SILABUS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kapongan

Kelas : VIII (Delapan)
Kompetensi Inti :
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Materi Alokasi

Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu
1.3Beriman 1.3.1 Terbiasa  Iman  Mengamati dan mencermati Observasi 3x3jp  Al Qur’an dan terjemahnya
kepada membaca al- Kepada gambar atau tayangan yang  Mengamati Depag RI
kitab-kitab Qur'ansebagai Kitab-kitab terkait dengan iman kepada pelaksanaan  Buku Teks PAI kelas VIII
suci yang implementasi Allah kitab-kitab Allah. diskusi dengan  Buku-buku Penunjang PAI
diturunkan iman kepada  Menyimak dan membaca menggunakan kelas VIII
rukun iman. penjelasan iman kepada lembar observasi
Allah Swt.  CD/Video Pembelajaran
2.3.1 Memiliki rasa kitab-kitab Allah. yang memuat: Interaktif
toleran yang  Membaca dalil naqli tentang  Isi diskusi
diwujudkan iman kepada kitab-kitab (contoh hasil
dalam Allah beserta artinya temuan bentuk
kehidupan  Peserta didik mengajukan
2.3 dan isi kitab-
sehari-hari. pertanyaan mengenai
Menunjukk kitab Allah.
3.3.1 Menjelaskan perbedaan/persamaan kitab-  Sikap yg
an perilaku
pengertian kitab Allah yang diturunkan ditunjukkan
toleran
iman kepada kepada para nabi dan rasul- siswa terkait
sebagai
Kitab-kitab Nya. dengan tanggung
implementa
Allah SWT.  Menggali pengetahuan
si beriman 3.3.2 Menyebutkan jawabnya
tentang kitab-kitab Allah
kepada terhadap
nama-nama melalui berbagai media yang
kitab-kitab pelaksanaan
kitab yang ada.
Allah Swt. jalannya diskusi
diturunkan  Mencari dan menelaah dalil
dan kerja
Allah SWT. naqli tentang keberadaan
3.3.3 Menyebutkan kelompok.
3.3 Memahami kitab-kitab Allah selain al-
Nabi/Rasul
makna Qur’an.
penerima  Mengumpulkan informasi Pengetahuan
beriman
kitab-kitab dari media mengenai bukti-
 kepada Allah SWT. bukti yang relevan terkait  tes kemampuan
3.3.4. Menjelaskan
Kitab-kitab dengan keberadaan kitab- kognitif dengan
isi kitab-kitab
Allah Swt. kitab Allah. bentuk tes soal –
Allah SWT  Mengumpulkan contoh-
4.3.1 Menunjukkan soal pilihan
contoh nyata perilaku yang
dalil naqli ganda
mencerminkan beriman
tentang iman
kepada kitab-kitab Allah.
kitab-kitab  Menghubungkan makna Keterampilan
Allah SWT. dalil naqli tentang kitab-  Mengumpulkan
4.3.2 Menunjukkan
kitab Allah dengan bukti- gambar/ berita/
dalil naqli
bukti yang relevan terkait artikel yang
tentang nama
dengan keberadaan kitab- memuat bukti
kitab-kitab
kitab Allah. manuskrip
Allah SWT.
 Merumuskan ciri-ciri orang
4.3.3 Menunjukkan mushaf kitab.
yang beriman kepada kitab-  Membuat
dalil
kitab Allah. paparan hasil
naqlitentang
 Menyajikan paparan makna
bukti temuan tentang
dalil naqli tentang kitab-
kebenaran al- kitab-kitab Allah.
kitab Allah disertai bukti-  Membuat
Qur’an.
4.3.4. Menunjukkan bukti lain yang relevan paparan analisis
dalil naqli terkait dengan keberadaan hubungan antara
tentang kitab kitab-kitab Allah mulai perilaku umat
4.3
dan suhuf. Taurat, Zabur, Injil, dan al- dengan kitab
Qur’an. sucinya.
Menyajika  Memaparkan rumusan ciri-
n dalil ciri orang yang beriman
 naqli kepada kitab-kitab Allah.

tentang
beriman
kepada
Kitab-kitab
Allah Swt.

1.5 Meyakini 1.5.1 Meyakini  Bahaya  Mengamati dan memberi Sikap 3X 3 jp  Al Qur’an dan terjemahnya
bahwa bahwa minuman mengonsu komentar gambar atau Mengamati Depag RI
minuman keras, judi, dan msi tayangan yang terkait dengan pelaksanaan  Buku Teks PAI kelas VIII
keras, judi, pertengkaran minuman bahaya mengonsumsi diskusi dengan  Buku-buku Penunjang PAI
dan adalah dilarang keras, judi, minuman keras, judi, dan menggunakan kelas VIII
pertengkara oleh Allah Swt. dan pertengkaran. lembar observasi  CD/Video Pembelajaran
n adalah pertengkara  Menyimak dan membaca yang memuat: Interaktif
dilarang n penjelasan mengenai bahaya Isi diskusi
2.5.1 Melaksanakan
oleh Allah mengonsumsi minuman kandungan ayat
perilaku
Swt. keras, judi, dan dan hukum bacaan
menghindari
pertengkaran. qalqalah dan ra
minuman keras,
 Membaca Q.S. al-Māidah/5:
judi, dan Sikap yg
2.5 Menghayati 90–91 dan 32 serta Hadis
pertengkaran ditunjukkan siswa
perilaku terkait beserta artinya.
dalam kehidupan terkait dengan
menghinda  Mengajukan pertanyaan
sehari-hari. tanggun jawabnya
ri tentang bahaya
terhadap
minuman mengonsumsi minuman
kandungan ayat
keras, judi, 3.5.1 Menyebutkan keras, judi, dan
 dan arti hukum bacaan pertengkaranatau pertanyaan tentang perilaku

pertengkara qalqalah lain yang relevan dan aktual. beramal soleh dan
3.5.2 Menyebutkan  Mendiskusikan makna Q.S. baik sangka.dan
n dalam
huruf qalqalah al-Māidah/5: 90–91 da n 32
kehidupan hukum bacaan
3.5.3 Menyebutkan
serta Hadis terkait. qalqalah dan ra’
sehari-hari. macam-macam  Secara berkelompok mencari
Pengetahuan
qalqalah dan contoh-contoh nyata bahaya
tes kemampuan
Menyebutkan arti mengonsumsi minuman
kognitif dengan
hukum bacaan keras, judi, dan pertengkaran
bentuk tes soal –
qalqalah sugra dalam kehidupan sehari-hari
3.5 Memahami soal pilihan
serta Menyebut melalui berbagai sumber.
bahaya ganda.
kan arti hukum  Merumuskan makna Q.S. al-
mengonsu Tes lisan hafalan
bacaan qalqalah Māidah/5: 90–91 dan 32
msi Q.S. Al-Maidah
kubra serta Hadis terkait.
minuman 3.5.4 Menjelaskan  Menghubungkan bahaya (5): 90–91 dan 32.
keras, judi, cara membaca mengonsumsi minuman Keterampilan
dan lafadz yang keras, judi, dan pertengkaran Mengumpulkan
pertengkara mengandung dengan makna Q.S. al- gambar/ berita/
n. hukum qalqalah Māidah/5: 90–91 dan 32 artikel yang
3.5.5 Menjelaskan
serta Hadis terkait. memuat sikap
Pengertian
senang
Halalan  Menyajikan rumusan makna
mempelajari Al
Thayyibah Q.S. al-Māidah/5: 90–91
Qur’an.
dan 32 serta hadis terkait.
3.5.6 Menjelaskan Membuat paparan
 Memaparkan hubungan
makna isi tentang
antara bahaya mengonsumsi
 kandungan minuman keras, judi, dan kandungan Q.S.
hadistentang pertengkaran dengan makna Al-Maidah (5):
perilaku Q.S. al-Māidah/5: 90–91 90–91 dan 32 dan
menghindari dan 32 serta Hadis terkait. Hadits terkait.
mengkonsumsi  Menanggapi pertanyaan dan Membuat paparan
minuman keras, memperbaiki paparan. anaisis dan
 Menyusun kesimpulan.
judi dan identifikasi
pertengkaran hukum bacaan
3.5.7 Menunjukkan
qalqalah dan ra
contoh atau bukti-
dalam Q.S. Al-
bukti bahaya
Maidah (5): 90–91
minuman keras,
dan 32.
judi, dan
pertengkaran
dalam kehidupan.

3.5.8 Menampilkan
contoh perilaku
membiasakan diri
menghindari
minuman keras,
judi, dan
pertengkaran

4.5.1 MMendemo
 nstrasikan
bacaanQ.S. Al-
Maidah (5): 90-91
dan 32 dampak
bahaya
4.5 Menyajikan mengomsumsi
dampak bahaya minuman keras,
mengomsumsi judi, dan
minuman keras, pertengkaran
judi, dan 4.5.2 MMenunjuk
pertengkaran kan contoh
bacaan yang
mengandung
hukum qalqalah
4.5.3 MMengident
ifikasi hukum
bacaan qalqalah
dalam Q.S. Al-
Maidah (5): 90-91
dan 32
4.5.4 MMenerapka
n hukum bacaan
qalqalahpada Q.S.
Al-Maidah (5):
90-91 dan 32
4.5.5 Menghafal
 Q.S. Al-Maidah
(5): 90-91 dan 32

4.5.6 Menghafal
hadis perilaku
menghindari
bahaya
mengkonsumsi
minuman keras,
judi dan
pertengkaran
1.6 Meyakini 1.6.1 Membiasakan Mengutamak  Mengamati dan Tugas 2x3jp  Al Qur’an dan
bahwa berperilaku jujur an kejujuran memberi komentar gambar  Menuliskan terjemahnya Depag RI
perilaku dan adil sebagai dan atau tayangan yang terkait hasil pengamatan  Buku Teks PAI kelas
jujur dan bagian dari menegakkan dengan jujur dan adil. terhadap perilaku VIII
adil adalah perintah agama. keadilan  Menyimak dan jujur dan adil  Buku-buku Penunjang
2.6.1 Menampilkan membaca penjelasan
ajaran PAI kelas VIII
perilaku jujur mengenai jujur dan adil.
pokok  CD/Video
dan adil dalam  Membaca Q.S.al- Observasi
agama. Pembelajaran Interaktif
kehidupan Māidah/5: 8 dan Hadis  Mengamati
2.6
sehari-hari. terkait. pelaksanaan
Menunjukk 3.6.1 Men  Mengajukan
sosiodrama
an perilaku yebutkan pertanyaan tentang cara
perilaku jujur,
jujur dan pengertian jujur menumbuhkan jujur dan
dan adil dengan
adil dalam sesuai dengan adil.
menggunakan
kehidupan Q.S. al-  Mengajukan
 sehari-hari. Baqarah/2:42 pertanyaan tentang manfaat lembar observasi
dan hadis yang perilaku jujur dan adil atau yang memuat:
3.6 Memahami
terkait. pertanyaan lain yang relevan
 kejelasan
cara
3.6.2 Menj materi (jujur,
dan aktual.
menerapka
elaskan makna  Mendiskusikan makna dan adil).
n perilaku  penghayata
jujur sesuai Q.S.al-Māidah /5: 8 dan
jujur dan n
dengan Q.S. al- Hadis terkait.
adil.  kerjasama.
Baqarah/2:42  Secara berkelompok
 Mengamati
dan hadis yang mencari contoh-contoh nyata
pelaksanaan
terkait. jujurdan adil dalam
diskusi dengan
3.6.3 Men kehidupan sehari-hari
menggunakan
yebutkan melalui berbagai sumber.
lembar observasi
pengertian adil  Mencari data dan
yang memuat:
sesuai dengan informasi tentang  Isi diskusi
Q.S. al- kesuksesan yang diawali dari (jujur, dan
Maidah/5:8-10 sikap jujur dan adil. adil).
dan hadis yang  Merumuskan makna  Sikap yg
terkait. Q.S.al-Māidah /5: 8 dan ditunjukkan
3.6.4 Menj Hadis terkait. siswa terkait
elaskan makna  Menghubungkan
dengan
adil sesuai perilaku jujur dan adil dalam
tanggung
dengan Q.S. al- kehidupan sehari-hari
jawabnya
Maidah/5:8-10 dengan makna Q.S.al-
terhadap
dan hadis yang Māidah /5: 8 dan Hadis
pelaksanaan
terkait. terkait.
jalannya
 Menghubungkan
 perilaku jujur dan adil diskusi dan
4.6.1 Men
dengan kesuksesan kerja
unjukkan contoh
seseorang dalam kehidupan kelompok.
jujur sebagai
sehari-hari.
implementasi  Memaparkan makna
dari pemahaman Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Portofolio
Q.S. al- Hadis terkait.  Membuat
4.6 Menyajikan
Baqarah/2:42  Memaparkan paparan diagram
cara
dan hadis yang hubungan antara jujur dan hubungan jujur,
menerapka
terkait. adil dalam kehidupan sehari- dan adil dalam
n perilaku
4.6.2 Menunjukkan hari dengan makna Q.S.al- kehidupan sehari-
jujur dan
contoh adil Māidah /5: 8 dan Hadis hari.
adil.
sebagai terkait.
implementasi  Memaparkan
dari pemahaman hubungan perilaku jujur dan Tes

Q.S. al- adil dengan kesuksesan  Tes

Maidah/5:8-10 seseorang dalam kehidupan kemampuan
dan hadis yang sehari-hari. kognitif dengan
terkait.  Menanggapi bentuk tes soal
pertanyaan dan memperbaiki – soal pilihan
paparan. ganda dan
 Menyusun
uraian.
kesimpulan.

1.9 1.9.1 Terbiasa  Salat  Mengamati dan Tugas 2x3jp

Melaksana melaksanakan Sunah memberi komentar gambar  Mengumpu  Al Qur’an dan
 kan salat shalat sunnah berjamaah atau tayangan yang terkait lkan gambar/ terjemahnya Depag RI

sunah berjamaah dan dan dengan salat sunah berita/ artikel  Buku Teks PAI kelas
berjamaah munfarid munfarid berjamaah dan munfarid. tentang shalat VIII
sebagai  Menyimak dan sunnah
dan  Buku-buku Penunjang
imlpementasi membaca penjelasan berjama’ah dan
munfarid PAI kelas VIII
dari mengenai tata cara salat munfarid
sebagai  CD/Video
pemahaman sunah berjamaah dan
perintah Pembelajaran Interaktif
rukun Islam munfarid.
agama.
2.9.1 Menampilkan  Membaca dan Observasi
2.9
perilaku mencermati dalil naqli  Mengamati
Menunjukk tentang tatacara salat sunah
peduli dan pelaksanaan
an perilaku berjamaah dan munfarid
gotong royong diskusi dengan
peduli dan beserta artinya.
dalam menggunakan
gotong  Mengajukan
kehidupan lembar
royong pertanyaan tentang hal-hal
sehari-hari.. observasi yang
sebagai 3.9.1 Menj yang terkait dengan ibadah
memuat:
implementa elaskan salat sunah berjamaah dan
si pengertian munfarid. Isi diskusi tentang
pemahama shalat  Mengajukan manfaat dan
n salat sunnah pertanyaan tentang tatacara kendala
sunah berjamaah salat sunah berjamaah dan pelaksanaan shalat
berjamaah dan munfarid beserta artinya. sunnah
 Mengajukan
dan munfarid  berjama’ah
pertanyaan mengenai
munfarid. beserta dasar dan
pentingnya salat sunah yang
3.9 Memahami hukumnya. munfarid.
dilakukan baik secara  Sikap yg
 tata cara 3.9.2 Menj berjamaah maupun ditunjukkan

salat sunah elaskan munfarid. siswa terkait

macam-  Secara berkelompok dengan
berjamaah
macam mencari data dan informasi tanggung
dan
shalat tentang dalil naqli, jawabnya
munfarid.
sunnah ketentuan, tata cara, dan terhadap
4.9
berjamaah manfaat salat sunah pelaksanaan
Memprakti
dan berjamaah dan munfarid dari jalannya
kkan salat
munfarid. berbagai media/literatur. diskusi dan
sunah  Mengumpulkan dan
3.9.3.Menjelaskan
kerja
berjamaah mengelompokkan macam-
hikmah
kelompok.
dan macam salat sunah yang
melaksanakan shalat
munfarid. dikerjakan secara berjamaah
sunnah berjamaah
dan munfarid maupun munfarid. Portofolio
4.9.1.Mempraktikka  Mendiskusikan dalil
 Membuat
n shalat sunnah naqli, ketentuan, tata cara,
paparan bagan
berjamaah dan dan manfaat salat sunah
alur
munfarid. berjamaah dan munfarid.
pelaksanaan
 Berlatih
shalat sunnah
mempraktikkan salat sunah
berjama’ah dan
berjamaah dan munfarid.
 Mengolah informasi munfarid
 Membuat
mengenai dalil naqli,
paparan
ketentuan, tata cara, dan
rumusan
manfaat salat sunah
pemecahan
berjamaah dan munfarid
 menjadi paparan yang masalah yang
menarik. menjadi kendala
 Merumuskan prosedur pelaksanaan
praktik salat sunah shalat sunnah
berjamaah dan munfarid. berjama’ah dan
 Menyajikan paparan
munfarid.
mengenai

1.10 1. Menjelaskan Jiwa lebih  Menonton dan Tugas 2X3 jp

melaksanak sujud dengan tenang mencermati gambar atau  Mengumpu
an sujud benar dengan tayangan yang terkait dengan lkan gambar/
2. Menunjukka
syukur, banyak tatacara sujud syukur, sujud berita/ artikel
n dalil tentang
sujud melakukan tilawah, dan sujud sahwi. tentang tatacara
sujud dengan  Mengamati secara
tilawah dan sujud pelaksanaan
benar langsung praktik tatacara
sujud sahwi 3. Menjelaskan sujud syukur,
sebagai pelaksanaan sujud syukur, sujud sahwi, dan
macam-macam
perintah sujud tilawah, dan sujud sujud tilawah.
sujud dengar
agama sahwi.
benar
 Mencermati,
4. Menjelaskan
2.10 menghayati
menyimak, dan membaca Observasi
ketentuan sujud
perilaku
sukur dengan
kembali penjelasan tentang  Mengamati
santun
tatacara pelaksanaan sujud pelaksanaan
benar
sebagai
5. Mempraktek syukur, sujud tilawah, dan diskusi dengan
implementa
kan tatacara sujud sahwi. menggunakan
si dari
sujud syukur  Mencermati dan
lembar
 sujud dengan benar membaca dalil naqli observasi yang
6. Menjelaskan
syukur, mengenai sujud syukur, memuat:
hikmah sujud
sujud tilawah, dan sujud
 Isi diskusi
sujud sahwi
syukur dengan tentang
dan sujud sahwi.
benar  Mengajukan manfaat dan
tilawah 7. Menjelaskan
pertanyaan tentang sujud kendala
3.10 memahami ketentuan sujud
syukur, sujud tilawah, dan pelaksanaan
tatacara sahwi dengan
sujud sahwi. tatacara
sujud benar  Mengajukan pelaksanaan
8. Mempraktik
syukur, pertanyaan terkait dengan sujud
kan tatacara
sujud sahwi tatacara pelaksanaan sujud syukur,
sujud sahwi
dan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi,
dengan benar
tilawah sujud sahwi.
9. Menjelaskan dan sujud
4.10  Secara berkelompok
hikmah sujud tilawah.
memprakte menggali informasi tentang  Sikap yg
sahwi dengan
kkan sujud tatacara pelaksanaan sujud ditunjukkan
benar
syukur, 10. Menjelaskan syukur, sujud tilawah, dan siswa terkait
sujud sahwi ketentuan sujud sujud sahwidari berbagai dengan
dan sujud tilawah dengan sumber. tanggung
benar  Mendiskusikan dalil
tilawah jawabnya
11. Mempraktik naqli, ketentuan, tata cara,
terhadap
kan tatacara dan manfaat sujud syukur,
pelaksanaan
sujud tilawah sujud tilawah, dan sujud
jalannya
dengan benar sahwi.
12. Menjelaskan diskusi dan
 Berlatih
hikmah sujud kerja
mempraktikkan sujud
tilawah dengan syukur, sujud tilawah, dan kelompok.
benar sujud sahwi.
 Mengolah informasi
mengenai dalil naqli, Portofolio
ketentuan, tata cara, dan  Membuat
manfaat sujud syukur, sujud paparan bagan
tilawah, dan sujud alur
sahwimenjadi paparan yang pelaksanaan
menarik. tatacara
 Merumuskan prosedur pelaksanaan
praktik pelaksanaan sujud sujud syukur,
syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi,
sujud sahwi. dan sujud
 Menyajikan paparan
tilawah.
mengenai dalil naqli,  Membuat
ketentuan, tata cara, dan paparan
manfaat sujud syukur, sujud rumusan
tilawah, dan sujud sahwi. pemecahan
 Mendemonstrasikan
masalah yang
praktik pelaksanaan sujud
menjadi kendala
syukur, sujud tilawah, dan
pelaksanaan
sujud sahwi.
tatacara
 Menanggapi
pelaksanaan
pertanyaan dalam diskusi.
 Merumuskan sujud syukur,
sujud sahwi,
kesimpulan. dan sujud
tilawah..

Tes
 Tes
kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes soal
– soal pilihan
ganda.
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja tatacara
pelaksanaan
sujud syukur,
sujud sahwi,
dan sujud
tilawah.
1.13 meyakini 13. Menjelaskan  Sejarah  Membaca dan mencermati Tugas 2x3 JP  Al Qur’an dan terjemahnya
bahwa kemajuan islam Pertumbuh teks atau bacaan tentang  Mengumpulkan Depag RI
pertumbuh pada masa bani an Ilmu sejarah pertumbuhan ilmu gambar/ berita/  Buku Teks PAI kelas VIII
an ilmu Umayyah Pengetahua pengetahuan pada masa artikel tentang  Buku-buku Penunjang PAI
penetahuan dengan benar n pada Umayah. sejarah kelas VIII
14. Menjelaskan  Menyaksikan film atau
pada masa masa pertumbuhan  CD/Video Pembelajaran
perkembangan tayangan yang terkait dengan
bani Umayah ilmu pengetahuan Interaktif
ilmu sejarah pertumbuhan ilmu
ummayah dari masa
pengetahuan pengetahuan pada masa
sebagai Umayah
pada masa bani Umayah.
bukti nyata
Umayyah  Menyimak dan membaca Observasi
agama 15. Menjelaskan
penjelasan mengenai sejarah  Mengamati
islam perkembangan
sejarah pertumbuhan ilmu pelaksanaan
dilaksanaka kebudayaan
pengetahuan pada masa diskusi dengan
n dengan pada masa bani
Umayah. menggunakan
benar Umayyah  Mengajukan pertanyaan
16. Menjelaskan lembar
2.13 menghayati tentang sejarah pertumbuhan
penyebab dari observasi yang
prilaku ilmu pengetahuan pada masa
runtuhnya masa memuat:
tekun Umayah.  Isi diskusi
bani Umayyah  Mengajukan pertanyaan
sebagai (tentang
17. Menjelaskan
implementa tentang faktor-faktor yang tokoh-tokoh
hikmah
si dalam mendukung terjadinya ilmuwan
mempelajari
meneladani pertumbuhan ilmu muslim
sejarah masa
ilmuan pengetahuan pada masa masa Umaya
bani Umayyah
pada masa Umayah.  Sikap yg
 bani  Secara berkelompok ditunjukkan

umayyah mengumpulkan data dan siswa terkait

informasi mengenai bukti- dengan
3.13 memahami
bukti sejarah pertumbuhan tanggung
sejarah
ilmu pengetahuan pada masa jawabnya
pertumbuh
Umayah. terhadap
an ilmu
 Mendiskusikan karya dan pelaksanaan
pengetahua
kiprah tokoh-tokoh ilmuwan jalannya
n masa
muslim pada masa Umayah. diskusi dan
bani
 Mengolah data dan informasi
kerja
umayah
mengenai bukti-bukti sejarah
kelompok.
4.13 menyajikan pertumbuhan ilmu
rangkayan pengetahuan pada masa
sejarah Umayah menjadi paparan
pertumbuh yang menarik. Portofolio
an ilmu  Merumuskan karyadan  Membuat
pengetahua kiprah tokoh-tokoh ilmuwan paparan hasil
n pada muslim pada masa Umayah. analisis tokoh-
masa bani  Memaparkan data dan
tokoh ilmuwan
umayah informasi mengenai bukti-
muslim masa
bukti sejarah pertumbuhan
Umayah.
ilmu pengetahuan pada masa
Umaya. Tes
 Memaparkan karya dan  tes kemampuan
kiprah tokoh-tokoh ilmuwan kognitif dengan
 muslim pada masa Umayah. bentuk tes soal
 Menanggapi pertanyaan – soal pilihan
dalam diskusi. ganda
 Merumuskan kesimpulan.

1.1 Terbiasa . • Q.S. - Menyimak bacaan Q.S. al- Sikap 2X3JP  Al Qur’an dan terjemahnya
membaca al- Furqān/25: 63, Q.S. al- • Mengamati Depag RI
al-Qur’ān Furqān/25: Isrā’/17: 26-27 pelaksanaan  Buku Teks PAI kelas VIII
dengan 63, Q.S. al- - Mencermati artiQ.S. al- diskusi dengan  Buku-buku Penunjang PAI
meyakini Isrā’/17: Furqān/25: 63, Q.S. al- menggunakan kelas VIII
bahwa 26-27 dan Isrā’/17: 26-27. lembar observasi  CD/Video Pembelajaran
rendah hati, Hadis - Menyimak penjelasan yang memuat: Interaktif
hemat, dan tentang tentang hukum bacaan  Isi diskusi

hidup rendah hati, mad. (kandungan ayat

sederhana hemat dan - Mengajukan pertanyaan dan hukum bacaan

adalah hidup tentang pentingnya belajar mim sukun)

perintah sederhana al-Qur’an, apa manfaat • Sikap yg

agama. belajar ilmu tajwid, atau ditunjukkan siswa

pertanyaan lain yang terkait dengan

2.1
relevan. tanggung

- Mengajukan pertanyaan jawabnya

Menunjukk
mengenai hukum bacaan terhadap
an perilaku
kandungan Q.S.
 rendah hati, mad. Al-Furqan (25):

hemat, dan - Secara berkelompok 63; dan Q.S. Al

hidup mencari dan Isra’(17) : 27;

sederhana mengumpulkan lafal yang tentang rendah

sebagai mengandung hukum hati, hemat dan

implementa bacaan mad di dalam hidup sederhana

si mushaf al-Qur’an. dan hukum bacaan

pemahama - Diskusi menyusun arti mim sukun.

n Q.S. al- kataQ.S. al-Furqān/25: 63,
Furqān/25: Q.S. al-Isrā’/17: 26-27
63, Q.S. al- menjadi terjemah secara
Isrā’/17: utuh.
26-27 dan - Secara berpasangan
Hadis membaca dan
terkait. menghafalkan Q.S. al- Pengetahuan
Furqān/25: 63, Q.S. al- • tes
3.1 Memahami
Isrā’/17: 26-27. kemampuan
Q.S. al-
- Melakukan koreksi secara kognitif dengan
Furqān/25:
berkelompok terhadap bentuk tes soal –
63, Q.S. al-
hasil pengumpulan lafal soal pilihan ganda
Isrā’/17:
yang mengandung bacaan • Tes lisan
26-27 dan
mad. hafalan Q.S. Al-
Hadis
- Merumuskan, mengoreksi, Furqan (25): 63;
terkait
dan memperbaiki hasil dan Q.S. Al
tentang
 rendah hati, penterjemahan. Isra’(17) : 27

hemat, dan - Mengidentifikasi dan

hidup mengklasifikasi lafal yang Keterampilan

sederhana. mengandung hukum • Mencari

bacaan madyang terdapat dan
4.1.1
pada Q.S. al-Furqān/25: mengumpulkan
MembacaQ
63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27. gambar
.S. al-
- Mendemonstrasikan /artikel/berita
Furqān/25:
hafalan Q.S. al-Furqān/25: sebagai motivasi
63, Q.S. al-
63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27. mempelajari Al-
Isrā’/17:
- Menyajikan paparan hasil Qur’an.
26-27 serta
pencarian hukum bacaan • Membuat
Hadis
mad dalam Q.S. al- paparan tentang
terkait
Furqān/25: 63, Q.S. al- kandungan Q.S.
dengan
Isrā’/17: 26-27. Al-Furqan (25):
tartil.
- Menunjukkan / 63; dan Q.S. Al
4.1.2
memaparkan hasil diskusi Isra’(17) : 27 dan
Menunjukk
maknaQ.S. al-Furqān/25: Hadits terkait.
an hafalan
63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
Q.S. al-
- Menanggapi paparan • Membuat
Furqān/25:
maknaQ.S. al-Furqān/25: paparan anaisis
63, Q.S. al-
63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27. dan identifikasi
Isrā’/17:
- Menyusun kesimpulan hukum bacaan
26-27 serta
makna ayat dengan mim sukun dalam
Hadis
 terkait bimbingan guru. Q.S. Al-Furqan

dengan (25): 63; dan Q.S.

lancar. Al Isra’(17) : 27

4.1.3
Menyajika
n
keterkaitan
rendah hati,
hemat, dan
hidup
sederhana
dengan
pesan Q.S.
al-
Furqān/25:
63, Q.S. al-
Isrā’/17:
26-27

Mengetahui, Situbondo,11 Oktober 2019

Guru Pamong Guru Praktikan,
Dra.Umi Kulsum Nila Utari
NIP.196903152008012025 NIMKO.2016.4.009.0101.1.015916
Menyetujui
Kepala SMPN 1 Kapongan

Drs. Abd Wahid A.M, M.Pd

NIP. 19601 104198 803 1006