RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PRA SIKLUS

Sekolah : SD IT Al-Kahfi
Kelas /Semester : IV (Empat) / 1
Tema : 3 (Peduli Terhadap Makhluk Hidup)
Sub Tema : 2 (Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku)
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.2 Mengidentifikasi pentingnya peran hewan
keseimbangan dan pelestarian sumber daya sebagai sumber daya alam dalam menjaga
alam di lingkungannya keseimbangan alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-orang di
lingkungannya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan
wawancara dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
3. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi pentingnya peran hewan
sebagai sumber daya alam dalam menjaga keseimbangan alam dengan tepat.
4. Dengan membuat poster, siswa mampu menjelaskan tentang pentingnya peran hewan sebagai
sumber daya alam dalam menjaga keseimbangan alam dengan sistematis.
5. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu menjelaskan upaya pelestarian hewan sebagai
sumber daya alam dengan sistematis.
6. Dengan membuat poster , siswa mampu melakukan upaya pelestarian hewan sebagai sumber
daya alam dengan kepedulian yang tinggi.
7. Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam
hayati bagi kesejahteraan masyarakat dengan tepat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajikan informasi hasil identifikasi pemanfaatan
sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat dengan sistematis.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membuat daftar pertanyaan wawancara tentang hewan
2. Daur hidup kupu-kupu
3. Melestarikan burung cenderawasih
4. Jenis hewan berdasarkan bentang alam

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Penugasan dan ceramah

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : Foto burung Cendrawasih.
Bahan : Kertas karton atau kalender bekas, dan alat tulis untuk kegiatan IPA.
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 3: Peduli Terhadap Makhluk
Hidup, Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku,
Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sikap syukur.
4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin
dan tanggung jawab yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya menjada
keseimbangan dan kelestarian hewan kaitannya dengan kelangkaan.
Kegiatan inti 1. Siswa mengingat kembali materi tentang tumbuhan sebagai sumber 180
daya alam hayati yang harus dijaga keberadaannya. menit
2. Sebagai kegiatan pembuka, siswa mengamari gambar hewan di
Indonesia yang dilindungi karena hampir punah (Komodo, Badak
Bercula Satu).
3. Siswa menjawab pertanyaan guru:
Bagaimana keberadaan hewan ini? Mengapa hewan ini dilindungi?
4. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan pendapat mereka
secara rinci.
5. Siswa mendengarkan penguatan yang diberikan guru bahwa
Indonesia memiliki ribuan jenis hewan di darat dan di laut. Hewan-
hewan tersebut merupakan sumber daya alam hayati yang
dimanfaatkan selain untuk memenuhi kebutuhan manusia, juga
menjadi ciri identitas bangsa Indonesia. Hewan sebagai sumber
 daya alam tentunya perlu dijaga keberadaannya.
6. Siswa mengamati foto burung Cendrawasih dengan teliti.
7. Siswa menuliskan pertanyaan mengenai beragam hal yang ingin
mereka ketahui tentang burung tersebut.
8. Siswa memberikan pertanyaan yang telah dibuat kepada teman
sebangku untuk dijawab. Mereka kemudian saling mendiskusikan
jawabanannya.
9. Siswa membaca senyap teks tentang burung Cendrawasih untuk
melengkapi jawaban yang telah mereka buat.
10. Siswa menjawab pertanyaan bacaan tentang burung Cendrawasih,
terkait materi tentang pentingnya menjaga kelestarian burung
tersebut.
11. Siswa kemudian memilih satu jenis hewan yang menurut mereka
paling menarik.
12. Siswa membuat daftar pertanyaan tentang hewan tersebut. Daftar
pertanyaan harus memuat hal-hal berikut:
- Tempat tinggal hewan (dataran tinggi, dataran rendah,
pantai).
- Manfaat hewan bagi penduduk setempat khususnya dan bagi
rakyat Indonesia umumnya.
- Upaya-upaya melestarikan dan menjaga keseimbangan
hewan sebagai bagian dari sumber daya alam bangsa
Indonesia.
- Ciri-ciri atau bagian hewan dan manfaatnya bagi hewan
tersebut.
13. Siswa mendiskusikan daftar pertanyaan tersebut bersama guru
secara klasikal.
14. Guru memberikan penguatan: Hewan sebagai sumber daya alam
hayati juga memiliki peran penting dalam kelestarian lingkungan.
Kita wajib merawat dan menyayangi hewan sebagai wujud syukur
pada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah menganugerahkan beragam
jenis hewan yang dapat dimanfaatkan bagi kesejahteraan manusia.
15. Siswa membaca teks tentang beragam jenis kupu-kupu.
16. Siswa mengamati daur hidup kupu-kupu (guru memperlihatkan
animasi Daur Hidup Kupu-Kupu dari Rumah Juara).
Media Pembelajaran
Animasi Daur Hidup Kupu-Kupu

17. Siswa secara berpasangan menjawab pertanyaan- pertanyaan terkait

materi tentang:
- Habitat/tempat hidup kupu-kupu.
- Hubungan antara kegiatan manusia dengan kelangkaan kupu-
kupu.
- Kupu-kupu sebagai bagian dari sumber daya alam bangsa
Indonesia, dan akibatnya jika kupu-kupu punah.
- Upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga
kelestariannya.
18. Siswa berkreasi membuat poster ajakan untuk menjaga kelestarian
 satu jenis hewan pilihan yang ada di daerah setempat.
19. Siswa disarankan untuk memilih jenis hewan yang dilindungi
karena keberadaannya yang mulai langka. Poster harus berisi
tentang:
- Nama hewan dan ciri-ciri khususnya.
- Habitat hewan (pantai, dataran rendah, dataran tinggi)
- Hewan sebagai sumber daya alam.
- Keberadaan hewan saat ini, penyebab hewan menjadi langka
(jika hewan pilihan tersebut adalah hewan langka)
- Ajakan berupa upaya-upaya untuk menjaga kelestarian hewan.
- Kalimat yang digunakan harus menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa saja sikap yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-
hari?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orangtua yaitu: siswa bersama orang tua di rumah diminta
untuk menanam biji kacang hijau. Siswa harus merawatnya
tanamannya setiap hari hingga berbuah. Siswa mencatat
pertumbuhan biji kacang hijau tersebut selama enam hari dalam
tabel yang tersedia.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin
dan tanggung jawab.
5. Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin
dan tanggung jawab melalui jurnal.

b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instumen
IPA 3.8.2 Mengidentifikasi pentingnya Tes tertulis Soal pilihan ganda
peran hewan sebagai sumber Soal isian
daya alam dalam menjaga Soal uraian
keseimbangan alam
c. Remedial
Siswa yang belum menguasai penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif akan mendapat
pendampingan guru. Siswa diberikan beberapa latihan untuk meningkatkan pemahamannya.

d. Pengayaan
Jika waktu memungkinkan, siswa dapat melakukan kampanye ajakan untuk melestarikan hewan
menggunakan poster yang telah dibuat.

Mengetahui Lebong, Oktober 2020

Ketua Yayasan Guru

HERY SETIAWAN, ST. ME REWI ARISANDI, S. Pd

 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I

Sekolah : SD IT Al-Kahfi
Kelas /Semester : IV (Empat) / 1
Tema : 3 (Peduli Terhadap Makhluk Hidup)
Sub Tema : 2 (Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku)
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

I. KOMPETENSI INTI (KI)

5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.2 Mengidentifikasi pentingnya peran hewan
keseimbangan dan pelestarian sumber daya sebagai sumber daya alam dalam menjaga
alam di lingkungannya keseimbangan alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-orang di
lingkungannya

K. TUJUAN PEMBELAJARAN
9. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan
wawancara dengan tepat.
10. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
11. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi pentingnya peran hewan
sebagai sumber daya alam dalam menjaga keseimbangan alam dengan tepat.
12. Dengan membuat poster, siswa mampu menjelaskan tentang pentingnya peran hewan sebagai
sumber daya alam dalam menjaga keseimbangan alam dengan sistematis.
13. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu menjelaskan upaya pelestarian hewan sebagai
sumber daya alam dengan sistematis.
14. Dengan membuat poster , siswa mampu melakukan upaya pelestarian hewan sebagai sumber
daya alam dengan kepedulian yang tinggi.
15. Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam
hayati bagi kesejahteraan masyarakat dengan tepat.
16. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajikan informasi hasil identifikasi pemanfaatan
sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat dengan sistematis.
L. MATERI PEMBELAJARAN
5. Membuat daftar pertanyaan wawancara tentang hewan
6. Daur hidup kupu-kupu
7. Melestarikan burung cenderawasih
8. Jenis hewan berdasarkan bentang alam

M.PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Penugasan dan ceramah

N. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : Foto burung Cendrawasih.
Bahan : Kertas karton atau kalender bekas, dan alat tulis untuk kegiatan IPA.
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 3: Peduli Terhadap Makhluk
Hidup, Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku,
Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

O. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 10. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
11. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
12. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sikap syukur.
13. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
14. Siswa memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
15. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
16. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin
dan tanggung jawab yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
17. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
18. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya menjada
keseimbangan dan kelestarian hewan kaitannya dengan kelangkaan.
Kegiatan inti 20. Siswa mengingat kembali materi tentang tumbuhan sebagai sumber 180
daya alam hayati yang harus dijaga keberadaannya. menit
21. Sebagai kegiatan pembuka, siswa mengamari gambar hewan di
Indonesia yang dilindungi karena hampir punah (Komodo, Badak
Bercula Satu).
22. Siswa menjawab pertanyaan guru:
Bagaimana keberadaan hewan ini? Mengapa hewan ini dilindungi?
23. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan pendapat mereka
secara rinci.
24. Siswa mendengarkan penguatan yang diberikan guru bahwa
Indonesia memiliki ribuan jenis hewan di darat dan di laut. Hewan-
hewan tersebut merupakan sumber daya alam hayati yang
dimanfaatkan selain untuk memenuhi kebutuhan manusia, juga
menjadi ciri identitas bangsa Indonesia. Hewan sebagai sumber
 daya alam tentunya perlu dijaga keberadaannya.
25. Siswa mengamati foto burung Cendrawasih dengan teliti.
26. Siswa menuliskan pertanyaan mengenai beragam hal yang ingin
mereka ketahui tentang burung tersebut.
27. Siswa memberikan pertanyaan yang telah dibuat kepada teman
sebangku untuk dijawab. Mereka kemudian saling mendiskusikan
jawabanannya.
28. Siswa membaca senyap teks tentang burung Cendrawasih untuk
melengkapi jawaban yang telah mereka buat.
29. Siswa menjawab pertanyaan bacaan tentang burung Cendrawasih,
terkait materi tentang pentingnya menjaga kelestarian burung
tersebut.
30. Siswa kemudian memilih satu jenis hewan yang menurut mereka
paling menarik.
31. Siswa membuat daftar pertanyaan tentang hewan tersebut. Daftar
pertanyaan harus memuat hal-hal berikut:
- Tempat tinggal hewan (dataran tinggi, dataran rendah,
pantai).
- Manfaat hewan bagi penduduk setempat khususnya dan bagi
rakyat Indonesia umumnya.
- Upaya-upaya melestarikan dan menjaga keseimbangan
hewan sebagai bagian dari sumber daya alam bangsa
Indonesia.
- Ciri-ciri atau bagian hewan dan manfaatnya bagi hewan
tersebut.
32. Siswa mendiskusikan daftar pertanyaan tersebut bersama guru
secara klasikal.
33. Guru memberikan penguatan: Hewan sebagai sumber daya alam
hayati juga memiliki peran penting dalam kelestarian lingkungan.
Kita wajib merawat dan menyayangi hewan sebagai wujud syukur
pada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah menganugerahkan beragam
jenis hewan yang dapat dimanfaatkan bagi kesejahteraan manusia.
34. Siswa membaca teks tentang beragam jenis kupu-kupu.
35. Siswa mengamati daur hidup kupu-kupu (guru memperlihatkan
animasi Daur Hidup Kupu-Kupu dari Rumah Juara).
Media Pembelajaran
Animasi Daur Hidup Kupu-Kupu

36. Siswa secara berpasangan menjawab pertanyaan- pertanyaan terkait

materi tentang:
- Habitat/tempat hidup kupu-kupu.
- Hubungan antara kegiatan manusia dengan kelangkaan kupu-
kupu.
- Kupu-kupu sebagai bagian dari sumber daya alam bangsa
Indonesia, dan akibatnya jika kupu-kupu punah.
- Upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga
kelestariannya.
37. Siswa berkreasi membuat poster ajakan untuk menjaga kelestarian
 satu jenis hewan pilihan yang ada di daerah setempat.
38. Siswa disarankan untuk memilih jenis hewan yang dilindungi
karena keberadaannya yang mulai langka. Poster harus berisi
tentang:
- Nama hewan dan ciri-ciri khususnya.
- Habitat hewan (pantai, dataran rendah, dataran tinggi)
- Hewan sebagai sumber daya alam.
- Keberadaan hewan saat ini, penyebab hewan menjadi langka
(jika hewan pilihan tersebut adalah hewan langka)
- Ajakan berupa upaya-upaya untuk menjaga kelestarian hewan.
- Kalimat yang digunakan harus menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif.
Penutup 7. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa saja sikap yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-
hari?
8. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
9. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orangtua yaitu: siswa bersama orang tua di rumah diminta
untuk menanam biji kacang hijau. Siswa harus merawatnya
tanamannya setiap hari hingga berbuah. Siswa mencatat
pertumbuhan biji kacang hijau tersebut selama enam hari dalam
tabel yang tersedia.
10. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin
dan tanggung jawab.
11. Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihan kelas.
12. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

P. PENILAIAN
2. Teknik Penilaian
e. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin
dan tanggung jawab melalui jurnal.

f. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instumen
IPA 3.8.2 Mengidentifikasi pentingnya Tes tertulis Soal pilihan ganda
peran hewan sebagai sumber Soal isian
daya alam dalam menjaga Soal uraian
keseimbangan alam
g. Remedial
Siswa yang belum menguasai penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif akan mendapat
pendampingan guru. Siswa diberikan beberapa latihan untuk meningkatkan pemahamannya.

h. Pengayaan
Jika waktu memungkinkan, siswa dapat melakukan kampanye ajakan untuk melestarikan hewan
menggunakan poster yang telah dibuat.

Mengetahui Lebong, Oktober 2020

Ketua Yayasan Guru

HERY SETIAWAN, ST. ME REWI ARISANDI, S. Pd

 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II

Sekolah : SD IT Al-Kahfi
Kelas /Semester : IV (Empat) / 1
Tema : 3 (Peduli Terhadap Makhluk Hidup)
Sub Tema : 2 (Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku)
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

Q. KOMPETENSI INTI (KI)

9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
10.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
11.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
12.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

R. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.2 Mengidentifikasi pentingnya peran hewan
keseimbangan dan pelestarian sumber daya sebagai sumber daya alam dalam menjaga
alam di lingkungannya keseimbangan alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-orang di
lingkungannya

S. TUJUAN PEMBELAJARAN
17. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan
wawancara dengan tepat.
18. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
19. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi pentingnya peran hewan
sebagai sumber daya alam dalam menjaga keseimbangan alam dengan tepat.
20. Dengan membuat poster, siswa mampu menjelaskan tentang pentingnya peran hewan sebagai
sumber daya alam dalam menjaga keseimbangan alam dengan sistematis.
21. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu menjelaskan upaya pelestarian hewan sebagai
sumber daya alam dengan sistematis.
22. Dengan membuat poster , siswa mampu melakukan upaya pelestarian hewan sebagai sumber
daya alam dengan kepedulian yang tinggi.
23. Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam
hayati bagi kesejahteraan masyarakat dengan tepat.
24. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajikan informasi hasil identifikasi pemanfaatan
sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat dengan sistematis.
T. MATERI PEMBELAJARAN
9. Membuat daftar pertanyaan wawancara tentang hewan
10. Daur hidup kupu-kupu
11. Melestarikan burung cenderawasih
12. Jenis hewan berdasarkan bentang alam

U. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Problem Solving, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

V. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : Foto burung Cendrawasih.
Bahan : Kertas karton atau kalender bekas, dan alat tulis untuk kegiatan IPA.
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 3: Peduli Terhadap Makhluk
Hidup, Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku,
Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

W.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 19. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
20. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
21. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sikap syukur.
22. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
23. Siswa memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
24. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
25. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin
dan tanggung jawab yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
26. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
27. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya menjada
keseimbangan dan kelestarian hewan kaitannya dengan kelangkaan.
Kegiatan inti 39. Siswa mengingat kembali materi tentang tumbuhan sebagai sumber 180
daya alam hayati yang harus dijaga keberadaannya. menit
40. Sebagai kegiatan pembuka, siswa mengamari gambar hewan di
Indonesia yang dilindungi karena hampir punah (Komodo, Badak
Bercula Satu).
41. Siswa menjawab pertanyaan guru:
Bagaimana keberadaan hewan ini? Mengapa hewan ini dilindungi?
42. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan pendapat mereka
secara rinci.
43. Siswa mendengarkan penguatan yang diberikan guru bahwa
Indonesia memiliki ribuan jenis hewan di darat dan di laut. Hewan-
hewan tersebut merupakan sumber daya alam hayati yang
dimanfaatkan selain untuk memenuhi kebutuhan manusia, juga
menjadi ciri identitas bangsa Indonesia. Hewan sebagai sumber
 daya alam tentunya perlu dijaga keberadaannya.
44. Siswa mengamati foto burung Cendrawasih dengan teliti.
45. Siswa menuliskan pertanyaan mengenai beragam hal yang ingin
mereka ketahui tentang burung tersebut.
46. Siswa memberikan pertanyaan yang telah dibuat kepada teman
sebangku untuk dijawab. Mereka kemudian saling mendiskusikan
jawabanannya.
47. Siswa membaca senyap teks tentang burung Cendrawasih untuk
melengkapi jawaban yang telah mereka buat.
48. Siswa menjawab pertanyaan bacaan tentang burung Cendrawasih,
terkait materi tentang pentingnya menjaga kelestarian burung
tersebut.
49. Siswa kemudian memilih satu jenis hewan yang menurut mereka
paling menarik.
50. Siswa membuat daftar pertanyaan tentang hewan tersebut. Daftar
pertanyaan harus memuat hal-hal berikut:
- Tempat tinggal hewan (dataran tinggi, dataran rendah,
pantai).
- Manfaat hewan bagi penduduk setempat khususnya dan bagi
rakyat Indonesia umumnya.
- Upaya-upaya melestarikan dan menjaga keseimbangan
hewan sebagai bagian dari sumber daya alam bangsa
Indonesia.
- Ciri-ciri atau bagian hewan dan manfaatnya bagi hewan
tersebut.
51. Siswa mendiskusikan daftar pertanyaan tersebut bersama guru
secara klasikal.
52. Guru memberikan penguatan: Hewan sebagai sumber daya alam
hayati juga memiliki peran penting dalam kelestarian lingkungan.
Kita wajib merawat dan menyayangi hewan sebagai wujud syukur
pada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah menganugerahkan beragam
jenis hewan yang dapat dimanfaatkan bagi kesejahteraan manusia.
53. Siswa membaca teks tentang beragam jenis kupu-kupu.
54. Siswa mengamati daur hidup kupu-kupu (guru memperlihatkan
animasi Daur Hidup Kupu-Kupu dari Rumah Juara).
Media Pembelajaran
Animasi Daur Hidup Kupu-Kupu

55. Siswa secara berpasangan menjawab pertanyaan- pertanyaan terkait

materi tentang:
- Habitat/tempat hidup kupu-kupu.
- Hubungan antara kegiatan manusia dengan kelangkaan kupu-
kupu.
- Kupu-kupu sebagai bagian dari sumber daya alam bangsa
Indonesia, dan akibatnya jika kupu-kupu punah.
- Upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga
kelestariannya.
56. Siswa berkreasi membuat poster ajakan untuk menjaga kelestarian
 satu jenis hewan pilihan yang ada di daerah setempat.
57. Siswa disarankan untuk memilih jenis hewan yang dilindungi
karena keberadaannya yang mulai langka. Poster harus berisi
tentang:
- Nama hewan dan ciri-ciri khususnya.
- Habitat hewan (pantai, dataran rendah, dataran tinggi)
- Hewan sebagai sumber daya alam.
- Keberadaan hewan saat ini, penyebab hewan menjadi langka
(jika hewan pilihan tersebut adalah hewan langka)
- Ajakan berupa upaya-upaya untuk menjaga kelestarian hewan.
- Kalimat yang digunakan harus menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif.
Penutup 13. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa saja sikap yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-
hari?
14. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
15. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orangtua yaitu: siswa bersama orang tua di rumah diminta
untuk menanam biji kacang hijau. Siswa harus merawatnya
tanamannya setiap hari hingga berbuah. Siswa mencatat
pertumbuhan biji kacang hijau tersebut selama enam hari dalam
tabel yang tersedia.
16. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin
dan tanggung jawab.
17. Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihan kelas.
18. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

X. PENILAIAN
3. Teknik Penilaian
i. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin
dan tanggung jawab melalui jurnal.

j. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instumen
IPA 3.8.2 Mengidentifikasi pentingnya Tes tertulis Soal pilihan ganda
peran hewan sebagai sumber Soal isian
daya alam dalam menjaga Soal uraian
keseimbangan alam
k. Remedial
Siswa yang belum menguasai penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif akan mendapat
pendampingan guru. Siswa diberikan beberapa latihan untuk meningkatkan pemahamannya.

l. Pengayaan
Jika waktu memungkinkan, siswa dapat melakukan kampanye ajakan untuk melestarikan hewan
menggunakan poster yang telah dibuat.

Mengetahui Lebong, Oktober 2020

Ketua Yayasan Guru

HERY SETIAWAN, ST. ME REWI ARISANDI, S. Pd

 LEMBAR OBSERVASI GURU (LOG)
SIKLUS I

Sekolah : SD IT Al-Kahfi
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV/ I
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

1. Kompetensi Dasar :
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di
lingkungannya

N Aktifitas Siswa
Nama Siswa Poin
o Menjawab Memberi Mengung- Memberi
pertanyaan alasan kapkan ide Sanggahan
1. Ahmad Aqila Asytar

2. Ahnaf Restu Abhista

3. Aisyah Ayatul Husna

4. Alfatih Nadhim Aslam

5. Al-Qhaira Vania Putri

6. Alzena Ceska Innayah

7. Aulia Renata

8. Azam Al Fakhri

9. Azkari F Akbar

10 Briliant Ghaza Al Ghifari

.

Mengetahui Lebong Utara, 15 Oktober 2020

Ketua Yayasan Supervisor

HERY SETIAWAN, ST. ME DESTILILI, S. Pd

 LEMBAR OBSERVASI GURU (LOG)
SIKLUS II

Sekolah : SD IT Al-Kahfi
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV/ I
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
.
1. Kompetensi Dasar :
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di
lingkungannya

Aktifitas Siswa
No Nama Siswa Poin
Menjawab Memberi Mengung- Memberi
pertanyaan alasan kapkan ide Sanggahan
1. Ahmad Aqila Asytar

2. Ahnaf Restu Abhista

3. Aisyah Ayatul Husna

4. Alfatih Nadhim Aslam

5. Al-Qhaira Vania Putri

6. Alzena Ceska Innayah

7. Aulia Renata

8. Azam Al Fakhri

9. Azkari F Akbar

10. Briliant Ghaza Al

Ghifari

Mengetahui Lebong Utara, 15 Oktober 2020

Ketua Yayasan Supervisor

HERY SETIAWAN, ST. ME DESTILILI, S. Pd