PERANGKAT PEMBELAJARAN GURU

Subject : SOCIAL STUDIES

Grade : IX
Year : 2012/2013
Teacher : Rangga Ahmad Kedaton, S.Sos

Jalan Tebet Dalam IV no.1

Jakarta Selatan
Phone : (021) 8312311
Program kerja guru 12-13
 ALOKASI WAKTU KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
SECONDARY MADINA ISLAMIC SCHOOL
YEAR 2012 – 2013

SEMESTER I

A. Banyaknya Minggu
No Bulan dan Tahun Banyaknya Minggu
1 Juli 2012 3 Minggu
2 Agustus 2012 5 Minggu
3 September 2012 4 Minggu
4 Oktober 2012 4 Minggu
5 November 2012 4 Minggu
6 Desember 2012 5 Minggu
Jumlah 25 Minggu

Program kerja guru 12-13

B. Banyaknya Minggu tidak efektif
No Uraian Kegiatan Banyaknya Minggu
1 Libur semester genap T. P. 2011 /2012 2 Minggu
2 Libur awal Idul Fitri 1 Minggu
3 Libur sebelum dan sesudah Idul Fitri 1433 H 2 Minggu
4 Ulangan Tengah Semester (UTS) 2 Minggu
5 Ulangan Umum semester ganjil 2 Minggu
6 Pengolahan nilai dan pengisian rapor 2 Minggu
7 Libur semester ganjil 2 Minggu
Jumlah 13 Minggu

C. Banyaknya Minggu Efektif Kurikulum KTSP = 12 minggu

Banyaknya hari efektif belajar : 5 X 12 minggu = 60 hari

D. Banyaknya Jam Mengajar

IPS Terpadu : 4 x 12 = 48 jam

Jakarta, 30 Juli 2012

Dian Ariadita F, S.I.Kom

Secondary Principal

Program kerja guru 12-13

 ALOKASI WAKTU KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
SECONDARY MADINA ISLAMIC SCHOOL
YEAR 2012 – 2013

SEMESTER II

A. Banyaknya Minggu
No Bulan dan Tahun Banyaknya Minggu
1 Januari 2013 4 Minggu
2 Februari 2013 4 Minggu
3 Maret 2013 4 Minggu
4 April 2013 4 Minggu
5 Mei 2013 5 Minggu
6 Juni 2013 4 Minggu
Jumlah 25 Minggu

B. Banyaknya Minggu tidak efektif

No Uraian Kegiatan Banyaknya Minggu
1 Ulangan Tengah Semester kelas VII – IX 2 Minggu
2 Ujian Nasional Th.2011 1 minggu
3 Ulangan Akhir Semester kelas VII - VIII 2 minggu
4 Pengolahan nilai dan pengisian rapor 2 minggu
5 Libur semester genap T.P. 2010 - 2011 3 minggu
Jumlah 10 Minggu

Program kerja guru 12-13

C. Banyaknya Minggu Efektif Kurikulum KTSP = 15 minggu
Banyaknya hari efektif belajar : 4 X 15 minggu = 60 hari

D. Banyaknya Jam Mengajar

IPS Terpadu : 3 x 15 = 45 jam

Jakarta, 18 Juli 2012

Dian Ariadita F, S.I.Kom

Secondary Principal

Program kerja guru 12-13

 STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, DAN
PEMETAAN PENILAIAN
Mata Pelajaran : IPS Terpadu
Kelas / Semester : VII / 1 (Ganjil)

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR BENTUK BENTUK

PENILAIAN INSTRUMEN

1 Memahami lingkungan 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses Tes lisan dan tertulis
kehidupan manusia pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan
Tes lisan dan tertulis
1.2

2 Mengungkapkan pengalaman 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan Tes unjuk
dan informasi melalui kegiatan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif kerja/performance
bercerita dan menyampaikan test
2.2 Menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat
pengumuman
serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan Tes unjuk
sederhana kerja/performance
test
3 Memahami ragam teks nonsastra 3.1 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan Tes unjuk kerja
dengan berbagai cara membaca intonasi yang tepat *)
3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata
Tes tertulis
per menit *)

Program kerja guru 12-13


4 Mengungkapkan pikiran dan
pengalaman dalam buku harian
dan surat pribadi
5 Mengapresiasi dongeng yang
diperdengarkan
6 Mengekspresikan pikiran dan
perasaan melalui kegiatan
bercerita
7 Memahami isi berbagai teks
bacaan sastra dengan membaca
8 Mengekspresikan pikiran,
perasaan, dan pengalaman
melalui pantun dan dongeng
Program kerja guru 12-13
3.3 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat Tes tertulis
dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui
kegiatan membaca memindai
4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan Tes tertulis
memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik
dan benar
Tes tertulis dan
4.2 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif,
portofolio
baik, dan benar
Tes tertulis dan
4.3 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan
portofolio
komposisi, isi, dan bahasa *)
5.1 Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang Tes lisan
diperdengarkan
5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi
Tes lisan
sekarang
6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, Tes unjuk kerja
intonasi,gestur, dan mimik yang tepat
6.2 Bercerita dengan alat peraga
Tes unjuk kerja
7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca Portofolio
7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca Tes tertulis
8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat pantun Tes tertulis
8.2 Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang
pernah dibaca atau didengar
Portofolio
 STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, DAN
PEMETAAN PENILAIAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)

KEMAMPUAN : BENTUK BENTUK

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
ASPEK PENILAIAN INSTRUMEN

9 Berbahasa : Memahami wacana lisan melalui
Mendengarkan kegiatan wawancara
10 Berbahasa : Mengungkapkan pikiran dan
Berbicara perasaan, informasi, dan
pengalaman melalui kegiatan
menanggapi cerita dan
bertelepon
11 Berbahasa : Memahami wacana tulis melalui
Membaca kegiatan membaca intensif dan
membaca memindai
9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan
gagasan seorang tokoh/ narasumber yang
disampaikan dalam wawancara *)
9.2 Menuliskan dengan singkat hal-hal penting
yang dikemukakan narasumber dalam
wawancara
10.1 Menceritakan tokoh idola dengan
mengemukakan identitas dan keunggulan
tokoh, serta alasan mengidolakannya dengan
pilihan kata yang sesuai
10.2 Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan
bahasa yang santun
11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat
diteladani dari buku biografi yang dibaca
secara intensif
11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks yang
dibaca

Program kerja guru 12-13

 11.3 Menemukan informasi secara cepat dari
tabel/diagram yang dibaca

12 Berbahasa : Mengungkapkan berbagai 12.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi

Menulis informasi dalam bentuk narasi dengan memperhatikan cara penulisan
dan pesan singkat kalimat langsung dan tak langsung
12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi
dengan menggunakan kalimat efektif dan
bahasa yang santun

13 Bersastra : Memahami pembacaan puisi 13.1 Menanggapi cara pembacaan puisi

Mendengarkan
13.2 Merefleksi isi puisi yang dibacakan
14 Bersastra : Mengungkapkan tanggapan 14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen
Berbicara terhadap pembacaan cerpen
14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen
(cerita pendek) dengan realitas sosial
15 Bersastra : Memahami wacana sastra 15.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan
Membaca melalui kegiatan membaca puisi irama, volume suara, mimik, kinesik yang
dan buku cerita anak sesuai dengan isi puisi
15.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang
terefleksi dalam buku cerita anak baik asli
maupun terjemahan

16 Bersastra : Mengungkapkan keindahan alam 16.1 Menulis kreatifr puisi berkenaan dengan
Menulis dan pengalaman melalui keindahan alam
kegiatan menulis kreatif puisi
16.2 Menulis kreatifr puisi berkenaan dengan
peristiwa yang pernah dialami

Program kerja guru 12-13

 PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS VII SEMESTER 1

JML KEMAMPUAN BERBAHASA KEMAMPUAN BERSASTRA

NO UNIT/TEMA KD Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis
2.1 Mencerita- 3.3 Mem- 4.1 Menulis 5.1 Menemukan
1 PEMBELAJARAN 5 kan pengala- bacakan buku hari- hal-hal yang
UNIT I man yang berbagai an atau pe- menarik dari
paling menge- teks ngalaman dongeng yang
sankan perangkat pribadi de- diperdengarkan
dengan upacara ngan mem-
mengguna- dengan perhatikan 5.2 Menunjuk-
kan pilihan intonasi cara peng- kan relevansi isi
kata dan yang tepat ungkapan dongeng dengan
kalimat efektif dan bahasa situasi sekarang
yang baik
dan benar
2.2 Menyam- 3.2 Me- 4.3 Menulis 6.2 Bercerita
2 PEMBELAJARAN 4 paikan pengu- nyimpulka teks pengu- dengan alat
UNIT II muman de- n isi muman de- peraga
ngan intonasi bacaan ngan baha-
yang tepat setelah sa yang
serta meng- membaca efektif,
gunakan kali- cepat 200 baik, dan
mat-kalimat kata per benar

Program kerja guru 12-13

 yang lugas menit
dan sederhana

3.1 Mene- 7.1 Mence-

3 PEMBELAJARAN 3 mukan ritakan
UNIT III makna kata kembali
terten-tu cerita anak
dlm ka- yang dibaca
mus seca-
ra cepat 7.2 Mengo-
dan tepat mentari
sesuai dgn buku cerita
konteks yg yang dibaca
diinginkan
melalui
kegiatan
membaca
memindai
1.1 Menyimpul- 8.1 Menu-
4 PEMBELAJARAN 3 kan isi berita yg lis pantun
UNIT IV dibacakan yang
dalam beberapa sesuai
kalimat dengan
1.2 Menuliskan syarat
kembali berita pantun
yang dibacakan
ke dalam bebe-
rapa kalimat

Program kerja guru 12-13

 4.2 Menulis 6.1 Bercerita 8.2 Menu-
5 PEMBELAJARAN 3 surat priba- dengan uru- lis
UNIT V di dengan tan yg baik, kembali
memperha- suara, lafal, dgn baha-
tikan kom- intonasi,ges- sa sendiri
posisi, isi, tur, dan mi- dongeng
dan bahasa mik yg tepat yg pernah
dibaca /
didengar
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS VII SEMESTER 2

KEMAMPUAN BERBAHASA KEMAMPUAN BERSASTRA

NO UNIT/TEMA JML
Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis
KD
9.1 Menyimpulkan 12.1 Meng- 15.1 Memba-
1 PEMBELAJARAN 4 pikiran,pendapat, ubah teks ca indah puisi
UNIT I dan gagasan seo- wawancara dgn menggu-
rang tokoh/ nara- menjadi na- nakan irama,
sumber yang rasi dngan volume suara,
disampaikan dalam memperha- mimik, kines-
wawancara tikan cara tesik yang
penulisan sesuai dengan
9.2 Menuliskan kalimat isi puisi
dengan singkat hal- langsung
hal penting yg dan tak
dike-mukakan langsung
narasum-ber dlm
wawancara
10.1 Men- 15.2 Mene-

Program kerja guru 12-13

2 PEMBELAJARAN 3 ceritakan mukan reali-
UNIT II tokoh tas kehidupan
idola dgn anak yang
me- terefleksi
ngemuka- dalam buku
kan iden- cerita anak
titas dan baik asli
keunggu- maupun
lan tokoh, terjemahan
serta ala-
san meng-
idolakan-
nya dgn
pilihan
kata yang
sesuai

10.2 Berte-
lepon dgn
kalimat yg
efektif dan
bahasa yg
santun
11.1 Meng- 13.1 Menang-
3 PEMBELAJARAN 4 ungkapkan gapi cara pem-
UNIT III hal-hal yg bacaan puisi
dapat dite-
ladani dari 13.2 Merefleksi
buku bio- isi puisi yang
grafi yg di- dibacakan
baca secara

Program kerja guru 12-13

 intensif

11.2 Mene-
mukan ga-
gasan uta-
ma dalam
teks yang
dibaca
11.3 Mene- 12.2 Menu- 14.1 Me-
4 PEMBELAJARAN 4 mukan in- lis pesan nanggapi
UNIT IV formasi se- singkat cara pem-
cara cepat sesuai dgn bacaan
dari tabel isi dengan cerpen
/diagram mengguna-
yg dibaca kan kalimat
efektif dan 14.2 Menje-
bahasa yang laskan hubu-
santun ngan latar
suatu cerpen
(cerita pen-
dek) dengan
realitas sosial

16.1 Menulis
5 PEMBELAJARAN 2 kreatif puisi
UNIT V berkenaan
dgn keindah-
an alam

16.2 Menulis
kreatif puisi

Program kerja guru 12-13

 berkenaan
dgn
peristiwa
yang pernah
dialami

Program kerja guru 12-13

 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Madina Islamic School
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. 1 Penyimpulan o Mendengarkan berita  Mampu menunjukkan pokok- Tes tulis Tes uraian  Tuliskan minimal tiga 2 X 40’ TV/Radio Mende-
Menyimpul- berita o Menuliskan pokok-pokok berita pokok berita yang didengarkan pokok berita yang terdapat Kaset/CD ngarkan
kan isi berita o Memberikan tanggapan terhadap  Mampu menyarikan pokok- dalam rekaman berita berita berita
yang diba- isi berita lewat diskusi pokok berita menjadi isi berita berikut ini! dengan
cakan dalam o Menyarikan pokok-pokok berita  Mampu menyimpulkan isi  Tunjukkan intisari pokok- Teks Berita tertib
beberapa menjadi isi berita berita dalam satu alinea. pokok beritanya!
kalimat o Menyimpulkan isi berita dalam  Tuliskan simpulan isi berita
satu alinea. yang kamu dengarkan ke
dalam satu alinea!

Program kerja guru 12-13

 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.2 Menuliskan Penulisan o Mendengarkan berita yang  Mampu menemukan pokok- Tes tulis Tugas rumah  Dengarlah berita di ... pada 2 X 40’ TV/Radio Menulis
kembali berita berita (yang dibacakan di radio/televisi pokok berita yang didengarkan pukul ... malam nanti, Kaset/CD berita
yang di- didengarkan) o Mendiskusikan pokok-pokok melalui radio/televisi kemudian tentukan pokok- berita dengan
bacakan ke berita  Mampu menuliskan isi berita pokok beritanya! Teks berita teliti dan
dalam bebe- o Menuliskan pokok-pokok berita yang didengar ke dalam  Tuliskan isi berita yang jujur
rapa kalimat yang-dikembangkan ke dalam beberapa kalimat kamu dengarkan ke dalam
beberapa kalimat beberapa kalimat!

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan
pengumumam

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Mencerita- Cara o Mendengarkan cerita dari narasum-  Mampu mendata pokok- Tes unjuk Uji petik  Identifikasilah pokok- 6X40’ Pengalaman Bercerita
kan pengalam- menceritakan ber mengenai pengalaman yg me- pokok cerita pengalaman kerja kerja pokok cerita pribadi yang dengan
an yang paling pengalaman ngesankan dgn dukungan gambar yang mengesankan prosedur pengalamanmu yang kamu mengesan- penuh
mengesankan yang menge- o Bertanya jawab mengenai cerita  Mampu menyusun pokok- dan produk pandang paling kan konsen-
dengan sankan dan yang mengesankan pokok cerita menjadi mengesankan! Buku Teks trasi dan
menggunakan implementasi- o Menulis daftar pengalaman yang rangkaian cerita pengalaman  Susunlah pokok-pokok percaya
pilihan kata nya mengesankan. melalui tanya jawab cerita itu menjadi rangkaian diri
dan kalimat o Memilih pengalaman yang paling  Mampu menceritakan cerita! Gunakahlah pilihan
efektif mengesankan dari berbagai peng- pengalaman yang paling kata yang tepat dan efektif!
alaman yang telah didaftar. mengesankan berdasarkan  Ceritakanlah
o Menyusun pokok-pokok cerita pokok-pokok rangkaian pengalamanmu yang paling
menjadi rangkaian cerita cerita dengan menggunakan mengesankan itu secara

Program kerja guru 12-13

 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
pengalaman pilihan kata yang tepat dan lisan!
o Berlatih bercerita kalimat efektif
o Bercerita berdasarkan pokok-pokok
rangkaian cerita dengan mengguna-
kan pilihan kata dan kalimat efektif

2.2 Menyam- Penyampaian o Membaca dan mencermati teks  Mampu menentukan pokok- Tes unjuk Uji petik  Umumkanlah secara lisan 6X40’ Selebaran Mengu-
paikan pengu- pengumuman pengumuman pokok pengumuman kerja kerja masalah ... dengan cara: Pengumum- mumkan
mumam de- o Menentukan topik sebuah pengu-  Mampu merangkai pokok- prosedur tentukan terlebih dahulu an dengan
ngan intonasi muman yg berasal dari lingkungan pokok pengumuman dan produk pokok-pokok pengumuman Lingkungan percaya
yang tepat o Mendiskusikan pokok pengumum- menjadi sebuah itu kemudian rangkailah Buku teks diri dan
serta meng- an pengumuman pokok-pokok itu menjadi jelas
gunakan ka- o Merangkai pokok-pokok pengumu-  Mampu mengumumkan sebuah pengumuman!
limat-kalimat man menjadi sebuah pengumuman dengan intonasi yang tepat Gunakanlah kalimat yang
yang lugas dan o Berlatih mengumumkan serta menggunakan kalimat lugas dan sederhana!
sederhana o Mengumumkan dgn intonasi yang yang lugas dan sederhana
tepat serta menggunakan kalimat
yang lugas dan sederhana

Program kerja guru 12-13

 Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menemu- Cara o Membaca teks nonsastra  Mampu menemukan lema Observasi Lembar  Siswa dapat menemukan 2 X 40’ Kamus
kan makna menemukan o Bertanya jawab mengenai isi secara cepat dan tepat observasi lema dalam kamus dengan istilah
kata tertentu makna kata bacaan  Mampu menemukan makna waktu minimal (sesuai Kamus
dalam kamus secara cepat o Menandai kata-kata baru dan kata secara cepat dan tepat dengan waktu yang Besar Baha-
secara cepat dan menentukan kata itu sebagai lema sesuai dengan konteks yang ditentukan): ya/ tidak sa Indonesia
dan tepat de- implementasi- yang akan dicari maknanya dari diinginkan  Siswa dapat menemukan Buku Teks
ngan konteks nya kamus makna kata secara cepat Bacaan
yang diingin- o Berpasangan untuk menemukan dan tepat sesuai dengan nonsastra
kan melalui lema secara cepat dan tepat dari konteks yang diinginkan
kegiatan kamus yang sudah disediakan dalam waktu minimal
membaca (satu siswa mencari lema, siswa (sesuai dengan waktu yang
memindai yang lain menghitung waktu) ditentukan): ya/ tidak
o Berpasangan untuk menemukan
makna kata (lema) secara cepat
dan tepat sesuai dengan konteks
yang diinginkan dalam teks
bacaan (satu siswa mencari arti
lema sesuai konteks, siswa yang
lain menghitung waktunya)
3.2 Menyim- Penyimpulan o Membaca bacaan yang terdiri atas o Mampu membaca cepat 200 Tes unjuk Uji petik  Buka dan bacalahlah teks 2X40’ Stopwatch,
pulkan isi isi bacaan 200 kata atau kelipatannya. kata per menit kerja kerja yang terlipat di atas Buku teks,
bacaan setelah o Menghitung kecepatan membaca prosedur mejamu setelah terdengar Teks bacaan
membaca ce- o Menjawab pertanyaan yang dan produk bel satu kali dan berilah
pat 200 kata berhubungan dengan bacaan tanda garis miring pada
per menit o Menentukan pokok-pokok bacaan akhir kata yang dibaca
o Merangkai pokok-pokok bacaan o Mampu menjawab dengan setelah terdengar bel 2 kali!

Program kerja guru 12-13

 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Menyimpulkan isi bacaan benar 75% dari jumlah  Jawablah beberapa
pertanyaan yang disediakan pertanyaan berikut!
1. ...
2. ...

o Mampu menyimpulkan isi  Tuliskan pokok-pokok

bacaan dengan cara bacaan itu, kemudian
merangkai pokok-pokok simpulkan isi bacaan
bacaan berdasarkan pokok-pokok
bacaan itu!
3.3 Membaca- Pembacaan o Mengidentifikasi berbagai teks  Mampu mengidentifikasi Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah berbagai teks 6 X 40’ Perangkat
kan berbagai teks perangkat perangkat upacara berbagai teks perangkat perangkat upacara yang upacara
teks perang- upacara o Membaca dan mencermati teks upacara terdapat di sekolahmu! bendera
kat upacara perangkat upacara Buku teks
dengan into- o Menandai teks dengan tanda-
nasi yang tanda intonasi Tes unjuk Uji petik  Bacakanlah minimal dua
tepat o Berlatih membacakan teks  Mampu membacakan kerja kerja teks perangkat upacara
perangkat upacara berbagai teks untuk upacara produk dengan intonasi yang tepat!
o Membacakan teks perangkat bendera dengan intonasi
upacara bendera dengan intonasi yang tepat
yang tepat

Program kerja guru 12-13

 Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis Penulisan o Mengamati dan mencermati  Mampu menuliskan pokok- Tes Tes uraian  Tulislah pokok-pokok 4 X 40’ Pengalaman
buku harian catatan harian/ contoh buku harian pokok pengalaman pribadi pengalaman pribadimu yang pribadi siswa
atau pengalaman o Mendiskusikan unsur-unsur yang terjadi dalam suatu hari! terjadi di kelas ini kemarin! Lingkungan
pengalaman pribadi yang ada dalam buku harian Buku teks
pribadi de- o Menulis pokok-pokok
ngan mem- pengalaman pribadi yang terjadi  Mampu secara rutin menulis Penugasan Tugas  Tuliskanlah pengalaman
perhatikan sehari sebelumnya dalam buku harian dengan proyek pribadimu secara rutin ke
cara peng- o Mengembangkan pokok-pokok bahasa yang ekspresif! dalam buku harian mulai
ungkapan pengalaman pribadi itu menjadi hari ini! Gunakanlah bahasa
dan bahasa sebuah tulisan yang ekspresif yang ekspresif untuk
yang dengan menambahkan waktu mencurahkan pemikiran dan
ekspresif kejadian, curahan pemikiran, dan perasaanmu! Kumpulkanlah
perasaan ke dalam buku harian. buku harianmu setiap dua
minggu untuk diparaf!

Program kerja guru 12-13

 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.2 Menulis su- Penulisan surat o Mengamati dan mencerrmati  Mampu menentukan Tes unjuk Uji petik  Tunjukkan perbedaan 4 X 40’ Berbagai
rat pribadi pribadi beberapa surat pribadi dan surat perbedaan komposisi surat kerja kerja komposisi surat pribadi surat pribadi
dengan mem- resmi pribadi dengan surat resmi dengan surat resmi dan surat
perhatikan o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menulis surat pribadi resmi
komposisi, komposisi surat pribadi dengan bahasa yang  Tulislah surat pribadi
isi, dan o Menentukan topik surat pribadi komunikatif kepada teman barumu di
bahasa dan alamat yang dituju (siswa  Mampu menyunting surat sekolah lain melalui guru
SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya,
bahasa Indonesianya) ceritakanlah kondisimu di
o Menulis surat pribadi dengan sekolah ini, dan mintalah
memperhatikan komposisi, isi, balasan surat! Gunakanlah
dan bahasa yang komunikatif bahasa yang komunikatif.
o Menyunting surat  Perbaikilah bahasa surat
o Memasukkan surat dalam pribadi yang ditulis oleh
amplop, mengelim, memberi teman Anda dari aspek
perangko, dan mengeposkannya struktur dan ejaannya!

3. Menulis teks Penulisan o Mengamati dan mencermati teks  Mampu menentukan pokok- Tes unjuk Uji petik  Buatlah teks pengumuman 4X40’ Selebaran
pengumuma pengumuman pengumuman pokok pengumuman kerja produk sesuai dengan konteks Peng-
n dengan o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menulis teks kegiatan kelas/sekolahmu umuman
bahasa yang topik pengumuman lain yang pengumuman dengan bahasa dengan terlebih dahulu Buku Teks
efektif, baik, sesuai dengan konteks kegiatan yang efektif menentukan pokok-pokok
dan benar kelas/sekolah dan menentukan  Mampu menyunting teks pengumuman! Kemudian
pokok-pokoknya pengumuman suntinglah teks
o menulis teks pengumuman pengumuman yang sudah
dengan dengan bahasa yang kamu susun!
efektif, baik, dan benar
o menyunting teks pengumuman
o memajang pengumuman di

Program kerja guru 12-13

 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
papan pamer kelas/sekolah

Program kerja guru 12-13

 Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menemu- Cara o Mendengarkan penyajian  Mampu menemukan ide-ide Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah ide-ide menarik 2X40’ Kaset /CD
kan hal-hal menemukan dongeng menarik dalam dongeng yang terdapat dalam dongeng dongeng
menarik dari hal menarik o Bertanya jawab untuk yang disajikan secara lisan ini! Buku teks
dongeng dari dongeng menemukan ide-ide yang  Mampu merangkai ide-ide  Rangkaikanlah ide-ide me-
yang dan menarik dari dongeng menarik menjadi hal-hal narik yang berasal dari
diperdengar implementasi- o Merangkai ide-ide menarik menarik dari dongeng dongeng yang kamu
kan nya menjadi hal-hal menarik dari dengarkan sehingga menjadi
dongeng hal-hal menarik dari dongeng!
5.2 Menunjuk- Cara o Mendengarkan dongeng  Mampu menemukan isi di Tes tulis Tes uraian  Tuliskanlah pokok-pokok isi 2 X 40’ Kaset /CD
kan relevansi menunjukan o Mendiskusikan pokok-pokok isi dalam dongeng dongeng yang disajikan secara dongeng
isi dongeng relevansi isi dongeng  Mampu merelevansikan isi lisan ini! Buku teks
yang dongeng o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi  Bagaimanakah relevansi isi
diperde- dengan situasi dongeng dengan situasi sekarang sekarang dongeng yang kamu
ngarkan de- sekarang dan dengarkan dengan situasi
ngan situasi implementasi- dewasa ini?
sekarang nya

Program kerja guru 12-13

 Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Bercerita Penyampaian o Menentukan cerita yang menarik  Mampu menentukan pokok- Tes lisan Tes uraian  Tentukan pokok-pokok cerita 6 X 40’ Perpusta-
dengan cerita berdasarkan persediaan buku di pokok cerita yang terdapat di dalam cerita kaan
urutan yang perpustakaan.  Mampu merangkai pokok- Tes unjuk Uji petik ini! Buku yang
baik, suara, o Membaca cerita yang menarik itu. pokok cerita menjadi urutan kerja kerja  Rangkailah pokok-pokok berisi teks
lafal, intonasi, o Berdiskusi untuk menentukan cerita yang baik dan menarik produk cerita itu menjadi urutan cerita
gestur, dan pokok-pokok cerita  Mampu bercerita dengan cerita! Buku teks
mimik yang o Merangkai pokok-pokok cerita urutan yang baik, suara,  Berceritalah dengan urutan
tepat menjadi urutan cerita yang baik lafal, intonasi, gestur, dan yang baik serta suara, lafal,
dan menarik mimik yang tepat intonasi, gestur, dan mimik
o Berlatih bercerita yang tepat!
o Bercerita dengan urutan yang
baik, lafal, intonasi, gestur, dan
mimik yang tepat

6.2 Bercerita Penyampaian o Menentukan cerita lain yang  Mampu menentukan pokok- Tes lisan Tes unjuk  Tentukan pokok-pokok cerita 4 X 40’ Alat peraga
dengan alat cerita dengan menarik berdasarkan persediaan pokok cerita kerja yang terdapat di dalam cerita Buku teks
peraga alat peraga buku di perpustakaan.  Mampu merangkai pokok- ini!
o Membaca cerita yang menarik itu. pokok cerita menjadi urutan  Rangkailah pokok-pokok
o Berdiskusi untuk menentukan cerita yang menarik cerita itu menjadi urutan
pokok-pokok cerita  Mampu bercerita dengan cerita!
o Merangkai pokok-pokok cerita menggunakan alat peraga  Berceritalah dengan
menjadi urutan cerita yang baik berdasarkan pokok-pokok dukungan alat peraga!
dan menarik cerita
o Menyiapkan alat peraga untuk
mendukung cerita
o Berlatih bercerita dengan alat

Program kerja guru 12-13

 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
peraga
o Bercerita dengan alat peraga

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Mencerita- Penceritaan o Membaca cerita anak  Mampu menentukan pokok- Penugasa Tugas  Tentukan pokok-pokok cerita 6 X 40’ Perpusta-
kan kembali kembali o Berdiskusi untuk menentukan pokok cerita anak yang n rumah anak yang kamu baca! kaan
cerita anak pokok-pokok cerita dibaca  Rangkailah pokok-pokok Buku teks
yang dibaca o Merangkai pokok-pokok cerita  Mampu merangkai pokok- cerita itu menjadi urutan
menjadi urutan cerita pokok cerita anak menjadi Tes unjuk Uji petik cerita!
o Menceritakan kembali cerita urutan cerita kerja kerja  Ceritakanlah secara tertulis
dengan bahasa sendiri, baik secara  Mampu menceritakan produk dan/atau lisan dengan
lisan maupun tulis kembali cerita dengan bahasa bahasamu sendiri cerita anak
sendiri secara lisan dan tulis. yang sudah kamu baca!

Program kerja guru 12-13

 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.2 Mengomen- Cara o Membaca cerita anak  Mampu menentukan Penugasa Tugas  Tentukanlah bagian/unsur 4 X 40’ Perpus-
tari buku ce- berkomentar o Menandai hal-hal yang akan unsur/bagian buku cerita n rumah buku cerita ... yang perlu takaan
rita yang di- terhadap buku dikomentari yang akan dikomentari dikomentari Buku teks
baca cerita dan o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu mengomentari cerita
implementasi- bagian/unsur yang perlu dengan alasan yang logis dan  Bagaimakah komentarmu
nya dikomentari dari buku cerita bahasa yang santun mengenai buku cerita yang
o Mengomentari buku cerita yang baru saja kamu baca?
dibaca dengan alasan yang logis Kemukakan hal itu dengan
dan bahasa yang santun alasan yang logis dan bahasa
yang santun!

Program kerja guru 12-13

 Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis Penulisan o Membaca contoh-contoh pantun  Mampu menentukan syarat- Tes tulis Tes pilihan  Salah satu syarat pantun 2 X 40” Perpusta-
pantun yang pantun o Berdiskusi untuk menentukan syarat pantun ganda adalah: kaan
sesuai syarat-syarat pantun  Mampu menulis pantun A. bersajak akhir abab Buku teks
dengan o Menulis pantun yang memenuhi  Mampu menyunting pantun B. bersajak akhrir aaaa Berbagai
syarat-syarat syarat-syarat pantun sendiri sesuai dengan syarat- C. bersajak aabcd jenis pan-
pantun o Menyunting pantun sendiri sesuai syarat pantun Tes unjuk Uji petik D. bersajak akhir ab tun
dengan syarat-syarat pantun kerja kerja  Buatlah sebuah pantun yang
produk terkait dengan masalah
moral/pendidikan!
Suntinglah pantun yang
Portofolio Dokumen sudah kamu buat!
pantun (draf
1) dan
pantun yang
sudah
diperbaiki
berdasarkan
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau
guru

Program kerja guru 12-13

 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.2 Menulis Penulisan o Membaca/mendengarkan dongeng  Mampu menentukan pokok- Tes tulis Tes uraian  Tentukan pokok-pokok 4 x 40’ Perpusta-
kembali de- kembali o Berdiskusi untuk menentukan pokok dongeng dongeng yang kamu kaan
ngan bahasa dongeng pokok-pokok dongeng dan  Mampu menulis dongeng baca/dengar! Buku/reka
sendiri do- urutannya berdasarkan urutan pokok- man
ngeng yang o Menulis kembali dongeng berdasar- pokok dongeng Tes unjuk Uji petik dongeng
pernah diba- kan urutan pokok-pokok dongeng kerja kerja  Tuliskanlah dengan Buku teks
ca atau dide- yang sudah ditentukan produk bahasamu sendiri dongeng
ngar yang baru kamu
baca/dengar!

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2010

Kepala SMP Madina Islamic School Guru Bahasa Indonesia

Dian Ariadita.F, S.I.Kom Henny Rahmawati, S.Pd

Program kerja guru 12-13

Program kerja guru 12-13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Madina Islamic School

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar : 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan
Kompetensi mendengarkan berita.
Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam
beberapa kalimat
Indikator (1) Mampu menunjukkan pokok-pokok berita yang
didengarkan
(2) Mampu menyarikan pokok-pokok berita
menjadi isi berita
(3) Mampu menyimpulkan isi berita dalam satu
alinea
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan
b. Siswa dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
c. Siswa dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

2. Materi Pokok
a. Teks berita aktual
b. Penyimpulan pikiran
c. Pendapat dan gagasan dalam wacana

3. Metode Pengajaran
a. Tanya jawab
b. Inquiri
c. Diskusi
d. Penugasan

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan
(1) Siswa model membacakan teks berita dengan percaya diri
(2) Siswa mendengarkan teks berita yang dibacakan dengan penuh konsentrasi
(3) Guru bertanya tentang manfaat berita yang dibacakan

b. Kegiatan Inti
(1) Siswa berkelompok beranggotakan 3-4 orang
(2) Siswa menunjukkan pokok-pokok yang terdapat dalam berita
(3) Siswa menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
(4) Siswa menyimpulkan isi berita dalam alinea dengan teliti
(5) Siswa membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas dan kelompok lain
memberikan tanggapan dengan saling menghargai

c. Kegiatan Penutup
(1) Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari itu
(2) Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan berita di TV atau
radio.
(3) Siswa melaksanakan tugas dengan jujur dan tanggung jawab

5. Media dan Sumber Belajar

Program kerja guru 12-13

 a. Media : Tape Recorder, kaset berisi berita aktual
b. Sumber : 1) teks diambil dari surat kabar
2) Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII (sesuai
dengan Buku Pegangan Siswa)
6. Penilaian
a. Jenis tagihan : Tes tulis
b. Teknik : Tes uraian
c. Bentuk Instrumen : Pertanyaan
d. Soal/Instrumen

No Butir Soal Skor maksimal

1 Tulislah minimal 3 pokok berita yang terdapat dalam 3
teks berita yang dibacakan !

2 Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya ! 4

3 Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke 3

dalam satu alinea
Jumlah 10

Kriteria Penilaian
Soal Nomor 1 :
a. Apabil siswa menjawab satu dari tiga pokok berita
b. Apabila hanya dua yang benar
c. Apabila siswa menjawab lengkap dan benar
Soal Nomor 2 :
a. Apabila siswa menjawab benar nilai 4
b. Apabila siswa menjawab kurang sempurna nilai 2
c. Apabila siswa salah diberi nilai 1
Soal Nomor 3 :
a. Apabila siswa dapat menyimpulkan dengan benailai 3
b. Apabila siswa dapat menyimpulkan tetapi kurang sempurna nilai 2
c. Apabila siswa salah diberi nilai 1

Penghitungan nilaian Akhir : Perolehan skor x 100

Skor Maksimum

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2010

Kepala Madina Islamic School Guru Bidang Studi

DIAN ARIADITA.F, S.I.KOM HENNY RAHMAWATI,S.PD.

Program kerja guru 12-13