Pelajaran Tematik bagi Anak dengan Hambatan Pengelihatan

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas matakuliah Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Khusus

Dosen pengampu:

Dr. Ishartiwi, M.Pd

Disusun Oleh :

Rohima Nur Latifa (18103241038)

Annisa Fitri Tanjung (18103241040)

R. Bayu Rangsang J. S. (18103241046)

Rizky Pradipta Anomsari (18103241057)

Adib Maulana Ikhsan (18103244013)

PLB A 2018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan: __________

Kelas / Semester: 1 (satu) / 1

Tema : Diriku

Sub Tema : Diriku dan Keluarga

Pembelajaran: 1

Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Matematika

Kompetensi Dasar (KD):

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang
sederhana
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 20 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah,
3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan benda konkrit
3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung maju sampai 20 dan mundur
dari 20
3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah

Indikator :

 Menghitung dengan bilangan asli melalui identifikasi jumlah anggota keluarga

 Mengidentifikasi bangun datar dan bangun ruang dengan benda-benda di sekitar rumah

Seni Budaya dan Prakarya

B. Kompetensi Dasar (KD) :

4.2 Membuat karya seni ekspresi dengan memanfaatkan berbagai teknik menempel sederhana
menggunakan bahan alam

4.4 Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak.

4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dengan tepuk dan gerak

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu.

4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui
kegiatan melipat, dan menempel

4.15 Membentuk karya kerajinan fungsi hias dari bahan lunak alam

4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat.

Indikator :

 Mengenal pola birama lagu dan gerak melalui lagu

 Membuat karya kerajinan berupa membuat kerajinan bentuk nama diri dengan merangkai
huruf-huruf menggunakan biji-bijian
 Memahami karya seni daerah setempat disesuaikan dengan budaya tempat tinggal
 Menyanyikan lagu-lagu sederhana tentang keluarga atau lagu-lagu tentang benda-benda di
sekitar rumah
PJOK

Kompetensi Dasar (KD):

3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional di rumah menggunakan orientasi mobilitas.
3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan tradisional di rumah menggunakan konsep perabaan.
3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional di rumah.

Indikator

 Melakukan permainan tradisional yang ada di sekitar rumah dengan modifikasi

 Mengenal konsep dasar gerak lokomotor dengan gerakan sederhana berupa berjalan di sekitar
lingkungan rumah

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD):

3.1 Mengenal teks Braille deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan orangtua atau saudara dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.2 Mengenal teks Braille petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan orangtua dan saudara dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
3.3 Mengenal teks Braille terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan orangtua
dan saudara dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
3.4 Mengenal teks Braille cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan
orangtua dan saudara dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.5 Mengenal diagram/label timbul tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan
orangtua dan saudara dalam bahasa Indonesia Braille yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.2 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar timbul dan tulisan Braille) tentang anggota
tubuh dan panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia
dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis Braille.
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan kosakata
Bahasa Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
4.3 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks Braille
sederhana
4.4 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
4.5 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
4.6 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulis
4.7 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan
dengan menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah keluarga
4.8 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri

Indikator:

 Mengenal silsilah anggota keluarga secara deskriptif

 Berkomunikasi melalui puisi atau syair lagu mengenai keluarga
 Mendeskripsikan lingkungan tempat tinggal
 Mendeskripsikan anggota tubuh dan menjaga kesehatan
 Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan anggota keluarga

PPKN

Kompetensi Dasar (KD):

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” melalui
pengamatan di sekitar rumah dengan media timbul.
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah
3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah

Indikator:

 Memahami simbol sila Pancasila melalui intervensi keluarga

 Memahami tata tertib dan aturan di lingkungan tempat tinggal melalui interaksi dengan
anggota keluarga
 Memahami keberagaman di rumah dengan identifikasi perbedaan makanan kesukaan
dan minuman kesukaan anggota keluarga

C. Tujuan Pembelajaran
Mengenal dan Memahami Keluarga dan Rumah
 Setelah anak diminta untuk menyanyikan lagu-lagu sederhana mengenai keluarga, anak
diminta untuk mengungkapkan perasaannya mengenai keluarga melalui syair sederhana
atau puisi singkat.
 Pengenalan konsep dasar gerakan lokomotor sederhana, anak diharapkan bisa berjalan di
lingkungan sekitar rumah dengan mudah secara mandiri.

Membuat kerajinan nama dari biji-bijian

 Setelah mendengar pengarahan dari guru, anak dapat merangkai huruf menjadi namanya
menggunakan biji-bijian yang di temple pada kertas.
 Anak bisa menghitung jumlah biji-bijian dan mengenal konsep bentuk dari biji tersebut.

Materi pembelajaran

 Perkenalan diri
 Perkenalan silsilah anggota keluarga dan nama masing-masing anggota keluarga
 Permainan untuk latihan orientasi mobilitas (latihan berjalan mandiri)
 Membuat kerajinan dari biji-bijian
 Menyanyikan lagu “Sepedaku”
 Mengungkapkan perasaan pada keluarga melalui ungkapan syair sederhana
 Menyebutkan makanan dan minuman kesukaan dari masing-masing anggota keluarga
 Melakukan tepukan-tepukan sederhana dengan ketukan-ketukan media musik sederhana.
Seperti tepuk tangan atau ketukan meja.
D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdoa menurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang – Aku dan Keluarga
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Guru memberikan contoh cara perkenalan diri
sendiri, memberikan biodata singkat dengan
bahasa sehari-hari tentang nama, usia, dan tempat 35 menit X 30
tinggal untuk kemudian ditirukan oleh peserta JP
didik satu per satu secara lisan.
 Guru menginstruksikan anak untuk menjabarkan
secara lisan silsilah anggota keluarga,
menyebutkan jumlah anggota keluarga dan peran
masing-masing anggota tersebut dalam
keluarganya. Contoh : keluarga saya ada 4 yaitu
saya, Ibu, Ayah. Dan Kakak.
 Guru menginstruksikan anak untuk
mengidentifikasi lewat rabaan sarana kelas yang
memiliki fungsi sama dengan sarana yang mereka
 miliki di rumah. Contoh : Anak meraba kursi di
kelas dan menjelaskan pada guru bahwa anak juga
memiliki kursi di rumah yang sama-sama memiliki
fungsi sebagai media untuk duduk.
 Guru menginstruksikan anak untuk memakai
media biji-bijian, lem perekat, dan A4 bahan
karton untuk menempelkan biji-bijian di kertas A4
menggunakan lem perekat untuk membuat pola
membentuk barang yang disukai/diketahui anak.
 Guru memberikan contoh cara menyanyikan lagu
“Sepedaku” dan menginstruksikan anak untuk
menirukan lirik dan nada sedikit demi sedikit
sampai peserta didik hapal. Kemudian anak
diinstruksikan menyanyikan lagu tersebut secara
penuh dan bersama-sama.
 Guru menginstruksikan anak untuk membaca teks
syair Braille sederhana bertema keluarga yang
telah disiapkan. Setelah itu, anak diinstruksikan
untuk mengungkapkan perasaan anak tentang syair
tersebut.
 Guru menginstruksikan anak untuk menyebutkan
makanan dan minuman kesukaan masing-masing
anggota keluarganya.
 Guru menyetel musik anak sederhana yang telah
diketahui dan disukai anak. Setelah itu guru
menginstruksikan anak untuk menggunakan tepuk
tangan/ketukan meja/hentak kaki mengiringi irama
lagu.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan
rangkuman hasil belajar selama sehari.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah 15 menit.
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran.