RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

KELAS IV SEMESTER 2 TEMA INDAHNYA LINGKUNGANKU

SUBTEMA LINGKUNGAN ALAM
PEMBELAJARAN 2

REVISI
UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH
Pembelajaran Terpadu SD
yang dibina oleh Dra. Sukamti, M.Pd.

Oleh:
ELOK FATMAWATI
130151611211

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
KEPENDIDIKAN SEKOLAH DAN PRA SEKOLAH
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
NOVEMBER 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

Sekolah : SD/MI
Tema : 6 (Indahnya Lingkunganku)
Sub tema : 2 Lingkungan Alam
Pembelajaran : Kedua
Kelas/Semester : IV (Empat)/ II (dua)
Aloksi Waktu : 2 x 35 menit
Hari/Tanggal : Jum’at, 20 November 2015

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
KI 4 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain

B. KOMPETENSI DASAR
 Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan
sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
 IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat.
C. INDIKATOR
1. Menggali informasi tentang sumber daya alam hayati dan non hayati dari teks
cerita petualangan.
2. Mengidentifikasi sumber daya alam hayati dengan sumber daya alam non
hayati.
3. Mengelompokkan sumber daya alam hayati dan non hayati

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Teks cerita petualangan sumber daya alam hayati dan non hayati
 Sumber daya alam hayati dan non hayati
 Contoh sumber daya hayati dan sumber daya non hayati

E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui membaca teks cerita petualangan, siswa diharapkan dapat menuliskan
informasi tentang sumber daya alam hayati dan non hayati.
2. Melalui penugasan yang terdapat pada LKK, siswa diharapkan dapat
membedakan kata baku dan kata tidak baku yang terdapat pada teks cerita
petualangan.
3. Melalui penugasan yang terdapat pada LKK, siswa diharapkan dapat
mengidentifikasi sumber daya alam hayati dengan sumber daya non hayati yang
terdapat pada teks cerita petualangan.
4. Melalui diskusi secara berkelompok, diharapkan siswa dapat mengelompokkan
sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati.

F. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Model Terpadu : Integrated
Model : discovery learning
Metode : Ceramah, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi
G. KARAKTER YANG DIPEROLEH
a. Aktif
b. Kerja sama
c. Percaya diri
d. Disiplin

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Awal 1. Membuka pelajaran dengan salam, do’a, dan presensi 5 menit

2. Apersepsi
”Anak-anak, sebelum kita memulai pembelajaran
hari ini, ibu akan bertanya, tapi sebelum menjawab
kalian harus mengacungkan tangan terlebih dahulu.
Apa yang kalian lakukan ketika haus? Kalian minum
apa ? (materi pembelajaran yang akan kita pelajari
hari ini yaitu sumber daya alam berdasarkan
jenisnya)
3. Menginformasikan tema yaitu ”Indahnya
Lingkunganku”, subtema ’Sumber Daya Alam” dan
pembelajaran 2
4. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran hari
ini ”anak-anak, pada pembelajaran hari ini ibu ingin
kalian dapat menuliskan informasi tentang sumber
daya alam hayati dan non hayati pada teks cerita
petualanagan, membedakan kata baku dan tidak
baku, mengidentifikasi sumber daya alam hayati dan
non hayati, serta ingin kalian dapat
mengelompokkan sumber daya alam hayati dan non
hayati.
Inti 5. Siswa membentuk kelompok, setiap kelompok 55 menit
beranggotakan 4 anak.
6. Setiap kelompok dibagikan Lember Kegiatan
Kelompok.
7. Siswa mengamati teks cerita petualangan tentang
berlibur ke Sumawe yang terdapat pada LKK,
kemudian siswa menjawab pertanyaaan yang
terdapat pada lembar kegiatan 1 dengan cara
berdiskusi.
8. Setelah kegiatan 1 selesai, siswa diminta untuk
melanjutkan kegiatan 2 dengan cara diskusi.
9. Setelah diskusi selesai, secara bergiliran setiap
perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi
kelompoknya tentang kegiatan 1 dan 2.
10. Kelompok yang lain menanggapai hasil diskusi
yang disampaikan.

Penutup 11. Kesimpulan 10 menit

Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan hari ini.
12. Umpan balik
Siswa diberi kesempatan menanyakan materi yang
belum dipahami.
13. Evaluasi
Siswa mengerjakan evaluasi tentang pembelajaran
hari ini.
14. Refleksi
”anak-anak, bagaimana pembelajaran hari ini? Ibu
harap kalain mempelajari materi yang kita bahas
hari ini di rumah”.
15. Tindak Lanjut
 Siswa diberi tugas rumah untuk membuat cerita
petualangan yang berkaitan dengan Sumber Daya
Alam hayati dan non hayati.
16. Do’a dan salam

I. MEDIA DAN SUMBER

 Media
- Bayam, kangkung, seledri, beras, terigu, kecap, kencur, jahe, kunyit, kemiri,
telur, susu
- Batu bata, pasir, semen, genting, bensin, solar
 Sumber Belajar
Kemendikbud. 2014. Tema 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup Buku Guru
SD/MI Kelas IV. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Tema 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup Buku Siswa
SD/MI Kelas IV. Jakarta: Kemendikbud.
Rositawaty, s dan Aris Muharam. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam
4. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

J. PENILAIAN
 Penilaian Proses
1) Prosedur : proses pembelajaran
2) Jenis tes : perbuatan
3) Bentuk tes : aktivitas
4) Alat penilaian : lembar pengamatan
 Penilaian Hasil
1) Prosedur : akhir pembelajaran
2) Jenis tes : tes tertulis
 3) Bentuk tes : tes subjektif
4) Alat penilaian : soal dan kunci jawaban

K. LAMPIRAN
1. Rangkuman Materi
2. Lembar Penilaian
3. Lembar Kegiatan Kelompok (LKK)
4. Soal Evaluasi, Kunci jawaban, pedoman penskoran
5. Lembar Tugas
6. Lembar Penilaian Akhir

Malang, 20 November 2015

Praktikan,

Elok Fatmawati
NIM. 130151611211
Lampiran 1
Rangkuman Materi

1. Teks cerita Petualangan

Berlibur ke Sumawe
Pada hari minggu, Ayah, Ibu, Awin, dan Shinta pergi ke rumah paman
di daerah sumawe. Rumah paman Shinta dekat bukit. Sesampai di
sana, Shinta dan keluarganya nggak langsung ke rumah paman, tapi
mampir dulu suatu tempat. Di sana, Shinta nglihat banyak jenis-jenis
sumber daya alam. Setiap daerah pasti memiliki kekayaan alam yang
terdiri atas sumber daya alam hayati, seperti keberagaman hewan dan
tumbuhan, dan sumber daya alam non hayati, seperti keindahan
pantai, danau, dan pegunungan. Untuk melestarikan keindahan alam
dan sumber daya alam negeri kita, diharapkan semua menjaga dan
mengolah kekayaan yang terkandung di dalamnya dengan bijak,
sehingga bermanfaat bagi kehidupan.

2. Kosa kata baku adalah kosakata bahasa Indonesia yang ejaannya benar sesuai
dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Contoh :

Kata Baku Kata Tidak Baku

Disana Di sana

Tidak Nggak

Tetapi Tapi

Dahulu Dulu
 Melihat Nglihat

3. Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam dapat dibedakan menjadi 2 yaitu sumber
daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati. Sumber daya alam hayati
adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup, misalnya tumbuhan dan
hewan. Sedangkan sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang
berasala dari benda tak hidup, seperti tanah, batuan, dan bahan tambang.
4. Contoh sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati antara lain
sebagai berikut:
 Sumber daya alam hayati misalnya tumbuhan dan hewan:
- Sumber Daya Alam dari tumbuhan misalnya, bayam, kangkung, seledri,
beras, terigu, kecap, kencur, jahe, kunyit, kemiri.
- Sumber Daya Alam dari hewan misalnya, telur, susu.
 Sumber daya alam non hayati misalnya tanah, batuan, bahan tambang:
- Sumber daya alama dari bahan batuan seperti, batu bara, pasir,semen,
genting
- Sumber daya alam dari jenis bahan bakar seperti, solar
Lampiran 2

LEMBAR PENGAMATAN

Tema : Indahnya Lingkunganku

Sub tema : Lingkungan Alam
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : IV (Empat)/2 (dua)
Materi Pokok : Sumber Daya Alam (Berdasarkan Jenisnya)

Aspek yang dinilai

Ketepatan Pengumpulan
Keaktifan Keberanian Kerjasama
Jawaban Tugas Ket
No. Nama Siswa
( Na) ( Nb) ( Nc ) .
( Nd ) ( Ne )

A B C A B C A B C A B C A B C

 KRITERIA PENILAIAN
1) Keaktifan
 A : Jika siswa aktif menanggapi permasalahan dengan tepat tanpa diminta
B : Jika siswa aktif menanggapi permasalahan dengan tepat setelah diperintah
C : Jika siswa pasif (diam saja)
2) Keberanian
A : Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya tanpa diminta
B : Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya setelah diperintah
C : Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya setelah adanya paksaan
3) Kerjasama
A : Jika siswa ikut serta mengungkapkan pendapat dalam membahas LKK
berkelompok
B : Jika siswa ikut serta dalam kelompok tanpa mengungkapkan pendapatnya
dalam pembahasan LKK
C : Jika siswa tidak ikut serta dalam pembahasan LKK
4) Ketepatan Jawaban
A : Jika jawaban yang diungkapkan siswa benar dan tepat seluruhnya
B : Jika jawaban yang diungkapkan siswa masih ada yang belum benar atau
kurang tepat
C : Jika jawaban yang diungkapkan siswa belum benar atau salah
5) Pengumpulan Tugas
A : Jika siswa mengumpulkan tugas sesuai dengan jadwal pengumpulan
B : Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari jadwal pengumpulan
C : Jika siswa tidak mengumpulkan tugas

 SKOR LEMBAR PENGAMATAN

Penilaian kualitatif dapat dikonversikan dengan penilaian kuantitatif dengan skala :

100

Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif Keterangan

A 67–100 Baik

B 34–66 Cukup
 C 1–33 Kurang

 Rumus Penilaian Afektif :

skor yang diperoleh
Nilai= x 100
skor maksimal
Keterangan:
Skor Maksimal: 12
Skor yang diperoleh = jumlah dari keseluruhan aspek yang dinilai

B. Penilaian Psikomotor
Aspek yang diamati
Kelancaran dalam
Nama Manajemen waktu
No. pelafalan NA
Siswa
B C PB B C PB
3 2 1 3 2 1
1
2
3
dst

Keterangan:
Kesiapan alat dan bahan
A: bernilai 3 jika siswa mampu menampilkan hasil diskusi dengan bahasa yang jelas
secara konsisten.
B: bernilai 2 jika siswa mampu menampilkan hasil diskusi dengan bahasa yang jelas
namun kurang konsisten.
C: bernilai 1 jika siswa mampu menampilkan hasil diskusi dengan bahasa yang kurang
jelas membingungkan.
A: bernilai 3 jika siswa mampu menyelesaikan LKS sebelum waktu yang telah
ditentukan.
B: bernilai 2 jika siswa mampu menyelesaikan LKS tepat waktu.
C: bernilai 1 jika siswa menyelesaikan LKS dengan terlambat.

 Rumus Penilaian Psikomotor :

skor yang diperoleh
Nilai= x 100
skor maksimal
Keterangan:
Skor Maksimal: 6
Skor yang diperoleh = jumlah dari keseluruhan aspek yang dinilai
Lampiran 3

LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK

Kelompok:
Nama Anggota kelompok:
Skor: 1.
2.
3.
4.

SUMBER DAYA ALAM BERDASARKAN JENISNYA

Sekolah : SD/MI
Tema : Indahnya LingkunganKu
Sub Tema : Lingkungan Alam
Pembelajaran : Kedua
Kelas/Semester : IV (Empat)/ 2 (Dua)
Alokasi Waktu :
Tanggal : 20 November 2015

PETUNJUK UMUM
1. Berdoalah sebelum mengerjakan!
2. Kerjakan sesuai dengan petunjuk dan perintah!
3. Tulis nomor kelompok dan nama anggota kelompokmu!
4. Bila mengalami kesulitan atau kurang jelas, tanyakan pada guru!
 TUJUAN:
1. Menuliskan informasi yang tentang sumber
KEGIATAN 1 daya alam hayati dan sumber daya alam non
hayati pada teks cerita petualangan
2. Membedakan kata baku dan kata tidak baku

Bacalah teks berikut dan diskusikan dengan temanmu!

Berlibur ke Sumawe
Pada hari minggu, Ayah, Ibu, Awin, dan Shinta pergi ke rumah paman di daerah
sumawe. Rumah paman Shinta dekat bukit. Sesampai di sana, Shinta dan
keluarganya nggak langsung ke rumah paman, tapi mampir dulu suatu tempat.
Di sana, Shinta nglihat banyak jenis-jenis sumber daya alam. Setiap daerah pasti
memiliki kekayaan alam yang terdiri atas sumber daya alam hayati, seperti
keberagaman hewan dan tumbuhan, dan sumber daya alam non hayati, seperti
keindahan pantai, danau, dan pegunungan. Untuk melestarikan keindahan alam
dan sumber daya alam negeri kita, diharapkan semua menjaga dan mengolah
kekayaan yang terkandung di dalamnya dengan bijak, sehingga bermanfaat bagi
kehidupan.

1. Tuliskan informasi yang berhubungan dengan sumber daya alam hayati dan sumber
daya alam non hayati sesuai dengan isi teks cerita petualangan di atas!
2. Temukan kata tidak baku dari teks cerita petualangan di atas, kemudian
sempurnakan kata tidak baku tersebut!

Kata Tidak Baku Kata Baku

 TUJUAN:
KEGIATAN 2 1. Mengidentifikasi sumber daya alam hayati dan
sumber daya alam non hayati pada teks cerita
petualangan
2. Mengelompokkan contoh sumber daya alam hayati
dan sumber daya alam non hayati

1. Jelaskan tentang sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati!

2. Isilah table berikut ini!

Hayati Non hayati
Lampiran 4
Soal evaluasi
A. Berikan tanda (X) pada huruf a, b atau c yang kalian anggap benar!

Berlibur ke Sumawe
Pada hari minggu, Ayah, Ibu, Awin, dan Shinta pergi ke rumah paman di daerah
sumawe. Rumah paman Shinta dekat bukit. Sesampai di sana, Shinta dan
keluarganya nggak langsung ke rumah paman, tapi mampir dulu suatu tempat.
Di sana, Shinta nglihat banyak jenis-jenis sumber daya alam. Setiap daerah pasti
memiliki kekayaan alam yang terdiri atas sumber daya alam hayati, seperti
keberagaman hewan dan tumbuhan, dan sumber daya alam non hayati, seperti
keindahan pantai, danau, dan pegunungan. Untuk melestarikan keindahan alam
dan sumber daya alam negeri kita, diharapkan semua menjaga dan mengolah
kekayaan yang terkandung di dalamnya dengan bijak, sehingga bermanfaat bagi
kehidupan.

1. Informasi apa yang terdapat pada teks di atas?

a. Shinta
b. Paman dan Shinta
c. Sumber daya alam hayati dan sumber daya non hayati
2. Kata tidak baku yang terdapat pada teks yaitu….
a Di sana, nggak, nglihat
b Tidak, tapi, dulu
c Tapi, dahulu, tidak
3. Kata baku yang terdapat pada teks adalah?
a Disana, tapi, dulu
b Tidak, tetapi, melihat
c Di sana, dahulu, tapi
B. Kerjakan soal-soal berikut ini!

1. Jelaskan tentang sumber daya alam hayati dan sumber daya non hayati!
2. Contoh apa saja yang ada dalam sumber daya alam hayati dan sumber daya non
hayati?

Kunci Jawaban
A. Pilihan ganda
1. C
2. A
3. B
B. Essay
1. Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam dapat dibedakan menjadi 2 yaitu sumber
daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati. Sumber daya alam hayati
adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup, misalnya tumbuhan dan
hewan. Sedangkan sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang
berasala dari benda tak hidup, seperti tanah, batuan, dan bahan tambang.
2. Contoh sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati antara lain
sebagai berikut:
 Sumber daya alam hayati misalnya tumbuhan dan hewan:
- Sumber Daya Alam dari tumbuhan misalnya, bayam, kangkung, seledri,
beras, terigu, kecap, kencur, jahe, kunyit, kemiri
- Sumber Daya Alam dari hewan misalnya, telur, susu
 Sumber daya alam non hayati misalnya tanah, batuan, bahan tambang:
- Sumber daya alama dari bahan batuan seperti, batu bara, pasir,semen,
genting
- Sumber daya alam dari jenis bahan bakar seperti, solar
 Penskoran
 Banyak soal : 1. pilihan ganda : 3 soal
2. uraian : 2 soal
 Bobot tiap soal : 1. pilihan ganda : 12
2. uraian : 32
 Nilai pilihan ganda = jumlah soal benar x bobot soal
= 3 x 12

= 36
 Nilai uraian = jumlah soal yang diawab benar x bobot soal
= 2 x 32
= 64
 Nilai hasil = nilai pilihan ganda + nilai uraian
= 36 + 64
= 100
Lampiran 5
Lembar Tugas

Nama :

No absen :

Buatlah teks cerita petualangan yang berkaitan dengan sumber daya alam hayati atau
sumper daya alam non hayati!
Lampiran 6

Lembar Penilaian Akhir

Np+ Nh+ Nt
N akhir =
Untuk penilaian akhir, digunakan rumus: 3
Keterangan:
Np : Nilai Pengamatan
nilai afektif +nilai psikomotor
Np didapat dari ¿
2
Nh : Nilai Hasil
Nt : Nilai Tugas Individu