RPH DST TAHUN 2 HAIWAN DAN TEMPAT

PERLINDUNGAN
DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 2

TOPIK Haiwan Dan Tempat Perlindungan

STANDARD 2.1 Memahami haiwan mempunyai keperluan asas untuk hidup
KANDUNGAN
STANDARD 2.1.5 Mengenal pasti tempat perlindungan haiwan seperti
PEMBELAJARAN sarang, reban, lubang, atas pokok, kandang, gua, di dalam air,
dalam tanah, dan di celah batu atau kayu
2.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui penulisan dan lisan
TEMPOH 60 minit
SUMBER Kad Gambar
Kertas mahjung dan marker pen
Kertas A4 yang mengandungi soalan KBAT
Lembaran penilaian dalam buku latihan murid
Lembaran dalam buku aktiviti murid
Lembaran kerja pemulihan
AKTIVITI Guru menunjukkan kad gambar seekor kucing yang terbiar.
ORIENTASI Adakah kucing memerlukan tempat perlindungan?
Haiwan memerlukan Ya.
tempat perlindungan Guru memperkenalkan tajuk pada hari ini.
sebagai keperluan
asas untuk hidup.
PENCETUSAN IDEA Murid menamakan tempat perlindungan / tempat tinggal
haiwan yang anda tahu.
Guru mencatat jawapan murid pada papan hitam
menggunakan Peta Bulatan.
PENSTRUKTURAN Guru menampal kad bergambar tempat perlindungan haiwan
SEMULA IDEA manakala murid menamakannya.
Guru mengedarkan kertas mahjung dan marker pen.
Dalam 5 kumpulan, murid menulis seberapa banyak contoh
haiwan beserta tempat perlindungannya.
 Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan.
APLIKASI IDEA Guru mengedarkan kertas A4 yang mengandungi soalan KBAT
Pengajaran ilmu : kepada setiap kumpulan.
Kepentingan tempat Namakan 11 tempat perlindungan haiwan beserta 2 contoh
perlindungan haiwan.
Mengapakah haiwan memerlukan tempat perlindungan?
Penjanaan idea : Ramalkan kesan buruk sekiranya haiwan tiada tempat
Kesan buruk jika perlindungan.
haiwan tiada tempat Anda telah terjumpa seekor kucing terbiar. Apakah yang
tinggal akan anda lakukan?
Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan.
Pengajaran nilai :
Sayangi haiwan
dengan menyediakan
tempat tinggal
REFLEKSI Murid merumuskan tajuk pelajaran hari ini.
Murid menjalani penilaian secara bertulis.
PENTAKSIRAN Lembaran penilaian dalam buku latihan murid
PENGAYAAN Latihan dalam buku aktiviti murid
PEMULIHAN Lembaran kerja pemulihan

NOTA

Tempat Perlindungan Contoh Haiwan

Sarang Burung, lebah, semut, labah-labah, tebuan
Gua Kelawar, beruang
Lubang tanah Ular, arnab, ketam, moles
Dalam tanah Cacing
Lubang pokok Tupai
Reban Ayam, itik, angsa
Kandang Kambing, lembu, kuda, unta
Atas pokok Monyet, sesumpah, ulat bulu, koala
Di dalam air Ikan, berudu, sotong, udang, obor-obor
Di celah batu Lintah, siput
 Di celah kayu Anai-anai

ancangan Pengajaran Harian Dunia Sains dan Teknologi

 DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 2

Matapelajaran: Dunia Sains Teknologi Tahun 2

Kelas 2 Cerdik
Masa 8.15 - 9.15 pagi Tempoh 60 Minit
Tema Sains Hayat
Tajuk Haiwan
Standard Murid boleh:
pembelajaran 2.1.5 Mengenalpasti tempat perlindungan haiwan sarang, reban, lubang, atas
pokok, kandang, gua, di dalam air, dalam tanah, dicelah batu atau kayu.

2.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui penulisan dan lisan

2.2.1 Menunjukkan kasih sayang terhadap haiwan dengan cara tidak

menganiaya haiwan

Objektif Pada akhir pembelajaran, murid dapat menyenaraikan tempat perlindungan

pembelajaran haiwan iaitu sarang, reban, lubang, atas pokok, kandang, gua, di dalam air,
dalam tanah, di celah batu atau kayu.

A. SET INDUKSI
1. Sesi soal jawab guru dengan murid tentang:
Nama haiwan peliharaan di rumah masing-
masing
Tempat haiwan kesayangan diperlihara

B. PENGENALAN
1. Guru mempamerkan slaid PowerPoint tentang gambar di
Aktiviti P&P ladang dan taman bunga.
2. Guru soal jawab dengan murid tentang tempat
perlindungan yang ditunjukkan.
i) Di manakah tempat ini? (Ladang)
ii) Haiwan apakah yang tinggal di sini? (Ayam/
kambing/burung)
Di manakah tempat perlindungan haiwan ini?
(Reban, kandang, pokok)

C. PENERANGAN
Guru menunjukkan gambar haiwan dan tempat
perlindungan haiwan.
Murid menyatakan nama haiwan dan tempat perlindungan
haiwan yang ditunjukkan.
Murid memberi contoh haiwan lain yang tinggal di tempat
perlindungan yang ditunjukkan.

D. AKTIVITI
1. Guru membahagikan murid-murid kepada kumpulan kecil.
2. Guru mengedarkan sampul yang mengandungi nama
haiwan.
3. Guru mewujudkan stesen jenis tempat perlindungan.
4. Guru mengarahkan setiap kumpulan bergerak mengikut
stesen untuk menyenaraikan haiwan mengikut tempat
perlindungan.