Nama : Yuana Sartika

Nim : 1606103020007

Unit 01

Uji normalitas:

Hipotesis:

H0 = data berdistribusi normal

Ha = data tidak berdistribusi normal

Hasil pengujian Normalitas di SPSS:

Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Gender Statistic df Sig. Statistic df Sig.
Umur male .308 15 .000 .662 15 .000
female .217 15 .057 .826 15 .008
*
fear of stats male .156 15 .200 .937 15 .350
time1 *
female .155 15 .200 .940 15 .381
*
confidence time1 male .115 15 .200 .953 15 .573
female .120 15 .200* .935 15 .321
*
depression time1 male .133 15 .200 .942 15 .410
*
female .132 15 .200 .958 15 .663
stats exam male .207 15 .084 .920 15 .192
*
female .167 15 .200 .936 15 .339
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction

Interpretasi:
Nilai signifikansi (p) pada uji shapiro-wilk > 0.05, sehingga berdasarkan uji normalitas shapiro-
wilk data berdistribusi normal.
Soal:
1. Apakah ada perbedaan Significant antara tingkat depresi antara siswa perempuan dan
laki-laki?

Hipotesis:
H0 : tidak terdapat perbedaan significant antara tingkat depresi antara siswa perempuan
dan laki-laki
Ha : terdapat perbedaan significant antara tingkat depresi antara siswa perempuan dan
laki-laki

Output:

Group Statistics
Std. Std. Error
Gender N Mean Deviation Mean
depression time1 male 15 42.93 4.217 1.089
female 15 42.13 5.055 1.305

Independent Samples Test

Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
Mea 95%
Sig. n Std. Confidence
(2- Diff Error Interval of the
taile eren Diffe Difference
F Sig. t df d) ce rence Lower Upper
depression Equal .788 .382 .47 28 .642 .800 1.700 -2.682 4.282
time1 variances 1
assumed
Equal .47 27.1 .642 .800 1.700 -2.687 4.287
variances not 1 27
assumed
Interpretasi:
Dari table group statistic diketahui jumlah data depresi untuk siswa laki – laki sebanyak 15
orang dengan rata – rata 42.93, dan untuk siswa perempuan 15 orang dengan rata – rata
42.13. dengan demikian secara statistic terlihat tidak ada perbedaan tingkat depresi siswa
laki – laki dengan siswa perempuan.

Berdasarkan table independent sampel test pada bagian equality of mean diketahui nilai
sig (2-tailed) sebesar 0.642 > 0.05 maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan
dalam uji independent sampel t-test bahwa H0 diterima. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara tingkat depresi antara
siswa perempuan dan laki-laki
 2. Apakah ada perbedaan significan antara nilai matematika siswa perempuan dan laki-
laki?
Hipotesis:
H0 : tidak terdapat perbedaan significan antara nilai matematika siswa perempuan dan
laki-laki
Ha : terdapat perbedaan significan antara nilai matematika siswa perempuan dan laki-laki

Output:

Group Statistics
Std. Std. Error
Gender N Mean Deviation Mean
stats exam male 15 67.13 11.426 2.950
female 15 69.53 10.508 2.713

Independent Samples Test

Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
Sig. Std. 95% Confidence
(2- Mean Error Interval of the
tailed Differe Differe Difference
F Sig. t df ) nce nce Lower Upper
stats Equal .169 .684 - 28 .554 -2.400 4.008 -10.610 5.810
exam variances .599
assumed
Equal - 27.80 .554 -2.400 4.008 -10.613 5.813
variances not .599 6
assumed

Interpretasi:
Dari table group statistic diketahui jumlah data nilai matematika untuk siswa laki – laki
sebanyak 15 orang dengan rata – rata 67.13, dan untuk siswa perempuan 15 orang dengan
rata – rata 69.53. dengan demikian secara statistic terlihat tidak ada perbedaan nilai
matematika siswa laki – laki dengan siswa perempuan.
Berdasarkan table independent sampel test pada bagian equality of mean diketahui nilai
sig (2-tailed) sebesar 0.554 > 0.05 maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan
dalam uji independent sampel t-test bahwa H0 diterima. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara nilai matematika siswa
perempuan dan laki-laki
 3. Bagaimanakah hubungan antara tingkat kepercaan diri terhadap nilai matematika siswa
(Tuliskan model dan intepretasi hasilnya)

Hipotesis:
H0 : tidak ada hubungan antara tingkat kepercaan diri terhadap nilai matematika siswa
Ha : ada hubungan antara tingkat kepercaan diri terhadap nilai matematika siswa

Output:

Correlations
confidence
time1 stats exam
confidence Pearson 1 .506**
time1 Correlation
Sig. (2-tailed) .004
N 30 30
stats exam Pearson .506** 1
Correlation
Sig. (2-tailed) .004
N 30 30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Dari table correlations hasilnya 0.506 maka hubungannya menengah.

Regresi:
Y = a + bX

Coefficientsa
Unstandardized Standardized
Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta t Sig.
1 (Constant) 48.879 6.496 7.524 .000
confidence 1.024 .329 .506 3.108 .004
time1
a. Dependent Variable: stats exam
Interpretasi:
Missal
X = nilai matematika
Y = kepercayaan diri
Y = a + bX
Kepercayaan diri = 48.879 * 1.024 (nilai matematika)