Petunjuk Mengerjakan :

 Isilah keterangan data peserta pada bagian atas lembar jawaban

 Berilah tanda silang (x) pada lembar jawaban yang telah di sediakan
 Soal tidak boleh dibawa, di corat-coret dan di foto oleh peserta
 Kerjakan yang menurut anda lebh mudah terlebih dahulu
 Kerjakan secara mandiri dan tidak bekerja sama

1. Proses peningkatan kompetensi (kualitas lulusan) siswa melalui pembinaan guru dalam
merencanakan , melaksanakan sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi
pada ketrampilan berfikir tingkat tinggi merupakan tujuan program…..
A. Guru Garis Depan
B. Pendidikan Profesi Guru
C. Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
D. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
2. Peningkatan Kompetensi Pembelajaran yang Menggunakan pendekatan zonasi bertujuan
sebagai berikut, kecuali….
A. Mewujudkan pemerataan pedidikan yang berkualitas dan berkeadilan
B. Meningkatkan efisiensi, efektivitas serta pemerataan mutu pendidikan
C. Menambah system dalam peningkatan mutu pendidikan
D. Memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru
3. Pada KD “Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan social, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia” materi dan tingkat
kognitif pada kompetensi dasartersebut adalah…..
A. Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan – tingkat kognitif C3
B. Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan social, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia – tingkat kognitif C4
C. Pembangunan social, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia – tingkat kognitif C3
D. Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan social, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia – tingkat kognitif C3
4. Perhatikan pernyataan dibawah ini…….
(1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai
dengan ranah kognitif, afektif dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses
pembelajaran
(2) Keterampilan menentukan dan mengekplorasi permasalahan
(3) Keterampilan merencanakan solusi, melaksanakan dan mengevaluasi solusi pemecahan
masalah
(4) Enam elemen dasar FRISCO yaitu Focus, Reason, Interference, situation, clarity dan
overview
(5) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan factual, pengetahuan konseptual,
pengetahuan procedural dan pengetahuan metakognitif
Pernyataan diatas yang merupakan ciri-ciri ketrampilan berpikir tingkat tinggisebagai problem
solving adalah……….
A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 3 dan 4 D. 4 dan 5

5. Seorang guru melakukan penilaian pada siswanya , mereka diminta menggambarkan

perasaannya dengan menggunakan symbol senang, sedih, atau bosan, setelah menerima
pelajaran hari ini. Aktivitas tersebut merupakan penerapan dari literasi…….
A. Sains
B. Digital
C. Finansial
D. numerik

6. Pada kompetensi dasar “Mengklasifikasikan mahluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik
yang diamati”, manakah target kompetisi yang tepat ?
 A 1. Mengklasifikasikan mahluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
1. Mengklasifikasikan mahluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
B
2. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
1. Menjelaskan mahluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
C 2. Mengklasifikasikan mahluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
3. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
1. Menjelaskan mahluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
2. Menjelaskan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
D
3. Mengklasifikasikan mahluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
4. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

7. Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antar ekosistem dan
jarring-jaring makanan dilingkungan sekitar”, adalah…..
A. Menyebutkan pengertian ekosistem
B. Menjelaskan jarring-jaring makanan
C. Menelaah hubungan antar komponen ekosistem
D. Menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem
8. Pada KD “Membandingkan siklus hidup beberapa jenis mahluk serta mengaitkan dengan upaya
pelestariannya,” pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah…….
A. Menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis mahluk hidup
B. Menjelaskan siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup
C. Membandingkan siklus mahluk hidup satu dengan yang lainnya
D. Mengenalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestarian
9. Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah ketrampilan berpikir tingkat tinggi adalah…..
A. Melihat video tentang cuaca
B. Mencatat hasil pengamatan cuaca
C. Membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
D. Membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
10. Indikator kunci Dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di
lingkungan sekitar” adalah……
A. Mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
B. Menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
C. Menganalisis hubungan gaya dan gerak pada pada peristiwa di lingkungan sekitar
D. Menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa dilingkungan sekitar
11. Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama tumbuhan yang ada di sekolah. Aktivitas
pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan……
A. Factual
B. Konseptual
C. Procedural
D. Metakognitif

12. Indikator menyebutkan benda-benda yang ada di kelas, apabila dimasukkan pada matrik
kemampuan berpikir dan dimensi pengatahuan berada pada posisi…….
PENGETAHUANDIMENSI

METAKOGNITIF

PROSEDURAL

KONSEPTUAL
C D
FAKTUAL
A B

C1 C2 C3 C4 C5 C6
MENGINGAT MEMAHAMI MENGAPLI MENGA MENGEVA MENCIPTA
KASIKAN NALISIR LUASI
DIMENSI PROSES BERPIKIR
Ranah Kognitif (C1-C6) Taksonomi Bloom)

13. Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
Contoh aktivitas pembelajarannya adalah……
 A. Siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan
untuk menyelesaikan masalah
B. Kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang di perolah
dari bahan bacaan
C. Siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)
D. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah
14. Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan
sintaks Discovery Learning yang …….
A. pernyataan / identifikasi masalah (Problem Statement).
B. pengumpulan data (Data Collection)
C. pengolahan data (Data Processing)
D. pembuktian (Verification)
15. Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain perencanaan
produk adalah ….
A. peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang
telah ditentukan,
B. membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk
dipaparkan kepada orang lain.
C. peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi
pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan.
D. peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan,
mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru.
16. Perhatikan cuplikan berita dibawah ini :
Ditengah giatnya pemerintah membangun infrastruktur dimana-mana, ratusan pelajar di
Kecamatan Tompobulu, Maros, Sulawesi Selatan harus berjuang mati-matian menuntut ilmu.
Bahkan ada yang rela mempertaruhkan nyawa dengan berenang di sungai karena tak ada
akses jembatan. Di Desa Bonto Matinggi puluhan siswa terpaksa berenang di sungai tiap ke
sekolah. Belakangan wilayah ini pun ramai dikunjungi komunitas relawan peduli pendidikan.
Mereka tidak hanya dating mengajar, bahkan mereka menggalang donasi untuk membantu
perlengkapan sekolah dan membangun ruang belajar yang layak. Setiap akhir pekan, mereka
datang tanpa pamrih meski harus berjalan kaki hingga puluhan kilometer, Ironisnya
pemerintah tak pernah hadir memberikan perhatian.

Sumber: https//news detik.com/berita/4001024/cerita-perjuangan-keras-anak-pedalaman-di-

maros-meraih-cita-cita
Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan teks diatas ?
A. Mengapa siswa di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah?
B. Jika Anda seorang kepala desa, apa yang akan anda lakukan?
C. Apa yang dilakukan para relawan?
D. Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani masalah ini?
17. Perhatikan contoh soal HOTS di bawah ini :
Pemerintah Indonesia pernah menerapkan program transmigrasi, terutama dari dalam Pulau
Jawa ke luar untuk mengatasi masalah kependudukan. Kini transmigrasi dianggap sudah tak
relevan lagi.
“Dulu karena kita mengganggap penduduk itu beban maka yang kita pikirkan adalah
transmigrasi dari Jawa ke luar. Hari ini itu bukan lagi solusi yang efektif, “kata JK di Istana
Wapres, Jalan Kebon Sirih, Jakarta Pusat, Jumat (24/8/2018).

Berdasarkan kasus di atas apa yang anda lakukan untuk mengatasi masalah kependudukan
tersebut ?
Jelaskan alasanmu!

Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal diatas ?

A. Disajikan teks siswa dapat menjelaskan pengertian kependudukan.
 B. Disajikan kasus tentang kependudukan, siswa dapat menjelaskan terjadinya ledakan penduduk
di suatu negara.
C. Disajikan teks tentang kependudukan, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya ledakan penduduk.
D. Disajikan permasalahan kontekstual tentang kependudukan, siswa dapat menyelesaikan
permasalahan tersebut menggunakan konsep kependudukan
18. . Perhatikan soal di bawah ini:
Berikan contoh aktivitas yang bisa dilakukan pelajar dalam mewujudkan sikap bela negara!
Contoh soal tersebut berada pada level kognitif ………..
A. pengetahuan.
B. penalaran.
C. aplikasi
D. evaluasi
19. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi
pembagian tugas,persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan. Aktivitas pembelajaran di
atas merupakan model Project Based Learning pada sintaks ……….
A. pertanyaan mendasar.
B. memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek.
C. Mendesain perencanaan produk.
D. Menyusun jadwal pembuatan
20. Kegiatan pembelajran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik yang di
awali dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik dalam mengidentifikasi masalah,
melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu memberikan pembuktian dan
menarik simpulan. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran di atas adalah ……
A. Discovery Learning..
B. Problem Based Learning .
C. Project Based Learning.
D. Inquiry Learning
21. Untuk menilai siswa dalam memahami paragraf, guru meminta siswa menuliskan kembalidengan
menggunakan kalimatnya sendiri. Teknik penialian apakah yang sebaiknya di lakukan?
A. Penilaian praktik.
B. Penilaian produk.
C. Tes tertulis.
D. Tes lisan
22. Tagihan untuk guru sasaran pada kegiatan On-1 adalah ………
A. Desain pembelajaran.
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-1.
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-2.
D. Laporan Best Practice
23. Pola pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi untuk
guru sasaran adalah ……..
A. In-1, On-1, In-2, On-2, In-3, On-3, In-4, On-4
B. In-1, In-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5
C. In-2, In-2, On-1, On-2, In-3, On-3, In-4, On-4
D. In-1, On-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5
24. Menggunakan berbagai macam angka dan simbol-simbol yang terkait dengan matematika dasar
untuk memecahkan masalah praktis dalam berbagai macam konteks kehidupan sehari-hari,
menganalisis informasi dan mampu mengolahnya ke dalam berbagai macam bentuk persentasi
numerasi (grafik, tabel, bagan, dsb), membangun interpretasi terhadap informasi angka dan simbol
numerik lainnya merupakan definisi dari …….
A. Literasi Digital.
B. Literasi Sains.
C. Literasi Finansial.
D. Literasi Numerasi.
25. 1). Capaian peserta didik, ketrampilan peserta didik yang mampu memiliki keinginan kuat untuk
dapat memecahkan masalah muncul pada kehidupan sehari-hari.
2). Pengendalian mutu , Guru mampu mengajak peserta didik untuk memecahkan permasalahan
yang muncul dalam kehidupan sehari-hari sesuai konteks dalam pembelajaran yang sedang
berjalan. Merupakan pengendalian mutu pelaksanaan pembelajaran sebagai ……….
A. Transfer Knowledge.
B. Creative Knowledge.
C. Critical and Creative Thinking.
D. Problem Solving