Bab Iii

KURIKULUM SMK TRIDHARMA MKGR MAROS : TKJ
BAB III
PROFIL LULUSAN DAN
STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN (SKL) SMK
A. Profil Lulusan
Standar Kompetensi Lulusan merupakan salah satu dari 8 (delapan) Standar
Nasional Pendidikan sebagaimana yang ditetapkan dalam Pasal 35 Ayat (1) Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Kompetensi lulusan
merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup Sikap, Pengetahuan, dan
Keterampilan, yang akan menjadi acuan bagi pengembangan kurikulum dalam rangka
mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Cakupan kompetensi lulusan satuan
pendidikan berdasarkan Permendikbud RI Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar
Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah
Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta
didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di
satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Lulusan Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai
berikut.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMK KURIKULUM 2013
Dimensi Kualifikasi
Memiliki (melalui mengetahui, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi) pengetahuan prosedural dan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya
Pengetahuan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
(pada bidang kerja spesifik) sesuai bakat dan minatnya
Memiliki (melalui menerima, menjalankan, menghargai,
menghayati, mengamalkan) perilaku yang mencerminkan
Sikap
sikap orang beriman, berakhlak mulia (jujur, santun, peduli,
disiplin, demokratis, patriotik), percaya diri, dan bertanggung
10
jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan dirinya sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memiliki (melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah,
menyaji, menalar, mencipta) kemampuan pikir dan tindak
yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan
Keterampilan
konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di
sekolah secara mandiri (pada bidang kerja spesifik) sesuai
dengan bakat dan minatnya
B. Standar Kompetensi Lulusan SMK

1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja.
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta
memperbaiki kekurangannya.
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggungjawab atas perilaku, perbuatan
dan pekerjaannya.
4. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial.
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial ekonomi
dalam lingkup global.
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif
dan inovatif.
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam
pengambilan keputusan.
8. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri.
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik.
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah komplek.
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan social.
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab.
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara secara
demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
11
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.

15. Mengapresiasikan karya seni dan budaya.
16. Menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok.
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani serta kebersihan
lingkungan.
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistimatis dan
estesis.
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara dalam
Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris.
23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi
tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan
kejuruannya.
C. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP)

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-
kelompok mata pelajaran:
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan
remaja
 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan
budaya dalam tatanan global
 Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
 Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
 Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara
termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang mencerminkan harkat dan
martabatnya sebagai makhluk Tuhan
12
 Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam

kehidupan sesuai dengan tuntunan agama
 Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung
jawab
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

 Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara
demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan
 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan
budaya dalam tatanan global
 Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
 Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta
memperbaiki kekurangannya
termasuk pemanfaatan teknologi informasi
 Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan,
dan pekerjaannya
 Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan
diri
 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
 Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok
 Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
 Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan ketaqwaan dan
memperkuat kepribadian
 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
 Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
 Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
13
 Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi secara logis,

kritis, kreatif, dan inovatif
 Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif secara mandiri
 Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan
diri
 Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk mendapatkan hasil yang
terbaik dalam bidang iptek
 Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
 Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial sesuai dengan
kekhasan daerah masing-masing
 Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
termasuk pemanfaatan teknologi informasi
 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
 Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam
bahasa Indonesia dan Inggris
 Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi
tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan
kejuruannya
4. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

 Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
 Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal untuk
menunjang kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
 Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
dalam bidang pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan
14
KELOMPOK A (MUATAN NASIONAL)
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Muatan : Nasional
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi
sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek
kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP

KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
SPIRITUAL)
1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara
berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
15
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 Membaca al-Qur’an dengan 2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri
meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan
baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi
(ukhuwah) adalah perintah agama perintah Q.S. al-Anfal (8):72, Q.S. al-
Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis
terkait
1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas 2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan
dan zina adalah dilarang agama bebas dan perbuatan zina sebagai
pengamalan Q.S. al-Isra’ (17): 32,
dan Q.S. an-Nur (24): 2, serta Hadis
terkait
1.3 Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh
Maha Memberi Rasa Aman, Maha pendirian, pemberi rasa aman,
Memelihara, Maha Sempurna tawakal dan adil sebagai
Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun, implementasi pemahaman al-Asmau
Maha Adil, dan Maha Akhir al-Husna: Al-Karim, Al-Mu’min, Al-
Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl,
dan Al-Akhir
1.4 Meyakini keberadaan malaikat- 2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan
malaikat Allah swt. bertanggung jawab, sebagai
implementasi beriman kepada
malaikat-malaikat Allah swt.
1.5 Terbiasa berpakaian sesuai dengan 2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian
syariat Islam sesuai dengan syariat Islam
1.6 Meyakini bahwa jujur adalah ajaran 2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam
pokok agama kehidupan sehari-hari
1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu 2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan
adalah perintah Allah dan Rasul-Nya sebagai implementasi pemahaman
Q.S. at-Taubah (9): 122 dan Hadis
terkait
1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis dan ijtihad 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan
sebagai sumber hukum Islam taat beribadah sebagai implementasi
pemahaman terhadap kedudukan al-
Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan 2.9 Menunjukkan kepedulian sosial
wakaf adalah perintah Allah dapat sebagai hikmah dari perintah haji,
memberi kemaslahatan bagi individu zakat, dan wakaf
dan masyarakat
1.10 Meyakini kebenaran dakwah Nabi 2.10 Bersikap tangguh dan rela
Muhammad saw di Makkah berkorban menegakkan kebenaran
sebagai ’ibrah dari sejarah strategi
dakwah Nabi di Makkah
16

1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi 2.11 Menunjukkan sikap semangat
Muhammad saw di Madinah ukhuwah dan kerukunan sebagai
ibrah dari sejarah strategi dakwah
Nabi di Madinah
1.12 Terbiasa membaca al-Qur’an 2.12 Bersikap taat aturan, tanggung
dengan meyakini bahwa taat pada jawab, kompetitif dalam kebaikan
aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan kerja keras sebagai
dan etos kerja sebagai perintah implementasi dari pemahaman Q.S.
agama al Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4):
59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105
serta Hadis yang terkait
1.13 Meyakini bahwa agama 2.13 Bersikap toleran, rukun, dan
mengajarkan toleransi, kerukunan, menghindarkan diri dari tindak
dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi
kekerasan pemahaman Q.S. Yunus (10): 40-41
dan Q.S. al-Maidah (5): 32, serta
Hadis terkait
1.14 Meyakini adanya kitab-kitab suci 2.14 Peduli kepada orang lain dengan
Allah swt. saling menasihati sebagai cerminan
beriman kepada kitab-kitab Allah
swt.
1.15 Meyakini adanya rasul-rasul Allah 2.15 Menunjukkan perilaku saling
swt. menolong sebagai cerminan
beriman kepada rasul-rasul Allah
swt.
1.16 Meyakini bahwa Islam mengharus- 2.16 Menunjukkan sikap syaja’ah (berani
kan umatnya untuk memiliki sifat membela kebenaran) dalam
syaja’ah (berani membela mewujudkan kejujuran
kebenaran) dalam mewujudkan
kejujuran
1.17 Meyakini bahwa hormat dan patuh 2.17 Menunjukkan perilaku hormat dan
kepada orangtua dan guru sebagai patuh kepada orangtua dan guru
kewajiban agama sebagai implementasi pemahaman
Q.S. al-Isra’ (17): 23 dan Hadis
terkait
1.18 Menerapkan penyelenggaraan 2.18 Menunjukkan sikap tanggung jawab
jenazah sesuai dengan ketentuan dan kerja sama dalam
syariat Islam penyelenggaraan perawatan
jenazah di masyarakat
1.19 Menerapkan ketentuan khutbah, 2.19 Menjaga kebersamaan dengan
tablig, dan dakwah di masyarakat orang lain dengan saling menasihati
sesuai dengan syariat Islam melalui khutbah, tablig, dan dakwah
17

1.20 Menerapkan prinsip ekonomi dan 2.20 Bekerjasama dalam menegakkan
muamalah sesuai dengan ketentuan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
syariat Islam sesuai syariat Islam
1.21 Mengakui bahwa nilai-nilai Islam 2.21 Bersikap rukun dan kompetitif dalam
dapat mendorong kemajuan kebaikan sebagai implementasi nilai-
perkembangan Islam pada masa nilai perkembangan peradaban
kejayaan Islam pada masa kejayaan
1.22 Mempertahankan keyakinan yang 2.22 Bersikap rukun dan kompetitif dalam
benar sesuai ajaran Islam dalam kebaikan sebagai implementasi nilai-
sejarah peradaban Islam pada masa nilai sejarah peradaban Islam pada
modern masa modern
1.23 Terbiasa membaca al-Qur’an 2.23 Bersikap kritis dan demokratis
sebagai pengamalan dengan sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran
meyakini bahwa agama (3): 190-191 dan 159, serta Hadis
mengajarkan kepada umatnya untuk terkait
berpikir kritis dan bersikap
demokratis
1.24 Meyakini bahwa agama mewajibkan 2.24 Berbuat baik kepada sesama
umatnya untuk beribadah dan manusia sesuai dengan perintah
bersyukur kepada Allah serta Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.
berbuat baik kepada sesama al-Baqarah (2): 83, serta Hadis
manusia terkait
1.25 Meyakini terjadinya hari akhir 2.25 Berperilaku jujur, bertanggung
jawab, dan adil sesuai dengan
keimanan kepada hari akhir
1.26 Meyakini adanya qadha dan qadar 2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan tawakal
Allah swt. sebagai implementasi beriman
kepada qadha dan qadar Allah swt.
1.27 Meyakini bahwa agama mewajibkan 2.27 Berperilaku kerja keras, dan
umatnya untuk bekerja keras dan bertanggung jawab dalam
bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
1.28 Meyakini kebenaran ketentuan 2.28 Menunjukkan sikap bersatu dan
pelaksanaan pernikahan kebersamaan dalam lingkungan
berdasarkan syariat Islam masyarakat sebagai implementasi
ketentuan pernikahan dalam Islam
1.29 Meyakini kebenaran ketentuan waris 2.29 Peduli kepada orang lain sebagai
berdasarkan syariat Islam cerminan pelaksanaan ketentuan
waris dalam Islam
1.30 Meyakini kebenaran ketentuan 2.30 Bersikap moderat dan santun dalam
dakwah berdasarkan syariat Islam berdakwah dan mengembangkan
dalam memajukan perkembangan ajaran Islam
Islam di Indonesia
18

1.31 Meyakini kebenaran bahwa dakwah 2.31 Menjunjung tinggi kerukunan dan
dengan cara damai, Islam diterima kedamaian dalam kehidupan sehari-
oleh masyarakat di Indonesia hari
1.32 Meyakini bahwa islam adalah 2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai Islam
rahmatan lil-‘alamin yang dapat rahmatanlil-alamin sebagai pemicu
memajukan peradaban dunia kemajuan peradaban Islam di masa
mendatang
1.33 Meyakini bahwa kemunduran umat 2.33 Mewaspadai secara bijaksana
Islam di dunia, sebagai bukti terhadap penyimpangan ajaran
penyimpangan dari ajaran Islam Islam yang berkembang di
yang benar masyarakat
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik,
menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat informasi
tentang pengetahuan faktual, dan prosedur kerja yang lazim
konseptual, prosedural, dan dilakukan serta menyelesaikan
metakognitif sesuai dengan bidang masalah sederhana sesuai dengan
dan lingkup kajian pada tingkat lingkup kajian.
teknis, spesifik, detail dan kompleks
berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar,
pengetahuan, teknologi, seni, mengolah, dan menyaji secara
budaya, dan humaniora dalam efektif, kreatif, produktif, kritis,
konteks pengembangan potensi diri mandiri, kolaboratif, komunikatif dan
sebagai bagian dari keluarga, solutif dalam ranah abstrak, terkait
sekolah, dunia kerja, warga dengan pengembangan dari yang
masyarakat nasional, regional dan dipelajarinya di sekolah.
internasional.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam
ranah kongkrit terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.

3.1 Menganalisis Q.S. al-Anfal (8):72, 4.1.1 Membaca Q.S. al-Anfal (8):72, Q.S.
Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 al-Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai
19

serta Hadis tentang kontrol diri dengan kaidah tajwid dan makharijul
(mujahadah an-nafs), prasangka huruf
baik (husnuzzan), dan 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
persaudaraan (ukhuwah) Anfal (8:72), Q.S. al-Hujurat (49): 10
dan 12 dengan fasih dan lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara
kualitas keimanan dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S.
al-Anfal (8:72), Q.S. al-Hujurat (49):
10 dan 12, serta Hadis terkait
3.2 Menganalisis Q.S. al-Isra’ (17): 32, 4.2.1 Membaca Q.S. al-Isra’ (17): 32, dan
dan Q.S. an-Nur (24): 2, serta Q.S. an-Nur (24): 2 sesuai dengan
Hadis tentang larangan pergaulan kaidah tajwid dan makharijul huruf
bebas dan perbuatan zina 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
Isra’ (17): 32, dan Q.S. an-Nur (24): 2
dengan fasih dan lancar
4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan
bebas dan perbuatan zina dengan
berbagai kekejian (fahisyah) yang
ditimbulkannya sesuai pesan Q.S. al-
Isra’ (17): 32, dan Q.S. an-Nur (24): 2
3.3 Menganalisis makna al-Asma’u al- 4.3 Menyajikan hubungan makna al-
Husna: al-Karim, al-Mu’min, al- Asma’u al-Husna: al-Karim, al-Mu’min,
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan
dan al-Akhir al-Akhir dengan perilaku keluhuran
budi, kokoh pendirian, rasa aman,
tawakal dan perilaku adil
3.4 Menganalisis makna beriman 4.4 Mempresentasikan hubungan makna
kepada malaikat-malaikat Allah beriman kepada malaikat-malaikat
swt. Allah swt dengan perilaku teliti, disiplin,
dan waspada
3.5 Menerapkan ketentuan 4.5 Mempraktikkan tata cara berpakaian
berpakaian sesuai syariat Islam sesuai syariat Islam
3.6 Memahami manfaat kejujuran 4.6 Melaksanakan perilaku jujur dalam
dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari.
3.7 Menganalisis kewajiban menuntut 4.7 Menyajikan kewajiban menuntut ilmu
ilmu untuk membela agama dengan kewajiban membela agama
sesuai perintah Q.S. at-Taubah (9):
122 dan Hadis
3.8 Menganalisis kedudukan al- 4.8 Menentukan suatu hukum
Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai berdasarkan al-Qur’an, Hadis, dan
sumber hukum Islam ijtihad sebagai sumber hukum Islam
20

3.9 Menganalisis tata cara ibadah haji, 4.9 Menyimulasikan tata cara ibadah haji,
zakat, dan wakaf zakat, dan wakaf
3.10 Menganalisis substansi, strategi, 4.10 Menyajikan substansi, strategi, dan
dan penyebab keberhasilan penyebab keberhasilan dakwah Nabi
dakwah Nabi Muhammad saw di Muhammad saw di Makkah
Makkah
3.11 Menganalisis strategi, dan 4.11 Mempresentasikan dan strategi
keberhasilan dakwah Nabi dengan keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di Madinah Muhammad saw di Madinah
3.12 Menganalisis makna Q.S. al- 4.12.1 Membaca Q.S. al-Maidah (5) : 48;
Maidah (5) : 48; Q.S. an-Nisa (4): Q.S. an-Nisa (4): 59, dan Q.S. at-
59, dan Q.S. at-Taubah (9): 105, Taubah (9): 105 sesuai dengan
serta Hadis tentang taat pada kaidah tajwid dan makharijulhuruf
aturan, kompetisi dalam kebaikan, 4.12.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
dan etos kerja Maidah (5) : 48; Q.S. an-Nisa (4): 59,
dan Q.S. at-Taubah (9): 105 dengan
fasih dan lancar
4.12.3 Menyajikan perintah berkompetisi
dalam kebaikan dan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan pesan Q.S. al-Maidah (5) :
48; Q.S. an-Nisa (4): 59, dan Q.S. at-
Taubah (9): 105
3.13 Menganalisis makna Q.S. Yunus 4.13.1 Membaca Q.S. Yunus (10): 40-41
(10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah (5): dan Q.S. al-Maidah (5): 32 sesuai
32, serta Hadis tentang toleransi, dengan kaidah tajwid dan makharijul
rukun, dan menghindarkan diri dari huruf
tindak kekerasan 4.13.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-
Maidah (5): 32 dengan fasih dan
lancar
4.13.3 Mempresentasikan perintah
toleransi dan kerukunan sesuai
pesan Q.S. Yunus (10): 40-41 dan
menghindari tindak kekerasan
sesuai pesan Q.S. Al-Maidah (5): 32
3.14 Menganalisis makna iman kepada 4.14 Mempresentasikan keterkaitan antara
kitab-kitab Allah swt. beriman kepada kitab-kitab suci Allah
swt dengan perilaku sehari-hari
3.15 Menganalisis makna iman kepada 4.15 Menyajikan hubungan antara iman
rasul-rasul Allah swt. kepada rasul-rasul Allah swt dengan
keteguhan dalam bertauhid, toleransi,
ketaatan, dan kecintaan kepada Allah
21

3.16 Menganalisis makna syaja’ah 4.16 Menyajikan makna syaja’ah (berani
(berani membela kebenaran) membela kebenaran) dan upaya
dalam mewujudkan kejujuran mewujudkan kejujuran dalam
kehidupan sehari-hari
3.17 Menganalisis perilaku hormat dan 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam
patuh kepada orangtua dan guru beribadah serta hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru sesuai
dengan Q.S. al-Isra’ (17): 23 dan
Hadis terkait
3.18 Mengevaluasi tata cara perawatan 4.18 Menyimulasikan tata cara perawatan
jenazah jenazah
3.19 Menganalisis pelaksanaan 4.19 Menyimulasikan tata cara khutbah,
khutbah, tablig, dan dakwah tablig, dan dakwah
3.20 Menganalisis prinsip-prinsip dan 4.20 Menentukan kegiatan usaha sesuai
praktik ekonomi dalam Islam dengan prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam
3.21 Menganalisis perkembangan 4.21 Menyajikan perkembangan peradaban
peradaban Islam pada masa Islam dan faktor-faktor yang
kejayaan (Masa Khulafaur mempengaruhinya pada masa
Rasyidin – Bani Umayyah) kejayaan (Khulafaur Rasyidin – Bani
Umayyah)
3.22 Menganalisis perkembangan 4.22.1 Menyajikan perkembangan
Islam pada masa modern (1800- peradaban Islam pada masa
sekarang) modern (1800-sekarang)
4.22.2 Menyajikan prinsip-prinsip
pembaharuan yang sesuai dengan
perkembangan peradaban Islam
pada masa modern
3.23 Mengevaluasi makna Q.S. Ali 4.23.1 Membaca Q.S. Ali Imran (3): 190-
Imran (3): 190-191, dan Q.S. Ali 191, dan Q.S. Ali Imran (3): 159,;
Imran (3): 159, serta Hadis tentang sesuai dengan kaidah tajwid dan
berpikir kritis dan bersikap makharijul-huruf
demokratis 4.23.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali
Imran (3): 190-191, dan Q.S. Ali
Imran (3): 159, dengan lancar
4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri orang-
orang berakal (ulil albab) sesuai
pesan Q.S. Ali Imran (3): 190-191
4.23.4 Mempresentasikan demokrasi dan
sikap tidak memaksakan kehendak
sesuai pesan Q.S. Ali Imran (3): 159
3.24 Mengevaluasi makna Q.S. 4.24.1 Membaca Q.S. Luqman (31): 13-14
Luqman (31): 13-14 dan Q.S. al- dan Q.S. al-Baqarah (2): 83 sesuai
Baqarah (2): 83, serta Hadis
22

tentang kewajibanberibadah dan dengan kaidah tajwid dan makharijul
bersyukur kepada Allah huruf
sertaberbuat baik kepada sesama 4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
manusia Luqman (31): 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah (2): 83 dengan lancar
4.24.3 Mempresentasikan kewajiban
beribadah dan bersyukur kepada
Allah serta berbuat baik terhadap
sesama manusia sesuai pesan Q.S.
Luqman (31): 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah (2): 83
3.25 Mengevaluasi makna iman 4.25 Menyajikan perilaku jujur, bertanggung
kepada hari akhir jawab, dan adil sebagai perwujudan
iman kepada hari akhir
3.26 Mengevaluasi makna iman 4.26 Mempresentasikan makna sikap
kepada qadha dan qadar optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai
perwujudan iman kepada qadha dan
qadar Allah swt.
3.27 Mengevaluasi perilaku bekerja 4.27 Menyajikan perilaku bekerja keras,
keras dan bertanggung jawab jujur, bertanggung jawab, adil, dan
dalam kehidupan sehari-hari yang toleransi dalam kehidupan sehari-hari
berkembang di masyarakat yang berkembang di masyarakat
sebagai wujud keimanan
3.28 Mengevaluasi ketentuan 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan dalam
pernikahan dalam Islam Islam
3.29 Mengevaluasi ketentuan waris 4.29 Menggunakan ketentuan pembagian
dalam Islam waris Islam dalam kehidupan
3.30 Mengevaluasi strategi dakwah dan 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip strategi
perkembangan Islam di Indonesia dakwah dan perkembangan Islam di
Indonesia
3.31 Mengevaluasi sejarah 4.31 Menyajikan nilai-nilai keteladanan
perkembangan Islam di Indonesia tokoh-tokoh dalam sejarah
perkembangan Islam di Indonesia
3.32 Mengevaluasi faktor-faktor 4.32 Menyajikan faktor-faktor penentu
kemajuan peradaban Islam di kemajuan peradaban Islam di dunia
dunia
3.33 Mengevaluasi faktor-faktor 4.33 Menyajikan faktor-faktor penyebab
kemunduran peradaban Islam di kemunduran peradaban Islam di dunia
dunia
23

Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : PPKN
ekstrakurikuler.
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2
(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
5. Menghayati dan mengamalkan 6. Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan,
dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

1.1 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila 2.1 Menunjukkan sikap gotong royong
dalam praktik penyelenggaraan sebagai bentuk penerapan nilai-nilai
pemerintahan Negara sebagai salah Pancasila dalam kehidupan
satu bentuk pengabdian kepada berbangsa dan bernegara
Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Menerima ketentuan Undang- 2.2 Peduli terhadap penerapan

Undang Dasar Negara Republik ketentuan Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 yang Negara Republik Indonesia Tahun
mengatur tentang warga Negara, 1945 yang mengatur tentang warga
24

penduduk, agama dan kepercayaan Negara, penduduk, agama dan
sebagai wujud rasa syukur pada kepercayaan
Tuhan Yang Maha Esa
1.3 Menerima ketentuan Undang- 2.3 Peduli terhadap upaya pertahanan

Undang Dasar Negara Republik dan keamanan wilayah Negara
Indonesia Tahun 1945 yang Indonesia
mengatur tentang wilayah Negara
dan pertahanan keamanan sebagai
wujud rasa syukur pada Tuhan Yang
Maha Esa
1.4 Menghargai nilai-nilai terkait fungsi 2.4 Peduli terhadap fungsi dan
dan kewenangan lembaga-lembaga kewenangan lembaga-lembaga
negara menurut Undang-Undang negara menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai bentuk sikap Tahun 1945
beriman dan bertaqwa
1.5 Menghormati hubungan pemerintah 2.5 Peduli terhadap hubungan

pusat dan daerah menurut Undang- pemerintah pusat dan daerah yang
Undang Dasar Negara Republik harmonis di daerah setempat
Indonesia Tahun 1945 sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
1.6 Menerima hakekat bangsa dan 2.6 Peduli terhadap hakekat bangsa dan
Negara sebagai anugerah Tuhan Negara
Yang Maha Esa
1.7 Mensyukuri nilai-nilai yang 2.7 Menunjukkan sikap kerjasama

membentuk komitmen integrasi dalam rangka mewujudkan
nasional dalam bingkai Bhinneka komitmen integrasi nasional dalam
Tunggal Ika sebagai wujud syukur bingkai Bhinneka Tunggal Ika
kepada Tuhan yang Maha Esa
1.8 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2.8 Responsif terhadap ancaman negara
Maha Esa atas nilai-nilai yang dan upaya penyelesaiannya
membentuk kesadaran atas dibidang Ideologi, politik, ekonomi,
ancaman terhadap negara dan sosial, budaya, pertahanan, dan
upaya penyelesaiannya dalam keamanan dalam bingkai Bhinneka
bingkai Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika
25

1.9 Menghargai wawasan nusantara 2.9 Bertanggung jawab
dalam konteks Negara Kesatuan mengembangkan kesadaran akan
Republik Indonesia sebagai pentingnya wawasan nusantara
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
1.10 Menghargai hak asasi manusia 2.10 Peduli terhadap hak asasi manusia
berdasarkan perspektif Pancasila berdasarkan perspektif Pancasila
sebagai anugerah Tuhan yang dalam kehidupan berbangsa dan
Maha Esa bernegara
1.11 Mensyukuri budaya politik 2.11 Responsif terhadap budaya politik
Indonesia Indonesia
1.12 Menghargai nilai-nilai ke-Tuhanan 2.12 Berperilaku santun dalam

dalam berdemokrasi Pancasila berdemokrasi Pancasila sesuai
sesuai Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Negara
Negara Republik Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun 1945
1945
1.13 Mensyukuri sistem politik Indonesia 2.13 Responsif terhadap system politik
Indonesia
1.14 Mensyukuri nilai-nilai dalam sistem
2.14 Disiplin terhadap aturan sistem
hukum dan peradilan di Indonesia hukum dan peradilan di Indonesia
sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai bentuk
pengabdian kepada Tuhan Yang
Maha Esa
1.15 Mensyukuri peran Indonesia dalam 2.15 Toleran dan cinta damai sebagai
mewujudkan perdamaian dunia refleksi peran Indonesia dalam
sebagai anugerah Tuhan Yang perdamaian dunia dalam hidup
Maha Esa bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
1.16 Mensyukuri nilai-nilai dalam sistem 2.16 Disiplin terhadap aturan sistem
hukum dan peradilan internasional hukum dan peradilan internasional
1.17 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha 2.17 Responsif terhadap ancaman
Esa atas nilai-nilai yang negara dan strategi mengatasinya
membentuk kesadaran akan berdasarkan asas Bhinneka
ancaman terhadap negara strategi Tunggal Ika
mengatasinya berdasarkan asas
Bhinneka Tunggal Ika
1.18 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha 2.18 Proaktif dalam menerapkan nilai-nilai
Esa atas nilai-nilai persatuan dan persatuan dan kesatuan bangsa
kesatuan bangsa dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia
26

dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia
1.19 Menghargai perbedaan sebagai 2.19 Proaktif menghindari pelanggaran
anugerah Tuhan yang Maha Esa hak dan pengingkaran kewajiban
dalam rangka penghormatan hak warga negara dalam kehidupan
asasi manusia berbangsa dan bernegara
1.20 Mensyukuri fungsi dan kedudukan 2.20 Proaktif melaksanakan Pancasila

Pancasila bagi bangsa Indonesia sesuai fungsi dan kedudukannya
bagi bangsa Indonesia
1.21 Mensyukuri peran Pancasila 2.21 Resposif terhadap peran Pancasila
sebagai ideology terbuka sebagai ideologi terbuka
1.22 Menjalankan perilaku orang 2.22 Berperilaku jujur dalam praktik
beriman dalam praktik pelindungan perlindungan dan penegakan
dan penegakan hukum untuk hukum di tengah masyarakat
menjamin keadilan dan kedamaian
1.23 Menerima system pemerintahan 2.23 Proaktif terhadap system
yang berlaku di Indonesia sebagai pemerintahan yang berlaku di
anugerah Tuhan Yang Maha Esa Indonesia
1.24 Menyikapi pengaruh kemajuan Ilmu 2.24 Bertanggungjawab dalam
pengetahuan dan teknologi menyikapi pengaruh kemajuan
dengan tetap memegang nilai-nilai Ilmu pengetahuan dan teknologi
ke-Tuhanan Yang Maha Esa dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
1.25 Mensyukuri persatuan dan 2.25 Proaktif dalam mengembangkan

kesatuan bangsa sebagai upaya persatuan dan kesatuan bangsa
dalam menjaga dan sebagai upaya dalam menjaga
mempertahankan Negara dan mempertahanakan Negara
Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
sebagai bentuk pengabdian
1.26 Menerima peranan pers di 2.26 Bertanggungjawab dalam

Indonesia dengan berlandaskan menyikapi peranan pers di
nilai-nilai ketuhanan Yang Maha Indonesia
Esa
1.27 Menerima pelaksanaan 2.27 Proaktif dalam mendukung
pemerintahan sesuai karakteristik pelaksanaan pemerintahan sesuai
good governance dengan karakteristik good governance
berlandaskan nilai-nilai ketuhanan
Yang Maha Esa
27

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
mengevaluasi tentang kerja yang lazim dilakukan serta
pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan
konseptual, operasional bidang kajian PPKn
dasar, dan metakognitif sesuai Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan bidang dan lingkup dengan mutu dan kuantitas yang terukur
kajian PPKn pada tingkat teknis, sesuai dengan standar kompetensi kerja.
spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar,
pengetahuan, teknologi, seni, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
budaya, dan humaniora dalam produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
konteks pengembangan potensi komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
diri sebagai bagian dari terkait dengan pengembangan dari yang
keluarga, sekolah, dunia kerja, dipelajarinya di sekolah, serta mampu
warga masyarakat nasional, melaksanakan tugas spesifik di bawah
regional, dan internasional. pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam 4.1 Menunjukkan nilai-nilai Pancasila
kerangka praktik penyelenggaraan dalam kerangka praktik
pemerintahan Negara penyelenggaraan pemerintahan
Negara
3.2 Menelaah ketentuan Undang-Undang 4.2 Mempresentasikan hasil telaah
Dasar Negara Republik Indonesia tentang ketentuan Undang-Undang
28

Tahun 1945 yang mengatur tentang Dasar Negara Republik Indonesia
warga negara, penduduk, agama dan Tahun 1945 yang mengatur
kepercayaan terhadap Tuhan Yang tentang warga negara, penduduk,
Maha Esa agama dan kepercayaan terhadap
Tuhan Yang Maha Esa
3.3 Menelaah ketentuan Undang-Undang 4.3 Mempresentasikan hasil telaah
Dasar Negara Republik Indonesia tentang ketentuan Undang-Undang
Tahun 1945 yang mengatur tentang Dasar Negara Republik Indonesia
wilayah Negara dan pertahanan Tahun 1945 yang mengatur
keamanan. tentang wilayah Negara dan
pertahanan keamanan.
3.4 Menganalisis fungsi dan kewenangan 4.4 Mempresentasikan hasil analisis
lembaga-lembaga Negara menurut tentang fungsi dan kewenangan
Undang-Undang Dasar Negara lembaga-lembaga Negara menurut
Republik Indonesia Tahun 1945 Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3.5 Menganalisis hubungan pemerintah 4.5 Melakukan penelitian sederhana

pusat dan daerah menurut Undang- tentang hubungan pemerintah
Undang Dasar Negara Republik pusat dan pemerintah daerah
Indonesia Tahun 1945 setempat menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3. 6Memahami hakekat bangsa dan 4.6 Mengulas hakekat bangsa dan

Negara negara
3.7 Memahami faktor-faktor pembentuk 4.7 Mempraktikkan faktor-faktor
integrasi nasional dalam bingkai pembentuk integrasi nasional
Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
3.8 Menganalisis ancaman terhadap 4.8 Memecahkan masalah tentang

negara dan upaya penyelesaiannya di ancaman terhadap negara dan
bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, upaya penyelesaiannya di bidang
budaya, pertahanan, dan keamanan Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika budaya, pertahanan, dan
keamanan dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika
3.9 Menginterpretasi pentingnya Wawasan 4.9 Mempresentasikan hasil interpretasi
Nusantara dalam konteks Negara terkait pentingnya Wawasan
Kesatuan Republik Indonesia Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.10 Menganalisis pelanggaran hak asasi 4.10 Mengidentifikasi pelanggaran hak

manusia dalam perspektif Pancasila asasi manusia dalam perspektif
29

dalam kehidupan berbangsa dan Pancasila dalam kehidupan
bernegara berbangsa dan bernegara
3.11 Menganalisis budaya politik di 4.11 Menglasifikasikan tentang budaya

Indonesia politik di Indonesia
3.12 Mengkaji sistem dan dinamika 4.12 Menyajikan kajian tentang sistem
demokrasi Pancasila sesuai dengan dan dinamika demokrasi
Undang-Undang Dasar Negara Pancasila sesuai dengan Undang-
Republik Indonesia Tahun 1945 Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.13 Menganalisis system politik di 4.13 Mengidentifikasikan tentang

Indonesia system politik di Indonesia
3.14 Menganalis sistem hukum dan 4.14 Menyajikan penalaran tentang
peradilan di Indonesia sesuai dengan sistem hukum dan peradilan di
Undang-Undang Dasar Negara Indonesia sesuai dengan
Republik Indonesia Tahun 1945 Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3.15 Menganalisis dinamika peran 4.15 Menyajikan analisis tentang peran

Indonesia dalam perdamaian dunia Indonesia dalam perdamaian
sesuai Undang-Undang Dasar Negara dunia sesuai Undang-Undang
Republik Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.16 Menganalisis system hukum dan 4.16 Mengulas tentang system hukum
peradilan internasional dan peradilan internasional
3.17 Mengkaji kasus-kasus ancaman 4.17 Melakukan penelitian sederhana

terhadap Ideologi, politik, ekonomi, tentang potensi ancaman
sosial, budaya, pertahanan, dan terhadap Ideologi, politik,
keamanan dan strategi mengatasinya ekonomi, sosial, budaya,
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika pertahanan, dan keamanan dan
strategi mengatasinya dalam
bingkai BhinnekaTunggal Ika
3.18 Menentukan faktor pendorong dan 4.18 Menyajikan factor- faktor

penghambat persatuan dan kesatuan pendorong dan penghambat
bangsa dalam Negara Kesatuan persatuan dan kesatuan bangsa
Republik Indonesia dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia
3.19 Menganalisis nilai-nilai Pancasila 4.19 Menyelesaikan masalah
terkait dengan kasus-kasus berdasarkan nilai-nilai Pancasila
pelanggaran hak dan pengingkaran terkait dengan kasus-kasus
kewajiban warga negara dalam pelanggaran hak dan
30

kehidupan berbangsa dan bernegara pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
3.20 Menganalisis fungsi dan kedudukan 4.20 Menerapkan fungsi dan
Pancasila bagi bangsa Indonesia kedudukan Pancasila bagi
bangsa Indonesia
3.21 Menganalisis peran Pancasila sebagai 4.21 Menyajikan analisis tentang peran
ideology terbuka Pancasila sebagai ideology
terbuka
3.22 Mengevaluasi praktik perlindungan 4.22 Mendemonstrasikan praktik
dan penegakan hukum untuk perlindungan dan penegakan
menjamin keadilan dan kedamaian hukum untuk menjamin keadilan
dan kedamaian
3.23 Mengevaluasi system pemerintahan 4.23 Membandingkan system

yang berlaku di Indonesia pemerintahan yang berlaku di
Indonesia
3.24 Menentukan pengaruh kemajuan ilmu 4.24 Mempresentasikan pengaruh
pengetahuan dan teknologi terhadap kemajuan ilmu pengetahuan dan
negara dalam bingkai Bhinneka teknologi terhadap negara dalam
Tunggal Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.25 Mengevaluasi dinamika persatuan dan 4.25 Mengulas dinamika persatuan dan
kesatuan bangsa sebagai upaya kesatuan bangsa sebagai upaya
menjaga dan mempertahankan menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik
Indonesia
3.26 Mengevaluasi peranan pers di 4.26 Menyajikan tentang peranan pers
Indonesia di Indonesia
3.27 Menganalisis pelaksanaan 4.27 Mempresentasikan tentang
pemerintahan sesuai karakteristik pelaksanaan pemerintahan sesuai
good governance karakteristik good governance

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
31
ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.


konseptual, operasional bidang kajian bahasa Indonesia.
kajian bahasa Indonesia pada sesuai dengan standar kompetensi kerja.
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan Menunjukkan keterampilan menalar,
ilmu pengetahuan, teknologi, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
seni, budaya, dan humaniora produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dalam konteks pengembangan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
potensi diri sebagai bagian dari terkait dengan pengembangan dari yang
32

4.1 Menyajikan isi teks (intisari) laporan
3.1 Memahami laporan hasil observasi
hasil observasi berkaitan dengan
berkaitan dengan bidang pekerjaan
bidang pekerjaan berdasarkan
yang dipresentasikan dengan lisan
interpretasi baik secara lisan
dan tulis
maupun tulis
4.2 Mengonstruksikan teks laporan
3.2 Menganalisis isi dan aspek
observasi berkaitan bidang
kebahasaan dari minimal dua teks
pekerjaan dengan memerhatikan isi
laporan hasil observasi berkaitan
dan aspek kebahasaan baik lisan
dengan bidang pekerjaan
maupun tulis
4.3 Mengembangkan isi
3.3 Mendeskripsikan(permasalahan,
(permasalahan, argumen,
argumentasi, pengetahuan, dan
pengetahuan, dan rekomendasi)
rekomendasi) teks eksposisi
teks eksposisi berkaitan dengan
bidang pekerjaan secara lisan
yang didengar dan atau dibaca
dan/tulis
4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi
3.4 Menganalisis struktur dan
berkaitan bidang pekerjaan dengan
kebahasaan teks eksposisi yang
memerhatikan isi (permasalahan,
argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi), struktur dan
kebahasaan
4.5 Mengonstruksi makna tersirat
3.5 Menganalisis teks anekdot dari
dalam sebuah teks anekdot baik
aspek makna tersirat
lisan maupun tulis
4.6 Menciptakan kembali teks anekdot
3.6 Mengevaluasi struktur dan
dengan memerhatikan struktur, dan
kebahasaan teks anekdot
kebahasaan baik lisan maupun
tulis.
4.7 Menceritakan kembali isi cerita
3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan isi
rakyat (hikayat) yang didengar dan
yang terkandung dalam cerita rakyat
dibaca
(hikayat) baik lisan maupun tulis
4.8 Mengembangkan cerita rakyat
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan
(hikayat) ke dalam bentuk cerpen
kebahasaan cerita rakyat dan
dengan memerhatikan isi dan nilai-
cerpen
nilai
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku
3.9 Menguraikan butir-butir penting dari
nonfiksi (buku pengayaan) dan
dua buku nonfiksi (buku pengayaan)
ringkasan dari satu novel yang
dan satu novel
dibaca
4.10 Menyampaikan pengajuan,
3.10 Menganalisis pengajuan,
penawaran dan persetujuan dalam penawaran, persetujuan dan
penutup dalam teks negosiasi
teks negosiasi berkaitan dengan
33

bidang pekerjaan lisan maupun berkaitan dengan bidang pekerjaan
tertulis secara lisan atau tulis
3.11 Mengevaluasi isi, struktur (orientasi, 4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi
pengajuan, penawaran,
dengan memerhatikan isi, struktur
persetujuan, penutup) dan
(orientasi, pengajuan, penawaran,
kebahasaan teks negosiasi
persetujuan, penutup) dan
kebahasaan
4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu,
3.12 Menganalisis permasalahan/ isu,
sudut pandang dan argumen
sudut pandang dan argumen
beberapa pihak, dan simpulan dari
beberapa pihak dan simpulan dari
debat berkaitan dengan bidang
debat berkaitan dengan bidang
pekerjaan secara lisan untuk
pekerjaan untuk menemukan esensi
menunjukkan esensi dari debat
dari debat
4.13 Mengembangkan permasalahan/
3.13 Menganalisis isi debat berkaitan
isu dari berbagai sudut pandang
yang dilengkapi argumen dalam
(permasalahan/isu, sudut pandang
berdebat berkaitan dengan bidang
dan argumen beberapa pihak, dan
pekerjaan
simpulan )
4.14 Menyajikan hal-hal yang dapat
3.14 Menganalisis butir-butir penting
diteladani dari tokoh yang terdapat
yang dapat diteladani dari teks
dalam teks biografi berkaitan
biografi berkaitan dengan bidang
dengan bidang pekerjaan yang
pekerjaan
dibaca secara tertulis
4.15 Membuat teks biografi berkaitan
3.15 Menganalisis aspek makna dan
dengan bidang pekerjaan baik lisan
kebahasaan dalam teks biografi
maupun tulis
4.16 Mendemonstrasikan (membacakan
3.16 Menganalisis suasana, tema, dan
atau memusikalisasikan) satu puisi
makna beberapa puisi yang
dari antologi puisi atau kumpulan
terkandung dalam antologi puisi
puisi dengan memerhatikan vokal,
yang diperdengarkan atau dibaca
ekspresi, dan intonasi (tekanan
dinamik dan tekanan tempo)
4.17 Menulis puisi dengan
3.17 Menganalisis unsur pembangun
memerhatikan unsur
puisi
pembangunnya (tema, diksi, gaya
bahasa, imaji, struktur, perwajahan)
4.18 Menyajikan replikasi isi buku ilmiah
3.18 Menganalisis isi dari minimal satu
yang dibaca dalam bentuk resensi
buku fiksi dan satu buku nonfiksi
yang sudah dibaca
34

4.19 Merancang pernyataan umum dan
3.19 Menganalisis informasi berupa
tahapan-tahapan dalam teks
pernyataan-pernyataan umum dan
prosedur berkaitan bidang
tahapan-tahapan dalam teks
pekerjaan dengan organisasi yang
prosedur berkaitan dengan bidang
tepat secara lisan dan tulis
pekerjaan
4.20 Mengembangkan teks prosedur
kebahasaan teks prosedur berkaitan
memerhatikan hasil analisis
terhadap isi, struktur, dan
kebahasaan
4.21 Mengkonstruksi informasi
3.21 Menganalisis informasi
(pengetahuan dan urutan kejadian)
(pengetahuan dan urutan kejadian)
dalam teks eksplanasi berkaitan
dalam teks ekplanasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan secara
dengan bidang pekerjaan lisan dan
lisan dan tulis
tulis
4.22 Memproduksi teks eksplanasi
kebahasaan teks eksplanasi
secara lisan atau tulis dengan
memerhatikan struktur dan
kebahasaan
4.23 Menyusun bagian-bagian penting
3.23 Menganalisis informasi berupa
dari permasalahan aktual sebagai
permasalahan aktual yang disajikan
bahan untuk disajikan dalam
dalam ceramah berkaitan dengan
ceramah berkaitan dengan bidang
bidang pekerjaan
pekerjaan
4.24 Mengonstruksi ceramah berkaitan
3.24 Menganalisis isi, struktur, dan
bidang pekerjaan dengan
kebahasaan dalam ceramah
memerhatikan aspek kebahasaan
dan menggunakan struktur yang
tepat
4.25 Menyajikan butir-butir penting dari
3.25 Mendeskripsikan butir-butir penting
satu buku pengayaan (nonfiksi)
dari satu buku pengayaan (nonfiksi)
yang dibaca
4.26 Menyajikan persamaan dan
3.26 Menemukan butir-butir penting dari
perbedaan isi dua buku pengayaan
dua buku pengayaan berkaitan
dengan bidang pekerjaan (nonfiksi)
(nonfiksi) yang dibaca
yang dibaca
4.27 Menyusun ulasan terhadap pesan
3.27 Menganalisis pesan dari satu buku
dari satu buku fiksi yang dibaca
fiksi yang dibaca
4.28 Melengkapi informasi dalam
3.28 Mendeskripsikan informasi penting
proposal berkaitan dengan bidang
yang ada dalam proposal kegiatan
pekerjaan supaya lebih efektif
35

atau penelitian berkaitan dengan
bidang pekerjaan
4.29 Merancang sebuah proposal karya
3.29 Menganalisis isi, sistematika, dan
ilmiah berkaitan bidang pekerjaan
kebahasaan suatu proposal
dengan memerhatikan informasi,
tujuan, dan esensi karya ilmiah
yang diperlukan
4.30 Merancang informasi, tujuan, dan
3.30 Menganalisis informasi, tujuan dan
esensi yang harus disajikan dalam
esensi sebuah karya ilmiah
karya ilmiah berkaitan dengan
bidang pekerjaan
yang dibaca
4.31 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah
3.31 Menganalisis sistematika dan
kebahasaan karya ilmiah berkaitan
memerhatikan isi, sistematika, dan
kebahasaan
4.32 Menyajikan isi sebuah resensi
3.32 Membandingkan isi berbagai
resensi berkaitan dengan bidang
memerhatikan hasil perbandingan
pekerjaan untuk menemukan
beberapa teks resensi
sistematika sebuah resensi
4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi
3.33 Menganalisis kebahasaan resensi
dari buku kumpulan cerita pendek
dalam kumpulan cerpen atau novel
atau novel yang sudah dibaca
setidaknya dua karya yang berbeda
3.34 Menganalisis alur cerita, babak demi 4.34 Mempertunjukkan salah satu tokoh
dalam drama yang dibaca atau
babak, dan konflik dalam drama
ditonton secara lisan
yang dibaca atau ditonton
4.35 Mendemonstrasikan sebuah
3.35 Menganalisis isi dan kebahasaan
naskah drama dengan
drama yang dibaca atau ditonton
memerhatikan isi dan kebahasaan
4.36 Menyusun ulasan terhadap pesan
3.36 Menganalisis pesan dari dua buku
dari dua buku kumpulan puisi yang
fiksi (novel dan buku kumpulan
dikaitkan dengan situasi kekinian
puisi) yang dibaca
4.37 Menyajikan simpulan sistematika

3.37 Mendeskripsikan isi dan sistematika
dan unsur-unsur isi surat lamaran
surat lamaran pekerjaan yang
baik secara lisan maupun tulis
dibaca
4.38 Menyusun surat lamaran pekerjaan
3.38 Menganalisis unsur kebahasaan
dengan memerhatikan isi,
surat lamaran pekerjaan
sistematika dan kebahasaan
4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari
3.39 Menganalisis informasi, yang
informasi cerita sejarah dalam
mencakup orientasi, rangkaian
kejadian yang saling berkaitan, sebuah teks eksplanasi
36

komplikasi dan resolusi, dalam
cerita sejarah lisan atau tulis
4.40 Menulis cerita sejarah pribadi
3.40 Menganalisis kebahasaan cerita
dengan memerhatikan kebahasaan
atau novel sejarah
4.41 Menyeleksi ragam informasi
3.41 Mendeskripsikan informasi
sebagai bahan teks editorial
(pendapat, alternatif solusi dan
simpulan terhadap suatu isu) dalam
teks editorial berkaitan dengan
bidang pekerjaan
4.42 Merancang teks editorial berkaitan
bidang pekerjaan dengan
kebahasaan teks editorial berkaitan
memerhatikan struktur dan
kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
4.43 Menyusun laporan hasil diskusi
3.43 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan
buku tentang satu topik baik secara
cerita pendek atau kumpulan puisi)
lisan maupun tulis
dan satu buku pengayaan (nonfiksi)
yang dibaca
4.44 Mengonstruksi makna dan tujuan isi
3.44 Menganalisis isi teks iklan sesuai
teks iklan sesuai bidang pekerjaan
bidang pekerjaan
4.45 Menyusun teks iklan sesuai bidang
3.45 Menganalisis struktur dan ciri
pekerjaan dengan memerhatikan
kebahasaan teks iklan sesuai
struktur dan kebahasaan baik
bidang pekerjaan
secara lisan maupun tulis
4.46 Menyusun opini dalam bentuk
3.46 Mengevaluasi informasi, baik fakta
artikel berkaitan dengan bidang
maupun opini, dalam sebuah artikel
pekerjaan
yang dibaca
4.47 Mengonstruksi sebuah artikel
3.47 Menganalisis kebahasaan artikel
dan/atau buku ilmiah berkaitan
memerhatikan fakta dan
kebahasaan
3.48 Mendeskripsikan isi dan sistematika 4.48 Menyajikan simpulan sistematika
dan unsur-unsur isi surat dinas
surat dinas berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.49 Menyusun surat dinas yang
3.49 Menganalisis unsur kebahasaan
surat dinas yang sesuai bidang
memerhatikan isi, sistematika dan
pekerjaan
kebahasaan
4.50 Menulis refleksi tentang nilai-nilai
3.50 Menganalisis nilai-nilai yang
yang terkandung dalam sebuah
terdapat dalam sebuah buku
37

pengayaan (nonfiksi) dan satu buku buku pengayaan (nonfiksi) dan satu
drama (fiksi) buku drama (fiksi)
38

Program Keahlian : Seluruh program keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh kompetensi keahlian (3 dan 4 Tahun)
Mata Pelajaran : Matematika (Umum)
ekstrakurikuler.


konseptual, operasional bidang kajian matematika
kajian matematika pada tingkat sesuai dengan standar kompetensi kerja.
teknis, spesifik, detil, dan
39



4.51 Menyajikan penyelesaian masalah
3.51 Menerapkan konsep bilangan
bilangan berpangkat, bentuk akar dan
berpangkat, bentuk akar dan
logaritma
logaritma dalam menyelesaikan
masalah
3.52 Menerapkan persamaan dan 4.2. Menyajikan penyelesaian masalah
pertidaksamaan nilai mutlak yang berkaitan dengan persamaan
bentuk linear satu variabel dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
3.53 Menentukan nilai variabel pada 4.3. Menyelesaikan masalah sistem

sistem persamaan linear dua persamaan linier dua variabel
variabel dalam masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual
3.54 Menentukan nilai maksimum
yang berkaitan dengan program linear
dan minimum permasalahan
dua variabel
kontekstual yang berkaitan
dengan program linear dua
variabel
3.55 Menganalisis barisan dan deret
yang berkaitan dengan barisan dan
aritmetika
deret aritmatika
3.56 Menganalisis barisan dan deret
yang berkaitan dengan barisan dan
geometri
deret geometri
4.7 Menyelesaiakan masalah kontekstual
3.57 Menganalisis pertumbuhan,
yang berkaitan dengan pertumbuhan,
peluruhan, bunga dan anuitas
peluruhan, bunga dan anuitas
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
3.58 Menentukan perbandingan
dengan perbandingan trigonometri
trigonometri pada segitiga siku-
pada segitiga siku-siku
siku
4.9 Menyelesaikan masalah nilai sudut
3.59 Menentukan nilai sudut berelasi
berelasi diberbagai kuadran
diberbagai kuadran
40

4.10 Menyelesaikan masalah perubahan
3.60 Menentukan koordinat kartesius
koordinat kartesius menjadi koordinat
menjadi koordinat kutub dan
kutub dan sebaliknya
sebaliknya
4.11 Menyajikan grafik fungsi trigonometri
3.61 Menerapkan nilai perbandingan
trigonometri pada grafik fungsi
trigonometri
4.12 Menyelesaikan permasalah kontekstual
3.62 Menerapkan aturan sinus dan
dengan aturan sinus dan kosinus
kosinus
3.63 Menentukan luas segitiga pada
yang berkaitan dengan luas segitiga
trigonometri
pada trigonometri
3.64 Menganalisis nilai sudut dengan 4.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut dengan
rumus jumlah dan selisih dua sudut
rumus jumlah dan selisih dua
sudut
3.65 Menerapkan operasi matriks
dengan matriks
dalam menyelesaiakan masalah
yang berkaitan dengan matriks
3.66 Menetukan nilai determinan,
dengan determinan, invers dan
invers dan tranpos pada ordo 2
tranpose pada ordo 2 x 2 serta nilai
x 2 dan nilai determinan dan
determinan dan tranpos pada ordo 3 x 3
tranpos pada ordo 3 x 3
3.67 Menentukan nilai besaran
dengan nilai besaran vektor pada
vektor pada dimensi dua
dimensi dua
3.68 Menentukan nilai besaran
dengan nilai besaran vektor pada
vektor pada dimensi tiga
dimensi tiga
3.69 Menentukan nilai variabel pada 4.19 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan
persamaan dan fungsi kuadrat
fungsi kuadrat
4.20 Menyelesaikan masalah operasi
3.70 Menganalisis operasi komposisi
komposisi dan operasi invers pada
dan operasi invers pada fungsi
fungsi
3.71 Menentukan persamaan
dengan persamaan lingkaran
lingkaran
3.72 Menganalisis masalah
yang berkaitan dengan logika
matematika (pernyataan
dengan logika matematika
sederhana, negasi pernyataan
(pernyataan sederhana, negasi
sederhana, pernyataan majemuk ,
pernyataan sederhana,
negasi pernyataan majemuk dan
pernyataan majemuk, negasi
penarikan kesimpulan )
41

pernyataan majemuk dan
penarikan kesimpulan)
4.23 Menyajikan penyelesaian masalah yang
3.73 Menganalisis titik, garis dan
berkaitan dengan jarak antara titik ke
bidang pada geometri dimensi
titik, titik ke garis dan garis ke bidang
tiga
pada geometri dimensi tiga
3.74 Menetukan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
transformasi geometri
dengan transformasi geometri
4.25 Menyajikan penyelesaian masalah
3.75 Menganalisis kaidah
kontekstual berkaitan dengan kaidah
pencacahan, permutasi dan
pencacahan, permutasi dan kombinasi
kombinasi pada masalah
kontekstual
3.76 Menentukan peluang kejadian
dengan peluang kejadian
3.77 Mengevaluasi kajian statistika
yang berkaitan dengan kajian statistika
dalam masalah kontekstual
3.78 Menganalisis ukuran
dengan ukuran pemusatan data tunggal
pemusatan data tunggal dan
dan data kelompok
data kelompok
3.79 Menganalisis ukuran
dengan ukuran penyebaran data
penyebaran data tunggal dan
tunggal dan data kelompok
data kelompok
3.80 Menentukan nilai limit fungsi
dengan limit fungsi aljabar
aljabar
3.81 Menentukan turunan fungsi
dengan turunan fungsi aljabar
aljabar menggunakan definisi
limit fungsi atau sifat – sifat
turunan fungsi serta
penerapannya
3.82 Menganalisis keberkaitan
yang berkaitan dengan turunan pertama
turunan pertama fungsi dengan
fungsi aljabar
nilai maksimum, nilai minimum,
dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan garis
singgung kurva
3.83 Menentukan nilai integral tak
dengan integral tak tentu dan tertentu
tentu dan tertentu fungsi aljabar
fungsi aljabar
42

4.34 Menyelesaikan masalah luas
3.84 Menentukan luas permukaan
permukaan dan volume benda putar
dan volume benda putar
dengan menggunakan integral tertentu
dengan menggunakan integral
tertentu
43

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian (3 dan 4 Tahun)
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
ekstrakurikuler.

menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
konseptual, operasional bidang kajian Sejarah Indonesia
dasar, dan metakognitif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
sesuai dengan bidang dan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
lingkup kajian Sejarah sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Indonesia pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar,
berkenaan dengan ilmu mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengetahuan, teknologi, seni, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
budaya, dan humaniora dalam komunikatif, dan solutif dalam ranah
konteks pengembangan abstrak terkait dengan pengembangan dari
potensi diri sebagai bagian dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
keluarga, sekolah, dunia kerja, melaksanakan tugas spesifik di bawah
warga masyarakat nasional, pengawasan langsung.
regional, dan internasional.
44


3.1 Memahami konsep dasar 4.1 Menyajikan hasil pemahaman tentang
sejarah (berpikir kronologis, konsep dasar sejarah (berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang diakronik, sinkronik, ruang dan waktu serta
dan waktu serta perubahan perubahan dan keberlanjutan)
dan keberlanjutan)
3.2 Menganalisis kehidupan 4.2 Menyajikan informasi mengenai manusia
manusia dan hasil-hasil dan hasil-hasil budaya khususnya
budaya masyarakat Pra masyarakat Pra Aksara Indonesia
Aksara Indonesia
3.3 Menganalisis berbagai teori 4.3 Membuat tulisan tentang berbagai teori
tentang proses masuknya masuknya agama dan kebudayaan Hindu
agama dan kebudayaan dan Buddha serta pengaruhnya terhadap
Hindu dan Buddha serta kehidupan masyarakat Indonesia
pengaruhnya terhadap (pemerintahan, budaya)
kehidupan masyarakat
Indonesia (pemerintahan,
budaya)
3.4 Menganalisis berbagai teori 4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai teori
tentang proses masuknya tentang proses masuknya agama dan
agama dan kebudayaan kebudayaan Islam serta pengaruhnya
Islam serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat
terhadap kehidupan Indonesia (ekonomi, pemerintahan,
masyarakat Indonesia budaya)
(ekonomi, pemerintahan,
budaya)
3.5 Menganalisis proses masuk 4.5 Mengolah informasi tentang proses masuk
dan perkembangan dan perkembangan penjajahan bangsa
penjajahan bangsa Eropa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan menyajikannya
Inggris) ke Indonesia dalam bentuk cerita sejarah
4.6 Menalar dampak politik, budaya, sosial,

3.6 Menganalisis dampak politik,
ekonomi, dan pendidikan pada masa
budaya, sosial, ekonomi, dan
penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
pendidikan pada masa
45

penjajahan bangsa Eropa dan Spanyol, Belanda, Inggris) dalam
Jepang dalam kehidupan kehidupan bangsa Indonesia masa kini
bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
3.7 Menganalisis nilai-nilai 4.7 Menyajikan hasil analisis nilai-nilai sumpah
sumpah pemuda dan pemuda dan maknanya bagi kehidupan
maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini
kebangsaan di Indonesia
pada masa kini
3.8 Menganalisis peristiwa 4.8 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan
proklamasi kemerdekaan dan dan maknanya bagi kehidupan sosial,
maknanya bagi kehidupan budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan
sosial, budaya, ekonomi, bangsa Indonesia
politik, dan pendidikan
bangsa Indonesia
3.9 Menganalisis peristiwa 4.9 Menalar peristiwa pembentukan
pembentukan pemerintahan pemerintahan Republik Indonesia pada
pertama Republik Indonesia awal kemerdekaan dan maknanya bagi
pada awal kemerdekaan dan kehidupan kebangsaan Indonesia masa
maknanya bagi kehidupan kini
kebangsaan Indonesia masa
kini
3.10 Menganalisis strategi dan 4.10 Mengolah informasi tentang strategi dan
bentuk perjuangan bangsa bentuk perjuangan bangsa Indonesia
Indonesia dalam upaya dalam upaya mempertahankan
mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan
kemerdekaan dari ancaman Belanda
Sekutu dan Belanda
3.11 Mengevaluasi upaya bangsa 4.11 Merekonstruksi upaya bangsa indonesia
indonesia dalam dalam menghadapi ancaman disintegrasi
menghadapi ancaman bangsa antara lain PKI Madiun 1948,
disintegrasi bangsa antara DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,
lain PKI Madiun 1948, DI/TII, Permesta, G-30-S/PKI
APRA, Andi Aziz, RMS,
PRRI, Permesta, G-30-
S/PKI
3.12 Mengevaluasi 4.12 Merekonstruksi perkembangan kehidupan
perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia
politik dan ekonomi Bangsa pada masa awal kemerdekaan sampai
Indonesia pada masa awal masa Demokrasi Liberal
kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Liberal
46

3.13 Mengevaluasi 4.13 Melakukan penelitian sederhana tentang
perkembangan kehidupan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi
Indonesia pada masa Terpimpin
Demokrasi Terpimpin
perkembangan kehidupan pekembangan kehidupan politik dan
politik dan ekonomi Bangsa ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
Indonesia pada masa Orde Orde Baru
Baru
perkembangan kehidupan pekembangan kehidupan politik dan
politik dan ekonomi Bangsa ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
Indonesia pada masa awal awal Reformasi
Reformasi
3.16 Mengevaluasi peran pelajar, 4.16 Menulis sejarah tentang peran pelajar,
mahasiswa, dan pemuda mahasiswa, dan pemuda dalam
dalam perubahan politik dan perubahan politik dan ketatanegaraan
ketatanegaraan Indonesia Indonesia
3.17 Mengevaluasi peran bangsa 4.17 Menyajikan hasil telaah tentang peran
Indonesia dalam bangsa Indonesia dalam perdamaian
perdamaian dunia antara dunia antara lain KAA, Misi Garuda,
lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok,
Deklarasi Djuanda, Gerakan ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal
Non Blok, ASEAN, OKI, dan Meeting
Jakarta Informal Meeting
3.18 Mengevaluasi kehidupan 4.18 Membuat studi evaluasi tentang

Bangsa Indonesia dalam kehidupan Bangsa Indonesia dalam
mengembangkan ilmu mengembangkan ilmu pengetahuan dan
pengetahuan dan teknologi teknologi di era kemerdekaan (sejak
pada era kemerdekaan proklamasi sampai dengan Reformasi)
(sejak proklamasi sampai
dengan Reformasi)
47

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
ekstrakurikuler.

11. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 12. Melaksanakan tugas spesifik

mengevaluasitentang pengetahuan faktual, dengan menggunakan alat,
konseptual, operasional dasar, dan informasi, dan prosedur kerja
metakognitif sesuai dengan bidang dan yang lazim dilakukan serta
lingkup kajian/kerja memecahkan masalah sesuai
_________________________________(dii dengan bidang kajian/kerja
si Nama Mapel)pada tingkat teknis, spesifik, _________________________
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu _ ___________________(diisi
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan Nama Mapel).
humaniora dalam konteks pengembangan Menampilkan kinerja di bawah
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, bimbingan dengan mutu dan
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat kuantitas yang terukur sesuai
nasional, regional, dan internasional. dengan standar kompetensi
kerja.
menalar, mengolah, dan
48

menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah

3.85 Menganalisis fungsi sosial, 4.52 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
struktur teks, dan unsur
melibatkan tindakan memberi dan
kebahasaan teks interaksi
meminta informasi terkait jati diri, dengan
transaksional lisan dan tulis
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
yang melibatkan tindakan
dan unsur kebahasaan yang benar dan
memberi dan meminta
sesuai konteks penggunaannya.
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)
3.86 Menganalisis fungsi sosial, 4.53 Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan selamat
bersayap (extended), dan responnya
interpersonal lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
memberikan ucapan selamat
bersayap (extended), dan benar dan sesuai konteks.
49

responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan, dengan
memberi dan meminta
dan unsur kebahasaan yang benar dan
informasi terkait niat
sesuai konteks penggunaannya.
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai
dengan konteks
unsur kebahasaan be going
to, would like to)
3.88 Menganalisis fungsi sosial, 4.4.Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait orang,
benda dan tempat, dengan memperhatikan
kebahasaan beberapa teks
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
deskriptif lisan dan tulis
kebahasaan, secara benar dan sesuai
dengan memberi dan meminta
konteks
informasi pendek dan
sederhana terkait orang,
benda dan tempat sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
3.89 Menganalisis fungsi sosial, 4.5.Menyusun teks khusus dalam bentuk
pemberitahuan (announcement), lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, dengan
khusus dalam bentuk
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
pemberitahuan
(announcement), dengan sesuai konteks
memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.90 Menganalisis fungsi sosial, 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional,
lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
struktur teks, dan 50unsur
yang melibatkan tindakan unsur dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
memberi dan meminta
merujuk waktu terjadinya dan
informasi terkait
kesudahannya, dengan memperhatikan
50

keadaan/tindakan/ kegiatan/ fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kejadian yang kebahasaan yang benar dan sesuai
dilakukan/terjadi di waktu konteks
lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya,
sesuai dengan konteks
unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect
tense)
4.7. Menyusun teks recount lisan dan tulis,
3.91 Menganalisis fungsi sosial,
pendek dan sederhana, terkait
peristiwa/pengalaman, dengan
recount lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
memberi dan meminta
sesuai konteks
informasi terkait
peristiwa/pengalaman sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan
sederhana terkait legenda rakyat secara
lisan dan tulis dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan unsur
naratif lisan dan tulis dengan
kebahasaan secara benar dan sesuai
memberi dan meminta
konteks
informasi terkait legenda
rakyat sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.93 Menganalisis fungsi social, 4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk
struktur teks dan unsur memo, menu, jadwal dan tanda-tanda
kebahasaan beberapa teks (signs) lisan dan tulis, pendek dan
khusus dalam bentuk memo, sederhana, dengan memperhatikan fungsi
menu, schedule dan signs sosial, struktur teks dan unsur
dengan memberi dan meminta kebahasaan secara benar dan sesuai
informasi terkait kegiatan konteks.
sekolah atau tempat kerja,
penggunaannya di dunia
kerja.
3.94 Menerapkan fungsi social, 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
struktur teks dan unsur
member dan meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat dengan
memperhatikan fungsi social, struktur
51

yang melibatkan tindakan teks dan unsur kebahasaan yang benar
memberi dan meminta dan sesuai konteks.
informasi terkait perbandingan
kata sifat sesuai dengan
bidang keahlian dan konteks
penggunaannya.
3.95 Menganalisis fungsi social, 4.11 Menyusun teks interaksi transaksional
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi tentang petunjuk arah
(direction) dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan unsur
memberi dan meminta
kebahasaan yang benar dan sesuai
informasi tentang petunjuk
arah (direction) sesuai dengan konteks di dunia kerja.
konteks penggunaannya di
dunia kerja.
3.96 Menganalisis fungsi social, 4.12 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis, pendek dan sederhana
meminta informasi terkait kegiatan/tugas-
transaksional yang melibatkan
tugas rutin sederhana (simple routine
tindakan memberi dan
tasks) dengan memperhatikan fungsi
kegiatan/tugas-tugas rutin
sederhana (simple routine kebahasaan yang benar dan sesuai
tasks) sesuai dengan konteks konteks dunia kerja.
penggunaan di dunia kerja.
meminta informasi terkait saran dan
tawaran, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
memberi dan meminta
informasi terkait saran dan
konteks
tawaran, sesuai dengan
(Perhatikan unsur
kebahasaan should, can)
meminta informasi terkait pendapat dan
pikiran, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
memberi dan meminta
52

informasi terkait pendapat dan kebahasaan yang benar dan sesuai
pikiran, sesuai dengan konteks
(Perhatikan unsur
kebahasaan I think, I suppose,
in my opinion)
3.99 Menerapkan fungsi social, 4.15 Menuliskan kembali teks pesan sederhana
lewat telephone terkait tempat kerja
struktur teks dan unsur kebahasaan
transaksional yang melibatkan
secara benar dan sesuai konteks dunia
tindakan memberi dan
kerja.
pesan sederhana lewat
telephone (taking simple
phone message) sesuai
dengan konteks
penggunaannya di dunia
kerja.
3.100 Menganalisis fungsi 4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk
undangan resmi lisan dan tulis, terkait
53sosial, struktur teks, dan
kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan
53unsur kebahasaan
memperhatikan fungsi 53nsure, struktur
beberapa teks khusus dalam
teks, dan 53unsur kebahasaan, secara
bentuk undangan resmi
benar dan sesuai konteks
dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.101 Membedakan fungsi sosial, 4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat
pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan
orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
khusus dalam bentuk surat
teks, dan unsur kebahasaan, secara
pribadi dengan memberi dan
benar dan sesuai konteks
menerima informasi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.102 Menganalisis fungsi sosial, 4.18 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis,
struktur teks, dan unsur dalam bentuk manual terkait penggunaan
kebahasaan beberapa teks teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan
prosedur lisan dan tulis memperhatikan fungsi sosial, struktur
dengan memberi dan meminta teks, dan unsur kebahasaan, secara
informasi terkait manual benar dan sesuai konteks
53

penggunaan teknologi dan
kiat-kiat (tips), pendek dan
sederhana, sesuai dengan
bidang keahlian dan konteks
penggunaannya
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah, dengan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
/tindakan/ kegiatan/ kejadian
dan sesuai konteks
tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah,
unsur kebahasaan passive
voice)
3.20 Menganalisis fungsi sosial, 4.20 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
struktur teks, dan unsur menyatakan dan menanyakan tentang
kebahasaan untuk pengandaian jika terjadi suatu
menyatakan dan keadaan/kejadian/peristiwa di waktu
menanyakan tentang yang akan datang, dengan
pengandaian jika terjadi suatu memperhatikan fungsi sosial, struktur
keadaan/kejadian/peristiwa di teks, dan unsur kebahasaan yang benar
waktu yang akan datang, dan sesuai konteks.
penggunaannya.
3.21 Menganalisis struktur teks 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual (factual
dan unsur kebahasaan untuk report), lisan dan tulis, sederhana,
melaksanakan fungsi sosial tentang orang, binatang, benda, gejala
teks factual report dengan dan peristiwa alam dan sosial, terkait
menyatakan dan dengan mata pelajaran lain.
menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang,
binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial,
sederhana, sesuai dengan
konteks pembelajaran di
pelajaran lain.
54

4.22 Menyusun teks eksposisi analitis tulis,
terkait isu aktual, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
eksposisi analitis lisan dan kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait isu
aktual, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.23 Menganalisis fungsi social, 4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan dan
struktur teks dan unsur tulis, pendek dan sederhana, dengan
kebahasaan pada teks memperhatikan fungsi sosial, struktur
biografi tokoh sesuai dengan teks, dan unsur kebahasaan yang benar
konteks penggunaannya. dan sesuai konteks
hubungan sebab akibat, dengan
memberi dan meminta
dan sesuai konteks
informasi terkait hubungan
sebab akibat, sesuai dengan
(Perhatikan unsur
kebahasaan because of ...,
due to ..., thanks to ...)
Menganalisis fungsi social, 4.25 Menyusun teks interaksi transaksional
3.25
tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait penulisan
laporan sederhana dengan
transaksional yang
memperhatikan fungsi social, struktur
melibatkan tindakan
teks dan unsur kebahasaan yang benar
memberi dan meminta
dan sesuai dengan konteks
informasi terkait penulisan
penggunaannya di dunia kerja.
laporan sederhana.
Menganalisis fungsi social, 4.26 Menyusun teks interaksi transaksional
3.26
lisan yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait penyajian
laporan dengan memperhatikan fungsi
transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
dengan konteks penggunaannya di
informasi terkait penyajian
dunia kerja.
laporan secara lisan (report
presentation)
55

Menganalisis fungsi sosial, 4.27 Menyusun teks interaksi interpersonal
3.27
lisan dan tulis sederhana yang
melibatkan tindakan menawarkan jasa,
dan menanggapinya dengan
interpersonal lisan dan tulis
menawarkan jasa, serta
dan sesuai konteks
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan May I help
you?, What can I do for you?
What if ...?)
3.28 Menganalisis fungsi sosial, 4.28 Menyusun teks khusus surat lamaran
struktur teks, dan unsur kerja, yang memberikan informasi antara
kebahasaan beberapa teks lain jati diri, latar belakang
khusus dalam bentuk surat pendidikan/pengalaman kerja, dengan
lamaran kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
memberi dan meminta teks, dan unsur kebahasaan, secara
informasi terkait jati diri, latar benar dan sesuai konteks
belakang
pendidikan/pengalaman
kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.29 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri
dalam konteks pekerjaan (wawancara
transaksional lisan yang
pekerjaan), dengan memperhatikan
melibatkan tindakan
memberi dan meminta fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
informasi terkait jati diri
konteks penggunaannya di dunia kerja.
dalam konteks pekerjaan
(wawancara pekerjaan)
3.30 Menganalisis fungsi sosial, 6.30 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
struktur teks, dan unsur menyatakan dan menanyakan tentang
kebahasaan untuk keharusan, dengan memperhatikan fungsi
menyatakan dan sosial, struktur teks, dan unsur
menanyakan tentang kebahasaan yang benar dan sesuai
keharusan, sesuai dengan konteks.
3.31 Menganalisis fungsi sosial, 6.31 Menangkap makna secara kontekstual

terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks news items lisan
56

news item lisan dan tulis dan tulis, dalam bentuk berita sederhana
dengan memberi dan koran/radio/TV
berita sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
Menganalisis fungsi sosial, 4.32 Menyusun teks interaksi transaksional
3.32
pengandaian diikuti oleh perintah/saran,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
memberi dan meminta
yang benar dan sesuai konteks
informasi terkait
pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, sesuai
dengan bidang keahlian dan
(Perhatikan unsur
kebahasaan if dengan
imperative, can, should)

Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 dan 4 Tahun)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
ekstrakurikuler.
57



konseptual, operasional dasar, bidang kajian/kerja Seni Budaya.
dan metakognitif sesuai dengan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
bidang dan lingkup kajian/kerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur
Seni Budaya pada tingkat
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
teknis, spesifik, detil, dan

3.1 Memahami konsep budaya 4.1. Mempresentasikan konsep budaya
3.2 Memahami konsep
4.2. Mempresentasikan konsep seni
Seni
3.3 Memahami konsep keindahan 4.3. Mempresentasikan konsep keindahan
58

3.4. Menganalisis jenis, fungsi
4.4 Memilah jenis, fungsi dan unsur seni
dan unsur seni budaya
budaya Nusantara
Nusantara
3.5 Menganalisis
4.5 Merumuskan perkembangan seni
perkembangan seni budaya
budaya Nusantara
Nusantara
4.6 Melaksanakan apresiasi seni budaya
3.6 Menerapkan apresiasi seni
Nusantara
budaya Nusantara
3.7 Menerapkan apresiasi seni 4.7 Melaksanakan apresiasi seni budaya
budaya mancanegara mancanegara
3.8 Menganalisis karya seni
4.8 Mengeksplorasi karya seni budaya
budaya Nusantara
Nusantara
3.9 Mengevaluasi karya seni 4.9 Mempresentasikan hasil evaluasi
budaya Nusantara karya seni budaya Nusantara
4.10 Merancang karya seni
4.10 Mengkreasi karya seni budaya Nusantara
budaya Nusantara

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
(PJOK)
ekstrakurikuler.
59



konseptual, operasional bidang kajian Pendidikan Jasmani, Olahraga
dasar, dan metakognitif sesuai dan Kesehatan Menampilkan kinerja di
dengan bidang dan lingkup bawah bimbingan dengan mutu dan
kajian Pendidikan Jasmani, kuantitas yang terukur sesuai dengan
Olahraga dan Kesehatan pada standar kompetensi kerja.
tingkat teknis, spesifik, detil, dan Menunjukkan keterampilan menalar,
kompleks, berkenaan dengan mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
ilmu pengetahuan, teknologi, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
seni, budaya, dan humaniora komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
dalam konteks pengembangan
terkait dengan pengembangan dari yang
potensi diri sebagai bagian dari dipelajarinya di sekolah, serta mampu
keluarga, sekolah, dunia kerja, melaksanakan tugas spesifik di bawah
warga masyarakat nasional, pengawasan langsung.
regional, dan internasional.

4.55 Mempraktikan teknik dasar salah satu
3.104 Menerapkan teknik dasar
aktifitas olahraga permainan bola besar
salah satu aktifitas olahraga
untuk menghasilkan koordinasi gerak
permainan bola besar untuk
yang baik
menghasilkan koordinasi
gerak yang baik
3.105 Menerapkan teknik dasar
aktifitas olahraga permainan bola kecil
permainan bola kecil untuk untuk menghasilkan koordinasi gerak
60

gerak
4.57 Mempraktikan salah satu keterampilan
3.106 Menerapkan salah satu
aktifitas atletik untuk menghasilkan
keterampilan aktifitas atletik
gerak yang efektif
untuk menghasilkan gerak
yang efektif

3.107 Menerapkan salah satu
aktifitas olahraga beladiri untuk
keterampilan aktifitas
menghasilkan gerak yang efektif
olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang
efektif
4.59 Mempraktikan latihan pengukuran
3.108 Menerapkan latihan
komponen kebugaran jasmani untuk
pengukuran komponen
kesehatan (daya tahan, kekuatan,
kebugaran jasmani untuk
komposisi tubuh, dan kelenturan)
kesehatan (daya tahan,
menggunakan instrumen terstandar
kekuatan, komposisi tubuh,
dan kelenturan)
menggunakan instrumen
terstandar
4.60 Mempraktikan keterampilan rangkaian
3.109 Menerapkan keterampilan
gerak dasar aktifitas olahraga senam
rangkaian gerak dasar
lantai untuk menghasilkan koordinasi
aktifitas olahraga senam
yang baik
untuk menghasilkan
koordinasi yang baik
4.61 Mempraktikan hasil analisis gerakan
rangkaian aktifitas olahraga senam
gerak rangkaian aktifitas
ritmik untuk menghasilkan koordinasi
olahraga senam ritmik untuk
yang baik
yang baik
4.62 Mempraktikan keterampilan salah satu
gaya renang pada aktifitas olahraga air*
salah satu gaya renang pada
aktifitas olahraga air*
4.63 Mempresentasikan cara penerapan
3.112 Membiasakan cara
budaya hidup sehat dalam kehidupan
penerapan budaya hidup
sehari-hari
sehat dalam kehidupan
sehari-hari
3.113 Menganalisis teknik dasar
aktifitas olahraga permainan bola besar
permainan bola besar untuk
yang baik
61

gerak yang baik
3.114 Menganalisis teknik dasar
aktifitas olahraga permainan bola kecil
permainan bola kecil untuk
gerak
3.115 Menganalisis salah satu
aktifitas atletik untuk menghasilkan
keterampilan aktifitas atletik
gerak yang efektif
untuk menghasilkan gerak
yang efektif
3.116 Menganalisis salah satu
aktifitas olahraga beladiri untuk
keterampilan aktifitas
menghasilkan gerak yang efektif
olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang
efektif
4.68 Mempraktikan latihan pengukuran
3.117 Menganalisis latihan
komponen kebugaran jasmani untuk
pengukuran komponen
kesehatan (daya tahan, kekuatan,
kebugaran jasmani untuk
komposisi tubuh, dan kelenturan)
kesehatan (daya tahan,
menggunakan instrumen terstandar
kekuatan, komposisi tubuh,
dan kelenturan)
menggunakan instrumen
terstandar
4.69 Mempraktikan keterampilan rangkaian
3.118 Menganalisis keterampilan
gerak dasar aktifitas olahraga senam
rangkaian gerak dasar
untuk menghasilkan koordinasi yang
aktifitas olahraga senam
baik
untuk menghasilkan
koordinasi yang baik
4.70 Mempraktikan hasil analisis gerakan
rangkaian aktifitas olahraga senam
gerak rangkaian aktifitas
ritmik untuk menghasilkan koordinasi
olahraga senam ritmik untuk
yang baik
yang baik
4.71 Mempraktikan keterampilan salah satu

3.120 Menganalisis keterampilan
gaya renang pada aktifitas olahraga air*
salah satu gaya renang pada
aktifitas olahraga air*
4.72 Mempresentasikan penyelesaian
3.121 Mengevaluasi cara
masalah cara penerapan budaya hidup
penerapan budaya hidup
sehat dalam kehidupan sehari-hari
sehat dalam kehidupan
sehari-hari
62
63
KELOMPOK C (KEJURUAN)
C1. DASAR BIDANG KEJURUAN


Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan
pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, operasional dengan lingkup Simulasi dan
dasar, dan metakognitif sesuai Komunikasi Digital (Simdig).
dengan bidang dan lingkup Menampilkan kinerja di bawah
Simulasi dan Komunikasi bimbingan dengan mutu dan kuantitas
Digital (Simdig) pada tingkat yang terukur sesuai dengan standard
teknis, spesifik, detil, dan kompetensi kerja.
ilmu pengetahuan, teknologi, mengolah, dan menyaji secara efektif,
seni, budaya, dan humaniora kreatif, produktif, kritis, mandiri,
dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif
pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan
sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari yang dipelajarinya
sekolah, dunia kerja, warga di sekolah, serta mampu melaksanakan
masyarakat nasional, regional, tugas spesifik di bawah pengawasan
dan internasional. langsung.
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerakmahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
64
Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital

KOMPETENSI KOMPETENSI WAKT UNIT SKEMA
DASAR DASAR U KOMPETENSI SERTIFIKASI
3.1 Memahami 4.1 Menggunakan 6 TIK.PR02.001.0 Programmer
logika dan fungsi-fungsi 1 Komputer
algoritma Perintah
komputer (Command)
3.2 Menerapka 4.2 Membuat peta- 3 Hanyasebatas
n metode minda pengetahuan
petaminda dasar, tidak
perlu diujikan
3.3 Menentuka 4.3 Memformat 6 TIK.OP02.004.0 ● Operator
n dokumen 1 Komputer
paragraph pengolah kata TIK.OP02.012.0 ● Jaringan
deskriptif, 1
Komputer
argumenta TIK.JK01.008.0
tif, naratif, 1 dan Sistem
dan Administras
persuasif. i
3.4 Menerapka 4.4 Mengoperasik 9 TIK.OP02.005.0 ● Operator

n logika, an perangkat 1 Komputer
dan lunak pengolah TIK.OP02.013.0
operasi angka 1
perhitunga
n data
3.5 Menerapka 4.5 Membuat slide 9 TIK.OP02.011.0 ● Operator
n fitur yang presentasi 1 Komputer
tepat untuk TIK.CS01.002.0 ● CTC
pembuatan 1
slide TIK.CS01.001.0
1
3.6 Menyeleksi 4.6 Melakukan 6 TIK.CS01.001.0 CTC
teknik presentasi 1
presentasi yang efektif
yang
efektif
3.7 Menerapka 4.7 Menyusun E- 6 Hanya sebatas
n cara book dengan pengetahuan
pembuatan perangkat dasar, tidak
E-book lunak E-book perlu diujikan
Editor
3.8 Memahami 4.8 Menerapkan 3 TIK.OP02.014.0 ● Operator
konsep (mencoba) 1 Komputer
Kewargaa etika TIK.JK01.004.0 ● Jaringan
n Digital Kewargaan 1
65
Digital TIK.CS01.011.0 Komputer

1 dan
Sistem
Administra
si
● CTC
3.9 Menerapka 4.9 Melakukan 6 TIK.OP02.006.0 Operator
n teknik penelusuran 1 Komputer
penelusura informasi
n Search
Engine
3.10 Menerapka 4.10 Melakukan 9 TIK.OP02.006.0 Operator
nkomunika komunikasi 1 Komputer
si sinkron sinkron dan
dan asinkron dalam
asinkron jaringan
dalam
jaringan.
3.11 Menilai 4.11 Melakukan 9 Hanya sebatas
fitur pembelajaran pengetahuan
perangkat kolaboratif dasar, tidak
lunak daring perlu diujikan
pembelajar (kelasmaya)
ankolabora sebagai
tif daring peserta
3.12 Merancang 4.12 Membuat 12 TIK.JK01.007.0 ● Jaringan
dokumen dokumen 1 Komputer
tahap pra- tahappra- TIK.JK01.008.0 dan
produksi. produksi 1
Sistem
TIK.MM01.001.
01 Administra
TIK.MM01.008. si
01 ● Multimedia
TIK.MM02.002.
01
TIK.MM02.005.
01
3.13 Menerapka 4.13 Memroduksi 15 TIK.CS02.006.0 ● CTC
n proses video dan/atau 1 ● Multimedia
produksi animasi TIK.MM01.009.
video, dan/atau musik 01
animasi digital
dan/ atau
musik
digital.
66
3.14 Menerapka 4.14 Melakukan 9 TIK.MM01.007. Multimedia

n tahapan pekerjaan 01
pasca- tahapan TIK.MM02.004.
produksi pasca-produksi 01
video,
animasi
dan/ atau
musik
digital.
JUMLAH JAM 108
1. Fisika
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial
yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

3 Memahami, menerapkan, 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis,dan menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
konseptual, operasional bidang kajian/kerjaFisika.Menampilkan
dasar, dan metakognitif kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
sesuai dengan bidang dan dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
lingkup kajian/kerja standar kompetensi kerja.
Fisikapada tingkat teknis, Menunjukkan keterampilan menalar,
spesifik, detil, dan kompleks, mengolah, dan menyaji secara efektif,
berkenaan dengan ilmu kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pengetahuan, teknologi, seni, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
budaya, dan humaniora ranah abstrak terkait dengan
dalam konteks pengembangan dari yang dipelajarinya di
67

pengembangan potensi diri sekolah, serta mampu melaksanakan
sebagai bagian dari keluarga, tugas spesifik di bawah pengawasan
sekolah, dunia kerja, warga langsung.
masyarakat nasional, Menunjukkan keterampilan
regional, dan internasional. mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
ALOKAS
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR I
WAKTU
3.1 Menerapkan konsep 4.1 Menyajihasilpengukuranbesa 9
besaran pokok, besaran ranfisismenggunakanalatuku
turunan, dan satuan dalam rdanteknik yang tepat
pengukuran
3.2 Menggunakan konsep 4.2 Melakukan percobaan untuk 9

usaha, energi, daya dan menentukan usaha pesawat
efisiensi dalam kehidupan sederhana
sehari-hari.
3.3 Menganalisis sifat 4.3 Menyajikan hasil percobaan 9

elastisitas bahan tentang elastisitas benda
3.4 Menganalisis hubungan 4.4 Mendemonstrasikan 15
antara getaran dan fenomena gelombang
gelombang serta besaran- dengan peralatan sederhana
besarannya yang terkait
3.5 Menganalisis optik fisis dan 4.5 Menyajikan hasil percobaan 12
geometri tentang optik fisis / geometri
3.6 Mengevaluasi proses 4.6 Menyaji hasil penyelidikan 9
pemuaian, perubahan mengenai perpindahan kalor
wujud zat dan perpindahan menggunakan azas black
kalor
3.7 Menganalisis konsep listrik 4.7 Mengatasi berbagai masalah 12

statis dalam bidang yang diakibatkan oleh listrik
teknologi informasi dan statis pada komponen-
komunikasi komponen teknologi
informasi dan komunikasi
68
ALOKAS
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR I
WAKTU
3.8 Menerapkanhukum- 4.8 Menyajikan hasil percobaan 12
hukumkelistrikanarusseara hukum-hukum kelistrikan
h arus searah
3.9 Menerapkankonsepkemag 4.9 Menyajikan hasil percobaan 15

netandanelektromagnet tentang medan magnet dan
induksi magnet
3.10 Mengevaluasi dampak 4.10 Membuat karya tulis tentang 6
radiasi elektromagnetik dampak radiasi
secara kualitatif elektromagnetik
Jumlah 108
2. Kimia
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

5 Memahami, 6 Melaksanakan tugas spesifik dengan
menerapkan, menggunakan alat, informasi, dan prosedur
menganalisis, dan kerja yang lazim dilakukan serta
mengevaluasi tentang memecahkan masalah sesuai dengan bidang
pengetahuan faktual, kajian/kerja Kimia.
konseptual, Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
operasional dasar, dengan mutu dan kuantitas yang terukur
dan metakognitif sesuai dengan standar kompetensi kerja.
sesuai dengan bidang Menunjukkan keterampilan menalar,
dan lingkup mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
kajian/kerja kimia produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
pada tingkat teknis, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
spesifik, detil, dan terkait dengan pengembangan dari yang
kompleks, berkenaan dipelajarinya di sekolah, serta mampu
dengan ilmu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengetahuan, pengawasan langsung.
teknologi, seni, Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
budaya, dan kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
humaniora dalam mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konteks konkret terkait dengan pengembangan dari
pengembangan yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
potensi diri sebagai melaksanakan tugas spesifik di bawah
69

bagian dari keluarga, pengawasan langsung.
sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat
nasional, regional,
dan internasional.
ALOKASI
WAKTU
3.1 Memahami peran kimia 4.1 Menunjukkan perbedaan 9
dalam kehidupan perubahan materi dan
pemisahan campuran
melalui praktikum
3.2 Menganalisis struktur atom 4.2 Menentukan letak unsure 9

berdasarkan konfigurasi dalam table periodic pada
electron untuk menentukan struktur atom dengan
letak unsure dalam table menggunakan konfigurasi
periodik elektron
3.3 Menganalisis proses 4.3 Menganalis proses 12
pembentukan ikatan ion, pembentukan ikatan ion,
ikatan kovalen, dan ikatan ikatan kovalen, dan ikatan
logam serta interaksi antar logam yang terjadi pada
partikel (atom, ion, beberapa senyawa dalam
molekul) materi dan kehidupan sehari hari
hubungannya dengan sifat
fisik materi
3.4 Menerapkan konsep 4.4 Menyelesaikan 6
massa molekul relative dan permasalahan yang
konsep mol berkaitan dengan konsep
massa molekul relative
dan konsep mol
3.5 Menerapkan Hukum- 4.5 Menyelesaikan 6
hukum dasar dan permasalahan yang
persamaan kimia berkaitan dengan hukum-
hukum dasar dan
persamaan kimia
3.6 Menganalisis struktur, sifat 4.6 Menyajikan hasil 9
senyawa hidrokarbon identifikasi senyawa
70
ALOKASI
WAKTU
(ALKENA ) hidrokarbon (ALKENA)
yang terdapat dalam
kehidupan sehari hari
3.7 Menganalisis struktur, tata 4.7 Mengintegrasikan antara 15

nama, sifat, penggolongan struktur, tatanama, sifat,
dan kegunaan polimer penggolongan polimer
dengan kegunaan polimer
dalam kehidupan sehari
hari
3.8 Mengevaluasi sifat larutan 4.8 Menyajikan table hasil 12
berdasarkan konsep asam percobaan asam basa
basadan pH larutan dengan menggunakan
indikator universal, kertas
lakmus dan indikator alam
3.9 Menganalisis gejala proses 4.9 mengajukan ide/ gagasan 18
penyepuhan dan faktor- untuk mengatasi proses
faktor yang mempengaruhi korosi berdasarkan faktor-
terjadinya korosi faktor yang
mempengaruhinya pada
kehidupan sehari hari
melalui percobaan yang
dilakukan
3.10 Menganalisis manfaat dan 4.10 Mengajukan gagasan 12

kerugian Radiokimia dalam untuk mengatasi dampak
kehidupan sehari – hari negative dari Radio kimia
Jumlah 108
71
C2. DASAR KOMPETENSI KEAHLIAN

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
ekstrakurikuler.
pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara

72
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan

mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan
pengetahuan faktual, serta menyelesaikan masalah
konseptual, operasional dasar, sederhana sesuai dengan bidang dan
dan metakognitif sesuai dengan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik
bidang dan lingkup kerja Dasar- Komputer dan Informatika
dasar Teknik Komputer dan
Menampilkan kinerja mandiri dengan
Informatika pada tingkat
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, dengan standar kompetensi kerja.
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan Menunjukkan keterampilan menalar,
humaniora dalam konteks mengolah, dan menyaji secara
pengembangan potensi diri sebagai efektif, kreatif, produktif, kritis,
bagian dari keluarga, sekolah, dunia mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
kerja, warga masyarakat nasional, solutif dalam ranah abstrak terkait
regional, dan internasional. dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.
kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, sampai
dengan tindakan orisinal dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.
Mata Pelajaran : Sistem Komputer

Alokasi Wajtu : 72 JP (@ 45 Menit)

3.1 Memahami sistem bilangan 4.1 Mengkonversikan sistem bilangan
(Desimal, Biner, Heksadesimal) (Desimal, Biner, Heksadesimal) dalam
memecahkan masalah konversi
3.2 Menganalisis relasi logika dasar, 4.2 Merangkai fungsi gerbang logika dasar,
kombinasi dan kombinasi dan sekuensial
sekuensial (NOT, AND, OR); (NOT, AND, OR); (NOR, NAND, EXOR,
(NOR,NAND,EXOR,EXNOR); EXNOR); melalui ujicoba (Flip Flop,
(Flip Flop, counter) counter)
73
3.3 Menerapkan operasi logika 4.3 Mempraktikkan operasi Logik Unit (Half-
Aritmatik (Half-Full Adder, Ripple Full Adder, Ripple Carry Adder)
Carry Adder)
3.4 Mengklasifikasikan rangkaian 4.4 Mengoperasikan aritmatik dan logik pada

Multiplexer, Decoder, Register Arithmatic Logic Unit (Multiplexer,
Decoder, Register)
3.5 Menerapkan elektronika dasar 4.5 Mempraktikkan fungsi kelistrikan dan
(kelistrikan, komponen elektronika komponen elektronika)
dan skema rangkaian elektronika)
3.6 Menerapkan dasar dasar 4.6 Manipulasi dasar-dasar mikrokontroler

mikrokontroler (port IO, clock, arsitektur RISK, general
purpose RISK, stack pointer, SRAM,
EEPROM, SREG)
3.7 Menganalisis blok diagram dari 4.7 Menyajikan gambar minimal sistem mikro
sistem mikro komputer (arsitektur komputer berdasarkan blok diagram dan
komputer) sistem rangkaian (arsitektur computer)
3.8 Mengevaluasi Perangkat 4.8 Merangkai perangkat eksternal dengan

Eksternal / Peripheral consule unit
3.9 Menganalisis memori berdasarkan 4.9 Membuat alternatif kebutuhan untuk
karakteristik sistem memori memodifikasi beberapa memori dalam
(lokasi,kapasitas, kecepatan, cara sistem computer
akses, tipe fisik)
3.10 Menganalisa Struktur CPU dan 4.10 Menyajikan Rangkaian internal CPU
fungsi CPU
Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar

Alokasi Waktu : 108 JP (@ 45 Menit)
3.1 Menerapkan K3LH disesuaikan 4.1 Melaksanakan K3LH di lingkungan

dengan lingkungan kerja kerja
3.2 Menerapkan perakitan komputer 4.2 Merakit komputer
74
3.3 Menerapkan pengujian perakitan 4.3 Menguji kinerja komputer

komputer
3.4 Menerapkan konfigurasi BIOS 4.4 Melakukan seting BIOS

pada komputer
3.5 Menerapkan instalasi sistem 4.5 Menginstalasi sistem operasi

operasi
3.6 Menerapkan instalasi driver 4.6 Menginstalasi driver perangkat keras

perangkat keras komputer komputer
3.7 Menerapkan instalasi software 4.7 Menginstalasi software aplikasi

aplikasi
3.8 Menerapkan perawatan perangkat 4.8 Melakukan perawatan perangkat keras

keras komputer komputer
3.9 Menganalisis permasalahan pada 4.9 Melakukan perbaikan pada perangkat

perangkat keras keras
3.10 Menganalisis permasalahan pada 4.10 Mengelola perbaikan pada instalasi

instalasi software aplikasi software aplikasi
3.11 Menerapkan instalasi jaringan 4.11 Menginstalasi jaringan komputer

komputer
3.12 Menerapkan pengalamanatan IP 4.12 Mengkonfigurasi pengalamatan IP pada

pada jaringan komputer jaringan komputer
3.13 Menerapkan sumber daya berbagi 4.13 Menginstalasi sumber daya berbagi
pakai pada jaringan komputer pakai pada jaringan komputer
3.14 Menerapkan instalasi koneksi 4.14 Menginstalasi koneksi internet pada

internet pada workstation workstation
3.15 Mengevaluasi desain jaringan 4.15 Mendesain jaringan lokal (LAN)

lokal (LAN)
3.16 Menerapkan instalasi jaringan 4.16 Menginstalasi jaringan lokal (LAN)

lokal (LAN)
75
3.17 Menerapkan perawatan jaringan 4.17 Melakukan perawatan jaringan lokal

lokal (LAN) (LAN)
3.18 Menganalisis permasalahan pada 4.18 Mengelola perbaikan pada jaringan

jaringan lokal (LAN) lokal (LAN)
Pemrograman Dasar
: 144 JP (@ 45 Menit)

3.1 Menerapkan alur logika 4.1 Membuat alur logika pemrograman
pemrograman komputer komputer
3.2 Memahami perangkat lunak 4.2 Melakukan Instalasi perangkat lunak

bahasa pemrograman bahasa pemrograman
4.3 Menulis kode pemrogram sesuai
3.3 Menerapkan alur pemrograman dengan aturan dan sintaks bahasa
dengan struktur bahasa pemrograman
pemrograman komputer
4.4 Membuat kode program dengan
3.4 Menerapkan penggunaan tipe data, variabel, konstanta,
tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi
operator, dan ekspresi
3.5 Menerapkan operasi aritmatika 4.5 Membuat kode program dengan
dan logika operasi aritmatika dan logika
3.6 Menerapkan struktur kontrol 4.6 Membuat kode program struktur kontrol
Percabangan dalam bahasa percabangan
pemrograman
3.7 Menerapkan struktur kontrol 4.7 Membuat kode program struktur kontrol
Perulangan dalam bahasa perulangan
pemrograman
4.8 Membuat kode program untuk
3.8 Menganalisis penggunaan array
untuk penyimpanan menampilkan kumpulan data array
data di memori
3.9 Menerapkan penggunaan 4.9 Membuat kode program menggunakan
fungsi fungsi
76
3.10 Menerapkan pembuatan antar 4.10 Membuat antar muka (User Intreface)
muka (User Intreface) pada pada aplikasi
aplikasi
3.11 Menerapkan berbagai 4.11 Membuat kode program berbagai
struktur kontrol dalam struktur kontrol dalam aplikasi antar
aplikasi antar muka (User muka (User Intreface).
Intreface).
3.12 Menganalisis pembuatan 4.12 Membuat aplikasi sederhana berbasis
aplikasi sederhana berbasis antar muka (User Intreface)
antar muka (User Intreface)
3.13 Mengevaluasi debuging aplikasi 4.13 Menggunakan debuging pada aplikasi
pada sederhana sederhana
3.14 Mengevaluasi paket installer 4.14 Memformulasikan paket installer

aplikasi sederhana aplikasi sederhana
Dasar Desain Grafis

: 144 JP (@ 45 Menit)
3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak 4.1 Menempatkan unsur-unsur tata

berupa garis, ilustrasi, tipografi, letak berupa garis, ilustrasi,
warna, gelap-terang, tekstur, dan tipografi, warna, gelap-terang,
ruang tekstur, dan ruang
3.2 Mendiskusikan fungsi, dan unsur

warna CMYK dan RGB 4.2 Menempatkan berbagai fungsi, dan
unsur warna CMYK dan RGB.
3.3 Mendiskusikan prinsip-prinsip tata 4.3 Menerapkan hasil prinsipprinsip tata

letak, antara lain : proporsi, irama letak, antara lain :
(rythm), keseimbangan, proporsi, irama (rythm),
kontras, kesatuan (unity), dan keseimbangan, kontras, kesatuan
harmoni dalam pembuatan desain (unity), dan harmoni dalam
grafis pembuatan desain grafis
77
3.4 Mendiskusikan berbagai format

gambar 4.4 Menempatkan berbagi format gambar
4.5 Melakukan proses scanning gambar/

3.5 Menerapkan prosedur scanning ilustrasi/teks dengan alat scanner
gambar/ ilustrasi/teks dalam desain dalam desain
3.6 Menerapkan perangkat lunak 4.6 Menggunakan perangkat lunak

pengolah gambar vektor pengolah gambar vektor
4.7 Memanipulasi gambar vektor dengan

3.7 Menerapkan manipulasi gambar
vektor dengan menggunakan menggunakan fitur efek
fitur efek
3.8 Menerapkan pembuatan desain 4.8 Membuat desain berbasis gambar

berbasis gambar vektor vektor
3.9 Menerapkan perangkat lunak 4.9 Menggunakan perangkat lunak

pengolah gambar bitmap (raster) pengolah gambar bitmap (raster)
4.10 Memanipulasi gambar raster dengan

3.10 Menerapkan manipulasi gambar
raster dengan menggunakan menggunakan fitur efek
fitur efek
3.11 Mengevaluasi pembuatan desain 4.11 Membuat desain berbasis gambar

berbasis gambar bitmap (raster) bitmap (raster)
3.12 Mengevaluasi penggabungan 4.12 Membuat desain penggabungan

gambar vektor dan bitmap gambar vektor dan bitmap
(raster) (raster)
C3. KOMPETENSI KEAHLIAN OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen

Program Keahlian : Manajemen Perkantoran
78
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
ekstrakurikuler.


konseptual, operasional dasar, bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
dan metakognitif sesuai Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
dengan bidang dan lingkup bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
kerja Otomatisasi dan Tata terukur sesuai dengan standar kompetensi
Kelola Perkantoran pada kerja.
tingkat teknis, spesifik, detil, Menunjukkan keterampilan menalar,
dan kompleks, berkenaan mengolah, dan menyaji secara efektif,
dengan ilmu pengetahuan, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
teknologi, seni, budaya, dan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
humaniora dalam konteks terkait dengan pengembangan dari yang
pengembangan potensi diri dipelajarinya di sekolah, serta mampu
sebagai bagian dari keluarga, melaksanakan tugas spesifik di bawah
sekolah, dunia kerja, warga pengawasan langsung.
masyarakat nasional, regional,
dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
79

80
Mata Pelajaran: Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian

3.1 Memahami konsep administrasi 4.1 Mempresentasikan konsep
kepegawaian administrasi kepegawaian
3.2 Memahami regulasi tentang 4.2 Mempresentasikan regulasi
ketenagakerjaan/ kepegawaian tentang ketenagakerjaan/
kepegawaian
3.3 Menerapkan prosedur pengadaan 4.3 Mensimulasikan pengadaan
pegawai pegawai
3.4 Menerapkan pembuatan dokumen 4.4 Membuat dokumen pengadaan
pengadaan pegawai pegawai
3.5 Memahami konsep hubungan 4.5 Mempresentasikan konsep

insdustrial hubungan insdustrial
3.6 Menerapkan pembuatan dokumen 4.6 Membuat dokumen hubungan

hubungan insdustrial pegawai insdustrial pegawai
3.7 Memahami konsep mutasi pegawai 4.7 Mempresentasikan konsep mutasi

pegawai
3.8 Menerapkan pembuatan dokumen 4.8 Membuat dokumen mutasi

mutasi pegawai pegawai
3.9 Menganalisis kepangkatan pegawai 4.9 Menyusun daftar urut
kepangkatan (DUK) pegawai
3.10 Menerapkan pembuatan dokumen 4.10 Membuat dokumen daftar urut
daftar urut kepangkatan (DUK) kepangkatan (DUK) pegawai
pegawai
3.11 Memahami konsep pengembangan 4.11 Mempresentasikan konsep
pegawai pengembangan pegawai
3.12 Menerapkan pembuatan dokumen 4.12 Membuat dokumen
pengembangan pegawai pengembangan pegawai
3.13 Memahami konsep upah/gaji 4.13 Mempresentasikan konsep
pegawai upah/gaji pegawai
3.14 Menerapkan pembuatan dokumen 4.14 Membuat dokumen keuangan
keuangan pegawai pegawai
3.15 Memahami konsep kesejahteraan 4.15 Mempresentasikan konsep
pegawai kesejahteraan pegawai
kesejahteraan pegawai kesejahteraan pegawai
81

3.17 Memahami konsep cuti pegawai 4.17 Mempresentasikan konsep cuti
pegawai
3.18 Menerapkan pembuatan dokumen 4.18 Membuat dokumen cuti
cuti pegawai pegawai
3.19 Memahami konsep penilaian 4.19 Mempresentasikan konsep
pegawai penilaian pegawai
3.20 Menerapkan pembuatan dokumen 4.20 Membuat dokumen penilaian
penilaian pegawai pegawai
3.21 Menerapkan penyimpanan 4.21 Melakukan penyimpanan
dokumen perorangan pegawai dokumen perorangan pegawai
3.22 Memahami konsep pemberhentian 4.22 Menyajikan konsep
pegawai pemberhentian pegawai
pemberhentian pegawai pemberhentian pegawai
3.24 Menerapkan penyimpanan 4.24 Melakukan penyimpanan
dokumen kepegawaian dokumen kepegawaian
3.25 Mengevaluasi pengelolaan 4.25 Membuat laporan pengelolaan
administrasi kepegawaian administrasi kepegawaian
3.26 Menerapkan aplikasi otomatisasi 4.26 Melaksakan aplikasi
dalam mengelola administrasi otomatisasi dalam mengelola
kepegawaian administrasi kepegawaian
Mata Pelajaran: Otomatisasi Tata Kelola Keuangan

keuangan administrasi keuangan
3.2 Memahami kebijakan pengelolaan 4.2 Mempresentasikan kebijakan

keuangan pengelolaan keuangan
3.3 Memahami konsep perencanaan 4.3 Mempresentasikan konsep

keuangan/anggaran perencanaan keuangan/anggaran
3.4 Menerapkan pembuatan dokumen 4.4 Membuat dokumen perencanaan

perencanaan anggaran anggaran
3.5 Menerapkan prosedur penerimaan 4.5 Mensimulasikan kegiatan

anggaran penerimaan anggaran
82

3.6 Menerapkan pembuatan dokumen 4.6 Membuat dokumen penerimaan
penerimaan anggaran anggaran
3.7 Menerapkan prosedur penggunaan 4.7 Melaksanakan prosedur

anggaran penggunaan anggaran
3.8 Menerapkan pembuatan dokumen 4.8 Membuat dokumen penggunaan

penggunaan keuangan kantor keuangan kantor
3.9 Memahami konsep pembuatan 4.9 Mempresentasikan pembuatan

laporan keuangan laporan keuangan
3.10 Menerapkan pembuatan dokumen 4.10 Membuat dokumen laporan

laporan keuangan keuangan
3.11 Menerapkan penyimpanan 4.11 Melaksanakan penyimpanan
dokumen keuangan dokumen keuangan
3.12 Memahami konsep dana kas kecil 4.12 Menyajikan konsep dana kas
kecil
3.13 Menerapkan prosedur pengajuan 4.13 Melaksanakan prosedur
dana kas kecil pengajuan dana kas kecil
3.14 Menganalisis pembuatan dokumen 4.14 Membuat dokumen bukti
bukti pengelolaan dana kas kecil pengelolaan dana kas kecil
3.15 Menerapkan pembuatan laporan 4.15 Membuat laporan dana kas
dana kas kecil dengan Metode kecil dengan Metode Imprest
Imprest
3.16 Menerapkan pembuatan laporan 4.16 Membuat laporan dana kas
dana kas kecil dengan Metode kecil dengan Metode Fluktuasi
Fluktuasi
dokumen pengelolaan dana kas kecil dokumen pengelolaan dana kas
kecil
3.18 Mengevaluasi pengelolaan dana 4.18 Membuat laporan pengelolaan
kas kecil dana kas kecil
3.19 Menerapkan aplikasi otomatisasi 4.19 Melaksakan aplikasi
dalam mengelola administrasi otomatisasi dalam mengelola
keuangan administrasi keuangan
83
Mata Pelajaran: Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana

sarana dan sarana administrasi sarana dan
prasarana
kebutuhan sarana dan prasarana perencanaan kebutuhan sarana
dan prasarana
3.3 Menerapkan pembuatan dokumen 4.3 Membuat dokumen perencanaan
perencanaan kebutuhan sarana dan kebutuhan sarana dan prasarana
prasarana
3.4 Memahami konsep pengadaan 4.4 Mempresentasikan konsep
sarana dan prasarana pengadaan sarana dan prasarana
3.5 Menerapkan pembuatan dokumen 4.5 Membuat dokumen pengadaan

pengadaan sarana dan prasarana sarana dan prasarana
3.6 Menerapkan prosedur pendistribusian 4.6 Mensimulasikan kegiatan
sarana dan prasarana pendistribusian sarana dan
prasarana
pendistribusian sarana dan prasarana pendistribusian sarana dan
prasarana
3.8 Menerapkan prosedur inventarisasi 4.8 Mensimulasikan kegiatan
sarana dan prasarana inventarisasi sarana dan
prasarana
3.9 Menerapkan pembuatan dokumen 4.9 Membuat dokumen inventarisasi
inventarisasi sarana dan prasarana sarana dan prasarana
3.10 Menerapkan prosedur penggunaan 4.10 Mensimulasikan kegiatan
sarana dan prasarana penggunaan sarana dan
prasarana
penggunaan sarana dan prasarana penggunaan sarana dan
prasarana
3.12 Menerapkan prosedur 4.12 Melakukan pemeliharaan dan
pemeliharaan dan perawatan sarana perawatan sarana dan prasarana
dan prasarana
pemeliharaan dan perawatan sarana pemeliharaan dan perawatan
dan prasarana sarana
84

3.14 Menerapkan prosedur 4.14 Mensimulasikan kegiatan
penghapusan sarana dan prasarana penghapusan sarana dan
prasarana
penghapusan sarana dan prasarana penghapusan sarana dan
prasarana
3.16 Menerapkan pembuatan dokumen 4.16 Membuat data statistik jumlah
data statistik jumlah sarana dan sarana dan prasarana
prasarana
dokumen sarana dan prasarana dokumen sarana dan prasarana
3.18 Mengevaluasi pengelolaan 4.18 Membuat laporan administrasi
administrasi sarana dan prasarana sarana dan prasarana
3.19 Menerapkan aplikasi otomatisasi 4.19 Mengoperasikan aplikasi
tata kelola sarana dan prasarana otomatisasi tata kelola sarana dan
kantor prasarana kantor
Mata Pelajaran: Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan

3.1 Memahami konsep Kehumasan 4.1 Mempresentasikan konsep
kehumasan
3.2 Menerapkan prosedur kerja 4.2 Mensimulasikan kegiatan kerja

kehumasan kehumasan
3.3 Menganalisis data/informasi di tempat 4.3 Mengelola data/ informasi di

kerja untuk pelayanan kehumasan tempat kerja untuk pelayanan
kehumasan
kegiatan kehumasan perencanaan kegiatan
kehumasan
3.5 Menerapkan pembuatan dokumen 4.5 Membuat Dokumen perencanaan
perencanaan kegiatan kehumasan kegiatan kehumasan
3.6 Menganalisis media informasi untuk 4.6 Menggunakan media informasi
pelayanan kehumasan untuk pelayanan kehumasan
3.7 Menerapkan prosedur kerjasama 4.7 Melakukan kegiatan kerja sama
dengan kolega dengan kolega
3.8 Menerapkan pelayanan prima kepada 4.8 Melaksanakan pelayanan prima

pelanggan kepada pelanggan
85

3.9 Mengevaluasi kegiatan kehumasan 4.9 Membuat laporan kegiatan
kehumasan
dokumen kehumasan dokumen kehumasan
3.11 Menerapkan penggunaan aplikasi 4.11 Menggunakan aplikasi
otomatisasi dalam administrasi otomatisasi dalam administrasi
kehumasan kehumasan
3.12 Memahami konsep keprotokolan 4.12 Mempresentasikan konsep
keprotokolan
3.13 Menerapkan prosedur keprotokolan 4.13 Melakukan kegiatan
keprotokolan
3.14 Menerapkan penyusunan agenda 4.14 Menyusun agenda kegiatan
kegiatan keprotokolan keprotokolan
3.15 Menerapkan prosedur 4.15 Mensimulasikan kegiatan
penyelenggaraan pertemuan/rapat pertemuan/rapat
pertemuan/rapat pertemuan/rapat
dokumen keprotokolan dokumen keprotokolan
3.18 Mengevaluasi kegiatan 4.18 Membuat laporan kegiatan
keprotokolan keprotokolan
3.19 Menerapkan penggunaan aplikasi 4.19 Menggunakan aplikasi
otomatisasi dalam administrasi otomatisasi dalam administrasi
keprotokolan keprotokolan
86

Bab Iii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab Iii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK TRIDHARMA MKGR MAROS : TKJ

jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

B. Standar Kompetensi Lulusan SMK

14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.

C. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP)

 Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

 Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi secara logis,

4. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

KELOMPOK A (MUATAN NASIONAL)

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

5. Menghayati dan mengamalkan 6. Menghayati dan mengamalkan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.2 Menerima ketentuan Undang- 2.2 Peduli terhadap penerapan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.3 Menerima ketentuan Undang- 2.3 Peduli terhadap upaya pertahanan

1.5 Menghormati hubungan pemerintah 2.5 Peduli terhadap hubungan

1.7 Mensyukuri nilai-nilai yang 2.7 Menunjukkan sikap kerjasama

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.12 Menghargai nilai-nilai ke-Tuhanan 2.12 Berperilaku santun dalam

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.20 Mensyukuri fungsi dan kedudukan 2.20 Proaktif melaksanakan Pancasila

1.25 Mensyukuri persatuan dan 2.25 Proaktif dalam mengembangkan

1.26 Menerima peranan pers di 2.26 Bertanggungjawab dalam

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.5 Menganalisis hubungan pemerintah 4.5 Melakukan penelitian sederhana

3. 6Memahami hakekat bangsa dan 4.6 Mengulas hakekat bangsa dan

3.8 Menganalisis ancaman terhadap 4.8 Memecahkan masalah tentang

3.10 Menganalisis pelanggaran hak asasi 4.10 Mengidentifikasi pelanggaran hak

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.11 Menganalisis budaya politik di 4.11 Menglasifikasikan tentang budaya

3.13 Menganalisis system politik di 4.13 Mengidentifikasikan tentang

3.15 Menganalisis dinamika peran 4.15 Menyajikan analisis tentang peran

3.17 Mengkaji kasus-kasus ancaman 4.17 Melakukan penelitian sederhana

3.18 Menentukan faktor pendorong dan 4.18 Menyajikan factor- faktor

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.23 Mengevaluasi system pemerintahan 4.23 Membandingkan system

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

5. Memahami, menerapkan, 6. Melaksanakan tugas spesifik dengan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

4.37 Menyajikan simpulan sistematika

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR