Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam PDF
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam PDF
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
ALOKASI
MATERI KEGIATAN
KOMPETENSI KARAKTER WAKTU SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN INDIKATOR KKM PENILAIAN
DASAR P BELAJAR
AN TM PS
I
1.1 Mengidentifika Metode ilmiah Jujur Mendiskusikan metode Langkah-langkah metode 65 Observasi 8 24 Lingkungan
si obyek Perumusan Toleransi ilmiah, diidentifikasi ilmiah diijelaskan dan kinerja (48) Buku
secara masalah Disiplin langkah-langkah ilmiah masing-masing diberikan Produk sumber
terencana dan Perumusan Kreatif dan contohnya contohnya Tes tertulis
sistematis hipotesis Bersahabat / Melakukan pengamatan Gejala-gejala alam biotik
untuk Perancangan Komunikatif gejala alam biotik di di lingkungan sekitar
memperoleh penelitian lingkungan sekitar diidentifikasi secara
informasi Pelaksanaan (perilaku maupun cermat dan masalah
gejala alam penelitian keadaan hewan, yang ditemukan
biotik Pelaporan tumbuhan, dan dirumuskan dengan
penelitian mikroorgamisme baik jelas.
pada individu maupun Hipotesis disusun
dampak dari perilaku sebagai solusi terhadap
individu itu. Misalnya, masalah yang telah
luruhnya bunga sebelum dirumuskan. Rumusan
waktunya pada tanaman hipotesis memperlihatkan
tertentu, hilangnya hubungan antar variabel.
populasi katak di suatu Rencana penelitian
kawasan, dsb). disusun dengan varibel-
variabel (manipulasi,
respon, dan kontrol) yang
akan diukur, prosedur,
cara pengumpulan data
dan mengolah data
diuraikan dengan jelas.
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
KARAKTER INDIKATOR KKM PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2. 1 Mengidentifikasi Limbah dan Peduli Diskusi dan Pengertian limbah sebagai 65 Tes tertulis 4 Buku yang
jenis limbah Jenisnnya kesehatan informasi tentang buangan hasil akibat Penilaian Relevan
Peduli pengertian limbah aktivitas manusia yang proses
lingkungan di lingkungan akan mengganggu Tugas
Kreatif Mengelompokkan kesetimbangan alam jika
limbah organik jumlahnya melebihi nilai
dan anorganik ambang batas
berdasarkan jenis diseskripsikan dengan
senyawanya, benar.
wujud, dan Macam-macam limbah
sumbernya. diidentifikasi berdasarkan
Mendata dan sumber yang ada di
memilah jenis lingkungan.
limbah yang Pengelompokan limbah
dapat berdasarkan jenis senyawa
dimanfaatkan dan wujudnya dilakukan
tanpa daur ulang dengan benar.
dan dengan daur Jenis limbah yang dapat
ulang. dimanfaatkan tanpa daur
Diskusi tentang ulang dan dengan daur
hasil kegiatan. ulang didata dan dipilah
dengan benar.
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
KARAKTER KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR KKM PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
Mengidentifikasi hubungan
proses makan dan dimakan
dalam rantai makanan dan
jaring-jaring makanan
dengan menggunakan
gambar.
Disajikan suatu kasus
misalnya mewabahnya hama
tikus. Menganalisis
bagaimana pemecahan
masalah tersebut dengan
menggunakan konsep rantai
makanan.
Diskusi dan tanya jawab
tentang fungsi, dan interaksi
antar komponen biotik.
Membandingkan Interaksi
antar komponen biotik dalam
bentuk mutualisme,
komensalisme, dan
parasitisme dengan kegiatan
penelitian di lapangan, atau
berdasarkan studi literatur.
Melakukan praktikum tentang
peran komponen biotik dan
abiotik dalam kehidupan,
misalkan praktikum pengaruh
intensitas cahaya terhadap
pertumbuhan biji kacang
merah.
Mengaplikasikan
pemahaman tentang fungsi
komponen biotik dan abiotik
dalam kehidupan dengan
cara membersihkan
lingkungan dan menanam
pohon-pohonan di sekolah.
3.2 Menjelaskan Saling Peduli AIur pedapat tentang Kondisi lingkungan 65 Observa 7 14 Buku
konsep Ketergantungan kesehatan permasalahan lingkungan hidup dijelaskan pada si/ (28) pelajaran
keseimbanga Dampak Over Peduli social yang terdapat dalam skala tingkat lokal, regional, pengam Referensi
n lingkungan eksploitasi Peduli lokal, regional, nasional dan nasional dan global atan lain.
Ekosistem lingkungan global Saling ketergantungan Laporan Lingkungan
Kreatif Menunjukkan komponen antar komponen biotik praktiku sekolah
biotik yang ada di lingkungan dan abiotik dijelaskan m Alat&Bahan
Bersahabat /
sekolah. berdasarkan hasil Praktik
komunikatif
Melakukan kegiatan percobaan
Demkratis
penelitian tentang Saling Bahaya over
ketergantungan antar eksploitasi ekosistem
komponen biotik dan abiotik dijelaskan berdasarkan
Diskusi kelompok tentang dampaknya.
hasil kegiatan penelitian.
Presentasi hasil diskusi
kelompok.
Mendiskusikan dampak
over eksploitasi ekosistem
terhadap kualitas lingkungan
dan kualitas hidup
masyarakat sekitar.
Tanya jawab hal-hal yang
belum dipahami siswa.
3.3 Mendeskripsi- AMDAL Bersahabat / Mendiskusikan kualitas Pengertian AMDAL 65 Observa 7 15 Buku
kan AMDAL Kebijakan komunikatif lingkungan di berbagai dideskripsikan si/ (30) pelajaran
Lingkungan di Senang daerah ditinjau dari berdasarkan lingkup pengam Referensi
Indonesia membaca kenyam an hidup masyarakat suatu kegiatan atan lain.
Dampak kegiatan Rasa ingin sekitar. Kebijaksanaan Laporan Lingkungan
pembangunan dan tahu Membahas informasi Lingkungan di praktiku sekolah
pengelolaannya Peduli sosial kebijakan dan regulasi Indonesia dijelaskan m Alat&Bahan
Metode Identifikasi pengelolaan lingkungan di dalam hubungannya Praktik
Peduli
Prakiraan dan Indonesia. dengan kegiatan
lingkungan
Evaluasi Dampak Mendiskusikan tujuan, pembangunan
Disiplin
prosedur, dan rekomendasi Dampak kegiatan
yang ingin dicapai dengan pembangunan dan
adanya AMDAL sebelum me- pengelolaannya
lakukan pembangunan. dijelaskan secara tepat
Melaksanaan praktik simulasi Metode Identifikasi
analisis mengenai dampak Prakiraan dan Evaluasi
lingkungan pada suatu areal Dampak dijelaskan
dengan karakteristik tertentu. dengan tepat
Mengobservasi langsung Prosedur pelaksanaan
daerah yang telah dan pengambilan data
sedang dibangun dan AMDAL dilakukan
mempelajari hasil dengan benar
AMDALnya. Faktor-faktor yang
Mendiskusikan petingnya harus diperhatikan
AMDAL dilaukan secara dalam pelaksanaan
obyektif, profesional, dan AMDAL
cermat agar memperoleh diidentifiksi
rekomendasi yang sesuai berdasarkan praktik di
dengan pembangunan lapangan.
berkelanjutan yang
berwawasan lingkungan.
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)