MADINA ISLAMIC SCHOOL

PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : IX
Standar Kompetensi Indikator Alokasi
SM
Kompetensi Dasar Waktu
1. Memahami 1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri
kondisi Mengidentifikasi negara maju dan negara 4
perkembangan ciri-ciri negara berkembang.
negara di dunia berkem-bang Membuat peta wilayah
dan negara negara maju dan negara
maju. berkembang.
Menemutunjukkan negara
maju dan negara
berkembang.
Memberi contoh negara-
negara yang tergolong
kedalam negara maju dan
negara berkembang beserta
alasannya.
1.2 Mendes- Menggambarkan secara
kripsikan Perang kronologis Perang Dunia II. 5
Dunia II
(termasuk Mengidentifikasi negara-
pendudukan negara
Jepang) serta yang termasuk kelompok
pengaruhnya sentral dan sekutu dalam PD
terhadap II.
keadaan sosial,
ekonomi, dan
politik di Mengidentifikasi Perang
Indonesia. Dunia II di asia Pasifik serta
pendudukan militer Jepang
di Indonesia.
Menjelaskan pengaruh
kebijakan pemerintah
pendudukan Jepang
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, politik dan
pergerakan kebangsaan
Indonesia.
Mendeskripsikan bentuk-
bentuk perlawanan rakyat
dan pergerakan kebangsaan
Indonesia di berbagai
daerah pada masa
pendudukan Jepang.

2. Memahami 2.1. Mengiden- Mendeskripsikan faktor–

usaha tifikasi usaha faktor yang menyebabkan
mempertahankan perjuangan terjadinya konflik antara 7
kemerdekaan. memperta- Indonesia dengan Belanda.
hankan
kemerde-kaan
Indonesia.
 MADINA ISLAMIC SCHOOL

PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN

2. Memahami 2.1. Mengiden-
usaha
MATA PELAJARAN tifikasi
: ILMUusaha
PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS mempertahankan perjuangan
: IX
kemerdekaan. memperta- Alokasi
Standar Kompetensi Indikator
SM hankan
Kompetensi Dasar Waktu
kemerde-kaan
Indonesia. Menganalisa perbedaan
pandangan antara Indonesia
dan Belanda mengenai
status kemerdekaan
Indonesia.

Mendeskripsikan peran
dunia internasional dalam
konflik Indonesia-Belanda.

Mengidentifikasi lembaga/
badan-badan yang terlibat
dalam penyelesaian masalah
Indonesia.
Mendeskripsikan pengaruh
konflik Indonesia–Belanda
terhadap keberadaan
negara kesatuan Republik
Indonesia.

Mengidentifikasi diplomasi
Indonesia di dunia
internasional untuk
mempertahankan
kemerdekaan.

Membandingkan efektivitas
perjuangan diplomasi
dengan perjuangan
bersenjata.

Mendeskripsikan perjuangan
rakyat dan pemerintah di
berbagai daerah dalam
usaha mempertahankan
Indonesia.

Mengidentifikasi faktor-
faktor yang memaksa
Belanda keluar dari
Indonesia.
2.2. Mendes- Mendeskripsikan proses
kripsikan kembalinya Republik
7
peristiwa- Indonesia sebagai negara
peristiwa politik kesatuan.
dan ekonomi Menganalisa dampak
Indonesia pasca psikologis kembalinya
pengakuan kembalinya RI menjadi
kedaulatan. negara kesatuan.
 MADINA ISLAMIC SCHOOL
2.2. Mendes-
kripsikan
PROGRAM peristiwa-
TAHUNAN MATA PELAJARAN
peristiwa politik
MATA PELAJARAN dan ekonomi
: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS Indonesia
: IX pasca
pengakuan
Standar Kompetensi
kedaulatan. Indikator Alokasi
SM
Kompetensi Dasar Waktu
Mendeskripsikan berbagai
peristiwa yang berhubungan
dengan Pemilihan Umum
1955 di tingkat pusat dan
daerah.

Menganalisis alasan Pemilu

yang dilaksanakan tahun
1955.
Menjelaskan alasan
dikeluarkanya Dekrit
Presiden 5 Juli 1959 dan
pengaruh yang
ditimbulkannya.
Menjelaskan dampak
persoalan hubungan pusat-
daerah , persaingan
ideologis, dan pergolakan
sosial-politik lainnya
terhadap kehidupan politik
nasional dan daerah sampai
awal tahun !960-an.

3. Memahami 3.1 Mendes- Memberi contoh terjadinya

perubahan sosial kripsikan perubahan sosial budaya 4
budaya. perubahan
sosial-budaya Memberi contoh perilaku
pada masyarakat sebagai akibat
masyarakat adanya perubahan sosial
budaya
Menguraikan faktor
pendorong dan penghambat
perubahan sosial budaya.

Mengidentifikasi faktor
pendorong perubahan sosial
budaya
Menyebutkan faktor-faktor
intern dan ekstern
pendorong perubahan sosial
budaya
Mengidentifikasi faktor-
faktor penyebab perubahan
sosial.
Mengidentifikasi faktor-
faktor penghambat
perubahan sosial.
 MADINA ISLAMIC SCHOOL

PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : IX
Standar Kompetensi Indikator Alokasi
SM
Kompetensi Dasar Waktu
Mengidentifikasi penyebab
perubahan sosial budaya
 MADINA ISLAMIC SCHOOL

PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : IX
Standar Kompetensi Indikator Alokasi
SM
Kompetensi Dasar Waktu
3.2. Mengurai- Mengidentifikasin tipe-tipe
kan tipe-tipe masyarakat dalam 4
perilaku menyikapi perubahan.
masyarakat Memberi contoh perilaku
dalam menyikapi masyarakat sebagai akibat
perubahan adanya perubahan sosial
budaya.
4. Memahami 4.1 Mendes- Mengidentifikasi sejarah
lembaga keuangan kripsikan uang terjadinya uang dan 8
dan perdagangan dan lembaga pengertian uang.
internasional. keuangan.
Mengidentifikasi syarat-
syarat suatu benda dapat
dijadikan uang.
Mendeskripsikan fungsi uang
(fungsi asli dan fungsi
turunan).
Mengidentifikasi jenis-jenis
uang (uang kartal dan uang
giral).
Mengidentifikasi keuntungan
menggunakan uang giral

Mendeskripsikan nilai mata

uang ( nilai intrinsik, nilai
nominal, nilai internal dan
nilai eksternal)

Mendeskripsikan mata uang

asing.
Menjelaskan manfaat nilai
kurs mata uang ( kurs jual,
kurs beli dan kurs tengah )
dalam perputaran ekonomi.
Melakukan kegiatan praktek
jual/beli valuta asing.

Dapat menunjukkan tempat

jual beli valuta asing.
Menjelaskan pengertian
lembaga keuangan
perbankan dan sejarah
terjadinya bank.
Mengidentifikasi azas,
prinsip, fungsi dan tujuan
perbankan di Indonesia.
 MADINA ISLAMIC SCHOOL

PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : IX
Standar Kompetensi Indikator Alokasi
SM
Kompetensi Dasar Waktu
Mendiskripsikan jenis-jenis
bank serta tugas pokoknya.
 MADINA ISLAMIC SCHOOL

PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : IX
Standar Kompetensi Indikator Alokasi
SM
Kompetensi Dasar Waktu
Menjelaskan peranan Bank
Indonesia sebagai Bank
Sentral
Mengidentifikasi produk-
produk bank.
Menjelaskan syarat-syarat
membuka tabungan di bank.

Menjelaskan pengertian
lembaga keuangan bukan
bank.
Menyebutkan macam-
macam lembaga keuangan
non bank.
Mengidentifikasi fungsi,
peranan dan manfaat
lembaga keuangan bukan
bank (pegadaian, asuransi,
lembaga pensiun, koperasi
simpan pinjam ) bagi
peningkatan kesejahteraaan
rakyat

Membuat daftar contoh

lembaga keuangan bukan
bank milik pemerintah dan
milik swasta nasional
maupun swasta asing di
kotamu.

Melakukan kegiatan survey

pada asuransi tentang
produk-produk asuransi atau
di pegadaian tentang jenis-
jenis barang yang bisa
digadaikan.

Menjelaskan peranan
lembaga keuangan
pegadaian bagi masyarakat.

4.2. Mendes- Menjelaskan pengertian dan

kripsikan faktor-faktor yang
perdagangan menyebabkan timbulnya
6
internasional perdagangan internasional.
dan dampaknya Mengidentifikasi manfaat
terhadap perdagangan internasional.
perekonomian
Indonesia
 MADINA ISLAMIC SCHOOL

PROGRAM 4.2. Mendes-MATA PELAJARAN

TAHUNAN
kripsikan
MATA PELAJARAN perdagangan
: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS internasional
: IX
dan dampaknya
Standar Kompetensi
terhadap Indikator Alokasi
SM
Kompetensi Dasar
perekonomian Waktu
Indonesia Mengidentifikasi hambatan
perdagangan internasional.
 MADINA ISLAMIC SCHOOL
4.2. Mendes-
kripsikan
perdagangan
PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN
internasional
dan dampaknya
MATA PELAJARAN :terhadap
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS : IX
perekonomian
Standar Indonesia
Kompetensi Indikator Alokasi
SM
Kompetensi Dasar Waktu
Mengidentifikasi perbedaan
perdagangan dalam negeri
dengan perdagangan
internasional.

Mengidentifikasi komoditas
ekspor/impor Indonesia.

Mendeskripsikan jenis-jenis
komoditas ekspor Indonesia
yang banyak mendatangkan
devisa.
Mendeskripsikan pengertian
devisa, fungsi dan jenis-jenis
devisa.
Mendeskripsikan sumber dan
tujuan penggunaan devisa

Dampak perdagangan
internasional terhadap
perekonomian Indonesia.

Total JP 45

Semester2 5. Memahami 5.1 Menginter- Menganalisis bentuk-bentuk

hubungan manusia pretasi peta muka bumi pada peta.
5
dengan bumi. tentang bentuk
dan pola muka
bumi. Membuat gambar
penampang melintang
bentuk muka bumi daratan
dan dasar laut.
Mendeskripsikan bentuk dan
obyek geografis sesuai
dengan bentang alam.
5.2 Mendes- Menunjukkan letak geografis
kripsikan
keterkaitan kawasan Asia Tenggara. 6
unsur-unsur
geografis dan
Menginterpretasi peta untuk
penduduk di
mendapatkan informasi
kawasan Asia
bentang alam kawasan Asia
Tenggara.
Tenggara.
Mendeskripsikan keadaan
iklim di kawasan Asia
Tenggara.
 MADINA ISLAMIC SCHOOL
5.2 Mendes-
kripsikan
keterkaitan
unsur-unsur
PROGRAM geografis
TAHUNAN danMATA PELAJARAN
penduduk di
MATA PELAJARAN kawasan Asia
: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS Tenggara.
: IX
Standar Kompetensi Indikator Alokasi
SM
Kompetensi Dasar Waktu
Mendeskripsikan sumber
daya alam di kawasan Asia
Tenggara.
 kripsikan
keterkaitan
unsur-unsur
geografis dan
penduduk di
MADINA ISLAMIC SCHOOL
kawasan Asia
Tenggara.

PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : IX
Standar Kompetensi Indikator Alokasi
SM
Kompetensi Dasar Waktu
Penyajikan informasi data
kependudukan (jumlah,
persebaran, suku bangsa),
dan mata pencaharian di
kawasan Asia Tenggara.

Memberikan contoh barang-

barang perdagangan antar-
negara di kawasan Asia
Tenggara.
Memberikan contoh bentuk
kerja sama Indonesia
dengan negara-negara di
5.3 Mendes- kawasan Asia Tenggara
Mendeskripsikan proses
kripsikan pembentukan benua. 5
pembagian
Menginterpretasi peta dunia
permukaan bumi
dan atau globe untuk
atas benua dan
mendapatkan informasi
samudera.
tentang posisi benua dan
samudera.
Mendeskripsikan
karakteristik masing-masing
benua.

Memberi contoh negara-

negara di masing-masing
kawasan benua.
Menginterpretasi peta dunia
untuk mendapatkan
informasi tetang
karakteristik
Menjelaskan masing-masing
tentang fungsi
samudera.
samudera

6. Memahami 6.1 Mendes- Menguraikan latar belakang

usaha kripsikan pengembalian Irian Barat.
mempertahankan perjuangan 5
Republik bangsa
Indonesia. Indonesia
merebut Irian Mengidentifikasi perjuangan
Barat. diplomasi dalam upaya
mengembalikan Irian Barat.

Mengidentifikasi perjuangan
dengan konfrontasi politik
dan ekonomi dalam upaya
mengembalikan Irian Barat.
 6. Memahami 6.1 Mendes-
usaha kripsikan
mempertahankan perjuangan
Republik bangsa
Indonesia. MADINA ISLAMIC SCHOOL
Indonesia
merebut Irian
Barat.

PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : IX
Standar Kompetensi Indikator Alokasi
SM
Kompetensi Dasar Waktu
Mengidentifikasi
pelaksanaan Trikomando
Rakyat (Trikora)
Untuk merebut Irian Barat.

Mendeskripsikan Persetujuan
New York dan pengaruhnya
terhadap penyelesaian
masalah Irian Barat.
Menjelaskan arti penting
Penentuan pendapat rakyat
(Pepera).

6.2.Mendes- Menjelaskan dampak

kripsikan persoalan hubungan pusat-
peristiwa tragedi daerah, persaingan
nasional ideologis, dan pergolakan
Peristiwa sosial-politik lainnya 5
Madiun/ PKI, terhadap kehidupan politik
DI/TII, G 30 nasional dan daerah sampai
S/PKI dan awal tahun 1960-an
konflik-konflik
internal lainnya.
Mendeskripsikan terjadinya
peristiwa Madiun/ PKI dan
cara yang dilakukan oleh
pemerintah dalam
penanggulangannya dan
konflik-konflik internal
Mendeskripsikan
lainnya. terjadinya
peristiwa DI/TII dan cara
yang dilakukan oleh
pemerintah dalam
penanggulangannya.
Mengidentifikasi keadaan
politik, ekonomi, sosial, dan
budaya sebelum terjadinya
peristiwa G 30 S/PKI.
Mendeskripsikan terjadinya
perstiwa G 30S/PKI dan cara
penumpasannya.

Menjelaskan dampak setelah

peristiwa G 30 S/PKI di
bidang sosial-ekonomi.
 MADINA ISLAMIC SCHOOL

PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : IX
Standar Kompetensi Indikator Alokasi
SM
Kompetensi Dasar Waktu
7. Memahami 7.1 Menjelas-kan Menyusun kronologi dan dan
perubahan berakhirnya mendeskripsikan peristiwa-
pemerintahan dan masa Orde Baru peristiwa politik penting
kerja sama dan lahirnya pada masa Orde Baru. 5
internasional. Reformasi.

Menggunakan data statistik

untuk menguraikan proses
perkembangan ekonomi
pada masa Orde Baru.

Mendeskripsikan berakhirnya
Orde Baru dan lahirnya
Reformasi.
7.2 Mengurai- Menguraikan secara
kan perkemba- kronologis Konferensi Asia
ngan lembaga Afrika dan mendeskripsikan 6
internasional peran Indonesia
dan peran
Indonesia dalam
Mendeskripsikan
kerja sama
perkembangan ASEAN dan
internasio-nal. peran Indonesia.
Mendeskripsikan
perkembangan keanggotaan
dan aktivitas Perserikatan
Bangsa-Bangsa dan peran
Indonesia.

Mendeskripsikan
perkembangan Gerakan Non
Blok dan peran Indonesia.

7.3 Mengurai- Mengidentifikasi ciri-ciri

5
kan perilaku globalisasi.
masyarakat Mendeskripsikan dampak
dalam globalisi terhadap
perubahan masyarakat.
sosial-budaya di
Menguraikan perilaku
era global masyarakat dalam
perubahan sosial-budaya di
era global.
7.4 Mendes- Mengidentifikasi faktor-
kripsikan kerja faktor penyebab terjadinya
sama kerja sama ekonomi
5
antarnegara di antarnegara.
bidang ekonomi. Menjelaskan tujuan kerja
sama ekonomi antarnegara.
 MADINA ISLAMIC SCHOOL

7.4 Mendes-
PROGRAM kripsikan
TAHUNAN MATA PELAJARAN
kerja
sama
MATA PELAJARAN :antarnegara
ILMU PENGETAHUAN
di SOSIAL
KELAS bidang
: IX ekonomi.
Standar Kompetensi Indikator Alokasi
SM
Kompetensi Dasar Waktu
Mengidentifikasi hambatan-
hambatan dalam kerja sama
ekonomi antarnegara.

Mengidentifikasi bentuk-
bentuk kerja sama
antarnegara

Mengidentifikasi badan-
badan kerja sama ekonomi
yang bersifat regional
maupun multilateral yang
penting bagi Indonesia.

7.5. Mengiden- Mengidentifikasi badan-

tifikasi dampak badan kerja sama ekonomi
kerjasama regional dan multilateral. 4
antarnegara
terhadap
perekonomian
Indonesia Mendeskripsikan dampak
kerja sama ekonomi
antarnegara terhadap
perekonomian Indonesia.

Total JP 51
Jakarta, Juli 2012 Mengetahui,
Social Studies Teacher Principal

Rangga Ahmad Kedaton, S.Sos Dian Ariadita Fitryati, S.I.Kom