IN-2

LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN

Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

Kegiatan Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Penilaian
Pembelajaran Belajar/Media
1. Mengidentifikasi 1.Membuat bentuk buku besar Pendahuluan: -Keterkaitan SKL, Sikap:
buku besar pada 2.Membuat akun-akun buku besar - pembukaan dengan KI dan KD Instrumen dan
perusahaan jasa 3.Menerapkan prosedur posting salam pembukaan dan -Buku paketPratikum Rubrik
2. Mengidentifikasi jurnal kedalam buku besar berdoa. Akuntansi Penilaian Sikap
akun – akun dalam 4.Meyusunan neraca saldo -Membaca Al quran Jasa, Dagang
buku besar -Membaca literasi - Internet
3. Mengidentifikasi -Mengkondisikan Pengetahuan:
prosedur posting ke peserta didik Tes Tertulis
dalam buku besar -Menyampaikan
4. Mengidentifikasi tujuan pembelajaran
penysunan neraca -Menyampaikan Keterampilan

saldo teknik penilaian Studi Kasus

1
-Menyampaikan
metode pembelajaran
-Melakukan pre-test
Inti:
Mengamati
-Guru meminta
kepada siswa untuk
mempelajari materi
buku besar.
-Guru membimbing
siswa untuk
memberikan tanda
pada bagian bacaan
yang tidak atau belum
dipahami
Menanya
- berdiskusi dan saling
bertanya kepada
teman satu kelompok
untuk mendapatkan

2
klasrifikasi tentang
prosedur posting
jurnal umum ke dalam
buku besar pada
perusahaan jasa
Mengumpulkan data
- Peserta didik
mencoba menjelaskan
prosedur posting
jurnal umum ke dalam
buku besar pada
perusahaan jasa
melalui laporan hasil
diskusi
Asosiasi/ Menalar
- Siswa berdiskusi
dan malakukan
pengamatan
bersama dengan
teman kelompoknya

3
 untuk memecahkan
topik mengenai
identifikasi posting
buku besar

Mengkomunikasikan/
Menyimpulkan

- Guru meminta
kepada masing-
masing kelompok
untuk mengaitkan
masing-masing
pendapat dari
anggota kelompok
untuk dijadikan satu
kesimpulan
- Guru menyampaikan
kesimpulan materi

4
 pembelajaran kepada
siswa terkait materi
tentang posting buku
besar
- Guru memberikan
penghargaan kepada
kelompok terbaik

Penutup:
- Secara
bersama-sama siswa
diminta untuk
menyimpulkan materi
pembelajaran tentang
prosedur posting
jurnal umum ke dalam
buku besar pada
perusahaan jasa
- Guru
mengakhiri kegiatan

5
belajar dengan
memberikan pesan
pada siswa untuk
mempelajari materi
berikutnya.
- Guru
menyuruh salah satu
siswa untuk
memimpin doa
penutup.

6
2. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2:
Kegiatan Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Penilaian
Pembelajaran Belajar/Media

Meyusunan neraca saldo Membuat neraca saldo Pendahuluan: - Keterkaitan SKL, Sikap:
Pembukaan dengan KI dan KD
Jujur dan
salam pembukaan dan
-Buku bertanggung
berdoa.
paketPratiku jawab dalam
-Membaca Al quran m Akuntansi melakukan proses
Jasa, Dagang neraca saldo
-Membaca literasi
setelah buku besar
-Mengkondisikan -Internet
peserta didik Pengetahuan:
-Menyampaikan tujuan
-Menyimpulkan
pembelajaran
saldo akhir dari
-Menyampaikan teknik
akun-akun buku
penilaian
besar
-Menyampaikan
metode pembelajaran -Memindahkan ke
-Melakukan pre-test

7
 neraca saldo
setelah buku besar

-Menjumlahkan
Inti:
masing-masing

Mengamati saldo pada buku

besar
-Guru meminta kepada
siswa untuk Keterampilan

mempelajari materi
Mengidentifikasi
neraca saldo
neraca saldo

-Guru membimbing setelah buku besar

siswa untuk
memberikan tanda
pada bagian bacaan
yang tidak atau belum
dipahami

Menanya

- berdiskusi dan saling

8
bertanya kepada teman
satu kelompok untuk
mendapatkan
klasrifikasi tentang
prosedur neraca saldo
setelah buku besar

Mengumpulkan data

- Peserta didik
mencoba menjelaskan
prosedur neraca saldo
setelah buku besar
melalui laporan hasil
diskusi

Asosiasi/ Menalar

- Siswa
berdiskusi dan
malakukan
pengamatan bersama

9
dengan teman
kelompoknya untuk
memecahkan topik
mengenai identifikasi
neraca saldo setelah
buku besar

Mengkomunikasikan/
Menyimpulkan

- Guru meminta
kepada masing-masing
kelompok untuk
mengaitkan masing-
masing pendapat dari
anggota kelompok
untuk dijadikan satu
kesimpulan

- Guru
menyampaikan

10
kesimpulan materi
pembelajaran kepada
siswa terkait materi
tentang neraca saldo
setelah buku besar

- Guru
memberikan
penghargaan kepada
kelompok terbaik

Penutup:

-Secara bersama-sama
siswa diminta untuk
menyimpulkan materi
pembelajaran tentang
prosedur posting jurnal
umum ke dalam buku
besar pada perusahaan
jasa

11
-Guru mengakhiri
kegiatan belajar
dengan memberikan
pesan pada siswa
untuk mempelajari
materi berikutnya.

-Guru menyuruh salah

satu siswa untuk
memimpin doa
penutup.

12
 R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat.
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat.
5. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
6. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

13