelaskanjenis hewan dari
permainan.  Menerima kekalahan makanannya dan mendeskripsikan
dan kemenangan rantai makanan pada ekosistem di
dalam permainan. lingkungan sekitar
3.8. Memahami konsep salah  Gerak dan aktivitas  Menyampaikan penjelasan
satu gaya renang dengan tentangmanusia dalam
koordinasi yang baik hubungannya dengan kondisi
dalam aktivitas air.* geografis di wilayah Indonesia
3.9 Memahami manfaat  Mensosialisasikan prinsip seni
pemeliharaan kebersihan dalam menggambar komik,
alat reproduksi.  Kesehatan
dekoratif dan membentuk topeng
3.11 Memahami bahaya Nusantara
merokok terhadap
kesehatan tubuh
73
4.8. Mempraktikkan salah satu  Gerak dan aktivitas  Memaparkan harmoni musik dan
gaya renang dengan lagu daerah
koordinasi yang baik
dalam aktivitas air.*  Memaparkani fungsi properti yang
 Cara pemeliharaan
dapat digunakan dalam tari
4.9 Menceritakan cara kebersihan alat
pemeliharaan kebersihan reproduksi  Menyampaikan hasil
alat reproduksi konseptualisasi prosedur dan
 Bahaya merokok
4.11 Menceritakan bahaya langkah kerja dalam berkarya
terhadap kesehatan
merokok terhadap kreatif berdasarkan ciri khas daerah
tubuh.
kesehatan tubuh.  Menjelaskan unsur-unsur budaya
 Membuat topeng dari berbagai
media berdasarkan hasil
nusantara
 Memainkan alat musik campuran
partitur lagu
 Melakukan gerak tari bertema
iringan
 Membuatkarya kreatif teknologi
sederhana dengan memanfaatkan
energi buatan yang menimbulkan
gerak atau bunyi
 Menjelaskanpengaruh aktivitas
fisik yang berbeda terhadap tubuh
konseptualisasi anaktivitas daya
tahan aerobik dan anaerobic untuk
pengembangan kebugaran jasmani
konseptualisasi satu gayarenang
yang berbeda dalam jarak tertentu
74

75
Tema 5 : Bangga Sebagai Bangsa Indonesia
Kompetensi Inti
PPKn 1.1 Menghargai semangat  Semangat Mengamati Proyek 6 x 32 JP  Buku Tematik

kebhinnekatunggalikaan kebhinneka-tunggali Kelas V Tema 5
dan keragaman agama,  Membaca wacana tentang perlunya  Mengamati Gambar di
kaan dan keragam-an
suku bangsa pakaian saling memenuhi keperluan hidup perpustakaan/sum-ber  Media gambar
agama, suku bangsa
tradisional, bahasa, rumah belajar lainnya tentang
pakaian tradi-sional,  Membaca wacana tentang  Casette tape
adat, makanan khas, saling memenuhi
bahasa, rumah adat, dinamika saling memenuhi recorder
upacara adat, sosial, dan kebutuhan
makanan khas, keperluan hidup antar daerah untuk
ekonomi dalam kehidupan  Bahan kegiatan
upacara adat, sosial, menumbuhkan keutuhan nasional  Mengamati lingkungan
bermasyarakat seni rupa
dan ekonomi dalam siklus air
 Membaca teks cerita narasi sejarah
kehidupan bermasya-  Alat musik
tentang nilai-nilai perkembangan  Mengamati membuat
rakat kerajaan Islam di Indonesia dengan teks wacana sebagai  Alat untuk tari
bantuan guru dan teman dalam bahan bacaan
76
1.2 Menghargai kebersamaan  Kebersamaan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis  Perleng-kapan
dalam keberagaman keberagaman sebagai dengan memilih dan memilah untuk eksperi-
sebagai anugerah Tuhan Portofolio
anugerah Tuhan Yang kosakata baku men
Yang Maha Esa dalam Maha Esa  Kliping pelaksanaan
kehidupan bermasyarakat  Membaca teks cerita narasi sejarah  Surat kabar,
saling memenuhi
dan berbangsa tentang nilai-nilai perkembangan majalah, tabloid,
kebutuhan
kerajaan Islam di Indonesia secara print out internet
mandiri dalam bahasa  Membuat laporan cara dll
2.1 Menunjukkan perilaku membuat quesiner
 perilaku disiplin,  Mengamati berbagai bentuk
disiplin, tanggung jawab, tanggung jawab, pecahan (pecahan biasa, campuran,  Membuat rangkuman
percaya diri, berani percaya diri, berani desimal dan persen) dan dapat aktivitas manusia
mengakui kesalahan, mengakui kesalahan, mengubah bilangan pecahan
meminta maaf dan meminta maaf dan menjadi bilangan desimal
memberi maaf yang memberi maaf yang Tes lisan, tertulis dan
dijiwai keteladanan dijiwai keteladanan  Mencermati konsep frekuensi perbuatan
pahlawan kemerdekaan RI pahlawan kemerde- relatif melalui percobaan dan tabel
dalam semangat  Bernyanyi
kaan RI dalam  Menghitung jarak dan waktu
perjuangan, cinta tanah air, semangat perjuang- tempuh berbagai benda yang  Membaca teks wacana
dan rela berkorban sebagai an, cinta tanah air, bergerak ke dalam tabel untuk
perwujudan nilai dan  Mengerjakan LKS
dan rela berkorban memahami konsep kecepatan tentang pecahan
moral Pancasila sebagai perwujudan sebagai hasil bagi antara jarak dan
nilai dan moral waktu dan menggunakannya dalam  Menyelesaikan LKS
Pancasila penyelesaian masalah jarak dan waktu
2.2 Menunjukkan perilaku  Mengamati, mengumpulkan,  Memainkan alat musik

 Perilaku sesuai hak daerah
sesuai hak dan kewajiban dan kewajiban dalam menata, membandingkan, dan
dalam bidang sosial, bidang sosial, menyajikan data cacahan dan  Menyanyikan lagu
ekonomi, budaya, hukum ekonomi, budaya, ukuran menggunakan tabel, grafik daerah
sebagai warganegara hukum sebagai batang piktogram, dan diagram
dalam kehidupan sehari- lingkaran (grafik kue serabi)  Melaporkan hasil
warganegara dalam diskusi/observasi
hari sesuai Pancasila dan kehidu-pan sehari-  Mengamati kuesioner/lembar isian
UUD 1945 hari sesuai Pancasila sederhana untuk mendapatkan  Melakukan percobaan
dan UUD 1945 informasi tertentu pengolahan data
77
2.3 Menunjukkan  Proses pengambilan  Mengamati siklus air dan  Mempraktekkan gerak
penghargaan terhadap keputu-san atas dasar dampaknya pada peristiwa di bumi dasar berirama
proses pengambilan musyawa-rah mufakat serta kelangsungan mahluk hidup
keputusan atas dasar
musyawarah mufakat  Mengamati hasil pengamatan untuk
membentuk rantai makanan dan
2.4 Menunjukkan perilaku  Perilaku cinta tanah jejaring makanan dari makhluk
cinta tanah air Indonesia air Indonesia dalam hidup di lingkungan sekitar yang
dalam kehidupan di kehidu-pan di rumah, terdiri dari karnivora, herbivora,
rumah, sekolah, dan sekolah, dan masyara- dan omnivore
masyarakat kat  Memperhatikan perilaku manusia
Indonesia dalam bentuk-bentuk dan
3.6 Memahami perlunya  Perlunya saling sifat dinamika interaksi dengan
saling memenuhi memenu-hi keperluan lingkungan alam, sosial, budaya,
keperluan hidup hidup dan ekonomi
 Melihathasil kajian mengenai
4.6. Menyajikan dinamika  Dinamika saling aktivitas manusia Indonesia dalam
saling memenuhi memenu-hi keperluan dinamika interaksi dengan
keperluan hidup antar hidup antar daerah lingkungan alam, sosial, budaya,
daerah untuk menumbuh- untuk menum-buhkan dan ekonomi
kan keutuhan nasional keutuhan nasional
 Melihat prinsip seni dalam
Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna anugerah  Makna anugerah menggambar komik, dekoratif dan
Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha membentuk topeng Nusantara
berupa bahasa Indonesia Esa berupa bahasa  Memainkan alat musik dan lagu
yang diakui sebagai sarana Indonesia yang diakui daerah
yang lebih unggul, sebagai sarana yang
daripada bahasa lain untuk lebih unggul,  Membuat properti yang dapat
memperoleh ilmu daripada bahasa lain digunakan dalam tari
pengetahuan untuk memperoleh
ilmu pengetahu-an
78
1.2 Meresapi anugerah Tuhan  Meresapi anugerah  Membacai prosedur dan langkah
Yang Maha Esa atas Tuhan Yang Maha kerja dalam berkarya kreatif
keberadaan proses Esa atas keberadaan berdasarkan ciri khas daerah
kehidupan bangsa dan proses kehidupan
lingkungan alam  Membacai unsur-unsur budaya
bangsa dan lingkung-
an alam
 Membaca cara membuattopeng
2.1 Memiliki kepedulian dan  Memiliki kepedulian dari berbagai media berdasarkan
tanggung jawab terhadap dan tanggung jawab hasil pengamatan karya topeng
makanan dan rantai terhadap makanan nusantara
makanan serta kesehatan dan rantai makanan
melalui pemanfaatan  Membaca tentang alat musik
serta kesehatan
bahasa Indonesia campuran antara melodis dan ritmis
dengan partitur lagu
2.2 Memiliki perilaku jujur  Perilaku jujur dan
dan disiplin tentang proses  Mengamati gerak tari bertema
disiplin tentang
daur air rangkaian listrik, berdasarkan gagasan dan imajinasi
proses daur air
sifat magnet, anggota dengan menggunakan properti dan
rangkaian listrik, sifat
tubuh (manusia, hewan, iringan
magnet, anggota
tumbuhan) dan fungsinya, tubuh (manusia,  Mengamati unsur-unsur budaya
serta sistem pernapasan hewan, tumbu-han) daerah menggunakan bahasa
melalui pemanfaatan dan fungsinya, serta daerah
bahasa Indonesia sistem perna-pasan  Melihat dan memperhatikanbahaya
merokok terhadap kesehatan tubuh
2.3 Memiliki perilaku santun  Perilaku santun dan  Mengamati berbagai macam pola
dan jujur serta jujur serta gerak dasar berirama bertema
bertanggung jawab dan bertanggung jawab daerah dan nasional dalam
disiplin tentang ekspor dan disiplin tentang kelompok kecil yang dilandasi
impor sebagai kegiatan ekspor impor sebagai konsep gerak mengikuti irama
ekonomi antarbangsa kegiatan ekonomi (ketukan), tanpa/dengan musik
melalui pemanfaatan antar bangsa
bahasa Indonesia
79
2.4 Memiliki kepedulian,  Memiliki kepeduli- Menanya

tanggung jawab, dan rasa an, tanggung jawab,
cinta tanah air terhadap  Tanya jawab berkenaan dengan
dan rasa cinta tanah
bencana alam dan perlunya saling memenuhi
air terhadap bencana
keseimbangan ekosistem keperluan hidup
alam dan keseim-
serta kehidupan berbangsa bangan ekosistem  Mengajukan pertanyaan berkenaan
dan bernegara melalui serta kehidu-pan dengan dinamika saling memenuhi
pemanfaatan bahasa berbangsa dan keperluan hidup antar daerah untuk
Indonesia bernegara menumbuhkan keutuhan nasional
2.5 Memiliki rasa percaya diri  Bertanya jawab berkenaan dengan

 Memiliki rasa
dan cinta tanah air tentang informasi dari teks cerita narasi
percaya diri dan cinta
nilai-nilai perkembangan sejarah tentang nilai-nilai
tanah air tentang
kerajaan Islam melalui perkembangan kerajaan Islam di
nilai-nilai perkem-
pemanfaatan bahasa Indonesia dengan bantuan guru dan
bangan kerajaan
Indonesia teman dalam bahasa Indonesia
Islam
memilah kosa kata baku
3.5 Menggali informasi dari  Teks Bacaan  Mengajukan pertanyaan berkenaan
teks cerita narasi sejarah dengan teks cerita narasi sejarah
tentang nilai-nilai tentang nilai-nilai perkembangan
perkembangan kerajaan kerajaan Islam di Indonesia secara
Islam di Indonesia dengan mandiri dalam bahasa
bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan berkenaan
lisan dan tulis dengan dengan berbagai bentuk pecahan
memilih dan memilah (pecahan biasa, campuran, desimal
kosakata baku dan persen) dan dapat mengubah
bilangan pecahan menjadi bilangan
desimal
4.5 Mengolah dan menyajikan  Satuan bahasa  Mengajukan pertanyaan berkenaan
teks cerita narasi sejarah pembentuk teks dengan konsep frekuensi relatif
tentang nilai-nilai
melalui percobaan dan tabel
perkembangan kerajaan
Islam di Indonesia secara  Mengajukan pertanyaan berkenaan
mandiri dalam bahasa dengan jarak dan waktu tempuh
80
Matematika 1.1 Menerima, menjalankan,  Menerima menjalan- berbagai benda yang bergerak ke
dan menghargai ajaran kan, dan menghargai dalam tabel untuk memahami
agama yang dianutnya ajaran agama yang konsep kecepatan sebagai hasil
dianutnya bagi antara jarak dan waktu dan
menggunakannya dalam
2.1 Menunjukkan sikap kritis,  Menunjuk-kan sikap penyelesaian masalah
cermat dan teliti, jujur, kritis, cermat dan
tertib dan mengikuti aturan  Melakukan wawancara berkenaan
teliti, jujur, tertib dan
, peduli, disiplin waktu, dengan mengumpulkan, menata,
mengikuti aturan ,
dan tidak mudah menyerah membandingkan, dan menyajikan
peduli, disiplin
serta bertanggung jawab data cacahan dan ukuran
waktu, dan tidak
dalam melaksanakan tugas menggunakan tabel, grafik batang
mudah menyerah
piktogram, dan diagram lingkaran
serta bertang-gung
(grafik kue serabi)
jawab
 Mewawancarai berkenaan dengan
kuesioner/lembar isian sederhana
2.2 Menunjukkan sikap untuk mendapatkan informasi
berpikir logis, kritis dan tertentu
kritis dan kreatif.
kreatif.  Tanya jawab berkenaan dengan
siklus air dan dampaknya pada
peristiwa di bumi serta
2.3 Memiliki rasa ingin tahu  Memiliki rasa ingin kelangsungan mahluk hidup
dan ketertarikan pada tahu dan ketertarikan
matematika yang pada matematika  Bertanya jawabtentanghasil
terbentuk melalui pengamatan untuk membentuk
pengalaman belajar. rantai makanan dan jejaring
makanan dari makhluk hidup di
2.4 Memiliki sikap  Memiliki sikap lingkungan sekitar yang terdiri dari
menghargai kegunaan menghar-gai karnivora, herbivora, dan omnivore
matematika dalam kegunaan matematika
kehidupan dalam kehidu-pan
81
2.5 Memiliki sikap terbuka,  Memiliki sikap  Mewawancarai berkenaan dengan

objektif, menghargai terbuka, objektif, manusia Indonesia dalam bentuk-
pendapat dan karya teman menghargai pendapat bentuk dan sifat dinamika interaksi
dalam diskusi kelompok dan karya teman dengan lingkungan alam, sosial,
maupun aktivitas sehari- budaya, dan ekonomi
hari
 Tanya jawab dengan hasil kajian
mengenai aktivitas manusia
3.2 Memahami berbagai  Bilangan Indonesia dalam dinamika
bentuk pecahan (pecahan interaksi dengan lingkungan alam,
biasa, campuran, desimal sosial, budaya, dan ekonomi
dan persen) dan dapat  Mengajukan pertanyaan berkenaan
mengubah bilangan dengan prinsip seni dalam
pecahan menjadi bilangan menggambar komik, dekoratif dan
desimal membentuk topeng Nusantara
3.9. Memahami konsep  Statistika  Tanya jawab berkenaan dengan
frekuensi relatif melalui harmoni musik dan lagu daerah
percobaan dan tabel
dengan fungsi properti yang dapat
4.6 Mencatat jarak dan waktu  Pengukuran digunakan dalam tari
tempuh berbagai benda
yang bergerak ke dalam
dengan prosedur dan langkah kerja
tabel untuk memahami
dalam berkarya kreatif berdasarkan
konsep kecepatan sebagai
ciri khas daerah
hasil bagi antara jarak dan
waktu dan  Melakukan Tanya
menggunakannya dalam jawabtentangunsur-unsur budaya
penyelesaian masalah daerah dalam bahasa daerah
4.14. Mengumpulkan, menata,  Statistika dan peluang  Membuattopeng dari berbagai
membandingkan, dan media berdasarkan hasil
menyajikan data cacahan pengamatan karya topeng
dan ukuran menggunakan nusantara
tabel, grafik batang  Memainkan alat musik campuran
piktogram, dan diagram antara melodis dan ritmis dengan
lingkaran (grafik kue partitur lagu
serabi)
82
4.15 Membuat  Statistika dan peluang  Melakukan gerak tari bertema

kuesioner/lembar isian berdasarkan gagasan dan imajinasi
sederhana untuk dengan menggunakan properti dan
mendapatkan informasi iringan
tertentu
4.16 Menyatakan kesimpulan  Statistika dan peluang dengan unsur-unsur budaya daerah
berdasarkan data table dan menggunakan bahasa daerah
grafik
 Bertanya jawab tentang bahaya
merokok terhadap kesehatan tubuh
IPA 1.1 Bertambah keimanannya  Mengajukan pertanyaan berkenaan
dengan menyadari dengan berbagai macam pola
hubungan keteraturan dan gerak dasar berirama bertema
kompleksitas alam dan daerah dan nasional dalam
jagad raya terhadap kelompok kecil yang
kebesaran Tuhan yang dilandasikonsepgerakmengikutiira
menciptakannya, serta ma (ketukan), tanpa/denganmusik
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya Mengeksperimen
2.1 Menunjukkan perilaku  Menunjukkan  Diskusi tentangperlunya saling
ilmiah (memiliki rasa perilaku ilmiah memenuhi keperluan hidup
ingin tahu; obyektif; jujur; (memiliki rasa ingin
teliti; cermat; tekun; hati-  Mendiskusikan dinamika saling
tahu; obyektif; jujur; memenuhi keperluan hidup antar
hati; bertanggung jawab; teliti; cermat; tekun;
terbuka; dan peduli daerah untuk menumbuhkan
hati-hati; bertanggung keutuhan nasional
lingkungan) dalam jawab; terbuka; dan
aktivitas sehari-hari peduli lingkungan)  Berdiskusi tentang informasi dari
sebagai wujud dalam aktivitas teks cerita narasi sejarah tentang
implementasi sikap dalam sehari-hari nilai-nilai perkembangan kerajaan
melakukan inkuiri ilmiah Islam di Indonesia dengan bantuan
dan berdiskusi guru dan teman dalam bahasa
83
2.2 Menghargai kerja individu  Imple-mentasi melak- Indonesia lisan dan tulis dengan
dan kelompok dalam sanakan penelaa-han memilih dan memilah kosakata
aktivitas sehari-hari baku
sebagai wujud  fenomena alam
implementasi  Berdiskusi teks cerita narasi
melaksanakan penelaahan sejarah tentang nilai-nilai
fenomena alam secara perkembangan kerajaan Islam di
mandiri maupun Indonesia secara mandiri dalam
berkelompok bahasa
3.6 Mendeskripsikan siklus air  Mengubahberbagai bentuk pecahan

 Ekosistem (pecahan biasa, campuran, desimal
dan dampaknya pada
peristiwa di bumi serta dan persen) dan dapat mengubah
kelangsungan mahluk bilangan pecahan menjadi bilangan
hidup desimal
 Menemukankonsep frekuensi
4.5 Menyajikan hasil  Makanan dan rantai relatif melalui percobaan dan tabel
pengamatan untuk makanan
membentuk rantai  Menentukan jarak dan waktu
makanan dan jejaring tempuh berbagai benda yang
makanan dari makhluk bergerak ke dalam tabel untuk
hidup di lingkungan memahami konsep kecepatan
sekitar yang terdiri dari sebagai hasil bagi antara jarak dan
karnivora, herbivora, dan waktu dan menggunakannya dalam
omnivore penyelesaian masalah
IPS 1.1 Menerima karunia Tuhan  Mengumpulkan, menata,
YME yang telah membandingkan, dan menyajikan
menciptakan waktu data cacahan dan ukuran
dengan segala menggunakan tabel, grafik batang
perubahannya
84
 Kelembagaan sosial, piktogram, dan diagram lingkaran

1.2 Menjalankan ajaran agama budaya, ekonomi dan (grafik kue serabi)
dalam berfikir dan politik dalam  Menentukan kuesioner/lembar
berperilaku sebagai masyara-kat isian sederhana untuk mendapatkan
penduduk Indonesia informasi tertentu
dengan mempertim-
bangkan kelembagaan  Menentukan kuesioner/lembar
sosial, budaya, ekonomi isian sederhana untuk mendapatkan
dan politik dalam informasi tertentu
masyarakat  Mendiskusikansiklus air dan
 Menghargai karunia dampaknya pada peristiwa di bumi
Tuhan YME yang serta kelangsungan mahluk hidup
1.3 Menghargai karunia Tuhan
YME yang telah telah menciptakan  Menentukan hasil pengamatan
menciptakan manusia dan manusia dan untuk membentuk rantai makanan
lingkungannya lingkungannya dan jejaring makanan dari makhluk
hidup di lingkungan sekitar yang
 Menunjukkan terdiri dari karnivora, herbivora,
2.1 Menunjukkan perilaku perilaku bijaksana dan omnivore
bijaksana dan dan
bertanggung-jawab, bertanggungjawab,  Mendiskusikanmanusia Indonesia
peduli, santun dan percaya peduli, santun dan dalam bentuk-bentuk dan sifat
diri sebagaimana percaya diri dinamika interaksi dengan
ditunjukkan oleh tokoh- sebagaimana lingkungan alam, sosial, budaya,
tokoh pada masa ditunjuk-kan oleh dan ekonomi
penjajahan dan gerakan tokoh-tokoh pada  Mendiskusikanhasil kajian
kebangsaan dalam masa penjajah-an dan mengenai aktivitas manusia
menumbuh-kan rasa gerakan kebang-saan Indonesia dalam dinamika
kebangsaan
85
 Lembaga sosial, interaksi dengan lingkungan alam,

2.2 Menunjukkan perilaku budaya, ekonomi dan sosial, budaya, dan ekonomi
jujur, sopan, estetika dan politik  Menggambar komik, dekoratif dan
memiliki motivasi internal membentuk topeng Nusantara
ketika berhubungan
dengan lembaga sosial,  Menyanyikan harmoni musik dan
budaya, ekonomi dan lagu daerah
politik  Membuat properti yang dapat
 Berpartisi-pasi  Mendiskusikan prosedur dan
2.3 Menunjukkan perilaku penang-gulangan langkah kerja dalam berkarya
peduli, gotong-royong, permasal-a-han kreatif berdasarkan ciri khas daerah
tanggung-jawab dalam lingkung-an hidup  Menentukan unsur-unsur budaya
berpartisipasi penang- daerah dalam bahasa daerah
gulangan permasalahan
lingkungan hidup  Membuattopeng dari berbagai
media berdasarkan hasil
 Sistem sosial dan pengamatan karya topeng
3.5 Memahami manusia budaya nusantara
Indonesia dalam bentuk-
 Memainkan alat musik campuran
bentuk dan sifat dinamika
interaksi dengan
partitur lagu
lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi  Menirukan gerak tari bertema
4.5 Menceritakan secara  Perilaku ekonomi dan iringan
tertulis hasil kajian kesejahte-raan
mengenai aktivitas  Menentukan unsur-unsur budaya
manusia Indonesia dalam daerah menggunakan bahasa
dinamika interaksi dengan daerah
lingkungan alam, sosial,  Mendiskusikan bahaya merokok
budaya, dan ekonomi terhadap kesehatan tubuh
86
SBdP  Karya seni daerah  Menentukan berbagai macam pola

1.1 Menerima kekayaan dan gerak dasar berirama bertema
keragaman karya seni daerah dan nasional dalam
daerah sebagai anugerah kelompok kecil yang dilandasi
Tuhan konsep gerak mengikuti irama
(ketukan), tanpa/dengan musik
 Mengolah karya seni
2.1 Menunjukkan rasa percaya
diri dalam mengolah karya Mengasosiasi
seni
 Membuat kesimpulan tentang
 Alam dan lingkung- perlunya saling memenuhi
2.2 Menghargai alam dan an sekitar sebagai keperluan hidup
lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam  Menyimpulkan dinamika saling
sumber ide dalam berkarya berkarya seni memenuhi keperluan hidup antar
seni daerah untuk menumbuhkan
keutuhan nasional
 Perilaku disiplin,
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan  Menarik kesimpulan tentang
disiplin, tanggung jawab kepedulian terhadap informasi dari teks cerita narasi
dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui sejarah tentang nilai-nilai
alam sekitar melalui berkarya seni perkembangan kerajaan Islam di
berkarya seni Indonesia dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia
2.4 Menunjukkan kemampuan  Kemampuan bekerja- memilah kosakata baku
bekerja sama dan sama dan berinteraksi  Membuat kesimpulan teks cerita
berinteraksi dengan dengan menggunakan narasi sejarah tentang nilai-nilai
menggunakan bahasa bahasa daerah perkembangan kerajaan Islam di
daerah di rumah dan
Indonesia secara mandiri dalam
sekolah
bahasa
 Apresiasi budaya  Mengubahberbagai bentuk pecahan
3.1 Mengenal prinsip seni (pecahan biasa, campuran, desimal
dalam menggambar dan persen) dan dapat mengubah
komik, dekoratif dan bilangan pecahan menjadi bilangan
membentuk topeng desimal
Nusantara
87
 Apresiasi seni musik  Menarik kesimpulankonsep

3.2 Mengenal harmoni musik frekuensi relatif melalui percobaan
dan lagu daerah dan tabel
 Apresiasi seni tari  Menyelesaikan permasalahan jarak

3.3 Memahami fungsi properti dan waktu tempuh berbagai benda
yang dapat digunakan yang bergerak ke dalam tabel untuk
dalam tari memahami konsep kecepatan
sebagai hasil bagi antara jarak dan
 Apresiasi prakarya waktu dan menggunakannya dalam
3.4 Memahami prosedur dan penyelesaian masalah
 Apresiasi budaya
langkah kerja dalam  Mengumpulkan, menata,
berkarya kreatif membandingkan, dan menyajikan
berdasarkan ciri khas data cacahan dan ukuran
daerah menggunakan tabel, grafik batang
piktogram, dan diagram lingkaran
3.5 Memahami unsur-unsur (grafik kue serabi)
budaya daerah dalam  Menyimpulkan dari
bahasa daerah datakuesioner/lembar isian
sederhana untuk mendapatkan
 Apresiasi budaya
informasi tertentu
4.17 Membuat topeng dari
berbagai media  Menarik kesimpulan tentang siklus
berdasarkan hasil air dan dampaknya pada peristiwa
pengamatan karya topeng di bumi serta kelangsungan mahluk
nusantara hidup
 Menyimpulkan hasil pengamatan
untuk membentuk rantai makanan
dan jejaring makanan dari makhluk
 Apresiasi seni musik hidup di lingkungan sekitar yang
4.18 Memainkan alat musik terdiri dari karnivora, herbivora,
campuran antara melodis dan omnivore
dan ritmis dengan partitur
lagu
88
 Apresiasi seni tari  Menjelaskan manusia Indonesia

4.12 Memperagakan gerak tari dalam bentuk-bentuk dan sifat
bertema berdasarkan dinamika interaksi dengan
gagasan dan imajinasi lingkungan alam, sosial, budaya,
dengan menggunakan dan ekonomi
properti dan iringan
 Menyimpulkan hasil kajian
4.17 Memamerkan dan Indonesia dalam dinamika
 Apresiasi prakarya interaksi dengan lingkungan alam,
mempertunjukkan karya
seni sosial, budaya, dan ekonomi
 Menggambar komik, dekoratif dan
4.18 Menceritakan secara lisan  Apresiasi budaya
dan tulisan unsur-unsur  Memainkan musik dan lagu daerah
budaya daerah  Menyimpulkan fungsi properti
menggunakan bahasa yang dapat digunakan dalam tari
daerah
 Mendiskusikan prosedur dan
PENJAS ORKES  Perangkat gerak dan langkah kerja dalam berkarya
1.1 Menghargai tubuh dengan kemampuannya kreatif berdasarkan ciri khas daerah
seluruh perangkat gerak sebagai anugrah
 Menyimpulkan unsur-unsur budaya
dan kemampuannya Tuhan
sebagai anugrah Tuhan
 Membuattopeng dari berbagai
 Tumbuh-nya media berdasarkan hasil
1.2 Tumbuhnya kesadaran kesadaran bahwa pengamatan karya topeng
bahwa tubuh harus tubuh harus nusantara
dipelihara dan dibina, dipelihara dan dibina
sebagai wujud syukur  Memainkan alat musik campuran
kepada sang Pencipta antara melodis dan ritmis dengan
partitur lagu
 Memperagakan gerak tari bertema
2.1 Berperilaku sportif dalam  Berperila-ku sportif berdasarkan gagasan dan imajinasi
bermain. dalam bermain dengan menggunakan properti dan
iringan
89
2.2 Bertanggung jawab  Bertang-gung jawab  Menjelaskan unsur-unsur budaya

terhadap keselamatan diri terhadap keselamatan daerah menggunakan bahasa
sendiri, orang lain, dan diri sendiri, orang daerah
lingkungan sekitar, serta lain, dan lingkung-an
dalam penggunaan sarana  Menjelaskan bahaya merokok
sekitar
dan prasarana terhadap kesehatan tubuh
pembelajaran.  Menirukanberbagai macam pola
gerak dasar berirama bertema
daerah dan nasional dalam
2.3 Menunjukkan  Perilaku-santun kelompok kecil yang dilandasi
perilakusantun kepada kepada teman, guru konsep gerak mengikuti irama
teman, guru dan dan lingkung-an (ketukan), tanpa/dengan musik
lingkungan sekolah selama sekolah selama
pembelajaran penjas pembela-jaran penjas
Mengkomunikasikan
2.4 Menghargai perbedaan  Perbeda-an karak-  Menyampaikan hasil
karakteristik individual teristik individual konseptualisasi perlunya saling
dalam melakukan berbagai dalam melaku-kan memenuhi keperluan hidup
aktivitas fisik. berbagai aktivitas  Memaparkan hasil dinamika saling
fisik memenuhi keperluan hidup antar
daerah untuk menumbuhkan
2.5 Menunjukkan kemauan  Kemauan keutuhan nasional
bekerjasama dalam bekerjasama dalam
melakukan berbagai melaku-kan berbagai  Menyampaikan informasi dari teks
aktivitas fisik dalam aktivitas fisik dalam cerita narasi sejarah tentang nilai-
bentuk permainan bentuk permain-an nilai perkembangan kerajaan Islam
di Indonesia dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia
2.6 Toleransi dan mau berbagi  Toleransi dan mau lisan dan tulis dengan memilih dan
dengan teman lain dalam berbagi dengan teman memilah kosa kata baku
penggunaan peralatan dan lain
kesempatan.  Menyampaikan hasil
konseptualisasi teks cerita narasi
90
2.7 Disiplin selama  Disiplin selama sejarah tentang nilai-nilai

melakukan berbagai melaku-kan berbagai perkembangan kerajaan Islam di
aktivitas fisik. aktivitas fisik Indonesia secara mandiri dalam
bahasa
2.8 Menerima kekalahan dan  Menerima kekalahan  Mengkomunikasikanberbagai
kemenangan dalam dan kemenangan bentuk pecahan (pecahan biasa,
permainan dalam permai-nan campuran, desimal dan persen) dan
dapat mengubah bilangan pecahan
3.10 Memahami cara menjaga  Aktivitas fisik dan menjadi bilangan desimal
diri dari berbagai permai-nan  Memaparkan hasilkonsep frekuensi
tindakan/perilaku tidak relatif melalui percobaan dan tabel
senonoh.
konseptualisasi jarak dan waktu
3.12 Memahami pengaruh  Pengaruh aktivitas tempuh berbagai benda yang
aktivitas fisik yang fisik yang berbeda bergerak ke dalam tabel untuk
berbeda terhadap tubuh terhadap tubuh memahami konsep kecepatan
sebagai hasil bagi antara jarak dan
4.10 Menceritakan cara  Cara menjaga diri waktu dan menggunakannya dalam
menjaga diri dari berbagai dari berbagai penyelesaian masalah
tindakan/perilaku tidak tindakan/perilaku  Mengumpulkan,
senonoh tidak senonoh menata,membandingkan, dan
91
4.12 Menceritakan pengaruh  Pengaruh beberapa menyajikan data cacahan dan

beberapa aktivitas fisik aktivitas fisik ukuran menggunakan tabel, grafik
terhadap tubuh terhadap tubuh batang piktogram, dan diagram
lingkaran (grafik kue serabi)
 Menjelaskan hasil konseptualisasi
kuesioner/lembar isian sederhana
untuk mendapatkan informasi
tertentu
konseptualisasi kuesioner/lembar
isian sederhana untuk mendapatkan
informasi tertentu
 Menjelaskan siklus air dan
dampaknya pada peristiwa di bumi
serta kelangsungan mahluk hidup
 Melaporkan hasil pengamatan
untuk membentuk rantai makanan
dan jejaring makanan dari makhluk
hidup di lingkungan sekitar yang
terdiri dari karnivora, herbivora,
dan omnivore
 Memaparkan hasilmanusia
Indonesia dalam bentuk-bentuk dan
sifat dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
 Melaporkan hasil diskusi tentang
manusia Indonesia dalam bentuk-
bentuk dan sifat dinamika interaksi
dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
 Memaparkan hasilhasil kajian
Indonesia dalam dinamika
interaksi dengan lingkungan alam,
92

93

Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : SD Bina Insani Lahat

Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Nama Guru : Rahika Ontita Leni, S.Pd

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Bina Insani lahat

PPKn Mengamati Proyek 7 x 32 jam  Buku tematik

 Mengamati model rangkaian listrik  Demontrasi tentang

Bahasa Indonesia  Membaca teks tentang fungsi properti

keterampilan/ teknik dasar senam pada

fungsinya, serta sistem pernapasan

4.2. Menyampaikan teks  Proses daur air,  Tanya jawab berkenaan

 Mengajukan pertanyaan berkenaan

 Mengajukan pertanyaan berkenaan

4.11 Membentuk berbagai  Membentuk berbagai kelima sila Pancasila dalam

dinyatakan dalam desimal dan persen

IPS  Mendiskusikan ilustrasi dengan

kuda, palang) dan variasi dan

SBdP  Menyimpulkan cara pembuatan

serta dan keberlanjutannnya dalam

2.3. Menghargai perbedaan  Karakteristik  Melaporkan hasil praktek

4.1. Mempraktikkan variasi  Variasi dan dan komposisi berdasarkan hasil

Mengetahui, Lahat, Juli 2019

Muhamad, Lc. Rahika Ontita Leni, S.Pd

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

PPKn Mengamati Proyek 7 x 32 JP  Buku Tematik

 Menyimak penjelasan tentang  Mengamati lingkungan  Perlengkapan

hubungannya dengan penggunaan  Melaporkan hasil

 Membaca prosedur dan langkah

2.2 Menunjukkan sikap  Sikap berpikir logis,  Mengajukan pertanyaan berkenaan

3.6 Menyimpulkan  Hubung-an antar berkelompok dengan iringan vokal

4.15 Menyimpulkan nilai  Berdiskusi tentang hak kewajiban

IPA 1.1 Bertambah keimanannya  Hubung-an keteratu-  Berdiskusi tentang keanekaragaman

3.2 Mengenal bagian  Tumbuhan melibatkan penambahan,

1.2 Menjalankan ajaran  Kelemba-gaan sosial,  Menyanyikanharmoni musik dan

2.3 Menunjukkan perilaku  Perilaku peduli, Mengasosiasi

4.2 Menceritakan hasil  Menarik kesimpulan konsep

4.2 Menggambar dekoratif  Membuat prosedur dan langkah kerja

4.6 Memainkan alat musik  Menyimpulkanunsur-unsur budaya

4.15 Merawat hewan  Merawat hewan  Menyimpulkan manfaat

2.3 Menghargai perbedaan  Perbedaan  Menceritakan isi teks paparan iklan

 Variasi dan kombinasi  Membuat laporantentang bilangan

3.4 Memahami variasi dan  Variasi dan kombinasi  Menceritakanhasil pengamatan

Mengetahui, Lahat, Juli 2019

Muhamad, Lc. Rahika Ontita Leni, S.Pd

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

PPKn Mengamati Proyek 7 x 32 JP  Buku Tematik

 Membaca teks pantun dan syair  Mengamati lingkungan  Perleng-kapan

2.3 Menunjukkan  Proses pengam-bilan  Mengamati hubungan ekspresi  Menyanyikan lagu

2.2 Memiliki perilaku jujur  Mengamati gambar komik dengan

3.5 Mengenal dan  Denah letak benda  Mengajukan pertanyaan secara

IPA 1.1 Bertambah keimanannya  Hubungan keteraturan penceritaan berdasarkan hasil

2.2 Menunjukkan perilaku  Perilaku jujur, sopan, Menyimpulkan letak objek

4.15 Membuat karya kreatif  Membuat karya  Merangkum materidenah letak

2.3 Menghargai perbedaan  Perbedaan karak-  Menyimpulkan manusia Indonesia

3.9 Memahami konsep  Konsep kombina-si dan unsur penceritaan berdasarkan

4.7 Mempraktikkan kombinas  Kombina-si gerak  Membuatkarya kreatif dari bahan

Mengetahui, Lahat, Juli 2019

Muhamad, Lc. Rahika Ontita Leni, S.Pd

Nama Sekolah : SD Bina Insani Lahat

Nama Guru : Rahika Ontita Leni, S.Pd

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK