RANCANGAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PENGAJARAN
TAHUNAN
2020

SAINS
TAHUN 3
1
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 3

MINGG STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI

U
TEMA / UNIT
STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

1 Menyatakan peraturan bilik sains.

M1

2-3 JAN
2 Menerangkan peraturan bilik sains.

Nota:
Tema: 3 Mematuhi peraturan bilik sains. Pentaksiran
Inkuiri dilaksanakan
dalam melalui
2.1 2.1.1
Sains Menaakul kepentingan peraturan bilik sains perlu pemerhatian
Peraturan Mematuhi peraturan 4
dipatuhi sebelum,
Bilik Sains bilik sains.
2.0 semasa dan
Peraturan selepas
Bilik Sains menggunakan
Menjana idea tindakan yang perlu diambil sekiranya
5 bilik sains.
terdapat situasi menyalahi peraturan bilik sains.

Mengamalkan konsep pematuhan peraturan+ bilik

6
sains sebagai budaya dalam kehidupan seharian

M2
6-10 Menyatakan semua deria yang terlibat untuk Cadangan
Tema: 1.1.1
JAN 1.1 1 membuat pemerhatian tentang fenomena atau aktiviti:
Inkuiri Memerhati
perubahan yang berlaku. Menjalankan

2
 dalam Kemahiran Memerihalkan penggunaan semua deria yang aktiviti yang
Sains Proses 2 terlibat untuk membuat pemerhatian tentang boleh
Sains fenomena atau perubahan yang berlaku. membawa
1.0 kepada
Menggunakan semua deria yang terlibat untuk
Kemahiran penguasaan
3 membuat pemerhatian tentang fenomena atau
Saintifik kemahiran
perubahan yang berlaku
memerhati
seperti: (i)
Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat
Memerhati
jika perlu untuk membuat pemerhatian secara
4 video tentang
kualitatif bagi menerangkan fenomena atau
pencernaan
perubahan yang berlaku.
makanan. (ii)
Memerhati
Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat objek yang
jika perlu untuk membuat pemerhatian secara timbul atau
5
kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan objek yang
fenomena atau perubahan yang berlaku. tenggelam.
Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat
jika perlu untuk membuat pemerhatian secara
6 kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan
fenomena atau perubahan yang berlaku secara
sistematik.
M2
Menyatakan ciri yang terdapat pada objek atau Cadangan
1
Tema: fenomena. aktiviti:
6-10 1.1
Inkuiri Menjalankan
JAN Kemahiran 1.1.2
dalam aktiviti yang
Proses Mengelas
Sains Memerihalkan ciri objek atau fenomena dengan boleh
Sains 2
menyatakan persamaan dan perbezaan. membawa
kepada

3
 1.0 penguasaan
Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena
Kemahiran 3 kemahiran
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza.
Saintifik mengelas
seperti: (i)
Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena Mengelas
4 berdasarkan ciri sepunya dan berbeza serta haiwan
menyatakan ciri sepunya yang digunakan berdasarkan
tabiat
pemakanan. (ii)
Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena Mengelas
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza serta tumbuhan
5 menyatakan ciri sepunya yang digunakan kemudian berdasarkan
boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan cara tumbuhan
mengumpul. membiak.

Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena

berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga
6
peringkat terakhir dengan menyatakan ciri yang
digunakan.

M3 Memilih peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu Cadangan

Tema: 1 aktiviti:
kuantiti.
13-17
JAN Inkuiri Menjalankan
dalam 1.1 aktiviti yang
1.1.3
Sains Kemahiran Memerihalkan penggunaan peralatan dan cara boleh
Mengukur dan 2
Proses mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti. membawa
menggunakan nombor
1.0 Sains kepada
Kemahiran penguasaan
Saintifik Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang kemahiran
3
sesuai dengan teknik yang betul. mengukur dan

4
 menggunakan
Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang nombor seperti:
4 sesuai dengan teknik yang betul serta merekod (i) Mengukur
dalam jadual. masa bagi satu
aktiviti. (ii)
Mengukur
Membuat justifikasi kesesuaian alat dan unit piawai panjang buku,
5 pencil dan lain-
yang digunakan bagi aktiviti yang dijalankan.
lain.

Menunjuk cara untuk mengukur menggunakan alat,

6 unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod
dalam jadual secara kreatif, inovatif dan sistematik.

M3 Cadangan
Menyatakan pemerhatian bagi satu situasi yang aktiviti:
1
13-17 diberikan. Menjalankan
JAN
aktiviti yang
Tema:
boleh
Inkuiri 2 Menyatakan satu penerangan bagi pemerhatian. membawa
dalam 1.1
kepada
Sains Kemahiran 1.1.4
penguasaan
Proses Membuat inferens Menyatakan lebih dari satu penerangan bagi
3 kemahiran
1.0 Sains pemerhatian yang sama. membuat
Kemahiran
inferens seperti:
Saintifik
(i) Membuat
Memilih penerangan yang paling munasabah bagi
inferens tentang
4 satu pemerhatian menggunakan maklumat yang
objek yang
diperolehi
timbul dan

5
 objek yang
Membuat kesimpulan awal yang munasabah tenggelam. (ii)
5 berdasarkan penerangan yang dipilih dengan Membuat
menggunakan maklumat yang diperolehi. inferens tentang
kumpulan
haiwan
berdasarkan
Menyokong kesimpulan awal yang dibuat dengan
6 tabiat
menggunakan maklumat atau pemerhatian lain.
pemakanan.

M4 Menyatakan satu jangkaan bagi pemerhatian Cadangan

1 aktiviti:
terhadap peristiwa/fenomena.
20-24
JAN
Menjalankan
aktiviti yang
Membuat satu jangkaan tentang satu boleh
Tema: 2 peristiwa/fenomena berdasarkan pemerhatian, membawa
Inkuiri pengalaman lalu, data atau pola. kepada
dalam 1.1
penguasaan
Sains Kemahiran 1.1.5
kemahiran
Proses Meramal Membuat lebih daripada satu jangkaan tentang satu
meramal
1.0 Sains 3 peristiwa/fenomena berdasarkan pemerhatian,
seperti: (i)
Kemahiran pengalaman lalu, data atau pola.
Meramal
Saintifik
perubahan
suhu air apabila
Menjelaskan jangkaan tentang satu dipanaskan. (ii)
4 peristiwa/fenomena berdasarkan pemerhatian, Meramalkan
pengalaman lalu, data atau pola keadaan di

6
 planet
Menyokong jangkaan yang telah dibuat dengan berdasarkan
5 urutan dalam
menggunakan maklumat tambahan.
sistem suria.

Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau

6 ekstrapolasi berdasarkan pemerhatian, pengalaman
lalu, data atau pola

Cadangan
1 Menyatakan maklumat yang diperoleh. aktiviti:
Menjalankan
M4
aktiviti yang
Merekod maklumat atau idea dalam sebarang
20-24 2 boleh
bentuk.
JAN membawa
Tema: kepada
Inkuiri Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang penguasaan
dalam 1.1 3 kemahiran
sesuai.
Sains Kemahiran 1.1.6 berkomunikasi
Proses Berkomunikasi seperti:
1.0 Sains Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang (i) Melukis dan
Kemahiran 4 sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea melabel struktur
Saintifik tersebut secara sistematik. gigi.
(ii) Membuat
poster satu
Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari hidangan
5 satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan makanan
maklumat atau idea tersebut secara sistematik. seimbang.

7
 Menghasilkan persembahan yang kreatif dan
inovatif berdasarkan maklumat atau idea yang
6
direkodkan secara sistematik serta boleh memberi
maklum balas

Mengenal pasti peralatan, bahan sains dan

1
1.2.1 Menggunakan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti.
M5
dan mengendalikan
27-31 peralatan dan bahan
JAN Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan sains
sains dengan betul. 2 Nota:
dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti.
Pentaksiran
M6 1.2.2 Mengendalikan dilaksanakan
3-7 FEB spesimen dengan Mengguna dan mengendalikan peralatan, bahan semasa murid
betul dan cermat. 3 sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu menjalankan
Tema: aktiviti dengan kaedah yang betul. aktivti PdP
Inkuiri
1.2.3 Melakar seperti:
dalam Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan
1.2 spesimen, peralatan (i) Mengukur
Sains menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen
Kemahiran dan bahan sains 4 masa bagi satu
Manipulatif dengan betul. yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah aktiviti.
1.0 yang betul dan cermat (ii) Menjalankan
Kemahiran
1.2.4 Membersihkan projek
Saintifik
peralatan sains Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan pembiakan
dengan cara yang menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen tumbuhan yang
5
betul. yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah membiak lebih
yang betul, bersistematik dan berhemah. dari satu cara.
1.2.5 Menyimpan
peralatan dan bahan Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan
sains dengan betul menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen
dan selamat. 6 yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul, bersistematik, berhemah dan menjadi
contoh kepada rakan lain.

8
 Cadangan
aktiviti: Tayangan
M7-M9 1 Menyatakan jenis gigi. video atau
gambar untuk
10—14 melihat set gigi
FEB 3.1.1 Memerihal -kan susu dan set gigi
jenis gigi dan kekal dari aspek
17-21
FEB
fungsinya. 2 Memerihalkan fungsi setiap jenis gigi. bilangan dan
jenis serta
24-28 3.1.2 Melabelkan penggantian set
FEB
struktur gigi. gigi susu dengan
3 Melabelkan keratan rentas struktur gigi. set gigi kekal.
3.1.3 Membanding dan
Tema: membeza -kan set gigi Nota: (i) Struktur
Sains susu dan set gigi gigi iaitu enamel,
Membanding dan membezakan set gigi susu dan dentin, saraf,
Hayat 3.1 kekal. 4
set gigi kekal. salur darah dan
Gigi gusi. (ii)
3.0 3.1.4 Menghubung kait Pengambilan
Manusia penjagaan kesihatan makanan tertentu
gigi dengan struktur Menaakul kepentingan amalan harian penjagaan seperti makanan
gigi. 5 kesihatan gigi. manis akan
merosakkan
3.1.5 Menjelas -kan enamel
pemerhatian tentang seterusnya
gigi melalui lakaran, menyebabkan
TMK, penulisan atau sakit gigi. (iii)
Contoh rawatan
lisan secara kreatif. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang
6 pergigian seperti
penggunaan teknologi dalam rawatan gigi. tampalan,
pendakap gigi,
gigi palsu dan
rawatan akar

9
 Nota: Kelas
makanan iaitu
M10- 1 Menyatakan contoh makanan. karbohidrat,
M11
protein, lemak,
2-6
vitamin, mineral,
MAC pelawas dan air.
Menyenaraikan contoh makanan bagi setiap kelas Contoh
2
9-13 3.2.1 Memberi contoh makanan. kepentingan kelas
MAC makanan bagi setiap makanan seperti:
kelas makanan. (i) Karbohidrat
memberi tenaga.
3.2.2 Mengitlak
Menjelas dengan contoh kepentingan setiap kelas (ii) Protein untuk
3
CUTI kepentingan makanan makanan. tumbesaran. (iii)
Lemak
PERTE mengikut kelasnya memanaskan
NGAHA kepada tubuh manusia.
N badan. (iv) Vitamin
PENGG Tema: dan mineral untuk
AL 1 Sains 3.2.3 Menjelas dengan Menaakul kesan pengambilan makanan yang tidak menjaga
3.2 contoh makanan
4
Hayat berdasarkan piramid makanan. kesihatan. (v)
16-22 Kelas seimbang berdasarkan Pelawas
MAC mencegah
Makanan piramid makanan.
3.0 sembelit. (vi) Air
Manusia 3.2.4 Menaakul kesan untuk mengawal
Merancang satu hidangan makanan berdasarkan suhu badan.
pengambilan makanan 5 piramid makanan dan membuat penaakulan tentang
yang tidak seimbang.
cadangan tersebut. Cadangan aktiviti:
Penyediaan
3.2.5 Menjelaskan hidangan makanan
pemerhatian tentang menggunakan
kelas makanan menerusi gambar, model
lakaran, TMK, penulisan atau makanan
atau lisan secara kreatif. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif jenis sebenar.
makanan yang perlu dielakkan oleh seseorang yang
6 Piramid makanan
mempunyai masalah kesihatan serta yang digunakan
mempersembahkannya. mesti merujuk
kepada piramid
makanan
Malaysia.

10
 Nota: Pencernaan
Menyatakan makanan dihancurkan oleh gigi, lidah adalah proses
M 12- 1 menghancurkan
M15 dan air liur.
makanan kepada
23-27
cebisan lebih kecil
3.3.1 Memerihalkan supaya nutrien dari
MAC Melabelkan bahagian yang terlibat dalam
proses pencernaan 2 makanan boleh
30
pencernaan. diserap oleh badan
MAC-3 bermula daripada
APR
3.3.2 Membuat urutan
Membuat urutan aliran makanan semasa mulut (gigi, lidah
aliran makanan 3 dan air liur),
M14 semasa pencernaan. pencernaan. esofagus, perut,
LATIHA
N
Tema: usus dan dubur.
SUKAN Sains 3.3.3 Merumus tentang Mengitlak tentang apa yang berlaku kepada
4 *Nota: Perbuatan
6-10 Hayat 3.3 makanan tercerna makanan tercerna.
APR yang mengganggu
Pencernaan yang tidak diperlukan pencernaan
3.0 oleh badan. seperti: (i) Makan
13-17 Manusia Membuat kesimpulan maksud pencernaan sambil bercakap,
APR
3.3.4 Menjelaskan 5 berlari dan
berdasarkan urutan semasa pencernaan.
melompat. (ii)
pemerhatian tentang
Makan terlalu
pencernaan menerusi cepat.
lakaran, TMK,
penulisan atau lisan *Perbuatan yang
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang mengganggu
secara kreatif.
6 perbuatan yang boleh mengganggu pencernaan pencernaan
makanan dan kesannya. memberi kesan
seperti tersedak,
muntah, tercekik
dan sakit perut.

Tema: 4.1 4.1.1 Mengelas haiwan Cadangan

M16- Sains Tabiat mengikut tabiat 1 Menyatakan tabiat pemakanan haiwan. aktiviti:
M18 Hayat Pemakanan pemakanan. Tayangan

11
 video/ carta
20-24 4.1.2 Menjelaskan
APR 4.0 Haiwan 2 Mengelas haiwan berdasarkan tabiat pemakanan. untuk membuat
dengan contoh tabiat pemerhatian
27 pemakanan haiwan tentang tabiat
APRL-1 herbivor, karnivor dan pemakanan
MEI omnivor. Mengitlak tentang tabiat pemakanan haiwan haiwan.
3
4-8 MEI herbivor, karnivor dan omnivor.
4.1.3 Membuat inferens
tentang kumpulan Nota: Tabiat
haiwan berdasarkan pemakanan
tabiat pemakanan. haiwan secara
Menaakul kegigian haiwan herbivor, karnivor dan semula jadi iaitu
4
4.1.4 Membanding dan omnivor berdasarkan tabiat pemakanan. makan
membezakan kegigian tumbuhan
haiwan herbivor, sahaja, makan
karnivor, dan omnivor. haiwan sahaja
Menjelaskan melalui contoh haiwan yang berubah atau makan
4.1.5 Menjelaskan 5
tabiat pemakanan semula jadinya. haiwan dan
pemerhatian tentang
tabiat pemakanan tumbuhan.
haiwan melalui lakaran,
TMK, penulisan atau
lisan secara kreatif.
Berkomunikasi untuk menunjukkan haiwan yang
6
berubah tabiat pemakanan semula jadinya dan
memberi justifikasi.

M 19-
Cadangan
Tema: 5.1.1 aktiviti: Projek
M22 1 Menyatakan cara tumbuhan membiak.
Sains Memberi contoh pembiakan
5.1
11-15 Hayat tumbuhan bagi setiap tumbuhan
MEI Pembiakan
cara pembiakan. seperti: (i)
18-22 Tumbuhan Menanam pokok
MEI 5.0
Tumbuhan 5.1.2 2 Memberi contoh tumbuhan dan cara pembiakan ubi keledek
secara keratan

12
 Menaakul batang dan
kepentingan Menjana idea tentang kepentingan pembiakan batang bawah
CUTI 3
PETEN pembiakan tumbuhan tumbuhan kepada hidupan. tanah.
GAHAN kepada hidupan. (ii) Menanam
TAHUN pokok kangkong
25 MEI- secara keratan
7 JUN 5.1.3
batang dan biji
Mengitlak satu Mengitlak terdapat tumbuhan yang boleh membiak benih.
8-12 4
JUN tumbuhan boleh lebih dari satu cara.
membiak melalui Nota: Cara
15-19 pelbagai cara dengan pembiakan
JUN
menjalankan projek. tumbuhan iaitu
spora, biji benih,
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang keratan batang,
5.1.4 5
projek pembiakan tumbuhan yang dijalankan. daun, anak
Menjelaskan
pemerhatian tentang pokok dan
pembiakan tumbuhan batang bawah
tanah.
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan Nota:
secara kreatif. Penggunaan
Menjelaskan melalui contoh penggunaan teknologi
6 teknologi dalam
dalam pembiakan tumbuhan.
pembiakan
tumbuhan
seperti: (i) Kultur
tisu (ii) Tut

M23- Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur

M25 Tema: 6.1 6.1.1 Menyatakan unit 1 Cadangan
luas dan isi padu.
22-26
Sains Pengukuran yang digunakan untuk aktiviti:
JUN Fizikal luas dan isi mengukur luas dan isi Menjalankan
padu. padu. aktiviti seperti
29 JUN- 2 Memerihalkan kaedah mengukur luas dan isi padu.
3 JULAI
mengukur luas

13
 6-10 6.0 6.1.2 Mengukur luas permukaan
JULAI permukaan sekata
Pengukura 3 Mengukur luas dan isi padu. menggunakan
n menggunakan petak kertas graf.
yang berukuran 1cm x
1cm. Nota: Unit yang
Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas digunakan:
6.1.3 Menyelesaikan 4
masalah untuk
permukaan tidak sekata. (i) Luas:
menganggar luas sentimeter
permukaan yang tidak persegi (cm2),
sekata. meter persegi
5
Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi padu (m2), kilometer
pepejal tidak sekata. persegi (km2).
(ii) Isi padu:
mililiter (mℓ),
liter (ℓ),
sentimeter padu
Menaakul kepentingan pengukuran dalam (cm3), meter
6
kehidupan harian. padu (m3).
6.1.4 Mengukur isi padu
kotak lohong dengan
menggunakan kubus Pengukuran isi
yang berukuran 1cm x padu cecair
1cm x 1cm. boleh
menggunakan
6.1.5 Mengukur isi padu alat bersenggat
cecair menggunakan alat seperti silinder
dan teknik yang betul. penyukat
dengan
6.1.6 Menyelesaikan
memberi
masalah untuk
menentukan isi padu penekanan
pepejal tidak sekata kepada bacaan
melalui kaedah sesaran meniskus yang
air. betul.

14
 6.1.7 Menjelaskan Penyelesaian
pemerhatian tentang masalah dalam
pengukuran luas dan isi kehidupan
padu melalui lakaran, harian untuk
TMK, penulisan atau
menentukan
lisan secara kreatif.
luas dan isi
padu pepejal
tidak sekata.

7.1.1 Membuat inferens Cadangan

tentang objek atau Menyatakan objek atau bahan yang timbul dan Aktiviti:
1
bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam. Menjalankan
objek atau bahan yang aktiviti seperti:
M 26 tenggelam dengan (i) ketulan ais
-M 29 menjalankan aktiviti. Membuat inferens tentang objek atau bahan yang dimasukkan ke
2
Tema: 7.1 timbul dan objek atau bahan yang tenggelam. dalam air.
13-17
JULAI Sains Objek atau 7.1.2 Menghubung kait (ii) minyak
Fizikal bahan yang objek atau bahan yang dituang ke dalam
20-24 lebih tumpat timbul dan objek atau air.
JULAI
Mengitlak tentang objek atau bahan yang lebih
7.0 atau kurang bahan yang tenggelam 3 tumpat daripada air dan objek atau bahan yang (iii) susu pekat
CUTI Ketumpata tumpat dengan ketumpatan. kurang tumpat daripada air. dituang ke dalam
PERTE n daripada air. air.
NGAHA 7.1.3 Menyelesaikan (iv) Melarutkan
HAN masalah bagi mengenal gula atau garam
PENGG
AL 2 pasti kaedah untuk bagi menjadikan
menjadikan air lebih Membuat kesimpulan cara yang membolehkan air air lebih tumpat
27 4
JULAI-2 tumpat. menjadi lebih tumpat. supaya objek
OGOS atau bahan yang

15
 7.1.4 Menjelaskan
3-7 pemerhatian tentang
OGOS
objek atau bahan yang
10-14 lebih tumpat dan kurang 5
OGOS tumpat daripada air
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan
secara kreatif.
6 yang kurang
asalnya
tenggelam boleh
Mengaplikasikan pengetahuan tentang ketumpatan ditimbulkan.
dengan menjalankan projek atau aktiviti.
Nota: Objek atau
bahan yang lebih
tumpat daripada
air akan
tenggelam dan
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif aplikasi objek atau bahan
ketumpatan dalam kehidupan.
tumpat daripada
air akan timbul.

M30- 8.1.1 Menguji bahan Menyatakan kertas litmus digunakan untuk menguji Nota: Bahan
M34 1 berasid,
yang berasid, beralkali bahan berasid, beralkali atau neutral.
dan neutral dari segi beralkali dan
perubahan warna kertas neutral
17-21 litmus dengan Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan digunakan
OGOS 2
Tema: menjalankan neutral berdasarkan perubahan warna kertas litmus. dalam bidang
24-28 Sains penyiasatan. seperti
OGOS 8.1
Bahan pertanian,
Asid dan 8.1.2 Mengitlak bahan Menerangkan sifat bahan berasid, beralkali dan
31 yang berasid, beralkali
perubatan,
alkali 3 neutral dari segi perubahan warna kertas litmus,
OGOS- 8.0 Asid dan neutral dari aspek pembuatan
4 SEPT dan Alkali rasa dan sentuhan. produk
rasa dan sentuhan
dengan menguji kegunaan isi
beberapa contoh bahan. rumah,
Mengitlak bahawa rasa dan sentuhan bukan kesihatan dan
UPSR 4 petunjuk saintifik kepada sifat bahan berasid,
7-11
8.1.3 Meneroka bahan perindustrian.
SEPT lain yang boleh menguji beralkali dan neutral.

16
 bahan berasid, beralkali Contoh bahan
M34 dan neutral.
14-18 lain seperti jus
Menjelaskan melalui contoh kegunaan bahan kubis ungu dan
SEPT 5
8.1.4 Menjelaskan berasid, beralkali dan neutral dalam kehidupan. kunyit boleh
pemerhatian tentang digunakan
asid dan alkali melalui
untuk menguji
lakaran, TMK, penulisan
atau lisan secara kreatif. bahan berasid,
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif kaedah beralkali dan
6 lain untuk mengenal pasti bahan yang berasid, neutral.
beralkali dan neutral.

M 35-
M38
9.1.1 Menyenaraikan ahli Cadangan
21-25
dalam Sistem Suria melalui aktiviti:
SEPT pemerhatian menerusi Menjalankan
pelbagai media. simulasi untuk
28 memerihalkan
SEPT-2 9.1.2 Mengitlak suhu planet
OKT berdasarkan urutan dalam peredaran
Sistem Suria. planet.
5-9 Tema:
OKT 9.1.3 Memerihalkan planet Nota: Ahli sistem
Bumi dan
9.1 beredar mengelilingi suria iaitu
12-16 Angkasa
OKT Sistem Suria Matahari mengikut orbit. 1 Menyatakan pusat Sistem Suria. Matahari, planet,
satelit semula
9.0 Sistem 9.1.4 Menghubung kait jadi, asteroid,
Suria kedudukan planet dari meteoroid dan
Matahari dengan masa
komet.
planet beredar mengelilingi
Matahari.
Kedudukan
9.1.5 Menjelaskan planet merujuk
pemerhatian tentang sistem kepada urutan
suria melalui lakaran, TMK, planet dari
penulisan atau lisan secara Matahari.
kreatif. Semakin
17
 bertambah jarak
kedudukan
planet dari
Matahari,
semakin
bertambah masa
yang diambil
untuk membuat
Msatu edaran
lengkap
mengelilingi
Matahari.

18
 2 Menamakan ahli dalam Sistem Suria.

3 Membuat urutan planet dalam Sistem Suria.

Mengitlak bahawa planet beredar mengelilingi

4
Matahari mengikut orbit masing-masing.

Merumuskan hubungan antara kedudukan planet

5 dari Matahari dengan masa planet beredar
mengelilingi Matahari.

Membina model Sistem Suria secara kreatif dan

6
inovatif dan mempersembahkannya.

M39- Nota: Takal ialah

M42 Tema: 10.1.1 Menyatakan 1 Menyatakan takal ialah satu contoh mesin. satu contoh
Teknologi maksud dan kegunaan mesin ringkas
19-23 10.1 yang
OKT dan takal.
Memberi contoh penggunaan takal dalam memudahkan
kehidupan 2
26-30 Takal kehidupan beban diangkat
OKT
Lestari 10.1.2 Memerihalkan ke atas dengan
cara takal tetap menggunakan
2-6 10.0 Mesin berfungsi dengan daya yang kecil.
NOV
menggunakan model. 3 Memerihalkan bagaimana takal tetap berfungsi.

19
9-13 Takal tetap
NOV mengandungi
10.1.3 Memberi contoh Membina model takal dan menerangkan bagaimana
M43 aplikasi takal dalam 4 satu roda yang
takal berfungsi. mempunyai alur
16-20 kehidupan.
NOV di mana gelung
tali dililit
PROGR 10.1.4 Mereka cipta
AM
melaluinya.
model takal yang Takal digunakan
SEKOL
berfungsi. Menaakul kepentingan takal dalam kehidupan
AH 5 dalam aktiviti
harian.
seperti: (i)
10.1.5 Menjelaskan Mengangkat
pemerhatian tentang bahan binaan
takal melalui lakaran, menggunakan
TMK, penulisan atau kren. (ii)
lisan secara kreatif. Menaikkan
CUTI
bendera (iii)
AKHIR Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang Menimba air dari
TAHUN 6 perigi. (iv)
23 jenis takal dan mempersembahkannya.
Menaikkan
NOV-31 barang dari
DISEM
BER bawah ke tingkat
atas.

DISEDIAKAN OLEH DISEMAK OLEH DISAHKAN OLEH

_______________________ __________________________ ________________________

(NORHAMIZAH BT KAMIM) (EN SYAMSUL-AMRI B ZAINAL) (PN HIRAWATI BT HASHIM)
GURU SAINS, KETUA PANITIA SAINS, GURU BESAR,
SK TAMAN TASIK, AMPANG SK TAMAN TASIK, AMPANG. SK TAMAN TASIK, AMPANG.

20