MADINA ISLAMIC SCHOOL

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : VIII
Standar Kompetensi Indikator Kompleks Daya
SM KKM
Kompetensi Dasar itas Dukung

1
1. Memahami 1.1 Mendes- Menunjukkan letak geografis
permasalahan kripsikan kondisi (posisi geografis, letak
89 3 3
sosial berkaitan fisik wilayah dan geografis) Indonesia.
dengan penduduk.
pertumbuhan Menganalisis hubungan posisi
jumlah penduduk. geografis dengan perubahan
78 2 3
musim di Indonesia.

Mengidentifikasi penyebab
terjadinya perubahan musim
dan menentukan bulan
berlangsungnya musim hujan 78 2 3
dan musim kemarau di
wilayah Indonesia.

Menyajikan informasi
persebaran flora dan fauna
89 3 3
tipe Asia, tipe Australia serta
kaitannya dengan pembagian
wilayah Wallacea dan Weber.

Mendeskripsikan persebaran
78 3 3
jenis tanah dan
pemanfaatannya di Indonesia.
KKM KD 1.1 82
1.2 Mengiden- Mengidentifikasi faktor-faktor
tifikasi perma- yang mempengaruhi
salahan kepen- pertumbuhan penduduk. 78 3 2
dudukan dan
upaya penang-
Mendesripsikan arti dan
gulangan-nya.
ukuran angka kelahiran dan 67 2 2
angka kematian.

Mengidentifikasi faktor-faktor
78 3 2
penunjang dan penghambat
kelahiran dan kematian.

Membandingkan tingkat
kepadatan
penduduk tiap-tiap provinsi
67 2 2
dan
pulau di Indonesia
 gulangan-nya.

MADINA ISLAMIC SCHOOL

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : VIII
Standar Kompetensi Indikator Kompleks Daya
SM KKM
Kompetensi Dasar itas Dukung
Mendeskripsikan kondisi
penduduk Indonesia
berdasarkan piramida 78 3 2
penduduknya.

Menghitung angka
perbandingan
laki-laki perempuan (sex 67 2 2
ratio) dan
beban ketergantungan, serta
mengartikan angka tersebut.

Mengartikan angka usia 56 2 2

harapan hidup.

Mendeskripsikan berbagai 78 3 2
dampak ledakan penduduk
dan upaya mengatasinya.

Menyajikan informasi
67 3 2
kependudukan dalam bentuk
peta, tabel, dan grafik.
Mengidentifikasi jenis-jenis
migrasi dan faktor 67 3 2
penyebabnya.
Menganalisis dampak positif
dan negatif migrasi serta 67 2 2
usaha penanggulangannya.
KKM KD 1.2 70
1.3 Mendes- Mengidentifikasi unsur-unsur
kripsikan perma- ling kungan (unsur abiotik,
78 3 2
salahan unsur biotik, sosial budaya)
lingkungan
hidup dan upaya Menafsirkan arti penting
penanggu- lingkungan bagi kehidupan. 78 3 2
langannya dalam
pemba-ngunan
berkelanjutan. Mengidentifikasi bentuk-
bentuk kerusakan lingkungan 78 3 2
hidup dan faktor
penyebabnya.

Memberi contoh usaha 78 3 2

pelestarian lingkungan hidup.
 1.3 Mendes-
kripsikan perma-
salahan
lingkungan
hidup dan upaya
penanggu-
langannya dalam
pemba-ngunan
MADINA ISLAMIC SCHOOL
berkelanjutan.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : VIII
Standar Kompetensi Indikator Kompleks Daya
SM KKM
Kompetensi Dasar itas Dukung

Menafsirkan hakekat 78 3 2
pembangunan berkelanjutan

Mengidentifikasi ciri-ciri 78 3 2
pembangunan berkelanjutan.

Mengidentifikasi penerapan 78 3 2
pembangunan berkelanjutan.
KKM KD 1.3 78
1.4 Mendes- Menjelaskan permasalahan
kripsikan penduduk (kuantitas dan 78 3 2
permasa-lahan kualitas).
kependu-dukan Mengidentifikasi dampak
dan dampak-nya permasalahan penduduk
terha-dap pem- terhadap pembangunan 78 3 2
bangunan.

KKM KD 1.4
78
KKM SK 1 65
2. Memahami 2.1 Menjelas-kan Mengidentifikasi kebijakan-
proses kebangkitan proses perkem- kebijakan pemerintahan 78 3 2
nasional. bangan kolonial
kolonialisme dan
Mengidentifikasi pengaruh
imperia lisme
yang ditimbulkan oleh
Barat, serta
kebijakan–kebijakan
pengaruh yang 78 3 2
pemerintah kolonial di
ditimbul-kannya
berbagai daerah.
di berbagai
daerah.
Mendeskripsikan bentuk-
bentuk perlawanan rakyat
dalam menentang 78 3 2
kolonialisme Barat di berbagai
daerah.
Mengidentifikasi daerah –
daerah persebaran agama 78 3 2
Kristiani

KKM KD 2.1 78
 MADINA ISLAMIC SCHOOL
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : VIII
Standar Kompetensi Indikator Kompleks Daya
SM KKM
Kompetensi Dasar itas Dukung
2.2 Mengurai- Menjelaskan pengaruh
kan proses perluasan kekuasaan kolonial,
terbentuk-nya perkembangan pendidikan
kesa-daran Barat, dan perkembangan
nasional, pendidikan islam terhadap 78 3 2
identitas munculnya nasionalisme
Indonesia, dan Indonesia.
perkem-ba ngan
pergerakan
kebangsaan Mendeskripsikan peranan
Indonesia. golongan terpelajar,
profesional, dan pers dalam
menumbuh kembangkan 78 3 2
kesadaran nasional
Indonesia.

Mendeskripsikan
perkembangan pergerakan
nasional dari yang bersifat
etnik, kedaerahan, 78 3 2
keagamaan sampai
terbentuknya nasionalisme
Indonesia.

Mendeskripsikan peran
manifesto politik 1925,
Konggres Pemuda 1928, dan
Konggres Perempuan
Pertama dalam proses 78 3 2
pembentukan identitas
kebangsaan Indonesia

KKM KD 2.2 78

KKM SK 2 78

3. Memahami 3.1 Mengiden- Mengidentifikasi

masalah tifikasi berbagai penyimpangan sosial dalam
penyimpangan penyakit sosial keluarga dan masyarakat. 78 3 2
sosial. (miras, judi,
narkoba,
HIV/Aids, PSK, Mengidentifikasi bentuk-
dan sebagainya) bentuk penyimpangan sosial
dalam keluarga dan 89 3 3
sebagai akibat
penyimpangan masyarakat.
sosial dalam
keluarga dan Memberi contoh
masyarakat. penyimpangan sosial yang
terjadi dalam keluarga dan 89 3 3
masyarakat.
 3. Memahami
masalah
penyimpangan
sosial.

MADINA ISLAMIC SCHOOL

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : VIII
Standar Kompetensi Indikator Kompleks Daya
SM KKM
Kompetensi Dasar itas Dukung
KKM KD 3.1 85
3.2 Mengiden- Mengidentifikasi akibat
tifikasi berbagai penyimpangan sosial dalam
usaha keluarga dan masyarakat. 89 3 3
pencegahan
penyim-pangan
sosial dalam Mengidentifikasi faktor-faktor
keluarga dan penyebab terjadinya
masyarakat. penyimpangan sosial, 89 3 3

Mengidentifikasi upaya-upaya
pencegahan penyimpangan
sosial dalam keluarga dan
89 3 3
masyarakat.

KKM KD 3.2 89
KKM SK 3 87
4. Memahami 4.1. Mendes- Mendeskripsikan arti
kegiatan pelaku kripsikan kelangkaan dan faktor-faktor
ekonomi di hubungan antara penyebab terjadinya 78 2 3
masyarakat kelangkaan kelangkaan.
sumber daya
dengan Mengidentifikasi usaha-usaha
kebutuhan manusia dalam mengatasi
manusia yang kelang kaan memanfaatkan
tidak terbatas sumber daya yang langka 89 3 3
untuk berbagai alternatif
dalam me menuhi kebutuhan.

Mengidentifikasi arti dan jenis

kebutuhan. 89 3 3

Mengidentifikasi faktor-faktor
penyebab kebutuhan manusia
beraneka ragam. 89 3 3

Menjelaskan pengertian skala

prioritas dan menyusun skala
prioritas kebutuhan manusia 89 3 3
pada umumnya.

Mengidentifikas arti dan

macam-macam alat 89 3 3
pemenuhan kebutuhan.

KKM KD 4.1
87
 MADINA ISLAMIC SCHOOL
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : VIII
Standar Kompetensi Indikator Kompleks Daya
SM KKM
Kompetensi Dasar itas Dukung
4.2. Mendes- Menggolongkan pelaku
kripsikan pelaku ekonomi utama dalam 89 3 3
ekonomi: rumah perekonomian Indonesia.
tangga,
Mengidentifikasi peranan
masyarakat,
dan tujuan keberadaan 3
perusahaan,
sektor usaha formal (BUMN, 89 3 3
koperasi, dan
BUMS dan
negara.
Koperasi).

Mengidentifikasi pokok-pokok
perkoperasian diIndonesia
(pengertian, landasaan, azas,
sejarah, keanggotaannya, 89 3 3
sumber
modal, prinsip-prinsip)
Mengidentifikasi tentang cara
pendirian, tujuan, peranan,
ciri-ciri, manfaat, RAT, cara
89 3 3
pemba-gian SHU,
pembubaran dan
jenis-jenis usaha koperasi.
Mampu menampilkan simulasi
dalam tata cara pendirian 89 3 3
koperasi.
KKM KD 4.2 89
4.3 Mengiden- Menjelaskan pengertian,
tifikasi bentuk fungsi, dan peranan pasar 89 3 3
pasar dalam bagi masyarakat.
kegiatan
ekonomi Mengidentifikasi syarat-
syarat terjadinya pasar 89 3 3
masyarakat.
Mengklasifikasi macam-
macam pasar beserta
contohnya masing-masing. 89 3 3

Mengidentifikasi ciri -ciri pasar

konkrit dan pasar abstrak
serta menyebutkan contoh- 89 3 3
contohnya

Mendemonstrasikan kegiatan
jual beli di suatu pasar. 89 3 3

KKM KD 4.3
89
KKM SK 4 89
 MADINA ISLAMIC SCHOOL
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : VIII
Standar Kompetensi Indikator Kompleks Daya
SM KKM
Kompetensi Dasar itas Dukung
KKM
SEMESTER 1 76

2
5. Memahami 5.1 Menjelas-kan Menjelaskan alasan jepang
usaha persiapan proses persiapan membentuk BPUPKI. 78 3 2
kemerdekaan. kemerde-kaan
Indonesia.
Mendiskripssikan secara
kronologis proses penyusunan
dasar dan konstitusi untuk
negara Indonesia yang akan 67 3 2
didirikan.

Mengidentifikasi dibentuknya
PPKI dan peranannya dalam
proses persiapan 78 3 2
kemerdekaan Indonesia.

KKM KD 5.1 74
5.2 Mendes- Melacak perbedaan perspektif
kripsikan antar kelompok sekitar
peristiwa- proklamasi kemerdekaan 67 3 2
peristiwa sekitar Indonesia.
proklamasi dan
proses
terbentuk-nya Menyusun kronologi
negara kesatuan proklamasi kemerdekaan 78 3 2
Republik Indonesia.
Indonesia.

Mendeskripsikan secara
kronologis proses penyebaran 78 3 2
berita tentang proklamasi
kemerdekaan dan sikap rakyat di
berbagai daerah.

Menjelaskan proses
67 3 2
terbentuknya negara dan
pemerintah Republik Indonesia
beserta kelengkapanya dengan
sidang PPKI.
 Republik
Indonesia.

MADINA ISLAMIC SCHOOL

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : VIII
Standar Kompetensi Indikator Kompleks Daya
SM KKM
Kompetensi Dasar itas Dukung
Menganalis dukungan
spontan dan tindakan heroik
dari berbagai daerah
terhadap pembentukan 78 3 2
negara dan pemerintah
Republik Indonesia.

Menjelaskan alasan jepang

membentuk BPUPKI.
78 3 2

Mendeskripssikan secara
kronologis proses penyusunan
dasar dan konstitusi untuk
negara Indonesia yang akan 67 3 2
didirikan.

Mengidentifikasi dibentuknya
PPKI dan peranannya dalam
proses persiapan 78 3 2
kemerdekaan Indonesia.

KKM KD 5.2 74
KKM SK 5 74
6. Memahami 6.1 Mendes- Mengidentifikasi bentuk-
pranata dan kripsikan bentuk hubungan sosial.
78 3 2
penyimpangan bentuk-bentuk
sosial hubungan sosial.
Mendeskripsikan faktor-faktor
pendorong terjadinya 78 3 2
hubungan sosial.
Mendeskripsikan dampak-
dampak hubungan sosial. 78 3 2

KKM KD 6.1 78
6.2. Mendefinisikan pengertian
Mendeskripsikan pranata sosial.
78 3 2
pranata sosial
dalam kehidupan
masyarakat. Mendeskripsikan fungsi-fungsi
pranata sosial. 78 3 2

Mendeskripsikan jenis-jenis
78 3 2
pranata sosial.
KKM KD 6.2 78
 MADINA ISLAMIC SCHOOL
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : VIII
Standar Kompetensi Indikator Kompleks Daya
SM KKM
Kompetensi Dasar itas Dukung
6.3Mendes- Mendeskripsikan jenis-jenis
kripsikan upaya pengendalian sosial 78 3 2
pengenda-lian
penyimpangan Mendeskripsikan peran
sosial. lembaga-lembaga 78 3 2
pengendalian sosial

KKM KD 6.3 78
KKM SK 6 78
7. Memahami 7.1 Mendes- Menjelaskan pengertian
kegiatan kripsikan tenaga kerja, angkatan kerja
perekonomian permasalah-an dan kesempatan kerja 67 3 2
Indonesia. angkatan kerja
dan tenaga kerja
sebagai sumber Menganalisis hubungan
daya dalam antara jumlah penduduk,
kegiatan angkatan kerja, kesempatan
67 2 2
ekonomi, serta kerja dan pengangguran.
peranan
pemerintah
dalam upaya Mengidentifikasi
penanggula- permasalahan dasar yang
ngannya. berhubungan dengan tenaga
kerja di Indonesia (jumlah, 78 3 2
mutu, persebarandan angka
pengangguran).

Mengidentifikasi dampak
pengangguran terhadap
keamanan lingkungan. 78 3 2

Mengidentifikasi peningkatan
mutu tenaga kerja. 78 3 2

Mengidentifikasi peranan
pemerintah dalam mengatasi
masalah tenaga kerja di 78 3 2
Indonesia.

KKM KD 7.1 74
7.2Mendes- Mendeskripsikan arti sistem
kripsikan pelaku- perekonomian dan macam- 67 3 2
pelaku ekonomi macamnya
dalam sistem
perekono-mian Mengidentifikasi kebaikan dan
Indonesia. kelemahan macam-macam
sistem ekonomi 56 2 2
 MADINA ISLAMIC SCHOOL
7.2Mendes-
kripsikan pelaku-
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN
pelaku ekonomi
dalam sistem
MATA PELAJARAN perekono-mian : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS Indonesia. : VIII
Standar Kompetensi Indikator Kompleks Daya
SM KKM
Kompetensi Dasar itas Dukung
Mengidentifikasi ciri-ciri
utama perekonomian
67 3 2
Indonesia

Mengidentifikasi kebaikan dan

kelemahan sistem
perekonomian Indonesia 67 3 2

KKM KD 7.2 64
7.3Mendes- Mendefinisikan pengertian
kripsikan fungsi pajak dan retribusi. 56 2 2
pajak dalam
perekonomian Mengidentifikasi sifat dan
nasional. penetapan tarif pajak. 56 2 2

Membedakan pajak langsung

dengan pajak tidak langsung. 78 3 3

Menjelaskan
perbedaan pajak pusat
dengan pajak daerah 78 3 3
beserta contohnya.

Mengidentifikasi unsur-
unsur pajak. 78 3 3

Menjelaskan fungsi dan

peranan pajak dalam kehi
78 3 3
dupan suatu negara.

Mengidentifikasi jenis-jenis
pajak yang ditang
78 3 3
gung oleh keluarga.

Mengidentifikasi sanksi-sanksi
terhadap wajib pajak yang
melalaikan kewajibannya. 78 3 3

KKM KD 7.3 73
7.4 Mendes- Mendeskripsikan pengertian
kripsikan dan faktor-faktor yang
89 3 3
permintaan dan mempengaruhi permintaan
penawaran serta barang / jasa.
terbentuk-nya
harga pasar.
 MADINA ISLAMIC SCHOOL
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN 7.4 Mendes- : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS kripsikan : VIII
Standar permintaan dan
Kompetensi Indikator Kompleks Daya
SM KKM
Kompetensi penawaran
Dasarserta itas Dukung
terbentuk-nya Menjelaskan hubungan antara
harga pasar. permintaan barang/jasa
dengan harga barang / jasa 89 3 3
tersebut.

Mendefinisikan Hukum
78 3 3
Permintaan.
Menjelaskan tentang
berlakunya hukum
78 3 3
permintaan atau ceteris
paribus.
Mendefinisikan pengertian
penawaran dan faktor-faktor
89 3 3
yang mempengaruhi
penawaran barang / jasa.
Mengidentifikasi keterkaitan
antara penawaran dengan
harga barang yang 89 3 3
ditawarkan.

Mendekripsikan kurva
78 3 3
penawaran.
Menjelaskan pengertian
89 3 3
harga.
Mendiskripsikan macam-
macam harga ( termasuk
78 3 2
harga yang ditetapkan
pemerintah.
Mengidentifikasi hubungan
antara permintaan dengan
penawaran yang digambarkan
78 3 2
dalam bentuk kurva harga
keseimbangan.

KKM KD 7.3 84
KKM SK 7 76
KKM SEMESTER 2
76
Jakarta, Juli 2012
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Principal

Dian Ariadita Fitryati, S.I.Kom Rangga Ahmad Kedaton, S.Sos

NTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

Intake

2
NTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

Intake

2
NTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

Intake

2
NTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

Intake

2
NTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

Intake

2
NTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

Intake

2
NTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

Intake

1
NTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

Intake

2
NTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

Intake

1
NTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

Intake

2
NTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN

Intake

Rangga Ahmad Kedaton, S.Sos