RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Taman

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII D & I/ 1 (satu)
Materi Pokok : Greeting card
Alokasi Waktu : 6P/ 12 JP @ 40 menit
A. Kompetensi Inti
 KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Berdoa sebelum dan menjalankan sesuatu
mempelajari bahasa Inggris sebagai 1.1.2 Mengucapkan syukur ketika berhasil
Bahasa internasional yang mengerjakan sesuatu.
diwujudkan dalam semangat belajar 1.1.3 Menunjukan kesungguhannya dalam belajar
bahasa inggris dengan berpartisipasi aktif
dalam belajar

2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, 2.1.1 Santun dalam meminta dan mengungkapkan
peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi
fungsional
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk greeting
card, dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
greeting card, sangat pendek dan
pendapat pada guru dan teman
beberapa teks khusus dalam greeting card,
dengan memberi dan meminta informasi
terkait dengan hari-hari special, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.5.2 Menerapkan fungsi sosial struktur teks dan
beberapa teks khusus dalam bentuk
greeting card, dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.5.3 Menyusun fungsi sosial struktur teks dan
beberapa teks khusus dalam bentuk
greeting card, dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.5.1 Menulis informasi rinci yang terdapat pada
teks greeting card
 sederhana, terkait hari-hari spesial
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
4.5.2 Menulis teks khusus dalam bentuk greeting
card, sangat pendek dan sederhana, terkait
hari-hari spesial dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 (Greeting Cards)
 Setelah mengamati beberapa contoh greeting cards, peserta didik dapat menyebutkan teks
kartu ucapan selamat (Greeting card) terkait dengan hari-hari special
 Setelah mengamati beberapa contoh kartu ucapan selamat (greeting cards), peserta didik
dapat mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari beberapa greeting cards untuk hari
spesial tertentu dengan tepat
 Setelah mengidentifikasi, peserta didik dapat menjelaskan struktur penggunaan ucapan
selamat yang ada dengan ucapan dan tekanan kata dengan benar.
Pertemuan Kedua
 Setelah mengamati kartu ucapan (greeting card) peserta didik mengidentifikasi fungsi
sosial hubungan interpersonal teks khusus greeting card
 Setelah mengamati kartu ucapan (greeting card) peserta didik dapat menganalisis unsur
kebahasaan ungkapan a.l. Congratulations. Well done. Good job pada greeting card
 Setelah menganalisis peserta didik dapat menulis greeting card sesuai dengan ketepatan
unsur kebahasaan dalam teks greeting card
Pertemuan Ketiga
 Setelah mengamati kartu ucapan (greeting card) peserta didik mengidentifikasi fungsi
sosial hubungan interpersonal teks khusus greeting card
 Setelah mengamati kartu ucapan (greeting card) peserta didik dapat menganalisis unsur
kebahasaan ungkapan a.l. Congratulations. Well done. Good job pada greeting card
 Setelah menganalisis peserta didik dapat menulis greeting card sesuai dengan ketepatan
unsur kebahasaan dalam teks greeting card
Pertemuan Keempat
 Setelah mengamati kartu ucapan (greeting card) peserta didik mengidentifikasi fungsi
sosial hubungan interpersonal teks khusus greeting card
 Setelah mengamati kartu ucapan (greeting card) peserta didik dapat menganalisis unsur
kebahasaan ungkapan a.l. Congratulations. Well done. Good job pada greeting card
 Setelah menganalisis peserta didik dapat menulis greeting card sesuai dengan ketepatan
menggunakan unsur kebahasaan dalam teks greeting card
Pertemuan Kelima
 Setelah mengamati kartu ucapan (greeting card) peserta didik mengidentifikasi fungsi
sosial hubungan interpersonal teks khusus greeting card
 Setelah mengamati kartu ucapan (greeting card) peserta didik dapat menganalisis unsur
kebahasaan ungkapan a.l. Congratulations. Well done. Good job pada greeting card
 Setelah menganalisis peserta didik dapat menulis greeting card sesuai dengan
menggunakan unsur kebahasaan dalam teks greeting card
Pertemuan Keenam
 Setelah mengamati kartu ucapan (greeting card) peserta didik mengidentifikasi fungsi
sosial hubungan interpersonal teks khusus greeting card
 Setelah mengamati kartu ucapan (greeting card) peserta didik dapat menganalisis unsur
kebahasaan ungkapan a.l. Congratulations. Well done. Good job pada greeting card
  Setelah menganalisis peserta didik dapat menulis greeting card sesuai dengan
menggunakan unsur kebahasaan dalam teks greeting card
D. Materi Pembelajaran
a. Materi Fakta

b. Materi Konsep
 Receiver
To whom the greeting is sent for. Write down the name of receiver if it is needed.
 Body
The body of greeting card usually consists of interesting words added by substance
as the following:
Quote : these words related to the activity.
Picture : the greeting is inserted with interesting picture.
Expression : using Congratulation Expression or Sympathy Expression.
 Sender
It is better to write down the sender of the greeting card.
Pattern
 Congratulations on your new born
baby!
 Happy Birthday!
 Congratulation on your wedding!
 Happy Graduation!
 Merry Christmas!
 Happy Mother’s Day!
 Happy Teacher’s Day!
 Happy Father’s Day!
 Happy New Year!

 Unsur kebahasaan
 Ungkapan a.l. Congratulations. Well done. Good job., dll.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
c. Materi Prinsip
Memulai
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
d. Materi Prosedur
  Setelah mengamati gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi greeting card untuk
hari spesial tertentu dengan benar.
 Setelah mengidentifikasi, peserta didik dapat menjelaskan struktur penggunaan ucapan
selamat yang ada dengan ucapan dan tekanan kata dengan benar.
 Setelah menjelaskan struktur kalimat, peserta didik dapat membuat greeting carad
terkait hari istimewa yang relevan dengan peserta didik saat itu.
 Setelah membuat greeting card, peserta didik dapar mengkomunikasikan pemaparan
greeting card sederhana berdasarkan contoh yang diberikan dengan benar.
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific Approach
2) Model Pembelajaran : Cooperative Learning
3) Metode : Tanya jawab, wawancara
F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The
Bell, Kelas VIII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
 Kamus Bahasa Inggris
 https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/Special%20Days%20and%20Greet
ing%20cards%20student%20worksheet.pdf
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa (PPK: Religius) dan
menyapa dengan menggunakan bahasa inggris agar tercipta
English Environment “Good afternoon class? How are you 10 menit
today?” dilanjutkan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran
4. Kompetensi yang akan dicapai:
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan beberapa
teks khusus dalam greeting card, dengan memberi
dan meminta informasi terkait dengan hari-hari
special, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.5.1 Menulis informasi rinci yang terdapat pada teks greeting
card.
5. Guru melakukan warming-up dengan memberikan ice
breaking games
Kegiatan inti Mengamati (Observing) (Literasi)
1. Peserta didik mengamati contoh greeting card yang telah 60 menit
disajikan
2. Dengan bimbingan guru peserta didik berlatih mengucapkan
ucapan yang terdapat pada greeting card
Menanya (Questioning)
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik bertanya jawab
 tentang fungsi sosial struktur dan unsur kebahasaan terkait
dengan greeting card 60 menit
Mengumpulkan informasi (Collecting information)
4. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi dan menuliskan
kalimat ungkapan yang terdapat pada greeting card
Mengomunikasikan (Networking)(4C)
5. Peserta didik menyampaikan hari special favoritnya beserta
alasannya

Penutup 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada

peserta didik tentang pemahaman materi yang telah
mereka pelajari 10 menit
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat ringkasan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa (PPK: Religius) dan
menyapa dengan menggunakan bahasa inggris agar tercipta
English Environment “Good afternoon class? How are you 10 menit
today?” dilanjutkan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran
4. Kompetensi yang akan dicapai:
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan beberapa
teks khusus dalam greeting card, dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan hari-hari special,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5.2 Menerapkan fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks
khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi
dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial,
sesuai dengan konteks penggunaannya
3.5.3 Menyusun fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks
khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi
dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.5.1 Menulis informasi rinci yang terdapat pada teks greeting
card
5. Guru melakukan warming-up dengan memberikan ice
breaking games
Kegiatan inti Mengamati (Observing) (Literasi)
1. Peserta didik mengamati contoh greeting card yang telah 60 menit
disajikan
2. Dengan bimbingan guru peserta didik berlatih
mengucapkan ucapan yang terdapat pada greeting card
Menanya (Questioning)
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik bertanya jawab
tentang fungsi sosial struktur dan unsur kebahasaan terkait
dengan greeting card 60 menit
Mengumpulkan informasi (Collecting information)
 4. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi dan menuliskan
kalimat yang mengandung ungkapan memberi instruksi/
perintah
Mengomunikasikan (Networking)(4C)
5. Peserta didik menyampaikan hari special favoritnya beserta
alasannya

Penutup 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada

peserta didik tentang pemahaman materi yang telah
mereka pelajari 10 menit
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat ringkasan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

Pertemuan 3

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa (PPK: Religius) dan
menyapa dengan menggunakan bahasa inggris agar
tercipta English Environment “Good afternoon class? How 10 menit
are you today?” dilanjutkan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran
4. Kompetensi yang akan dicapai:
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan beberapa
teks khusus dalam greeting card, dengan memberi
dan meminta informasi terkait dengan hari-hari
special, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5.2 Menerapkan fungsi sosial struktur teks dan beberapa
teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan
memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-
hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.5.3 Menyusun fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks
khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi
dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.5.2 Menulis teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat
pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
5. Guru melakukan warming-up dengan memberikan ice
breaking games
Kegiatan inti Mengamati (Observing) (Literasi)
1. Peserta didik mengamati contoh greeting card yang telah 60 menit
disajikan
2. Dengan bimbingan guru peserta didik berlatih
mengucapkan ucapan yang terdapat pada greeting card
Menanya (Questioning)
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik bertanya jawab
tentang fungsi sosial struktur dan unsur kebahasaan terkait
dengan greeting card 60 menit
 Mengumpulkan informasi (Collecting information)
4. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi dan menuliskan
kalimat yang mengandung ungkapan memberi instruksi/
perintah
Mengomunikasikan (Networking)(4C)
5. Peserta didik menyampaikan hari special favoritnya beserta
alasannya

Penutup 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada

peserta didik tentang pemahaman materi yang telah
mereka pelajari 10 menit
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat ringkasan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

Pertemuan 4

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa (PPK: Religius) dan
menyapa dengan menggunakan bahasa inggris agar tercipta
English Environment “Good afternoon class? How are you 10 menit
today?” dilanjutkan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran
4. Kompetensi yang akan dicapai:
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan beberapa
teks khusus dalam greeting card, dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan hari-hari special,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5.2 Menerapkan fungsi sosial struktur teks dan beberapa
teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan
memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-
hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.5.3 Menyusun fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks
khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi
dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.5.1 Menulis informasi rinci yang terdapat pada teks greeting
card
4.5.2 Menulis teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat
pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
5. Guru melakukan warming-up dengan memberikan ice
breaking games
Kegiatan inti Mengamati (Observing) (Literasi)
1. Peserta didik mengamati contoh greeting card yang telah 60 menit
disajikan
2. Dengan bimbingan guru peserta didik berlatih
mengucapkan ucapan yang terdapat pada greeting card
Menanya (Questioning)
 3. Dengan bimbingan guru, peserta didik bertanya jawab
tentang fungsi sosial struktur dan unsur kebahasaan terkait
dengan greeting card 60 menit
Mengumpulkan informasi (Collecting information)
4. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi dan menuliskan
kalimat yang mengandung ungkapan memberi instruksi/
perintah
Mengomunikasikan (Networking)(4C)
5. Peserta didik menyampaikan hari special favoritnya beserta
alasannya

Penutup 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada

peserta didik tentang pemahaman materi yang telah
mereka pelajari 10 menit
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat ringkasan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

Pertemuan 5

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa (PPK: Religius) dan
menyapa dengan menggunakan bahasa inggris agar
tercipta English Environment “Good afternoon class? How 10 menit
are you today?” dilanjutkan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran
4. Kompetensi yang akan dicapai:
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan beberapa
teks khusus dalam greeting card, dengan memberi
dan meminta informasi terkait dengan hari-hari
special, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5.2 Menerapkan fungsi sosial struktur teks dan beberapa
teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan
memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-
hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.5.3 Menyusun fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks
khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi
dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.5.2 Menulis informasi rinci yang terdapat pada teks greeting
card
4.5.2 Menulis teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat
pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
5. Guru melakukan warming-up dengan memberikan ice
breaking games
Kegiatan inti Mengamati (Observing) (Literasi)
1. Peserta didik mengamati contoh greeting card yang telah 60 menit
disajikan
 2. Dengan bimbingan guru peserta didik berlatih
mengucapkan ucapan yang terdapat pada greeting card
Menanya (Questioning)
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik bertanya jawab
tentang fungsi sosial struktur dan unsur kebahasaan terkait
dengan greeting card 60 menit
Mengumpulkan informasi (Collecting information)
4. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi dan menuliskan
kalimat yang mengandung ungkapan memberi instruksi/
perintah
Mengomunikasikan (Networking)(4C)
5. Peserta didik menyampaikan hari special favoritnya beserta
alasannya

Penutup 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada

peserta didik tentang pemahaman materi yang telah mereka
pelajari 10 menit
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat ringkasan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

Pertemuan 6

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa (PPK: Religius) dan
menyapa dengan menggunakan bahasa inggris agar
tercipta English Environment “Good afternoon class? How 10 menit
are you today?” dilanjutkan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran
4. Kompetensi yang akan dicapai:
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan
beberapa teks khusus dalam greeting card, dengan
memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-
hari special, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5.2 Menerapkan fungsi sosial struktur teks dan beberapa
teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan
memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-
hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.5.3 Menyusun fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks
khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi
dan meminta informasi terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.5.1 Menulis informasi rinci yang terdapat pada teks
greeting card
4.5.2 Menulis teks khusus dalam bentuk greeting card,
sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
5. Guru melakukan warming-up dengan memberikan ice
 breaking games
Kegiatan inti Mengamati (Observing) (Literasi)
1. Peserta didik mengamati contoh greeting card yang telah 60 menit
disajikan
2. Dengan bimbingan guru peserta didik berlatih
mengucapkan ucapan yang terdapat pada greeting card
Menanya (Questioning)
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik bertanya jawab
tentang fungsi sosial struktur dan unsur kebahasaan terkait
dengan greeting card 60 menit
Mengumpulkan informasi (Collecting information)
4. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi dan menuliskan
kalimat yang mengandung ungkapan memberi instruksi/
perintah
Mengomunikasikan (Networking)(4C)
5. Peserta didik menyampaikan hari special favoritnya beserta
alasannya

Penutup 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada

peserta didik tentang pemahaman materi yang telah mereka
pelajari 10 menit
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat ringkasan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
I. Penilaian
1. Penilaian KI 1 ( Sikap Spiritual )

a. Jenis Penilaian : Non Tes

b. Bentuk : Observasi
c. Indikator 1.1.1 Berdoa sebelum dan menjalankan sesuatu
1.1.2 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
1.1.3 Menunjukan kesungguhannya dalam belajar bahasa inggris
dengan berpartisipasi aktif dalam belajar

d. Instrumen : Lembar Observasi (guru)

Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual

1. Observasi
Penilaian Sikap Spiritual Selama Proses Pembelajaran
Aspek Perilaku yang Dinilai
Khusyuk Khusyuk
No Nama Berdo’a Berdo’a Keterangan
Bersyukur
sebelum sesudah
Pembelajaran Pembelajaran
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian :
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik = selalu menunjukkan sikap sesuai indikator
3 = baik = sering menunjukkan sikap sesuai indikator
2 = cukup = kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai indikator
1 = kurang = tidak pernah menunjukkan sikap sesuai indicator
Pedoman Penskoran:
Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100
12
 2. Penilaian KI 2 (Sikap Sosial)
a. Jenis Penilaian : Non Tes

b. Bentuk : Observasi

c. Indikator 2..1.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama,

dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi
fungsional.

d. Instrumen : Lembar Observasi (guru)

a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Penilaian Sikap Kegiatan Diskusi
Instrumen:Lembar Observasi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII / 1
No. Skor
Urut Nama

1 2 3 4
1 …
2 …
3

RUBRIK PENILAIAN PERILAKU PEDULI

SKOR DESKRIPSI KRITERIA SIKAP PEDULI
4= Sangat Baik Selalu membantu teman yang membutuhkan
3= Baik Sering membantu teman yang membutuhkan
2= Cukup Jarang membantu teman yang membutuhkan
1= Kurang Tidak pernah membantu teman yang membutuhkan
Nilai = Skor yg diperoleh x 4
Skor Maksimum

b. Lembar Jurnal Sikap (Catatan Guru)

No Hari/ Nama Kelas / Aspek yang Kejadian Tindak Ket.

Tanggal Peserta Didik Nomor Diamati lanjut
1.

2.

3. X`
 2. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : Tes Tulis
Bentuk : Essay
Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks khusus dalam greeting card,
dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari special, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.5.2 Menerapkan fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting
card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai
dengan konteks penggunaannya
Instrumen : Lembar Kerja Peserta didik

STUDENTS’ WORKSHEET
Nama : …………………….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII/ Ganjil
Materi : Greeting card

Dear Kartika
Congratulations on your success as The Best
Washington City Journalist Prize 2012.
This will support you to write more articles.

The manager and staff of

Moonlight Publisher

1. The text is written in order to …

A. inform people about the best journalist.
B. announce people to give praise to Kartika.
C. congratulate Kartika on her success.
D. invite people to come to the Moonlight publisher.
2. What does Kartika do? She is a …
A. staff
B. manager
C. Publisher
D. Journalist
3. “.......as The Best Washington City Journalist Prize 2012.”
What is the similar meaning of “Prize”?
A. Reward
B. Punishment
C. Confident
D. Confused

Dear Susi,
Congratulation on your success in winning the gold
medal at the 2012 Asian Mathematics Olympiad.
Hope it will lead you to the nest international
championship.
From: Bagus
 4. What is the purpose of the text?
A. To congratulte Susi
B. To tell about Susi’s champion
C. To describe about Mathematics Olympiad
D. To announce the winner of Mathematics Olympiad.
5. Why does Bagus give this card to Susi? Because...
A. Susi becomes the winner of the Asian Mathematics Olympiad
B. Susi will be the best in the next championship
C. Susi will join the next international championship
D. Susi received a big prize from the Mathematics Olympiad
6. “Hope it will lead you to the next international championship.”
The underline word is similar with...
A. Make
B. Encourage
C. Help
D. Play
7. “Hope it will lead you to the next international championship.”
The underlined word refers to...
A. Bagus
B. Susi
C. The participant of championship
D. The sender

8. What is the communicative purpose of writing the text?

A. To express the writer’s deep sympathy
B. To show us that someone get success
C. To congratulate someone’s success
D. To ask someone to congratulate the writer
9. What is probably relationship between the writer and Tika ?
A. Tika is the writer’s classmate
B. The writer is Tika’s friend
C. Tika is the writer’s cousin
D. The writer is Tika’s niece
10. ‘May your degree unlock many doors to success’
The underlined word means that some one has …… from school
A. Completed
B. Enrolled
C. Visited
D. Registered

Henry
ever since Mom and Dad heard about
your fantastic exam results

we can’t stop
 11. The card was sent by Henry’s
A. parents c. father
B. mother d. friend
12. The text was written…the excellent result of his examination.
A. to inform Henry about
B. to congratulate Henry on
C. to laugh at Henry because of
D. to remind Henry not to announce
Dear Sherly,
This card comes with living wishes especially for you.
To wish you lots of happiness today and all year
through. Happy New Year 2013.
Love
Susan

13. The purpose of the text above is….

A. to remind someone about New Year
B. to greet someone for the New Year
C. to inform everyone about New Year
D. to invite someone to a New Year Celebrate
14. The word “wish” in the text nearly means ….
A. see C. hope
B. look D. want

15. Who is the sender of the card ?

b. Susan
c. Sherly
d. Happy
e. John

Pedoman Penilaian
1. Tiap jawaban benar skor 2, Tiap jawaban salah skor 0
2. Jumlah skor maksimal : 15 x 2 = 30
3. Nilai maksimal : 100
4. Nilai peserta didik = Skor perolehan x 100
Skor maksimal (10)
Rubrik Penilaian
Setiap jawaban benar 2
No 1 - 15
Setiap jawaban salah 0
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

SMP NEGERI 1 TAMAN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VIII
Bentuk Soal : Essay
Jumlah Soal :5
Penyusun : Sinta Dewi Listianto
Kompetensi Dasar :
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting
card, dengan memberi dan meminta informasi terkait
dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks
penggunaannya

Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan beberapa

teks khusus dalam greeting card, dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan hari-hari special, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.5.2 Menerapkan fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks
khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai
dengan konteks penggunaannya

Deskripsi materi : Giving Instruction

No Indikator Soal Soal Skor Kunci
Jawaban
Disajikan gambar,
Dear Kartika
1 peserta didik dapat 2
Congratulations on your success as The Best
mengidentifikasi
Washington City Journalist Prize 2012.
fungsi sosial
This will support you to write more articles.
struktur teks dan
beberapa teks
khusus dalam The manager and staff of
bentuk greeting Moonlight Publisher
card dengan benar

The text is written in order to …

A. inform people about the best journalist.
B. announce people to give praise to Kartika.
C. congratulate Kartika on her success.
D. invite people to come to the Moonlight
publisher.

2 Disajikan gambar, What does Kartika do? She is a … 2

peserta didik dapat A. staff
mengidentifikasi B. manager
fungsi sosial C. Publisher
struktur teks dan D. Journalist
beberapa teks
khusus dalam
bentuk greeting
card dengan benar
3 Disajikan gambar, “.......as The Best Washington City Journalist Prize 2
peserta didik dapat 2012.”
mengidentifikasi What is the similar meaning of “Prize”?
fungsi sosial A. Reward
struktur teks dan B. Punishment
beberapa teks C. Confident
khusus dalam D. Confused
bentuk greeting
card dengan benar
4 Disajikan gambar, 2
peserta didik dapat Dear Susi,
mengidentifikasi Congratulation on your success in winning
fungsi sosial the gold medal at the 2012 Asian
struktur teks dan Mathematics Olympiad.
beberapa teks
khusus dalam Hope it will lead you to the nest
bentuk greeting international championship.
card dengan benar From: Bagus
What is the purpose of the text?
A. congratulte Susi
B. To tell about Susi’s champion
C. To describe about Mathematics Olympiad
D. To announce the winner of Mathematics
 Olympiad

5 Disajikan gambar, Why does Bagus give this card to Susi? Because... 2
peserta didik dapat E. Susi becomes the winner of the Asian
mengidentifikasi Mathematics Olympiad
fungsi sosial F. Susi will be the best in the next
struktur teks dan championship
beberapa teks G. Susi will join the next international
khusus dalam championship
bentuk greeting H. Susi received a big prize from the
card dengan benar Mathematics Olympiad

6 Disajikan gambar, “Hope it will lead you to the next international

peserta didik dapat championship.”
mengidentifikasi The underline word is similar with...
fungsi sosial A. Make
struktur teks dan B. Encourage
beberapa teks C. Help
khusus dalam D. Play
bentuk greeting
card dengan benar
7 Disajikan gambar, “Hope it will lead you to the next international
peserta didik dapat championship.”
mengidentifikasi The underlined word refers to...
fungsi sosial A. Bagus
struktur teks dan B. Susi
beberapa teks C. The participant of championship
khusus dalam D. The sender
bentuk greeting
card dengan benar
8 Disajikan gambar,
peserta didik dapat
mengidentifikasi
fungsi sosial
struktur teks dan
beberapa teks
khusus dalam
bentuk greeting What is the communicative purpose of writing the
card dengan benar text?
A. To express the writer’s deep sympathy
B. To show us that someone get success
C. To congratulate someone’s success
D. To ask someone to congratulate the writer

9 Disajikan gambar, What is probably relationship between the writer

peserta didik dapat and Tika ?
mengidentifikasi A. Tika is the writer’s classmate
fungsi sosial B. The writer is Tika’s friend
struktur teks dan C. Tika is the writer’s cousin
beberapa teks D. The writer is Tika’s niece
khusus dalam
bentuk greeting
 card dengan benar
10 Disajikan gambar, ‘May your degree unlock many doors to success’
peserta didik dapat The underlined word means that some one
mengidentifikasi has …… from school
fungsi sosial A. Completed
struktur teks dan B. Enrolled
beberapa teks C. Visited
khusus dalam D. Registered
bentuk greeting
card dengan benar
11 Disajikan gambar,
peserta didik dapat
mengidentifikasi
fungsi sosial
struktur teks dan Henry
beberapa teks ever since Mom and Dad heard about
your fantastic exam results
khusus dalam
bentuk greeting we can’t stop
card dengan benar
The card was sent by Henry’s
A. parents c. father
B. mother d. friend

12 Disajikan gambar, The text was written…the excellent result of his

peserta didik dapat examination.
mengidentifikasi A. to inform Henry about
fungsi sosial B. to congratulate Henry on
struktur teks dan C. to laugh at Henry because of
beberapa teks D. to remind Henry not to announce
khusus dalam
bentuk greeting
card dengan benar
13 Disajikan gambar, Dear Sherly,
peserta didik dapat This card comes with living wishes especially
mengidentifikasi for you. To wish you lots of happiness today
fungsi sosial and all year through. Happy New Year 2013.
struktur teks dan
Love
beberapa teks
khusus dalam Susan
bentuk greeting
card dengan The purpose of the text above is….
A. to remind someone about New Year
B. to greet someone for the New Year
C. to inform everyone about New Year
D. to invite someone to a New Year Celebrate
14 Disajikan gambar, The word “wish” in the text nearly means ….
peserta didik dapat A. see C. hope
mengidentifikasi B. look D. want
fungsi sosial
struktur teks dan
beberapa teks
 khusus dalam
bentuk greeting
card dengan benar
15 Disajikan gambar, Who is the sender of the card ?
peserta didik dapat E. Susan
mengidentifikasi F. Sherly
fungsi sosial G. Happy
struktur teks dan H. John
beberapa teks
khusus dalam
bentuk greeting
card dengan benar

4. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Teknik : Tulis & Lisan

Indikator Pencapaian : 1.1.4 Menulis teks khusus dalam bentuk greeting card,
Kompetensi sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari
spesial dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks

4.5.2 Mengkomunikasi teks khusus dalam bentuk greeting card,

sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Bentuk : Uraian
Instrumen : Worksheet

STUDENTS’ WORKSHEET

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII/Genap
Materi : Greeting card
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.5.2 Menulis informasi rinci yang terdapat pada teks greeting card
4.5.3 Menulis teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait
hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
Instrumen : Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis
Aspek Skor Keterangan

Tata Bahasa 4 Benar dan tepat

3 Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti

Kosa kata 4 Benar dan tepat

3 Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti

4 Sangat jelas dan sangat efektif

Kejelasan makna 3 Cukup jelas dan efektif
2 Jelas dan tidak efektif
1 Kurang jelas

Pedoman Penskoran:

Skor akhir = Jumlah perolehan peserta didik x 100

12
Sidoarjo, 16 November 2019
Menyetujui
Guru Pamong Mahasiswa

RESTU WIDI SUSANTI, S.Pd. SINTA DEWI LISTIANTO

NIP 197003061993081002
LAMPIRAN 1 : Materi
Activity 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII/ Ganjil
Materi : Advice or suggestion
Waktu : 30’
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks khusus dalam greeting card,
dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari special, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.5.2 Menerapkan fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting
card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.5.3 Menyusun fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card,
dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.5.2 Menulis teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-
hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
Activitty 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII/ Ganjil
Materi : Advice or suggestion
Waktu : 30’
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks khusus dalam greeting card,
dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari special, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.5.2 Menulis informasi rinci yang terdapat pada teks greeting card
Activity 3

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII/ Ganjil
Materi : Advice or suggestion
Waktu : 60’
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks khusus dalam greeting card,
dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari special, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.5.2 Menerapkan fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting
card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.5.3 Menyusun fungsi sosial struktur teks dan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card,
dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan
konteks penggunaannya

4.5.2 Menulis teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-
hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
LAMPIRAN 2 : PPT