RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Tema : Tame animals and Wild animals
Kelas/ Semester : III (Tiga) / Ganjil
Nama Guru : Nora Herlina, S.Pd
NBM :-

SD MUHAMMADYAH MUARA TEWEH

TAHUN AJARAN 2022/2023

No. Komponen Deskripsi/Keterangan
A. Informasi Umum
Judul Perangkat Ajar LKS Prima: Bahasa Inggris Kelas 3 Semester 1
Penyusun, instansi, Nora Herlina, SD Muhammadyah Muara Teweh, 2022
tahun
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar
Kelas III (Tiga)
Alokasi waktu 35 menit x 4 JP (2 kali pertemuan)
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Jumlah Peserta didik 28 untuk maksimum (28 for maximum)
Elemen/Domain capaian Membaca-Memirsa/Hewan jinak dan hewan buas (Tame
Pembelajaran animals and Wide animals)
Pengetahuan atau 7. Membaca
Keterampilan
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
(Kompetensi) yang
dipelajari konteks kelas
Kompetensi Dasar
7.1 membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan
berterima yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana

Sarana Prasarana Fasilitas LCD, Proyektor, Papan Tulis,

Pengeras Suara, Gambar tubuh
manusia, dan buku ajar
Lingkungan belajar Ruang kelas (Classroom)
Target Peserta Didik Regular
Model Pembelajaran Discovery Learning, Cooperative C Learning. Audiolingual,
Total Physical Response
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran 1. Membedakan jenis-jenis binatang jinak dan binatang
buas dalam bahasa Inggris.
2. Melafalkan jenis-jenis binatang jinak dan binatang
buas dalam bahasa Inggris.
Pertanyaan Pemantik 1. What picture is this?
2. What do we use for touch something?
3. What do we use for see something?
Persiapan 1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk
Pembelajaran kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan ajar atau sarana lainnya
untuk mendukung materi tentang hewan jinak dan
hewan liar di dalam Kelas.
Materi Pembelajaran a. Gambar-gambar yang termasuk jenis binatang
jinak (tame animals).

b. Gambar-gambar yang termasuk jenis binatang

buas (wild animals)

c. Let’s identify the pictures of tame animals or wild

animals!
Mari mengidentifikasi gambar yang termasuk
binatang jinak atau binatang buas! (Lampiran
gambar 1.1).

d. Glossary
 Guess: menebak
Tail: ekor
Horn: tanduk
Ivory: gading
Wing: sayap
Feather: bulu
Kept: menyimpan
Look after: merawat
Pet: binatang piaraan
Difficult: sulit
Shark: hiu
Identify: mengidentifikasi
Tame: jinak
Wild: liar
Jungle: hutan
King: raja
Expensive: mahal
Choose: memilih
Methamorphosis:
Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 JP)
metamorfosis
Kegiatan awal (10’)
 Mempersiapkan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
menggunakan salam pembuka, meminta siswa
untuk berdoa, memeriksa kehadiran siswa, dan
menyiapkan sumber belajar.
 Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait tubuh
manusia dan wajah:
- Guru mengaitkan materi dengan kehidupan
sehari-hari dengan menanyakan binatang yang
disukai dengan alasannya kepada siswa.
- Guru bertanya pada siswa “Ada yang bisa
menyebutkan nama-nama binatang dalam bahasa
Inggris?”
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran.
Kegiatan Inti (50’)
 Presentation
  Guru memperkenalkan materi pembelajaran.
 Today, we are lesson about animal. There are
two type of animal: tame animal and wild
animal. “Do you know what tame and wild
animal are? What is the sample of them?
 Guru menjelaskan jenis-jenis binatang jinak
(tame animals) dan binatang buas (wild animals)
beserta perbedannya.
 Practice
 Guru meminta siswa mengikutinya untuk
melafalkan beberapa contoh binatang jinak dan
buas.
 Tame animals: cat, cow, sheep, goat, dog, fish,
hen, rabbit, butterfly, cock, etc.
 Wild animals: crocodile, snake, wolf, lion, tiger,
scorpion, bear, etc.
 Production
 Guru melakukan permainan tebak gambar(guess
a picture) dan siswa secara aktif menebak dari
gambar yang dimaksud.

 Ex. What is it?

It is a ….
 Guru memberikan sebuah paper dimana terdapat
berbagai macam binatang dan meminta siswa
mengidentifikasi binatang mana yang tergolong
binatang jinak(tame animals) atau binatang
buas(wild animals).
 Setelah mengidentifikasi, guru menunjuk
beberapa siswa untuk memperlihatkan hasil
kerjanya tersebut.
Kegiatan Penutup (10’)
 Melakukan refleksi pembelajaran.
  Guru memberikan tugas (PR) pada siswa untuk
mencari masing-masing 10 jenis binatang yang
termasuk binatang jinak dan buas(tame and wild
animals).
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.
 Melakukan penutupan dengan salam penutup.
Rencana Asesmen Peserta didik mengerjakan tugas yang telah diberikan
oleh guru.

Pengayaan dan Peserta didik mengerjakan soal yang terdapat di akhir

Remedial bab pada halaman 28.

Refleksi Peserta Didik Refleksi Peserta Didik

dan Guru  Can you mention tame animals?
 Can you mention wild animals?
Refleksi Guru
 Do the teaching and learning process run as
planned?
 Do the students participate in class activities?
 Do students have any difficulties in
understanding some parts of the materials?
C Lampiran

Lembar Aktivitas Silakan kerjakan Unit Review 1 dari Buku Grow with
English 1 dari PT Penerbit Erlangga halaman 41-48.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Bahasa Inggris Kelas 3 Semester 1 dari cv Prima Putra
Pratama.

I. PENILAIAN
Format penilaian
Nama:
Kelas/semester:
Kompetensi yang dinilai: membaca, melafalkan kata dan menjawab soal yang
berkaitan dengan tame and wild animals dengan benar

No Aspek yang dinilai Nilai/skor

.
1. Melafalkan vocabularies dengan benar
 2. Kemampuan memebaca dan mengartikan kalimat
3. Kemampuan menjawab pertanyaan
Jumlah

Keterangan skor:

kriteria Angka
Tidak tepat/tidak sesuai 1–5
Kurang tepat/kurang sesuai 6- 10
Tepat/sesuai 11-15

Jumlah skor:
0 – 60 (rendah)

61- 80 (sedang)

81- 100 (tinggi)

Keterangan: setiap score yang didapatkan oleh siswa dari rentang nilai1 – 15 akan
dikalikan dua untuk mendapatkan rentang score rendah, sedang, dan tinggi.

Instrumen Penilaian

Read first, let’s identify the picture!

What are they?

 It is a……………… It is a …………….. It is a ……………….
Tame/wild animal?? Tame/wild animal?? Tame/wildanimal??

It is a …………… It is a …………… It is a........................

Tame/wildanimal?? Tame/wildanimal?? Tame/wildanimal??

a. Pedoman Penilaian:
 Rubrik penilaian

No. Uraian Skor

1-6 - Setiap jawaban pengisian benar, identifikasi 5
benar
- Setiap jawaban pengisian benar, identifikasi salah 4
atau sebaliknya
- Tidak ada jawaban 0

Muara Teweh, 6 September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

M. Farid Ansyori, S.Pdi Nora Herlina, S.Pd.

NBM : 1803 8814 1196578 NBM:
Lampiran:

It is a…………… It is a ……………. It is a……………..

Tame/wild animal?? Tame/wild animal?? Tame/wild animal??

It is a ……………… It is a …………….. It is a......................

Tame/wild animal?? Tame/wild animal?? Tame/wild animal??
(Gambar 1.1)