Silabus

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Muslimin Cililin

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Penilaian Instrumen Instrumen
1.1 Menyimpul-kan Penyimpulan o Mendengarkan rekaman  Menentukan tema Tes tulis Uraian  Tulislah tema 2 X 40’ Media
isi dialog interaktif dialog interaktif atau tayangan/siaran dialog interaktif dialog interaktif elektonik
beberapa dialog interaktif  Menyimpulkan isi yang
narasumber pada o Mendiskusikan pokok- dialog interaktif diperdengarkan
tayangan pokok dialog dengan alasan yang ini!
televisi/siaran radio logis  Simpulkan isi
o Menentukan tema dialog
dialog yang kamu
o Menyimpulkan isi dialog
dengar!
dengan alasan yang logis
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
1.2 Mengomentari Cara o Mendengarkan rekaman  Mendata Tes tulis Uraian  Tuliskan kembali 4 X 40’ Media
pendapat mengomentari atau tayangan/siaran pendapat tiap-tiap pokok-pokok elektronik
narasumber dalam pendapat dalam dialog interaktif narasumber pemikiran
dialog interaktif dialog dan o Mendata pendapat tiap-  Mengomentari narasumber!
pada tayangan implementasi- tiap narasumber pendapat narasumber  Berilah komentar
televisi/siaran radio nya terhadap
o Bertanya jawab mengenai dengan alasan yang
pendapat para narasumber menyakinkan pendapat
narasumber!
o Mengomentari pendapat
tiap-tiap narasumber
dengan alasan yang
meyakinkan
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Penilaian
2.1 Mengkritik/ Cara mengkritik o Mengamati karya  Mampu Observasi Lembar  Bahasa yang 4 X 40’ Karya seni atau
memuji karya dan seni/produk menentukan observasi digunakan untuk produk
berbagai implementasi- o Mendata kekurangan kekurangan dan mengunkapakn Buku teks
karya (seni nya dan keunggulan karya keunggulan karya kekurangan karya:
atau produk) seni/produk  Mampu mengkritik lugas, berbelit-belit
dengan dan memuji dengan  Bahasa yang
o Mendiskusikan
bahasa yang bahasa yang lugas digunakan untuk
kekurangan dan
lugas dan dan santun mengungkapan
keunggulan karya seni
santun keunggulan karya:
o Mengamati pemodelan
lugas, berbelit-belit.
dalam mengkritik dan
memuji karya
seni/produk
o Mendiskusikan
kelugasan bahasa dan
kesantunan
pengungkapan yang
dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji
karya seni/produk
dengan bahasa yang
lugas dan santun
Tekun ( diligence )
Ketulusan ( Honesty )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
Penilaian
2.2 Melaporkan Pelaporan o Mencermati beberapa  Mampu mendata Tes Uji petik  Laporkanlah 6 X 40’ Media cetak
secara lisan berbagai laporan peristiwa pokok-pokok praktik/kinerja kerja peristiwa yang ada Fenomena alam
berbagai peristiwa o Menentukan sistematika peristiwa secara di lingkunganmu
peristiwa laporan peristiwa rinci secara lisan!
dengan
o Menentukan peristiwa  Mampu melaporkan
mengguna- bebagai peristiwa
yang terjadi di sekeliling
kan kalimat dengan kalimat
yang akan dilaporkan
yang jelas yang jelas
o Menentukan pokok-
pokok peristiwa sebagai
dasar penyusunan
kerangka laporan
o Menyusun pokok-
pokok peristiwa dalam
jalinan sistematika
laporan
o Melaporkan secara lisan
peristiwa yang terjadi di
lingkungan siswa
dengan kalimat yang
jelas.

Tekun ( diligence )
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Penilaian
3.1 Membeda- Cara o Mengkliping satu iklan  Mampu Penugasan Pekerjaan  Tulislah pernyataan 2 X 40’ Media cetak
kan antara membedakan yang memuat fakta dan mendata fakta yang individual/ke- rumah (PR) yang merupakan fakta
fakta dan fakta dan opini opini ada dalam teks lompok dan opini!
opini dalam serta o Mencermati iklan  Mampu  Bedakan antara fakta
teks iklan di implementasi- mendata opini yang dan opini dalam suatu
o Mendiskusikan fakta
surat kabar nya ada dalam teks teks!
dan opini yang ada
melalui
dalam iklan  Mampu
kegiatan
o Mendiskusikan membedakan fakta
membaca
pengungkapan yang dan opini
intensif
berupa fakta dan
pengungkapan yang
berupa opini dalam iklan
o Membedakan fakta dan
opini dalam teks iklan
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
3.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca sekilas sebuah  Mampu Observasi Lembar  Temukan secara cepat 2 X 40’ Stopwatch
informasi informasi secara buku yang berindeks menemukan kata observasi dan tepat kata X Buku yang
yang cepat dan o Membaca indeks buku dalam buku yang dalam buku ....! berindeks
diperlukan implementasi- yang dibaca dirujuk dalam Teman dalam satu Buku Teks
secara cepat nya indeks kelompok harus
o Bertanya jawab secara Tes tulis Uraian
dan tepat  Mampu menulis jumlah waktu
kelompok untuk
dari indeks menemukan yang diperlukan
menemukan kata dalam
buku melalui informasi dengan temanmu untuk
buku yang dirujuk
kegiatan panduan indeks menemukan kata itu!
dalam indeks secara
membaca  Tuliskanlah informasi
cepat dan tepat
memindai mengenai kata itu
o Menemukan informasi
dalam kertas kosong
secara cepat dan tepat yang tersedia di di
dari kata-kata yang kelompokmu!
dirujuk dalam indeks

Penilaian
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
4.1 Menulis iklan Penulisan iklan o Mencermati iklam  Mampu menentukan Tes Uji petik  Tulislah objek yang 4 X 40’ Media cetak
baris dengan baris baris objek yang akan praktik/kinerja kerja akan kamu iklankan Buku teks
bahasa yang o Mebahasakan secara diiklankan berikut dengan ciri-
sigkat, padat lengkap iklan baris  Mampu menyingkat cirinya!
dan jelas kata-kata sesuai  Tulislah iklan baris
o Mendiskusikan
model-model dengan kebiasaan sesuai objek yang
penyingkatan dalam iklan baris kamu identifikasi!
iklan baris  Mampu menulis
o Menentukan objek iiklan baris dengan
yang akan diiklankan bahasa yang sigkat,
padat dan jelas
o Menulis iklan baris
suatu objek dengan
bahasa yang singkat,
padat, dan jelas
o Menyunting iklan
baris
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Penilaian
4.2 Meresensi Cara meresensi o Menentukan buku  Mampu Penugasan Proyek  Bacalah buku 6 X 40’ Perpustaka-an
buku buku pengetahuan yang mengidentifikasi individual/kelom pengetahuan, Buku Teks
pengetahuan pengetahuan dan akan dibaca bentuk fisik dan isi pok kemudian
implemenasinya o Mencermati dan buku serta tentukanlah satu
membaca buku menunjukkan buku untuk diresensi!
pengetahuan kelebihan serta Perhatikanlah
o Mengidentifikasi kekurangannya langkah-langkah
penulisan resensi
bentuk fisik dan isi  Mampu merangkum
isi buku buku! Waktu: 2
buku
minggu
o Berdiskusi untuk  Mampu menuliskan
menentukan pendapat pribadi
kelebihan dan sebagai tanggapan
kekurangan buku atas isi buku
o Menyusun rangkuman  Mampu meresensi
isi buku buku pengetahuan
o Menuliskan pendapat  Mampu menyunting
pribadi sebagai resensi
tanggapan terhadap
buku
o Meresensi buku
o Menyunting resensi
buku
Tekun ( diligence )
4.3 Menyunting Penyuntingan o Membaca teks  Mampu menemukan Penugasan Pekerjaan  Suntinglah teks 6 X 40’ Media cetak
karangan karangan karangan kesalahan ejaan, individual/ke- rumah (PR) berikut dengan Buku teks
dengan o Mendiskusikan teks pilihan kata, lompok memperhatikan
berpedoman untuk menandai keefektifan kalimat, kaidah-kaidah
pada kesalahan ejaan, keterpaduan penyuntingan!
ketepatan pilihan kata, paragraf, dan (pilih teks yang
ejaan, keefektifan kalimat, kebulatan wacana menarik)
pilihan kata, keterpaduan paragraf,  Mampu memperbaiki  Kumpulkan
keefektifan dan kebulatan wacana kesalahan ejaan, suntinganmu pada
kalimat,
Penilaian
keterpaduan o Menentukan bentuk pilihan kata, pertemuan
paragraf, dan yang benar keefektifan kalimat, berikutnya!
kebulatan o Memperbaiki keterpaduan
wacana kesalahan ejaan, paragraf, dan
pilihan kata, kebulatan wacana
keefektifan kalimat,
keterpadiuan paragraf,
dan kebulatan wacana
dengan cara
mengganti bentuk
yang salah dengan
bentuk yang benar.
Tekun ( diligence )

5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Penilaian
5.1 Menemukan Cara menemukan o Mendengarkan  Mampu menemukan Tes tulis Uraian  Tulislah tema dan 2 X 40’ Buku teks,
tema dan pesan tema dan pesan pembacaan syair dari tema syair pesan syair yang Buku referensi
syair yang syair serta narasumber berdasarkan inti diperdengarkan! Narasumber
diperdengarkan implementasi- nya o Mendiskusikan tema dan pengungkapan syair
pesan syair  Mampu menangkap
o Menyimpulkan tema pesan syair dengan
syair bukti yang
meyakinkan
o Menyimpulkan pesan
syair
Penilaian
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
5.2 Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan  Mampu Tes tulis Uraian  Tulislah sayarat-syarat 2 X 40’ Buku kumpulan
unsur-unsur syair unsur-unsur syair pembacaan beberapa menyimpulkan syarat- syair berdasarkan syair syair
yang syair dari narasumber syarat syair terjasi! Buku referensi
diperdengarkan o Mengidentifikasi syarat-  Mampu menganalisis Buku Teks
syarat syair syair yang  Analisislah syair X Narasumber
o Menganalisis syair diperdengarkan yang kamu dengarkan
berdasarkan unsur-unsur berdasarkan unsur- berdasarkan unsur-
syair unsur syair unsur syair!
Tekun ( diligence )
6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Materi Penilaian
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
Dasar Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
n Penilaian Instrumen Instrumen
6.1 Penceritaan o Memilih cerpen yang  Menentukan Tes Uji petik  Ceritakan kembali isi 4 X 40’ Buku teks,
Menceritakan cerpen disukai bagian-bagian cerita praktik/kinerja kerja cerpen sesuai dengan media cetak,
kembali secara o Membaca cerpen dengan panduan tahap- alur aslinya! perpustakaan
lisan isi cerpen tahap dalam alur
o Mendiskusikan bagian-
bagian alur  Menceritakan
kembali secara lisan isi
o Mendiskusikan isi cerita
cerpen sesuai dengan
yang merupakan bagian alur
alur aslinya
o Menceritakan kembali
secara lisan isi cerpen sesuai
dengan alur aslinya
Materi Penilaian
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n Penilaian Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
6.2 Musikalisasi o Mencermati beberapa puisi  Mampu Tes Tes  Identifikasilah 6 X 40’ Buku Teks
Menyanyikan Puisi yang sudah dimusikalisasi menentukan suasana praktik/kinerja identifikasi suasana puisi yang Buku Puisi
puisi yang o Berdiskusi untuk puisi akan dinyanyikan!
sudah menentukan puisi yang akan Uji petik
dimusikalisasi dinyanyikan kerja  Praktikkanlah
 Mampu
dengan beberapa nada dalam
o Menentukan suasana puisi menghubungkan suasana
berpedoman musikalisasi puisi
lewat diskusi puisi dengan irama
pada kesesuaian sekaligus dengan
o Menghubungkan suasana musikalisasi puisi
isi puisi dan penjiwaan suasana
suasana/irima puisi dengan irama
puisinya!
yang dibangun musikalisasi puisi yang akan  Mampu
dinyanyikan  Nyanyikanlah secara
menyanyikan puisi yang utuh puisi yang
o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi sudah
sudah dimusikalisasi dengan dengan berpedoman
dimusikalisasi!
berpedoman pada pada kesesuaian isi puisi
kesesuaian isi puisi dan dan suasana/irama yang
suasana/irima yang dibangun
dibangun
Tekun ( diligence )
7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Materi Penilaian
Pembelajar Kegiatan Pembelajaran
an Penilaian Instrumen Instrumen
7.1 Menemukan Cara o Membaca buku kumpulan  Mampu menyimpulkan Penugasan Proyek  Bacalah buku 4 X 40’ Perpustakaan
tema, latar, dan menemukan cerpen tema cerpen individual/ke- kumpulan cerpen Buku teks
penokohan, pada unsur-unsur o Berdiskusi untuk  Mampu menemukan lompok yang terdapat di
cerpen-cerpen cerpen dan menentukan tema, latar, dan latar cerpen dengan perpustakaan
dalam satu implementas penokohan dalam tiap-tiap bukti faktual kemudian
kumpulan cerpen i- nya cerpen tentukanlah tema,
 Mampu menemukan
o Menunjukkan keterkaitan latar, dan penokohan
karakter tokoh cerpen
dalam cerpen-
antarunsur cerpen sebagai dengan bukti yang
cerpennya dengan
dasar pembulatcermatan meyakinkan
bukti-bukti
makna cerpen secara utuh.
pendukungnya!
 Analisislah
keterkaitan
antarunsur (tema,
latar, dan penokohan)
untuk memaknai
cerpen-cerpen itu!
(Waktu: 2 minggu).
Tekun ( diligence )
7.2 Menganalisis Penganalisis  Membaca buku kumpulan  Mampu menemukan Penugasan Proyek  Bacalah sebuah buku 4 X 40’ Perpustakan,
nilai-nilai an nilai-nilai cerpen nilai-nilai kehidupan individual/ke- kumpulan cerpen Buku
kehidupan pada kehidupan  Berdiskusi untuk yang positif maupun lompok kemudian analisislah kumpulan
cerpen-cerpen pada cerpen menemukan nilai kehidupan negatif dalam nilai kehidupan yang cerpen
dalam satu buku yang positif dan negatif kumpulan cerpen ada dalam kumpulan Buku Teks
kumpulan cerpen dalam kumpulan cerpen  Mampu cerpen tersebut,
membandingkan nilai bandingkan dengan
 Membandingkan nilai
kehidupan dalam nilai kehidupan
kehidupan dalam cerpen
cerpen dengan nilai siswa, dan tentukan
dengan nilai kehidupan siswa
kehidupan siswa nilai kehidupan
 menyimpulkan nilai dalam cerpen yang
kehidupan dalam cerpen  Mampu menyimpulkan
dapat menjadi
yang dapat menjadi teladan nilai kehidupan dalam
teladan siswa!
siswa cerpen yang dapat
Waktu: 2 minggu.
menjadi teladan siswa
Materi Penilaian
Pembelajar Kegiatan Pembelajaran
an Penilaian Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Penilaian
8.1 Menulis Penulisan cerpen o Membaca cerita  Mampu menentukan Penugasan Pekerjaan  Tulislah ide-ide 4 X 40’ Media cetak
kembali dengan pendek ide-ide pokok sesuai individual/ke- rumah (PR) pokok cerpen yang Buku teks
kalimat sendiri o Bertanya jawab tahap-tahap alur lompok sudah kau baca
cerita pendek untuk menentukan dalam cerpen sesuai dengan
yang pernah ide-ide pokok cerpen alurnya.
dibaca sesuai dengan alur   Kembangkanlah
Mampu
cerpen mengembangkan ide- ide-ide pokok itu
o Mengembangkan ide pokok menjadi menjadi cerpen lagi
ide-ide pokok cerpen dengan kalimatmu
dengan kalimat sendiri!lah
sendiri menjadi  Suntinglah
cerpen kembali cerpenmu itu!
o Menyunting cerpen
yang sudah ditulis.
Tekun ( diligence )
Penilaian
8.2 Menulis Penulisan cerpen o Mendata peristiwa  Mampu mendata Tes Uji petik  Tulislah cerpen 6 X 40’ Pengalaman
cerita pendek yang mengesankan peristiwa-peristiwa yang praktik/kinerja kerja berdasarkan peristiwa pribadi
bertolak dari yang pernah dialami pernah dialami yang pernah kamu Buku teks
peristiwa yang o Memilih peristiwa  Mampu alami dengan
pernah dialami yang paling menentukan konflik langkah: datalah
mengesankan yang ada dalam peristiwa yang
o Menentukan konflik peristiwa yang dipilih pernah kamu alami,
pilihlah satu
cerita  Menentukan alur
peristiwa yang
o Merangkai peristiwa cerita
berkonflik, tentukan
menjadi  Mampu menulis cerita alur cerita,
alur/kerangka cerita pendek bertolak dari kembangkan menjadi
o Mengembangkan peristiwa yang pernah sebuah cerpen, dan
alur/kerangka cerita dialami suntinglah cerpen itu!
menjai cerpen
o Menyunting cerpen
karya sendiri dan
teman
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui: Cililin,
Kepala SMP Muslimin Cililin Guru Mata Pelajaran
( M. Adko Hamdani, S.Ag. ) ( Karomah Alfisahrin, S.Pd. )

NIP/NIK : NIP/NIK :
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Muslimin Cililin
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Penilaian
9.1 Menyimpulkan Penyimpulan o Mendengarkan  Mampu menemukan Tes tulis Uraian  Tulislah hal-hal pokok dari 2 X 40’ Rekaman
pesan pidato/khotbah/ pidato/ceramah/khotbah hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah pidato/
pidato/ceramah/ ceramah o Mendiskusikan hal-hal pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan! ceramah/
khotbah yang pokok dalam khotbah
didengar pidato/ceramah/khotbah  Simpulkanlah pesan
o Menyimpulkan pesan  Mampu menyimpulkan pidato/ceramah/khotbah
pidato/ceramah/khotbah pesan yang kamu dengarkan ke
dalam beberapan kalimat pidato/ceramah/khotbah dalam beberapa kalimat!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
9.2 Memberi Cara memberi o Mendengarkan  Mampu menentukan isi Observasi Lembar  Penentuan isi 2 X 40’ Rekaman
komentar tentang isi komentar pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah observasi pidiato/ceramah/khotbah: pidato/
pidato/ceramah/ tehadap o Mencermati simpulan  Mempu memberi tepat/kurang tepat/tidak cera-mah/
khotbah pidato/ceramah/ pidato /ceramah/khotbah komentar dengan alasan tepat khotbah
khotbah dan yang telah didengarkan logis dan bahasa yang  Komentar terhadap isi
implementasi- santun tentang isi pidato alasan:
o Berdiskusi untuk
nya pidato/ceramah/khotbah logis/kurang logis/tidak
menentukan isi
pidato/ceramah/khotbah logis bahasa:
santun/kurang santun/tidak
o Memberi komentar
santun
tentang isi
pidato/ceramah/khotbah
dengan alasan yang logis
dan bahasa yang santun
Penilaian
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Penilaian
10.1 Berpidato/ Cara berpidato/ o Mengamati dan  Mampu menyusun Tes unjuk Uji petik  Susunlah garis besar 4 X 40’ Buku teks
berceramah/ber- berceramah/ mencermati garis besar kerangka kerja kerja kerangka pidato
khotbah dengan berkhotbah dan pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotb dengan topik
intonasi yang tepat implementasi- o Berdiskusi ah tertentu!
dan artikulasi serta nya untuk menyusun garis
volume suara yang besar kerangka  Mampu berpidato/  Berpidatolah
jelas pidato/ceramah/khotbah berdasarkan
dengan topik lain berceramah/berkhotba kerangka yang
o Berlatih h dengan intonasi sudah kamu buat
berpidato/berceramah/ yang tepat dan dengan intonasi
berkhotbah artikulasi serta yang tepat serta
volume suara yang artikulasi dan
o Berpidato/bercer
jelas volume suara yang
amah/berkhotbah jelas!
dengan intonasi yang
tepat serta artikulasi dan
volume suara yang jelas!
Tekun ( diligence )
Penilaian
10.2 Menerapkan Penerapan o Mengamati diskusi yang  Mampu Observasi Lembar  Penyimpulan 4 X 40’ Lingkungan
prinsip-prinsip prinsip-prinsip diperankan oleh menyimpulkan observasi mekanisme diskusi: Narasumber/
diskusi diskusi narasumber/menonton mekanisme diskusi tepat/kurang rekaman
tayangan diskusi  Mampu tepat/tidak tepat diskusi
o Bertanya jawab untuk menyimpulkan  Penyimpulan Buku Teks
menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi prinsip-prinsip
mekanisme diskusi  Mampu menerapkan diskusi:
o Menyimpulkan prinsip- prinsip-prinsip diskusi Tepat/kurang
prinsip diskusi dalam diskusi kelas tepat/tidak tepat
o Menerapkan prinsip-  Penerapan prinsip-
prinsip diskusi dalam prinsip diksusi:
diskusi kelas yang saling menghargai:
membahas tentang ada/tidak ada
lingkungan sekolah  2 ...
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Penilaian
11.1 Menemukan Cara menemukan o Membaca artikel dan buku  Menemukan gagasan Tes tulis Uraian  Tunjukkan gagasan 2 X 40’ Teks artikel
gagasan dari gagasan dalam untuk menemukan dari artikel penulis yang dan/atau buku
beberapa artikel bacaan dan berbagai gagasan yang  Menemukan gagasan terdapat di dalam Buku teks
dan buku melalui implementasi- terdapat di dalamnya. dari buku suatu artikel/buku!
Tes tulis Uraian
kegiatan membaca nya o Membaca artikel dan/atau   Tulislah sebuah
Mengutip pernyataan
ekstensif buku dengan cara paragraf
dari arikel atau buku
mengutip pernyataan- sebagai referensi mengenai ... yang
pernyataan yang terdapat dalam penulisan karya berisi
di dalamnya dan tulis kutipan/pendapat
Penilaian
memanfaatkannya dalam dari seorang ahli!
penulisan karya tulis

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
11.2 Mengubah Cara mengubah o Membaca insentif grafik/  Mengidentifikasi isi Tes tulis Uraian  Identifikasilah isi 2 X 40’ Media cetak
sajian grafik, grafik/bagan/ tabel/ bagan. grafik, tabel, atau grafik, tabel, atau Buku Teks
tabel, atau bagan tabel menjadi o Berdiskusi untuk bagan bagan berikut ini!
menjadi uraian uraian dan menentukan isi  Memaparkan isi  Ubahlah sajian
melalui kegiatan implementasi- grafik/tabel/bagan grafik, tabel, atau grafik/tabel/bagan
membaca intensif nya. bagan ke dalam berikut ini ke
o Memaparkan isi
grafik/tabel/bagan ke beberapa kalimat. dalam beberapa
dalam beberapa kalimat. kalimat!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
11.3 Penyimpulan o Menyiapkan stopwatch  Mampu mengukur Tes tulis Uraian  Ukurlah kecepatan 2 X 40’ Stopwatch
Menyimpulkan teks bacaan dan teks bacaan yang kecepatan membaca Bacaan
gagasan utama dengan membaca terdiri atas 300 kata atau membaca untuk temanmu! Buku teks
suatu teks dengan cepat 300 kata kelipatannya diri sendiri dan  Jawablah
membaca cepat ± per menit o Secara berpasangan siswa teman pertanyaan-
300 kata per menit bergantian membaca teks  Mampu menjawab pertanyaan berikut
bacaan dan yang lain pertanyaan dengan ini!
mengukur kecepatan peluang ketepatan  Apakah gagasan
Penilaian
membacanya 75% utama bacaan ...?
o Menghitung waktu  Mampu
membaca menyimpulkan
o Menjawab pertanyaan gagasan utama
bacaan yang sudah suatu teks
disiapkan
o Menghitung KEM
o Menyimpulkan gagasan
utama bacaan
Tekun ( diligence )
12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Penilaian
12.1 menulis Penulisan karya o Mengamati dan mencermati karya  Mampu Penugasan Proyek Susunlah suatu karya 4 X 40’ Buku-buku
karya tulis tulis tulis menentukan sistematika individual/kel tulis dengan topik untuk
sederhana o Berdiskusi untuk menentukan karya tulis ompok ‘pendidikan di suatu panduan
dengan sistematika karya tulis,  Mampu sekolah’ Buatlah penulisan
menggunakan menuliskan catatan catatan pustaka dan karya tulis;
o Menentukan sebuah topik untuk
berbagai pustaka dan daftar daftar pustaka yang Lingkunga
karya tulis
sumber pustaka sebagai rujukan. merujuk pada n alam
o Menyusun kerangka karya tulis sumber-sumber sekitar
 Mampu menulis
o Menemukan sumber-sumber referensi yang kamu Buku
karya tulis sederhana
untuk bahan penulisan karya tulis, gunakan! Waktu: 2 referensi
dengan menggunakan
o Menyusun karya tulis dengan minggu. Buku teks
berbagai sumber
sistematika yang baik
 Mampu
o Menyunting karya tulis menyunting karya tulis
Penilaian
Tekun ( diligence )
12.2 Menulis Penulisan teks o Mencermati teks  Mampu menentukan Tes Uji petik Susunlah teks 2 X 40’ Buku-buku
teks pidato/ceramah/kh pidato/ceramah/khotbah tema praktik/kinerj kerja pidato/ceramah/ pidato/cera
pidato/ceramah otbah o Berdiskusi untuk menentukan pidato/ceramah/khotbah a khotbah melalui mah/khotb
/ khotbah sistematika pidato/ceramah/  Mampu menyusun langkah-langkah: ah
dengan kerangka menentukan tema, Buku Teks
khotbah
sistematika pidato/ceramah/khotbah menyusun kerangka,
dan bahasa o Menentukan tema mengembangkan
pidato/ceramah/khotbah yang  Mampu mengembangkan
yang efektif kerangka menjadi
akan akan disampaikan kerangka menjadi teks
teks dengan
o Menyusun kerangka pidato pidato/ceramah/khotbah
sistematika yang
dengan memperhatikan
o Mengembangkan kerangka pidato sistematika yang baik baik, dan
menjadi pidato dengan sistematika menyuntingnya pada
yang baik dan bahasa yang efektif tahap akhir!
o Menyunting pidato
Tekun ( diligence )
12.3 Menulis Penulisan surat o Membaca dan mencermati surat  Mampu menentukan hal- Tes tulis Uraian  Tulislah hal-hal 2 X 40’ Media
surat pembaca pembaca pembaca yang diambil dari media hal pokok dalam surat pokok yang harus cetak
tentang cetak pembaca ada dalam surat
lingkungan o Berdiskusi untuk menentukan hal- pembaca!
sekolah hal pokok yang harus ada dalam  Mampu menentukan  Tulislah surat
surat pembaca permasalahan/usulan/sar pembaca yang
o Mengamati lingkungan sekolah an yang akan berisi
untuk menentukan disampaikan dalam surat permasalahan/usul
permasalahan/usul/ saran yang pembaca an/saran yang
akan disampaikan dalam surat Portofolio Lembar berhubungan
 Mampu menulis surat
pembaca penilaian dengan lingkungan
pembaca
portofolio sekolah!
o Menulis surat pembaca  Mampu menyunting  Suntinglah surat
o Menyunting surat pembaca surat pembaca pembaca yang
o Memilih tiga surat pembaca sudah kamu tulis!
terbaik untuk ditempel di majalah
dinding sekolah
Penilaian
Tekun ( diligence )
13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Penilaian
13.1 Cara o Mendengarkan  Mampu Tes tulis Uraian  Siapa yang dapat 2 X 40’ Rekaman
Menerangkan menerangkan pembacaan kutipan menentukan tokoh-tokoh dipandang tokoh kutipan
sifat-sifat tokoh sifat tokoh dan novel sentral dan tokoh novel/roman
dari kutipan implementasi- o Menentukan tokoh- antagonis yang
novel yang nya tokoh yang terdapat di  terdapat di dalam
dibacakan Mampu rekaman ...?
dalam kutipan novel menentukan sifat tokoh
o Menentukan  Bagaimakanakah
dengan alasan yang
sifat/watak tokoh. watak/sifat tokoh-
menyakinkan
tokoh yang terdapat
di dalam rekaman
kutipan novel ...?
Berilah bukti yang
mendukung simpulan
watak tersebut
Tekun ( diligence )
Penilaian
13.2 Menjelaskan Cara menjelaskan o Mendengarkan  Mampu Tes tulis Uraian  Bagaimanakah tahap- 2 X 40’ Rekaman
alur peristiwa alur novel dan pembacaan sinopsis menentukan tahap-tahap tahap alur yang sinopsis novel
dari suatu implemenatsi-nya novel alur terdapat dalam
sinopsis novel o Berdiskusi untuk  Mampu mengidentifikasi sinopsisi novel X?
yang dibacakan menentukan tahap- peristiwa dari sinopsis  Identifikasilah
tahap alur yang didengar peristiwa apa saja
o Mengidentifikasi berdasarkan alurnya yang terjadi dalam
peristiwa berdasarkan novel X berdasarkan
alurnya tahapan alurnya?

Tekun ( diligence )
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Penilaian
14.1 Membahas Pembahasan o Mendiskusikan  Mampu Observasi Lembanr  Penentuan unsur- 2 X 40’ Drama siswa
pementasan pementasan unsur-unsur drama menentukan unsur-unsur observasi unsur yang dibahas Buku teks
drama yang drama sebagai kerangka drama dalam pementasan
naskahnya ditulis pembahasan drama: tepat/kurang
oleh siswa pementasan drama tepat/tidak tepat
o Menonton
pementasan drama  Pembahasan
 Mampu membahas
teman (karya siswa) pementasan drama:
pementasan drama melalui
o Membahas kegiatan diskusi Intonasi : amat
pementasan drama baik/ baik/
teman (karya siswa) ckup/kurang
Mimik : amat baik/
baik/ ckup/kurang
dst
Penilaian
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
 Ketulusan ( Honesty )
14.2 Menilai Penilaian o Mendiskusikan  Mampu menentukan Observasi Lembar  Penentuan unsur- 2 X 40’ Drama siswa
pementasan pementasan kriteria penilaian unsur-unsur yang akan observasi unsur yang akan Buku teks
drama yang drama pementasan drama dinilai dinilai dalam
dilakukan oleh o Menyusun rubrik  Mampu menilai pementasan drama:
siswa penilaian pementasan drama lengkap/kurang
teman (karya siswa) lengkap/tidak
o Menonton
melalui kegiatan diskusi lengkap
pementasan drama
yang dilakukan oleh  Penilaian
teman (karya siswa) pementasan drama
siswa
o Melakukan
Kesesuaian
penilaian
penilaian dengan
pementasan drama
rubrik yang
teman (karya siswa)
disepakati : sangat
berdasarkan rubrik
sesuai/sesuai/cukup
penilaian yang telah
sesuai/kurang
disepakati bersama.
sesuai
Ketepatan
argumentasi yang
dikemukakan :
sangat
tepat/tepat/cukup
tepat/kurang tepat
dst
Tekun ( diligence )
15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Penilaian
15.1 Mengiidentifikasi Cara o Membaca novel  Mampu mendata Penugasan Proyek Bacalah novel 4 X 40’ Novel
kebiasaan, adat, etika mengidentifika-si angkatan 20—30-an kebiahasaan, adat, individual/ke angkatan 20—30-an Buku referensi-
yang terdapat dalam novel dan o Berdiskusi untuk etika yang terdapat lompok kemudian buatlah
novel angkatan 20-30 implementasi- menentukan dalam novel laporan yang memuat
an nya kebiasaan, adat, dan  Mampu mengaitkan kebiasaan, adat, dan
etika yang terdapat isi novel dengan etika yang terdapat di
di dalam novel, kehidupan masa kini dalam novel dan
kaitkan isi novel
o Mengaitkan isi dengan kehidupan
novel dengan nyata sekarang.
kehidupan nyata (dikerjakan dalam dua
masa kini minggu)
Tekun ( diligence )
15.2 Membandingkan Cara o Membaca novel  Mampu Penugasan Pekerjaan  Identifikasilah 2 X 40’ Novel
karakteristik novel membanding- angkatan 20—30-an mengadentifikasi individual/ke rumah (PR) karakteristik Buku teks
angkatan 20-30 an kan karakteristik Mengidentifikasi karakteristik lompok novel yang kamu Buku referensi
novel 20-30an karakteristik novel (kebiasaan, adat, baca!
dengan novel angkatan 20-30-an etika, dll) novel 20-
sekarang dan o Mengidentifikasi 30 an  Tulislah
implementasi- karaketristik novel  Mampu perbedaan atau
nya masa kini yang membandingkan persamaan
pernah dibaca di karakteristik novel karakteristik
kelas VII dan VIII angkatan 20-30 an novel angkatan
o Membandingkan dengan novel masa 20—30-an
karakteristik novel kini. dengan novel
angkatan 20—30-an masa kini yang
dengan novel masa pernah kamu
kini. baca!
Tekun ( diligence )
16. Menulis naskah drama
Penilaian
16.1 Menulis Penulisan o Membaca cerpen dan  Mampu Penugasan Proyek  Susunlah suatu 4 X 40’ Cerita pendek
naskah drama naskah drama naskah drama mengidentifikasi pokok- individual/ naskah drama Buku teks
berdasarkan berdasarkan o Berdiskusi untuk pokok cerita dalam kelompok berdasarkan cerita
cerpen yang cerpen mengidentifikasi cerpen pendek yang sudah
sudah dibaca perbedaan cerpen dan  Mampu menulis kamu baca, kemudian
drama naskah drama suntinglah naskah
o Mengidentifikasi berdasarkan cerpen yang drama itu!
dibaca (dikerjakan dalam
pokok-pokok cerita
waktu satu minggu)
dalam cerpen
o Mengubah cerpen
menjadi naskah drama
dengan
memperhatikan
kesamaan pokok-
pokok cerita
o Menyunting naskah
drama yang ditulisnya.
Tekun ( diligence )
16.2 Menulis Penulisan o Membaca naskah  Mampu memilih Portofolio Lembar penilaian  Tulislah naskah 4 X 40’ Lingkungan
naskah drama naskah drama drama peristiwa nyata yang portofolio drama berdasarkan Buku teks
berasarkan berdasarkan o Berdiskusi untuk akan didramakan peristiwa nyata yang
peristiwa nyata peristiwa nyata menentukan cara-cara  Mampu menyusun ada di sekitarmu/
penulisan naskah urutan adegan untuk kamu alami dengan
drama satu babak langkah-langkah:
pilihlah satu
o Mengidentifikasi  Mampu
peristiwa nyata,
peristiwa nyata yang mengembangkan urutan
susunlah urutan
ada di sekitar adegan menjadi naskah
peristiwa untuk satu
siswa/dialami siswa drama satu babak
babak, kembangkan
o Memilih satu urutan peristiwa itu
peristiwa sebagai menjadi naskah
bahan tulisan naskah drama satu babak,
drama kemudian suntinglah
Penilaian
o Menyusun rangkaian naskah itu! Waktu
adegan untuk drama satu minggu.
satu babak  Perbaikilah naskah
o Mengembangkan drama yang kamu
urutan adegan-adegan tulis berdasarkan
menjadi naskah drama saran teman/gurumu!
satu babak
o Menyunting naskah
drama.
Tekun ( diligence )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui: Cililin,
Kepala SMP Muslimin Cililin Guru Mata Pelajaran
( M. Adko Hamdani, S.Ag. ) ( Karomah Alfisahrin, S.Pd. )

NIP/NIK : NIP/NIK :

Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Muslimin Cililin

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

( M. Adko Hamdani, S.Ag. ) ( Karomah Alfisahrin, S.Pd. )

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

( M. Adko Hamdani, S.Ag. ) ( Karomah Alfisahrin, S.Pd. )

Anda mungkin juga menyukai