SMK BHAKTI NUSANTARA SALATIGA

JL. ARGOSARI NO.25, RANDUACIR – SALATIGA

Telp. (0298) 3429226 e-mail : smk.bhaktinusantara@yahoo.com

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA SMA/MA/SMALB/SMK/MAK

Satuan Pendidikan : SMK Bhakti Nusantara Salatiga

Kelas/Semester : X/ GASAL
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020
Program Keahlian : Semua Program Keahlian

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, Mengamati Tugas: 5 mg x  Baoesastra
mensyukuri,  membaca contoh  para siswa 1jp Djawa
menghayati, dan teks Serat diminta  Wedhatama
mengamalkan Wedhatama pupuh berdiskusi untuk  Tripama,
anugerah Tuhan Pangkur memahami KGPAA
berupa bahasa Jawa  mencermati uraian struktur dan isi Mangkoenegara
dalam bentuk teks yang teks Serat IV
Serat Wedhatama berkaitan dengan Wedhatama  Kapustakan
pupuh Pangkur. guru pupuh Pangkur Djawi
2. 1 Menunjukkan gatra, guru lagu, dan  secara  Buku Bahasa
perilaku jujur, guru individual peserta Jawa
disiplin, tanggung wilangan Serat didik diminta
jawab, peduli Wedhatama menginterpretasi
(gotong royong, pupuh Pangkur makna
kerjasama, toleran, Menanya teks Serat
damai), santun,  mempertanyakan Wedhatama
responsif, dan unsur-unsur pupuh Pangkur
proaktif dalam pembangun Serat secara
menggunakan Wedhatama pupuh lisan maupun
bahasa Jawa dalam Pangkur tulisan
bentukteks Serat  membuat Observasi,:
Wedhatama pupuh pertanyaan yang mengamati
Pangkur. berhubungan dengan perilaku mulia,
3.1 Menelaah teks Wedhatama 1. Menganalisis isi isi teks percaya diri,
Serat Wedhatama Pupuh (inti) Serat Serat Wedhatama tanggung jawab,
pupuh Pangkur. Pangkur Wedhatama secara pupuh dan santun
 guru gatra, kesuluruhan Pangkur dalam
guru lagu, 2. Memahami Mengumpulkan menggunakan
dan guru struktur dan informasi bahasa
wilangan kaidah  menemukan nilai- Jawa
 unsur tembangPangkur nilai yang Proyek : menulis
pembangun teks dalam Serat
  nilai-nilai dalam Wedhatama terkandung di dalam syair
wedhatama 3. Menganalisis isi Serat tembang Pangkur
 relevansi dan amanat Wedhatama pupuh Praktik :
pitutur luhur tembang Pangkur Pangkur menyajikan syair
dengan kondisi dalam Serat  menulis syair tembang Pangkur
masyarakat saat Wedhatama tembang yang ditulis
4.1 Menanggapi isi ini 1. Menentukan Pangkur dengan Tes Tertulis
Serat Wedhatama  tanggapan isi topik tembang bahasa
pupuh Pangkur teks Pangkur (1 pada/ sendiri
dan menulis syair  Teknik bait) dan Mengasosiasi
tembang Pangkur penulisan mengembangkanya  menyunting
dengan bahasa tembang Pangkur 2. Menciptakan kesalahan syair
sendiri, serta  Teknik teks tembang tembang Pangkur
menyajikannya penyuntingan Pangkur (1 pada) tulisan
secara lisan/tulis. tembang Pangkur 3. Menyajikan teman
 Teknik secara lisan  menganalisis unsur-
penyajian tembang Pangkur unsur
tembang Pangkur (1 pada) yang pembangun
secara ditulisnya. Mengkomunikasikan
lisan atau tulisan  menyajikan secara
lisan atau
tulisan tembang
Pangkur
yang ditulis
 memberi tanggapan
isi
dengan bahasa sendiri
 Serat
Wedhatama pupuh
Pangkur
1.2 Menerima, Mengamati Tugas: 3 mg x  Baoesastra
mensyukuri,  membaca contoh  para siswa 1 jp Djawa
menghayati, dan teks crita diminta  Wedhatama
mengamalkan cekak berdiskusi untuk  Tripama,
anugerah Tuhan  mencermati uraian memahami KGPAA
berupa bahasa Jawa yang struktur dan isi Mangkoenegara
dalam bentuk teks berkaitan dengan teks crita cekak IV
crita cekak. mempertanyakan  secara  Kapustakan
2.2 Menunjukkan unsurunsur individual peserta Djawi
perilaku jujur, pembangun crita didik diminta  Teks Cerkak
disiplin, tanggung cekak menginterpretasi  Buku Bahasa
jawab, peduli Menanya makna Jawa
(gotong royong,  mempertanyakan teks crita cekak
kerjasama, toleran, unsurunsur secara
damai), santun, pembangun crita lisan maupun
responsif, dan cekak tulisan
proaktif dalam  membuat Observasi,:
menggunakan pertanyaan yang mengamati
bahasa Jawa dalam berhubungan dengan perilaku mulia,
bentuk teks crita isi teks percaya diri,
cekak. crita cekak tanggung jawab,
3.2 Menelaah teks Teks Crita Cekak: 1. Menyebutkan Mengumpulkan dan santun
crita cekak.  unsur-unsur unsur-unsur yang informasi dalam
pembangun terkandung dalam  menemukan nilai- menggunakan
 nilai-nilai yang teks crita cekak.
 terkandung dan 2. Menemukan nilai yang bahasa
relevansinya nilai-nilai yang terkandung di dalam Jawa
dengan terkandung dalam crita Proyek : menulis
kondisi teks crita cekak. cekak sinopsis
4.2 Menulis dan masyarakat saat 1. Membuat  menulis sinopsis cerkak
menyajikan ini sinopsis teks crita crita cekak Praktik :
sinopsis teks crita  interpretasi isi cekak yang dengan bahasa sendiri menyajikan
cekak yang  teknik dibacanya. Mengasosiasi sinopsis
dibacanya. penulisan 2. Menyajikan  menyunting cita cekak yang
sinopsis sinopsis teks crita kesalahan ditulis
 teknik rakyat yang telah sinopsis crita cekak Tes Tertulis
penyuntingan dibuat tulisan
sinopsis teman
 teknik  menganalisis unsur-
penyajian unsur
sinopsis pembangun
 mengaitkan nilai-
nilai
dengan kondisi
masyarakat
saat ini
Mengkomunikasikan
 menyajikan secara
lisan atau
tulisan sinopsis crita
cekak
yang ditulis
  memberi tanggapan
isi
dengan bahasa sendiri
crita
cekak
1.3 Menerima, Mengamati Tugas: 3 mg x  Baoesastra
mensyukuri,  membaca contoh  para siswa 1 jp Djawa
menghayati, dan teks diminta  Wedhatama
mengamalkan pawarta berdiskusi untuk  Tripama,
anugerah Tuhan  mencermati uraian memahami KGPAA
berupa bahasa Jawa yang struktur dan isi Mangkoenegara
dalam bentuk teks berkaitan dengan teks pawarta IV
pawarta. struktur  secara  Kapustakan
2.3 Menunjukkan dan kaidah pawarta individual peserta Djawi
perilaku jujur, Menanya didik diminta  Teks Pawarta
disiplin, tanggung  mempertanyakan menginterpretasi  Buku Bahasa
jawab, peduli struktur pokokpokok Jawa
(gotong royong, dan kaidah pawarta isi teks pawarta
kerjasama, toleran,  membuat secara lisan
damai), santun, pertanyaan yang maupun
responsif, dan berhubungan dengan tulisan
proaktif dalam isi teks Observasi,:
menggunakan pawarta mengamati
bahasa Jawa dalam Mengumpulkan perilaku mulia,
bentuk teks informasi percaya diri,
pawarta.  menemukan pokok- tanggung jawab,
3.3 Menelaah teks Teks Pawarta: 1. Mengidentifikasi pokok isi dan santun
pawarta.  struktur dan struktur dan
 kaidah kaidah pawarta yang terkandung di dalam
 pokok-pokok isi yang dibaca. dalam menggunakan
 tanggapan 2. pawarta bahasa
terhadap isi Mengidentifikasi  menulis pawarta Jawa
 ragam, diksi, pokok-pokok isi dengan Proyek : menulis
dan pawarta yang bahasa sendiri teks pawarta
unggah-ungguh dibaca. Mengasosiasi Praktik :
basa 3. Mengidentifikasi  menyunting menyajikan teks
yang sesuai ragam, diksi, dan kesalahan teks pawarta yang
 teknik unggah-ungguh pawarta tulisan teman ditulis
penulisan basa dalam teks  menganalisis Tes Tertulis
 teknik pawarta. struktur dan
4.3 Menanggapi, penyuntingan 1. kaidah
menulis, dan  teknik Menginterpretasi  memberi tanggapan
menyajikan teks penyajian secara isi pawarta isi
pawarta secara. lisan atau tulisan 2. Menulis pawarta dengan bahasa sendiri
dengan bahasa pawarta
sendiri Mengkomunikasikan
menggunakan  membacakan teks
unggah-ungguh pawarta
basa. dengan
3. Menyunting memperhatikan lafal,
penulisan pawarta jeda dan intonasi.
karya teman  memberi tanggapan
4. Menyajikan teks cara
pawarta secara pembacaan teks
lisan/tertulis pawarta
1.4 Menerima, Mengamati Tugas: 3 mg x  Baoesastra
mensyukuri,  membaca contoh  para siswa 1 jp Djawa
menghayati, dan teks diminta  Wedhatama
mengamalkan deskripsi tentang berdiskusi untuk  Tripama,
anugerah Tuhan rumah adat memahami KGPAA
berupa bahasa Jawa Jawa struktur dan isi Mangkoenegara
dalam bentuk teks  mencermati uraian teks deskripsi IV
deskripsi tentang yang tentang  Kapustakan
rumah adat Jawa. berkaitan dengan rumah adat Jawa Djawi
2.4 Menunjukkan pilihan  secara  Teks
perilaku jujur, kata dalam teks individual peserta deskripsi
disiplin, tanggung Menanya didik diminta tentang
jawab, peduli  mempertanyakan menginterpretasi rumah adat
(gotong royong, pokokpokok makna Jawa
kerjasama, toleran, isi teks deskripsi teks deskripsi  Buku Bahasa
damai), santun, tentang rumah adat tentang Jawa
responsif, dan Jawa rumah adat Jawa
proaktif dalam  membuat secara
menggunakan pertanyaan yang lisan maupun
bahasa Jawa dalam berhubungan dengan tulisan
bentuk teks isi teks  Observasi,:
deskripsi tentang deskripsi tentang mengamati
rumah adat Jawa. rumah adat perilaku mulia,
3.4 Menelaah teks Teks Deskripsi 1. Menemukan Jawa percaya diri,
deskriptif tentang tentang pokok-pokok isi  mempertanyakan tanggung jawab,
rumah adat Jawa. Rumah Adat teks deskripsi penggunaan kawruh dan santun
Jawa tentang rumah kagunan dalam
 pokok-pokok isi adat Jawa basa misalnya menggunakan
 kawruh 2. Mengumpulkan
 kagunan basa: informasi tembung bahasa
tembung saroja, mengenai filosofi saroja, tembung Jawa melalui teks
tembung rumah adat Jawa garba, deskripsi
4.4 Menanggapi dan garba, tembung 1. Menanggapi isi tembung plutan, tentang rumah
menceritakan plutan, teks deskriptif saloka, atau adat Jawa
kembali isi teks saloka, atau tentang rumah bebasan lisan maupun
deskriptif tentang bebasan adat Jawa Mengumpulkan tulisan
rumah adat Jawa.  nilai-nilai yang 2. Menceritakan informasi Praktik :
terkandung di kembali isi teks  menemukan nilai- menceritakan
dalamnya deskriptif tentang nilai yang kembali isi teks
dan relevansi rumah adat Jawa terkandung di dalam deskripsi
dengan teks tentang rumah
kondisi deskripsi tentang adat Jawa
masyarakat rumah adat Tes Tertulis
 cara Jawa
menanggapi isi Mengasosiasi
 cara  mendiskusikan
menceritakan relevansi
kembali nilai-nilai yang
terkandung
di dalamnya dengan
kondisi
masyarakat
 memberi tanggapan
terhadap
isi dengan ragam
sesuai
 konteks dan norma
berbahasa
Mengkomunikasikan
 menceritakan
kembali isi
teks deskripsi tentang
rumah
adat Jawa
menggunakan
ragam bahasa sesuai
konteks
dan norma berbahasa
 menanggapi
penceritaan
kembali isi teks
deskripsi
tentang rumah adat
Jawa
menggunakan ragam
bahasa
sesuai konteks dan
norma
berbahasa
1.5 Menerima, Mengamati Tugas: 5 mg x  Baoesastra
mensyukuri,  membaca contoh  para siswa 1 jp Djawa
menghayati, dan teks dua diminta  Wedhatama
mengamalkan paragraf aksara Jawa berdiskusi untuk  Tripama,
anugerah Tuhan yang memahami KGPAA
berupa bahasa Jawa mengitegrasikan kaidah Mangkoenegara
dalam bentuk teks 2 sandhangan penulisan aksara IV
(dua) paragraf mandaswara Jawa  Kapustakan
aksara Jawa.  mencermati uraian yang Djawi
2.5 Menunjukkan yang menggunakan  Teks Aksara
perilaku jujur, berkaitan kaidah sandhangan Jawa
disiplin, tanggung penulisan mandaswara  Buku Bahasa
jawab, peduli aksara Jawa  secara Jawa
(gotong royong, Menanya individual peserta
kerjasama, toleran,  mempertanyakan didik diminta
damai), santun, kaidah pokokpokok
responsif, dan penulisan aksara Jawa isi paragraf aksara
proaktif dalam yang Jawa
menggunakan belum dipahami Observasi,:
bahasa Jawa dalam Mengumpulkan mengamati
bentuk teks dua informasi perilaku mulia,
paragraf  menemukan pokok- percaya diri,
aksara Jawa. pokok isi tanggung jawab,
3.5 Mengidentifikasi Dua Paragraf 1. Siswa mampu yang terkandung di dan santun
kaidah penulisan Aksara menyebutkan dalam dalam
aksara Jawa dalam 2 Jawa: sandangan dua paragraf aksara pembelajaran
(dua) paragraf yang  Kaidah mandaswara Jawa Proyek : menulis
menggunakan penulisan aksara 2. Siswa mampu yang menggunakan dua paragraf
sandhangan Jawa dalam mengidentifikasi sandhangan aksara Jawa yang
mandaswara. paragraf kaidah penulisan mandaswara mengintegrasikan
yang aksara Jawa dalam  menulis teks dua sandhangan
menggunakan 2 (dua) paragraf paragraf mandaswara
sandhangan yang menggunakan
 mandaswara sandhangan aksara Jawa yang Tes Tertulis
 pokok-pokok isi mandaswara menggunakan
4.5 Menulis dua  menulis 1. Siswa mampu sandhangan
paragraf berhuruf paragraf aksara menulis dua mandaswara dari
Jawa yang Jawa paragraf berhuruf wacana
menggunakan  teknik Jawa yang berhuruf Latin
sandhangan penyuntingan menggunakan Mengasosiasi
mandaswara. paragraf berhuruf sandhangan  menyunting
Jawa mandaswara kesalahan
 teknik 2. Menyajikan teks aksara Jawa tulisan
penyajian secara paragraph yang teman
lisan atau tulisan menggunakan  berdiskusi kaidah
sandhangan penulisan
mandaswara aksara Jawa yang
menggunakan
sandhangan
mandaswara
Mengkomunikasikan
 menyajikan secara
lisan atau
tulisan dua paragraf
aksara
Jawa yang
menggunakan
sandhangan
mandaswara
yang ditulis
 Salatiga, 10 Juni 2019
Kepala SMK Bhakti Nusantara Guru Mata Pelajaran

Drs. Suharno, M.Si. Ayu Anissa, S.Pd.

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA SMA/MA/SMALB/SMK/MAK

Satuan Pendidikan : SMK Bhakti Nusantara Salatiga

Kelas/Semester : X/ GENAP
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020
Program Keahlian : Semua Program Keahlian

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, Mengamati Tugas: 4 mg x Baoesastra
mensyukuri, membaca contoh teks para siswa 1 jp Djawa
menghayati, dan Serat diminta Wedhatama
mengamalkan Wedhatama pupuh Sinom berdiskusi untuk Tripama,
anugerah Tuhan mencermati uraian memahami KGPAA
berupa bahasa yang struktur dan isi Mangkoenegara
Jawa berkaitan dengan guru teks Serat IV
dalam bentuk teks gatra, guru lagu, dan Wedhatama Kapustakan
Serat Wedhatama guru pupuh Sinom Djawi
pupuh Sinom. wilangan Serat secara Buku
2.1 Menunjukkan Wedhatama individual Bahasa Jawa
perilaku jujur, pupuh Sinom peserta
disiplin, tanggung Menanya didik diminta
jawab, peduli mempertanyakan menginterpretasi
(gotong royong, unsurunsur makna
kerjasama, toleran, pembangun Serat teks Serat
damai), santun, Wedhatama pupuh Sinom Wedhatama
responsif, dan membuat pertanyaan pupuh Sinom
proaktif dalam yang secara lisan
menggunakan berhubungan dengan isi maupun tulisan
bahasa Jawa teks Observasi,:
melalui teks Serat
Wedhatama pupuh Serat Wedhatama pupuh mengamati
Sinom. Sinom perilaku mulia,
3.1 Menelaah teks Wedhatama 1. Mengumpulkan percaya diri,
Serat Wedhatama Pupuh Mengidentifikasi informasi tanggung jawab,
pupuh Sinom. Sinom struktur atau menemukan nilai-nilai dan santun
guru gatra, paugeran yang dalam
guru lagu, tembang Sinom terkandung di dalam menggunakan
dan guru 2. Menganalisis Serat bahasa
wilangan pitutur luhur Wedhatama pupuh Sinom Jawa
unsur tembang Sinom menulis syair Proyek : menulis
pembangun teks 3. Mengevaluasi tembang Sinom syair
nilai-nilai relevansi pitutur dengan bahasa sendiri tembang Sinom
dalam luhur Mengasosiasi Praktik :
wedhatama tembang Sinom menyunting kesalahan menyajikan syair
relevansi dengan keadaan syair tembang Sinom
pitutur luhur siswa tembang Sinom tulisan yang ditulis
dengan kondisi SMK masa kini teman Tes Tertulis
4.1 Menanggagpi isi masyarakat saat 1. menganalisis unsur-
Serat Wedhatama ini Menginterpretasi unsur
pupuh Sinom dan tanggapan isi pitutur luhur pembangun
menulis, serta teks tembang Sinom Mengkomunikasikan
menyajikan syair Teknik lisan maupun menyajikan secara
tembang Sinom penulisan tulisan. lisan atau
dengan bahasa tembang Sinom 2. Memroduksi tulisan tembang Sinom
sendiri. Teknik syair tembang yang
penyuntingan Sinom. ditulis
tembang Sinom 3. Menyajikan memberi tanggapan
Teknik tembang Sinom
 penyajian lisan maupun isi
tembang Sinom tulisan. dengan bahasa sendiri
secara Serat
lisan atau tulisan Wedhatama pupuh Sinom
1.2 Menerima, Mengamati Tugas: 3 mg x Baoesastra
mensyukuri, membaca petikan teks para siswa 1 jp Djawa
menghayati, dan crita wayang diminta Wedhatama
mengamalkan Menanya berdiskusi Tripama,
anugerah Tuhan mempertanyakan untuk memahami KGPAA
berupa bahasa unsurunsur unsurunsur Mangkoenegara
Jawa pembangun crita pembangun crita IV
dalam bentuk wayang yang terdapat wayang Kapustakan
petikan teks crita pada petikan teks crita secara Djawi
wayang. wayang individual Teks
2.2 Menunjukkan membuat pertanyaan peserta Wayang
perilaku jujur, yang berhubungan didik diminta Buku
disiplin, tanggung dengan crita wayang menginterpretasi Bahasa Jawa
jawab, peduli Mengumpulkan isi
(gotong royong, informasi petikan teks crita
kerjasama, toleran, menemukan nilai-nilai wayang
damai), santun, yang terkandung di secara lisan
responsif, dan dalam maupun
proaktif dalam petikan teks crita wayang tulisan
menggunakan menemukan unsur Observasi,:
bahasa Jawa pembangun crita wayang mengamati
melalui petikan yang terdapat pada perilaku mulia,
teks crita wayang. petikan percaya diri,
3.2 Memahami isi Petikan Crita 1. Memahami
teks crita wayang konsep, struktur, teks crita wayang tanggung jawab,
Mahabharata (Bima unsur kaidah dan Mengasosiasi dan santun
Bungkus). pembangun pitutur luhur teks Mengevaluasi dalam
nilai yang Crita Wayang relevansi menggunakan
terkandung (Bima Bungkus) pitutur luhur yang bahasa
relevansi lisan maupun terdapat pada petikan Jawa melalui
pitutur tulisan teks crita petikan teks
luhur 2. wayang crita wayang
cara Mengidentifikasi menganalisis unsur- Praktik:
menginterpretasi konsep, struktur, unsur menceritakan
isi, kaidah pembangun kembali isi
teknik danpitutur luhur menginterpretasi isi petikan teks crita
menceritakan teks Crita crita wayang
kembali Wayang (Bima wayang yang terdapat Tes Tertulis
cara Bungkus) lisan pada
menanggapi maupun tulisan. petikan teks crita wayang
3. Menganalisis Mengkomunikasikan
konsep, struktur, menceritakan kembali
kaidah dan isi
pitutur luhur teks petikan teks crita wayang
Crita Wayang dengan menggunakan
(Bima Bungkus) ragam bahasa sesuai
lisan maupun konteks dan norma
tulisan menanggapi
4. Mengevaluasi penceritaan
konsep, struktur, kembali isi petikan teks
kaidah dan crita wayang dengan
 pitutur luhur teks menggunakan ragam
Crita Wayang bahasa sesuai konteks
(Bima Bungkus) dan
lisan maupun norma
tulisan sesuai
dengan unggah-
ungguh bahasa
jawa
4.2 Menulis 1.
sinopsis Menginterpretasi
teks cerita teks teks Crita
Mahabharata Wayang (Bima
(Bima Bungkus) Bungkus) lisan
dan maupun tulisan
menyajikannya. 2. Memproduksi
teks Crita
Wayang (Bima
Bungkus) lisan
maupun tulisan
sesuai dengan
unggah-ungguh
bahasa jawa.
3. Menyunting
teks Crita
Wayang (Bima
Bungkus) lisan
maupun tulisan
sesuai dengan
 unggah-ungguh
bahasa jawa.
4. Menyajikan
teks Crita
Wayang (Bima
Bungkus) lisan
maupun tulisan
sesuai dengan
unggah-ungguh
bahasa jawa.
1.3 Menerima, Mengamati Tugas: 3 mg x Baoesastra
mensyukuri, membaca contoh teks para siswa 1 jp Djawa
menghayati, dan panatacara diminta Wedhatama
mengamalkan mencermati uraian berdiskusi untuk Tripama,
anugerah Tuhan yang memahami KGPAA
berupa bahasa berkaitan dengan struktur Mangkoenegara
Jawa struktur dankaidah teks IV
dalam bentuk teks dan kaidah panatacara panatacara Kapustakan
panatacara. Menanya secara Djawi
2.3 Menunjukkan mempertanyakan individual Teks
perilaku jujur, kawruh peserta Panatacara
disiplin, tanggung kagunan basa: didik diminta Buku
jawab, peduli yogyaswara, menginterpretasi Bahasa Jawa
(gotong royong, tembung entar, rura basa, pokokpokok
kerjasama, toleran, panyandra, atau isi teks
damai), santun, pepindhan panatacara
responsif, dan membuat pertanyaan secara lisan
proaktif dalam
menggunakan yang maupun
bahasa Jawa berhubungan dengan isi tulisan
melalui teks teks Observasi,:
panatacara. panatacara mengamati
3.3 Menelaah teks Teks 1. Mampu Mengumpulkan perilaku mulia,
panatacara. Panatacara: menjelaskan informasi percaya diri,
struktur dan pengertian menemukan pokok- tanggung jawab,
kaidah pranatacara. pokok isi dan santun
kawruh 2. Menemukan yang terkandung di dalam
kagunan basa: struktur yang dalam menggunakan
yogyaswara, terkandung teks panatacara bahasa
tembung panatacara. Mengasosiasi Jawa
entar, rura basa, 3. Menyebutkan menganalisis struktur Praktik
panyandra, atau teknik membaca dan :membacakan
pepindhan teks panatacara. Kaidah teks
4.3 Membaca pokok-pokok 1. Menuliskan mendiskusikan panatacara yang
teknik teks isi teks panatacara penggunaan ditulis
panatacara. teknik sesuai dengan kawruh kagunan basa: Tes Tertulis
membacakan struktur yang yogyaswara, tembung
benar. entar,
2. Membaca teks rura basa, panyandra,
pranatacara atau
sesuai dengan pepindhan
kaidah. Mengkomunikasikan
membacakan teks
panatacara sesuai
dengan
 kaidah
1.4 Menerima, Mengamati Tugas: 3 mg x Baoesastra
mensyukuri, membaca contoh teks para siswa 1 jp Djawa
menghayati, dan deskripsi tentang diminta Wedhatama
mengamalkan makanan berdiskusi untuk Tripama,
anugerah Tuhan tradisional Jawa memahami KGPAA
berupa bahasa mencermati uraian struktur dan isi Mangkoenegara
Jawa yang teks deskripsi IV
dalam bentuk teks berkaitan dengan pilihan tentang Kapustakan
deskripsi tentang kata dalam teks makanan Djawi
makanan Menanya tradisional Jawa Teks Budaya
tradisional mempertanyakan secara Mitoni/
Jawa. pokokpokok individual Tingkeban
2.4 Menunjukkan isi teks deskripsi peserta Buku
perilaku jujur, tentang makanan didik diminta Bahasa Jawa
disiplin, tanggung tradisional menginterpretasi
jawab, peduli Jawa makna
(gotong royong, membuat pertanyaan teks deskripsi
kerjasama, toleran, yang tentang
damai), santun, berhubungan dengan isi makanan
responsif, dan teks tradisional Jawa
proaktif dalam deskripsi tentang secara lisan
menggunakan makanan maupun
bahasa Jawa tradisional Jawa tulisan
melalui teks mempertanyakan Observasi,:
deskripsi tentang penggunaan kawruh mengamati
makanan kagunan perilaku mulia,
tradisional Jawa.
3.4 Memahami isi Teks Deskripsi 1. Siswa mampu basa misalnya percaya diri,
teks deskriptif tentang mengidentifikasi yogyaswara, tanggung jawab,
tentang makanan Makanan isi teks deskriptif tembung entar, rura basa, dan santun
tradisional Jawa. tradisional tentang makanan panyandra, atau dalam
Jawa tradisional Jawa pepindhan menggunakan
pokok-pokok 2. Siswa mampu Mengumpulkan bahasa
isi menjelaskan isi informasi Jawa melalui teks
kawruh teks deskriptif menemukan nilai-nilai deskripsi
kagunan basa tentang makanan yang tentang makanan
misalnya tradisional Jawa terkandung di dalam teks tradisional
yogyaswara, 3. Siswa mampu deskripsi tentang Jawa lisan
tembung entar, mengidentifikasi makanan maupun tulisan
rura basa, isi teks deskriptif tradisional Jawa Praktik :
panyandra, atau tentang makanan Mengasosiasi menceritakan
pepindhan tradisional Jawa mendiskusikan kembali isi teks
4.4 Menanggapi nilai-nilai yang 1. Siswa mampu relevansi deskripsi
dan menceritakan terkandung di menanggapi isi nilai-nilai yang tentang makanan
kembali isi teks dalamnya teks deskriptif terkandung di dalamnya tradisional
deskriptif tentang dan relevansi secara lisan dengan kondisi Jawa
makanan dengan tentang makanan masyarakat Tes Tertulis
tradisional Jawa. kondisi tradisional Jawa memberi tanggapan
masyarakat sesuai ragam terhadap
cara basa krama isi dengan ragam sesuai
menanggapi isi 2. Siswa mampu konteks dan norma
cara menceritakan berbahasa
menceritakan kembali isi teks Mengkomunikasikan
kembali deskriptif secara menceritakan kembali
tertulis tentang
 makanan isi
tradisional Jawa teks deskripsi tentang
sesuai ragam makanan tradisional Jawa
basa krama menggunakan ragam
bahasa
sesuai konteks dan
norma
berbahasa
menanggapi
penceritaan
kembali isi teks deskripsi
tentang makanan
tradisional
Jawa menggunakan
ragam
bahasa sesuai konteks
dan
norma berbahasa
1.5 Menerima, Mengamati Tugas: 4 mg x Baoesastra
mensyukuri, membaca contoh teks para siswa 1 jp Djawa
menghayati, dan dua diminta Wedhatama
mengamalkan paragraf aksara Jawa berdiskusi untuk Tripama,
anugerah yang memahami KGPAA
Tuhanberupa mengitegrasikan aksara kaidah Mangkoenegara
bahasa Jawa dalam angka mencermati uraian penulisan aksara IV
bentuk teks dua yang berkaitan kaidah Jawa Kapustakan
paragraf aksara penulisan aksara Jawa yang Djawi
Jawa. Menanya mengintegrasikan Teks Aksara
2.5 Menunjukkan mempertanyakan aksara angka Jawa
perilaku jujur, kaidah secara Buku
disiplin, tanggung penulisan aksara Jawa individual Bahasa Jawa
jawab, peduli yang peserta
(gotong royong, belum dipahami didik diminta
kerjasama, toleran, Mengumpulkan pokokpokok
damai), santun, informasi isi paragraf
responsif, dan menemukan pokok- aksara
proaktif dalam pokok isi Jawa
menggunakan yang terkandung di Observasi,:
bahasa Jawa dalam mengamati
melalui teks dua dua paragraf aksara Jawa perilaku mulia,
paragraf aksara yang mengintegrasikan percaya diri,
Jawa. aksara angka tanggung jawab,
3.5 Dua paragraf 1. Mampu menulis teks dua dan santun
Mengidentifikasi Aksara menyebut aksara paragraf dalam
kaidah penulisan Jawa: angka aksara Jawa yang pembelajaran
aksara Jawa dalam Kaidah 2. Mampu mengintegrasikan aksara Proyek : menulis
dua paragraf yang penulisan aksara menjelaskan angka dari wacana dua paragraf
menggunakan Jawa dalam aturan penulisan berhuruf aksara Jawa yang
aksara angka. paragraf dan penerapan Latin mengintegrasikan
yang aksara angka Mengasosiasi aksara
mengintegrasikan 3. Mampu menyunting kesalahan angka
aksara angka menelaah bacaan aksara Jawa tulisan Tes Tertulis
pokok-pokok beraksara Jawa teman
4.5 Menulis dan isi 1. Mampu berdiskusi kaidah
menyajikan dua menulis menulis wacana penulisan
paragraf berhuruf paragraf aksara beraksara Jawa
Jawa yang Jawa dengan aksara Jawa yang
menggunakan teknik menerapkan mengintegrasikan aksara
aksara angka. penyuntingan aksara angka angka
paragraf berhuruf Mengkomunikasikan
Jawa menyajikan secara
teknik lisan atau
penyajian secara tulisan dua paragraf
lisan atau tulisan aksara
Jawa yang
mengintegrasikan
aksara angka yang ditulis

Salatiga, 10 Juni 2019

Kepala SMK Bhakti Nusantara Guru Mata Pelajaran

Drs. Suharno, M.Si. Ayu Anissa, S.Pd.