UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI

(UKBM GEO 1-04)

Bagaimana Pelestarian Fauna Endemik Indonesia yang Terancam Punah?

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Geografi
b. Semester : XI/1
c. Kompetensi Dasar :

3.4. Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan
karakteristik ekosistem
4.4. Membuat peta persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia yang
dilengkapi gambar hewan dan tumbuhan endemik

d. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.2 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan
karakteristik ekosistem
3.2.1 Menganalisis sebaran fauna endemik langka di Indonesia yang
berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim
3.2.2 Membandingkan persebaran fauna endemik langka di wilayah Indonesia
3.2.3 Menganalisis hubungan sebaran fauna endemik langka dengan kondisi fisik
wilayah
3.2.4 Membandingkan persebaran fauna endemik langka berdasarkan iklim
3.2.5 Menganalis upaya konservasi fauna endemik langka di Indonesia
3.2.6 Menguraikan manfaat fauna endemik langka bagi kehidupan
4.2 Membuat peta persebaran fauna endemik langka di Indonesia yang
dilengkapi gambar hewan endemik.
4.2.1 Membuat laporan tentang peta persebaran fauna endemik langka di
Indonesia

e. Materi Pokok : Persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia

f. Alokasi Waktu
g. Tujuan Pembelajaran
: 12 x 45 Menit / 6 JP
:
Kamu harus mampu menjelaskan persebaran fauna
endemik langka di Indonesia untuk menyelesaikan masalah
kontekstual dan dapat melaporkan hasilnya melalui tulisan
dan presentasi

h. Materi Pembelajaran
a. Persebaran fauna endemik langka di Indonesia
b. Faktor-faktor penyebab kelangkaan fauna endemik di Indonesia
c. Upaya pencegahan kepunahan fauna endemik langka di Indonesia

1
2. Peta Konsep

definisi fauna endemik

fauna endemik
faktor yang
memengaruhi
persebaan
fauna endemik

Upaya WWF Indonesia

Upaya pencegahan
kelangkaan fauna
endemik
Upaya yang dapat kita lakukan

hutan lindung
sebaran fauna
endemik langka di
indonesia
cagar alam
konservasi fauna
endemik

suaka margasatwa

taman nasional

definisi pelestarian fauna

Manfaat pelestarian
fauna

pemanfaatan
fauna
bagi kelangsungan hidup
manusia

2
Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!

Pertemuan 1

a. Petunjuk umum penggunaan UKBM

 Scan qr code pada sampul buku atau video dengan aplikasi QR Reader melalui play store
melalui smartphone masing-masing
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 4-7 orang sebagai
kelompok awal.
 Kerjakan tugas bersama teman-teman satu kelompok. Sumber informasi dapet diperoleh
dari buku, majalah, surat kabar, atau internet.
 Susunlah hasil identifikasi kalian dalam bentuk laporan.
 Lengkapi laporan dengan peta tempat konservasi ditiap-tiap kawasan seperti taman
nasional, cagar alam, dan suaka margasatwa.
 Prestasikan hasilnya di depan kelas.
 Sumber/media belajar yang wajib (minimal tiga sumber belajar) yang relevan atau
dapat digunakan untuk mengerjakan tugas dalam konteks proses belajar selain
BTP.

Pendahuluan

Sebelum masuk ke
kegiatan belajar, lebih baik
kamu menonton video ini
dahulu, dengan cara scan
kode qr

3
Kamu Harus Tau

Baca bukunya! Dengan

cara scan kode qr yang
ada di cover buku

Scan Kode QR

c. Kegiatan Inti

Kegiatan Belajar 1

4
Diskusikan!

1. Bagaimana prediksimu tentang hutan Indonesia di masa depan?

2. Siapa yang harus bertanggung jawab atas situasi ini? Dan bagimana cara memperbaiki keadaan
yang telah terjadi?

3.Dampak apa yang harus ditanggung oleh kita terkait habisnya hutan di Indonesia?

4. Menurutmu apakah peristiwa ini akan berdampak hingga keseluruh dunia? Sebutkan dampak yang
akan timbul di dunia?

Kegiatan Belajar 2

5
 Diskusikan!

1. Menurutmu bisakah penggundulan hutan atau ilegal logging dihentikan? Bagaimana caranya?

2. Jika Indonesia saja menyumbang begitu banyak emisi karbon, karena pembukaan lahan hutan
menjadi perkebunan, bagaimana cara mengurangi emisi karbon selain dengan menghentikan
penggundulan hutan?

Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!

Pertemuan 2

a. Petunjuk umum penggunaan UKBM

 Scan qr code pada sampul buku atau video dengan aplikasi QR Reader melalui play store
melalui smartphone masing-masing
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 4-7 orang sebagai
kelompok awal.
 Kerjakan tugas bersama teman-teman satu kelompok. Sumber informasi dapet diperoleh
dari buku, majalah, surat kabar, atau internet.
 Susunlah hasil identifikasi kalian dalam bentuk laporan.
 Lengkapi laporan dengan peta tempat konservasi ditiap-tiap kawasan seperti taman
nasional, cagar alam, dan suaka margasatwa.
 Prestasikan hasilnya di depan kelas.
 Sumber/media belajar yang wajib (minimal tiga sumber belajar) yang relevan atau
dapat digunakan untuk mengerjakan tugas dalam konteks proses belajar selain
BTP.

6
b. P E ND A H U LU A N

Pendahuluan

Baca bukunya! Dengan

cara scan kode qr yang
ada di cover buku

c. Kegiatan Inti

Kegiatan Belajar 1

7
 Diskusikan!

1. Tindakan apa yang seharusnya kita lakukan menyikapi lembar fakta di atas?

2. Tindakan apa yang seharusnya kita lakukan untuk memaksimalkan potensi hutan yang ada di
Indonesia?

Sekilas Info

8
Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!

Pertemuan 3

a. Petunjuk umum penggunaan UKBM

 Scan qr code pada sampul buku atau video dengan aplikasi QR Reader melalui play store
melalui smartphone masing-masing
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 4-7 orang sebagai
kelompok awal.
 Kerjakan tugas bersama teman-teman satu kelompok. Sumber informasi dapet diperoleh
dari buku, majalah, surat kabar, atau internet.
 Susunlah hasil identifikasi kalian dalam bentuk laporan.
 Lengkapi laporan dengan peta tempat konservasi ditiap-tiap kawasan seperti taman
nasional, cagar alam, dan suaka margasatwa.
 Prestasikan hasilnya di depan kelas.

Pendahuluan

Baca bukunya! Dengan

cara scan kode qr yang
ada di cover buku

Sekilas Video

Tonton video ini

dahulu, dengan
cara scan kode qr

9
Kamu Harus Tahu!

10
11
c. Kegiatan Inti

Kegiatan Belajar 1

12
Diskusikan!

1. Bila tidak segera dilakukan usaha yang lebih serius dalam menyelamakan harimau, diperkirakan
dunia akan kehilangan seluruh populasi harimau dalam 5 tahun kedepan. Sebutkan usaha-usaha yang
dilakukan untuk menyelamatkan harimau!

2.

13
Sekilas Info

14
Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!

Pertemuan 4

a. Petunjuk umum penggunaan UKBM

 Informasi tentang prosedur belajar (langkah-langkah kegiatan sesuai dengan RPP)
yang harus dilakukan peserta didik sesuai IPK dan konteks belajar,
kelanjutan/pengembangan terhadap penguasaan BTP.

15
 Sumber/media belajar yang wajib (minimal tiga sumber belajar) yang relevan atau
dapat digunakan untuk mengerjakan tugas dalam konteks proses belajar selain
BTP.
 Ancangan (langkah awal untuk mencapai tujuan) sebagai petunjuk teknis untuk
memperoleh sumber belajar beserta kriteria untuk memilih sumber dan media
yang paling relevan.
 Dorongan agar peserta didik TAHU, MAU, dan MAMPU melakukan aktifitas
“berpikir tinggi” karena mereka diberi informasi mengenai maksud dan tujuan
proses belajar pada UKBM.

Pendahuluan

Sebelum masuk ke
kegiatan belajar, lebih baik
kamu menonton video ini
dahulu, dengan cara scan
kode qr

Dalam 25 tahun terakhir, Gajah Sumatera telah kehilangan sekitar 70% habitatnya.
Populasinya menyusut hingga lebih dari separuh akibat pembunuhan dan perburuan gading
yang terus terjadi. Hilangnya hutan alam, rumah dan sumber pakan telah memaksa gajah
masuk ke permukiman warga, memicu persinggungan yang berujung pada kematian gajah
maupun manusia, kerusakan lahan kebun, tanaman dan harta benda.
Keberadaan gajah berperan penting sebagai penyeimbang ekosistem hutan. Permasalahan
yang dihadapi antara manusia dan gajah sesungguhnya bisa teratasi apabila keduanya dapat
berbagi ruang. Ruang untuk hidup dan mencari makan.

Kamu Harus Tahu!

16
c. Kegiatan Inti

Kegiatan Belajar 1

17
Sekilas Info

18
Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!

Pertemuan 5

a. Petunjuk umum penggunaan UKBM

 Informasi tentang prosedur belajar (langkah-langkah kegiatan sesuai dengan RPP)
yang harus dilakukan peserta didik sesuai IPK dan konteks belajar,
kelanjutan/pengembangan terhadap penguasaan BTP.

19
 Sumber/media belajar yang wajib (minimal tiga sumber belajar) yang relevan atau
dapat digunakan untuk mengerjakan tugas dalam konteks proses belajar selain
BTP.
 Ancangan (langkah awal untuk mencapai tujuan) sebagai petunjuk teknis untuk
memperoleh sumber belajar beserta kriteria untuk memilih sumber dan media
yang paling relevan.
 Dorongan agar peserta didik TAHU, MAU, dan MAMPU melakukan aktifitas
“berpikir tinggi” karena mereka diberi informasi mengenai maksud dan tujuan
proses belajar pada UKBM.

b. P E ND A H U LU A N

Pendahuluan

Sebelum masuk ke kegiatan belajar,

lebih baik kamu membaca buku ini
dahulu, dengan cara scan kode qr
yang ada di cover buku

Scan Kode QR

c. Kegiatan Inti

Kegiatan Belajar 1

20
 WWF-Indonesia: Sahabat Orangutan

Kegiatan Belajar 2

Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!

Pertemuan 6

21
a. Petunjuk umum penggunaan UKBM
 Informasi tentang prosedur belajar (langkah-langkah kegiatan sesuai dengan RPP)
yang harus dilakukan peserta didik sesuai IPK dan konteks belajar,
kelanjutan/pengembangan terhadap penguasaan BTP.
 Sumber/media belajar yang wajib (minimal tiga sumber belajar) yang relevan atau
dapat digunakan untuk mengerjakan tugas dalam konteks proses belajar selain
BTP.
 Ancangan (langkah awal untuk mencapai tujuan) sebagai petunjuk teknis untuk
memperoleh sumber belajar beserta kriteria untuk memilih sumber dan media
yang paling relevan.
 Dorongan agar peserta didik TAHU, MAU, dan MAMPU melakukan aktifitas
“berpikir tinggi” karena mereka diberi informasi mengenai maksud dan tujuan
proses belajar pada UKBM.

Pendahuluan

Taman Nasional Bukit Tigapuluh (TNBT) terbentang antara Provinsi Riau dan Provinsi Jambi
di bagian tengah Pulau Sumatera. Satu-satunya perwakilan ekosistem hutan dataran rendah
(low land tropical rain forest) tak-terfragmentasi yang tersisa di Central Sumatera.

22
 c. Kegiatan Inti

Kegiatan Belajar 1

23
24
25
Kegiatan Belajar 2

26