SKENARIO PPL 3 LURING

Pendahuluan:
1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar dan memotivasi siswa agar tetap semangat belajar
2. Guru mengecek kehadiran siswa dengan
3. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa ( Galih )
4. Guru mengingatkan siswa untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi
tercapainya cita-cita
5. Salam PPK
6. Menyanyikan lagu Nasional yang disertai dengan tayangan slide show instrument lagu Garuda Pancasila. Guru
memberi penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat nasionalisme
7. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan pengetahuan awal siswa dengan menampilkan
gambar dan mengajukan pertanyaan :
Apakah jenis makanan hewan tersebut ?
Yang kemudian dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari
8. Guru bersama siswa melakukan ice breaking “ Mastaka tak-tak “
https://www.youtube.com/watch?v=ntvBoHuhM5c&t=102s
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran.
10. Siswa membuka LKPD yang telah dibagikan oleh guru
11. Siswa mengamati teks bacaan yang telah dibagikan oleh guru ( Buku Tematik halaman 5 )
12. Siswa mengamati Jenis Makanan Hewan yang dijelaskan pada teks nonfiksi.
Secara bergantian siswa membaca teks bacaan Jenis makanan hewan ( siswa angkat tangan
terlebih dahulu )
13. Siswa ditugaskan menemukan pikiran utama dan informasi penting yang terdapat dalam teks
Pikiran Utama
Paragraph 1 : Jenis makanan hewan
Paragraph 2 : Bagian tumbuhan yang paling sering dijadikan makanan hewan adalah daun
Paragraph 3 : Beberapa hewan memakan hewan yang lebih kecil sebagai makanannya.
Informasi Penting
Paragraph 1 : Jenis makanan hewan dikelompokkan menjadi dua, yaitu makanan yang berupa tumbuhan dan
makanan yang berupa hewan lain.
Paragraph 2 : Bagian tumbuhan yang paling sering dijadikan makanan hewan adalah daun
Paragraph 3 : jenis makanan hewan
14. Perwakilan siswa menyampaikan pikiran utama dan informasi penting yang terdapat dalam teks.
Pikiran Utama
Paragraph 1 : Jenis makanan hewan ( galih )
Paragraph 2 : Bagian tumbuhan yang paling sering dijadikan makanan hewan adalah daun ( avila )
Paragraph 3 : Beberapa hewan memakan hewan yang lebih kecil sebagai makanannya. ( robi )
Informasi Penting
Paragraph 1 : Jenis makanan hewan dikelompokkan menjadi dua, yaitu makanan yang berupa tumbuhan dan
makanan yang berupa hewan lain. ( zyva )
Paragraph 2 : Bagian tumbuhan yang paling sering dijadikan makanan hewan adalah daun ( meika )
Paragraph 3 : jenis makanan hewan ( caca )
15. Siswa lain diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan
16. Siswa menuliskan pikiran utama dan informasi penting di LKPD ( KEGIATAN 1 )
Semua siswa menuliskan pikiran utama dan informasi penting di LKPD
Pikiran Utama
Paragraph 1 : Jenis makanan hewan
Paragraph 2 : Bagian tumbuhan yang paling sering dijadikan makanan hewan adalah daun
Paragraph 3 : Beberapa hewan memakan hewan yang lebih kecil sebagai makanannya.
Informasi Penting
Paragraph 1 : Jenis makanan hewan dikelompokkan menjadi dua, yaitu makanan yang berupa tumbuhan dan
makanan yang berupa hewan lain.
Paragraph 2 : Bagian tumbuhan yang paling sering dijadikan makanan hewan adalah daun
Paragraph 3 : jenis makanan hewan
17. Guru menayangkan sebuah gambar hewan ( harimau, kambing, orang utan ) dan menugaskan siswa
mengamati hewan tersebut.
18. Siswa ditugaskan menyebutkan nama – nama hewan yang mereka ketahui
( siswa angkat tangan untuk menuliskan nama hewan di papan tulis )
a. Galih : kambing e. Ledisa : ayam
b. Caca : sapi f. Adli : anjing
c. Zyva : harimau g. Arkan : kucing
d. Adli : burung elang h. Fadlie : singa
19. Siswa ditugaskan menceritakan pengalamannya mengenai penggolongan hewan tersebut
berdasarkan jenis makanannya yang diketahui.
Siswa menyebutkan jenis makanan hewan yang telah disebutkan
Avila : pak, saya mempunyai peliharaan kucing tetapi kucing saya mau makan nasi dan mau juga
makan ikan asin.
20. Siswa dibimbing oleh guru untuk merumuskan masalah yang akan dipecahkan dalam pembelajaran
Misalnya dengan mengajukan pertanyaan :
Bagaimana bentuk susunan gigi pada hewan yang kalian sebutkan ?
21. Siswa ditugaskan membuat hipotesis atau jawaban sementara dari pertanyaan yang telah mereka susun
Hipotesis :
a. Hewan pemakan tumbuhan tidak mempunyai gigi taring. ( Ledisa )
b. Hewan pemakan daging pasti mempunyai gigi taring. ( arkan )
23. LKPD berisi pengantar materi dan petunjuk pengerjaan yang harus dilakukan siswa
24. Siswa mengumpulkan informasi dari data yang diberikan oleh guru
melalui LKPD
25. Guru menampilkan video pembelajaran terkait pengelompokkan hewan berdasarkan jenis
makanannya
https://www.youtube.com/watch?v=2w3CiL GGKYc
26. Siswa juga diberikan kesempatan untuk menggunakan sumber belajar lain seperti
: internet, artikel, dan buku penunjang untuk menggali informasi sebanyak mungkin. Siswa diberikan
kesempatan untuk mengerjakan LKPD yang diberikan guru ( Buku paket tematik halaman 14 ) ( siswa
mengerjakan LKPD KEGIATAN 2,3,4,5 )
27. Dalam pengerjaan LKPD jika menemukan kesulitan siswa dipersilahkan bertanya
28. Guru dan siswa membahas hasil LKPD yang telah dikerjakan peserta didik.
29. Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil LKPD tentang
penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya
( setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil didepan kelas )
30. Guru mengajak siswa untuk mengelompokkan hewan berdasarkan makanannya menggunakan kartu gambar
hewan.
( siswa menempelkan gambar hewan sesuai dengan golongannya )
Guru mengajak siswa untuk menyampaikan kesimpulan yang didapat dari mengerjakan LKPD tersebut
( sebelum menjawab siswa angkat tangan terlebih dahulu )
a. Roby membacakan kegiatan 1 d. Zyva membacakan kegiatan 4
b. Adli mebacakan kegiatan 2 e. Avila membacakan kegiatan 5
c. Meika membacakan kegiatan 3
31. Guru memberikan penguatan dan motivasi terhadap hasil kerja siswa dalam mengerjakan LKPD
32. Siswa mengumpulkan tugas-tugas LKPD yang telah dikerjakan
33. Guru Bersama siswa menyanyikan lagu tentang penggolongan hewan berdasarkan makanannya.
34. Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.
( sebelum menjawab siswa angkat tangan terlebih dahulu )
a. Menemukan pikiran pokok pada sebuah paragraph ( caca )
b. Menemukan informasi penting dalam sebuah paragraph ( meika )
c. Penggolongan hewan berdasarkan makanannya ( zyva )
d. Herbivora : hewan pemakan tumbuhan ( ledisa )
e. Contoh : sapi, kambing, kelinci. Rusa, domba ( galih )
f. Karnivora : hewan pemakan daging ( fadlie )
g. Contoh : ular, harimau.singa, elang ( adli )
h. Ominvora : hewan pemakan segala ( arkan )
i. Contoh : orang utan, ayam, bebek, monyet, beruang ( avila )
35. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik menanyakan jika ada materi yang belum jelas atau belum
dikuasai.
Caca : Pak, mengapa ayam masuk dalam golongan hewan Omnivora ?
Galih menjawab pertanyaan Caca : karena ayam mau makan bijian dan mau makan cacing sama seperti
bebek.
Zyva : Pak, apakah cicak masuk kedalam golongan karnivora ?
Roby menjawab pertanyaan Zyva : cicak masuk ke dalam golongan insektivora karena pemakan serangga
Avila : Pak, manusia masuk dalam golongan omnivora ya?
Adli menjawab pertanyaan Avila : manusia termasuk pemakan segala tetapi manusia bukan hewan
sehingga tidak bisa dikatakan omnivora.
36. Guru memberikan evaluasi pembelajaran kepada peserta didik serta menginformasikan kepada peserta didik
mengenai alokasi waktu pengerjaan evaluasi.
37. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
38. Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu merapikan alat tulis setelah selesai melaksanakan
pembelajaran
39. Melakukan doa penutup secara mandiri. ( Roby )