TUGAS TUTORIAL 3

Nama : Ani khanifatun

NIM : 856760335
Kelas : 2.A
Mata Kuliah : Pembelajran IPA di SD

SKENARIO PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri 14 Suak Tapeh

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
lingkungannya.

B. Kompetensi Dasar
5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup
(rantai
makanan).

C. Indikator
5.1.1. Siswa dapat Menjelaskan peristiwa rantai makanan
5.1.2 Siswa dapat menyusun berbagai macam rantai

D. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menjelaskan peristiwa rantai makanan
2. Siswa dapat menyusun berbagai macam rantai makanan

E. Materi Pembelajaran
Rantai Makanan

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model: Concept Sentence
Metode: Tanya Jawab, Persentasi, Diskusi, dan Permainan.

G. Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru memberi salam, mengajak siswa untuk berdoa dan mengabsen siswa.
 Guru melakukan apersepsi
 Guru melakukan tanya jawab sambil menunjukkan gambar katak:
- Dimana katak hidup?
- Apa makanan katak?
- Bagaimana katak menangkap makanan?
2. Kegiatan Inti ( 50 menit )
 Guru meminta empat siswa maju ke depan
 Siswa pertama menjadi tanaman padi, siswa kedua menjadi Belalang, siswa ketiga
menjadi katak, siswa keempat menjadi ular, siswa kelima menjadi burung elang dan
siswa keenam menjadi burung
 Dengan metode bermain peran, guru mengkondisikan kelas dengan bercerita
selanjutnya diperagakan oleh siswa yang maju tersebut sesuai petunjuk guru
 Dengan melakukan tanya jawab guru menuliskan peristiwa rantai makanan yaitu padi –
Belalang - Katak– Ular – Burung elang – Burung Mati (pengurai)
a. Apa yang terjadi dengan padi?
b. Apa yang terjadi dengan Belalang?
c. Apa yang terjadi dengan Katak?
d. Apa yang terjadi dengan Ular?
 e. Apa yang terjadi dengan Burung Elang?
f. Apa yang terjadi dengan Burung Elang Mati (pengurai)?
 Guru menjelaskan kepada siswa apa yang dimaksud dengan produsen yaitu tumbuhan
penghasil atau yang dapat membuat makanannya sendiri dan konsumen atau pemakai
yang memakan dengan menggunakan in fokus dan media yang telah dibuat
 Guru menuliskan di papan tulis bahwa padi sebagai produsen, Belalang sebagai
konsumen I, Katak sebagai konsumen II, Ular sebagai konsumen III dan elang sebagai
konsumen IV.
 Setelah itu guru menjelaskan bila salah satu ( padi/ tikus/ ular/ elang) hilang maka
ekosistem akan tidak seimbang
 Siswa kembali ke tempat duduk, guru membagi kelas menjadi empat kelompok
 Tiap kelompok diberi nama-nama makhluk hidup yang satu tumbuhan sebagai produsen
dan tiga/ empat hewan sebagai konsumen I, konsumen II, konsumen III atau konsumen
IV dan menyusun mata rantai serta melaporkan di depan kelas
 Guru bersama siswa membahas jawaban masing-masing kelompok

3. Kegiatan Akhir ( 10 menit )

 Guru bersama siswa menyimpulkan kembali apa yang dimaksud rantai makanan dan
peristiwa rantai makanan tersebut.
 Guru memberikan PR untuk dikerjakan di rumah.
 Pembelajaran ditutup dengan do’a bersama.

H. Media Pembelajaran
Media yang digunakan media visual yaitu APE dengan media karton
Alat/ Bahan/ Sumber
1. Alat/ Bahan
a. Gambar-gambar rumput, Belalang, Ular, Burung Elang
b. Paku
c. Lem
d. Gunting
e. Gambar padi, Belalang, Katak, ular, dan elang produsen, konsumen I, konsumen II,
konsumen III, konsumen IV
f. Gambar tumbuhan dan nama-nama makhluk hidup

I. Sumber Belajar
Tim BKG. 2006. IPA SD untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta: Erlangga
Sains untuk SD/MI Kelas IV. KTSP 2006
Http://Penggolongan Makanan Hewan.co.id

J. Penilaian
1. Tes dengan mengerjakan soal
2. Nontes dengan keaktifan siswa, sikap dan minat siswa

Mengetahui, Pandan, 25 Mei 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

YUNIZAR, S.Pd.SD ANI KHANIFATUN, S.Si.

NIP.196701072008012001 NUPTK . 7562760662300093
Lampiran