RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA 7 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 5

KELAS I DI SEKOLAH DASAR NEGERI PAKEM

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia SD
Dosen Pengampu : Drs. Herybertus Sumardi, M. Pd.

Disusun Oleh :
FITRI NUR AINI
NIM. 16108244058

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
YOGYAKARTA
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pakem

Kelas/Semester : I (Satu)/ II (Dua)
Tema : 7 (Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku)
Sub Tema : 2 (Hewan di Sekitarku)
Pembelajaran ke :5
Alokasi Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1 Menggarisbawahi ungkapan
terima kasih, permintaan maaf, pemberitahuan tentang hewan
tolong, dan pemberian pujian, buas maupun hewan jinak yang
ajakan, pemberitahuan, ada dalam teks bacaan.
perintah, dan petunjuk kepada 3.8.2 Memberi contoh ungkapan
 orang lain dengan
menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis.
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan benda-
benda konkret.
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan
sampai dua.
pemberitahuan berkaitan
dengan hewan buas maupun
hewan jinak.
4.8.1 Menuliskan ungkapan
pemberitahuan berkaitan
dengan hewan buas maupun
hewan jinak.
4.8.2 Menanggapi ungkapan
pemberitahuan tentang hewan
buas maupun hewan jinak yang
disampaikan teman.
3.3.1 Menghitung jumlah hewan
yang ada di puzzle bergambar
hewan buas maupun hewan
jinak.
3.3.2 Membandingkan jumlah
hewan di dalam puzzle
bergambar hewan buas
maupun hewan jinak dengan
istilah lebih dari, kurang dari,
atau sama dengan.
4.3.1 Menuliskan jumlah hewan
yang ada di puzzle bergambar
hewan buas maupun hewan
jinak mulai dari jumlah terkecil
ke terbesar.
4.3.2 Mempresentasikan hasil
 pekerjaan di depan kelas.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menemukan kalimat yang termasuk
ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
2. Setelah menemukan kalimat yang termasuk ungkapan pemberitahuan
dalam teks bacaan, siswa dapat memberikan contoh lain ungkapan
pemberitahuan secara lisan dengan tepat.
3. Setelah menyelesaikan puzzle bergambar hewan buas maupun hewan
jinak, siswa dapat menulis satu ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
4. Setelah membaca ungkapan pemberitahuan yang ditulisnya, siswa dapat
memberikan tanggapan secara lisan dengan tepat.
5. Setelah menyelesaikan puzzle bergambar hewan buas maupun hewan
jinak, siswa dapat menghitung jumlah hewan yang ada di dalamnya
dengan tepat.
6. Dengan membandingkan banyak hewan dalam puzzle, siswa dapat
menentukan bilangan lebih dari, kurang dari, dengan benar.
7. Dengan menggunakan puzzle bergambar hewan buas maupun hewan jinak,
siswa dapat menuliskan jumlah hewan yang ada di dalamnya mulai dari
jumlah terkecil menuju jumlah terbesar dengan benar.
8. Setelah melalui serangkaian penugasan di atas, siswa dapat
mempresentasikan hasil pekerjaan mereka dan memberikan tanggapan
untuk pekerjaan siswa lainnya dengan tepat.
Fokus nilai-nilai sikap: sopan, berani, percaya diri, jujur serta menghargai.

D. Materi Pembelajaran (Terlampir)

1. Ungkapan pemberitahuan.
2. Jenis-jenis hewan buas dan hewan jinak.
3. Membandingkan dan mengurutkan bilangan.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan.
3. Model : STAD (Student Teams Achievement Division)
4. Strategi : Student centered

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam pembuka dan menunjuk
salah satu siswa untuk memimpin berdo’a
menurut agama dan keyakinannya masing-
masing.
2. Guru melakukan absensi siswa dengan cara
menanyakan “Apakah ada yang tidak masuk
hari ini?”,kemudian memberi tanda pada buku
absensi siswa. 10
Pendahuluan
3. Guru melakukan apersepsi dengan memimpin menit
semua siswa menyanyikan lagu berjudul anak
ayam (tek kotek) yang dinyanyikan sebanyak
1 kali untuk menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi, kegiatan yang akan dilakukan, dan
tujuan pembelajaran.
1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok
berdasarkan nama hewan dimana setiap
kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa untuk 120
Kegiatan Inti
melakukan penugasan yang akan diberikan menit
guru.
2. Untuk merangsang siswa berfikir, guru
 menayakan perihal:
a. Siapa yang di rumah mempunyai hewan
peliharaan?
b. Lalu siapakah yang pernah berkunjung ke
kebun binatang?
c. Di kebun binatang terdapat hewan apa
saja?
d. Kira-kira kalian tahu tidak, ada berapa
jumlah hewan yang ada di kebun binatang
tersebut?
3. Siswa menyampaikan jawaban atas
pertanyaan yang diberikan oleh guru
(mengomunikasikan).
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru
mengenai jenis-jenis hewan buas dan hewan
jinak, bercerita tentang pengalaman ke kebun
binatang untuk dihubungkan dengan materi
penyampaian ungkapan pemberitahuan, serta
perbandingan dua bilangan/ hewan
(mengamati).
5. Siswa diberikan waktu untuk bertanya
mengenai materi yang belum jelas
(menanya).
6. Siswa diminta untuk menggarisbawahi
ungkapan pemberitahuan dalam teks bacaan di
buku siswa (mengumpulkan informasi).
7. Siswa diminta untuk memberikan contoh lain
ungkapan pemberitahuan di kebun binatang
(mengasosiasi).
8. Siswa diberikan penugasan kelompok untuk
menyusun puzzle bergambar hewan buas
 maupun hewan jinak agar dapat
menyelesaikan soal yang diberikan
(mengumpulkan dan mengasosiasi
informasi).
9. Setelah berdiskusi dan kerja kelompok, setiap
kelompok diminta untuk mempresentasikan
hasil pekerjaan di depan kelas
(mengomunikasikan).
10. Siswa diberikan waktu untuk bertanya
maupun menanggapi hasil kerja kelompok
yang maju di depan (menanya dan
mengomunikasikan).
11. Hasil kerja setiap kelompok diberikan
penguatan oleh guru di akhir sesi presentasi.
12. Setelah memberikan penguatan, guru bersama
siswa memberikan tepuk salut untuk setiap
kelompok yang maju diberikan tepuk salut
sebagai bentuk penghargaan.
13. Siswa diberikan soal evaluasi individu untuk
lebih menguatkan materi (mengasosiasi).
14. Siswa diberikan apresiasi berupa pujian
karena telah mengikuti semua kegiatan
pembelajaran hari ini (mengomunikasikan).
1. Guru dan siswa bersama-sama membuat
kesimpulan/ rangkuman hasil belajar
selama sehari.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah 10
Penutup
dipelajari (untuk mengetahui hasil menit
ketercapaian materi).
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
 pembelajaran yang telah diikuti.

4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut

agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa
Putro, Ekram Pawiro, dkk. 2016. Benda, Hewan, dan Tanaman di
Sekitarku. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
2. Buku guru
Putro, Ekram Pawiro, dkk. 2016. Benda, Hewan, dan Tanaman di
Sekitarku. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
3. Puzzle bergambar hewan buas dan hewan jinak.

H. Media (Terlampir)
1. Puzzle bergambar hewan buas dan hewan jinak.

I. Penilaian (Terlampir)
1. Prosedur penilaian : Proses dan hasil belajar
2. Bentuk penilaian :
a. Tes tertulis
b. Observasi (pengamatan)
3. Teknik penilaian :
a. Penilaian Afektif
Melalui pengamatan langsung saat proses pembelajaran dan diskusi
kelompok.
b. Penilaian Kognitif
Melalui hasil pekerjaan pada lembar kerja siswa dan soal evaluasi.
 c. Penilaian Psikomotorik
Melalui pengamatan langsung saat pembelajaran.
4. Instrumen penilaian :
a. Lembar Kerja Siswa (terlampir)
b. Soal Evaluasi (terlampir)
5. Kriteria penilaian :
Siswa dinyatakan lulus apabila mendapatkan nilai Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) ≥ 78.

Mengetahui Yogyakarta, 12 April 2018

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

......................................... Fitri Nur Aini

NIP .................................. NIM. 16108244058
Lampiran 1

Materi Pembelajaran

A. Ungkapan Pemberitahuan
Pemberitahuan adalah suatu kegiatan untuk menginformasikan orang
atau daerah setempat. Pemberitahuan mempunyai ciri-cirinya yaitu: tegas,
bebas dan dalam bentuk poster atau media lain. Tujuan pemberitahuan adalah
untuk memberitahu adanya larangan atau situasi yang penting saat ini.
Contoh:
1. Dilarang mengambil gambar hewan buas!
2. Waspada demam berdarah!
B. Jenis-jenis hewan buas dan hewan jinak

C. Membandingkan dan mengurutkan bilangan

1. Membandingkan bilangan
Untuk membandingkan bilangan, perhatikan urutan nilai tempat
terbesar. Jika nilai-nilainya sama, bandingkan nilai tempat selanjutnya,
yaitu:
a) urutan nilai tempat ratusan ribu,
b) urutan nilai tempat puluhan ribu,
c) urutan nilai tempat ribuan,
d) urutan nilai tempat ratusan,
e) urutan nilai tempat puluhan, dan
f) urutan nilai tempat satuan.
Tanda Pembanding
a. ... > ... artinya, lebih dari.
b. ... < ... artinya, kurang dari.
c. ... = ... artinya, sama dengan
Contoh:
a. 7.124 > 6.967, karena nilai tempat terbesarnya ribuan, yaitu 7 > 6.
 b. 12.798 < 12.821, karena nilai tempat ratusannya, yaitu 7 < 8.
c. 435.345 = 435.345, karena semua angka pada setiap nilai tempat
sama.

2. Mengurutkan Bilangan dari Terkecil atau Terbesar

Untuk mengurutkan beberapa bilangan, bandingkan dahulu bilangan
tersebut.
a. Mengurutkan Bilangan dengan Pola Teratur
Contoh soal:
1) Urutkan bilangan berikut ini dari yang terkecil!
36.425, 38.452, 35.452, 39.452, 37.452 (selisih 1000)
Jawab: 35.452, 36.452, 37.452, 38.452, 39.452
2) Urutkan bilangan berikut ini dari yang terbesar!
55.505, 55.105, 55.305, 55.405, 55.205 (selisih 100)
Jawab : 55.505, 55.405, 55.305, 55.205, 55.105
b. Mengurutkan Bilangan yang Tidak Berpola
Untuk menurutkan bilangan tidak berpola dapat dilakukan
dengan membandingkan nilai tempat dari bilangan-bilangan tersebut.
Perhatikan contoh berikut!
Contoh: 25.125, 21.328, 28.149, 25.729, 22.575
Urutkan bilangan di atas dari yang terbesar!

Bilangan Puluhan ribu Ribuan Ratusan Puluhan Satuan

25.125 2 5 1 2 5
21.328 2 1 3 2 8
28.149 2 8 1 4 9
25.729 2 5 7 2 9
22.575 2 2 5 7 5

Pada angka ribuan 8 > 5 > 2 > 1, sehingga diperoleh:

28.149> 25.125 > 22.575 > 21.328
Pada angka ratusan yang angka ribuannya 5, 7 > 1, sehingga
diperoleh:
28.149 > 25.729 > 25.125 > 22.575 > 21.328
Urutan bilangan dari yang terbesar adalah sebagai berikut
28.149, 25.729, 25.125, 22.575, 21.328.
Lampiran 2

Media Pembelajaran

A. Rancangan Media Pembelajaran

1. Nama Media Pembelajaran : Puzzle pintar
2. Pembuatan Media Pembelajaran :
a. Alat :
(a) Laptop; (b) Printer; (c) Gunting; (d) Cutter; (e) Penggaris; (f)
Double tip.
b. Bahan :
(a) Kertas hvs; (b) Kertas karton/ sterofoam; (c) Gambar binatang buas
dan binatang jinak.
c. Cara Pembuatan :
1) Cari dan pilihlah gambar binatang buas dan binatang jinak dari
buku, internet maupun dari dokumentasi pribadi.
2) Cetaklah gambar benda-benda tersebut sebesar kertas hvs.
3) Tempelkan gambar di atas kertas karton/ sterofoam menggunakan
double tip.
4) Potonglah gambar tersebut selayaknya puzzle menggunakan cutter
dan penggaris.

B. Tujuan Penggunaan Media

Tujuan dari penggunaan media ini antara lain sebagai berikut.
1. Agar siswa tertarik dengan kegiatan yang akan dilakukan.
2. Sebagai petunjuk bagi siswa untuk mengerjakan penugasan kelompok.
3. Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah.

C. Langkah Menggunakan Media

Adapun langkah-langkah menggunakan media kartu bergambar ini adalah
sebagai berikut.
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dengan masing-masing kelompok
beranggotakan 4-5 orang.
2. Setiap kelompok siswa diberikan 1 puzzle bergambar hewan buas maupun
hewan jinak.
3. Setiap kelompok siswa diminta untuk menyusun puzzle agar dapat
menyelesaikan lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru.
Lampiran 3

Penilaian Pembelajaran

A. Penilaian Afektif
No. Aspek yang Kriteria penilaian Skor
di nilai
1 Keaktifan Sering bertanya dan berpendapat 3
Sesekali bertanya dan berpendapat 2
Tidak pernah bertanya dan berpendapat 1
2 Kerjasama Mampu bekerjasama dengan baik dan aktif 3
dalam diskusi
Kurang mampu bekerjasama dan kurang aktif 2
dalam diskusi
Tidak aktif dalam diskusi kelompok 1
3 Kepercayaan Berani mengemukakan pendapat dengan suara 3
diri yang nyaring
Kurang berani mengemukakan pendapat 2
dengan suara yang nyaring
Tidak berani mengemukakan pendapat 1
4 Antusiasme Selalu memperhatikan dan aktif mengikuti 3
pelajaran
Kurang memperhatikan dan kurang aktif saat 2
mengikuti pelajaran
Tidak pernah memperhatikan dan cenderung 1
sibuk dengan kegiatannya sendiri
5 Kesopanan Berbahasa yang baik dan menghargai sesama 3
Kurang mampu berbahasa yang baik dan 2
kurang mampu menghargai sesama
Tidak mampu berbahasa baik dan bertingkah 1
kasar terhadap sesama
6 Kejujuran Jujur saat mengerjakan soal 3
Kurang jujur saat mengerjakan soal 2
Tidak jujur saat mengerjakan soal 1

Keterangan:
Skor Keterangan
3 Sangat baik
2 Baik
1 Cukup baik/ perlu pendampingan
B. Penilaian Kognitif
1. Lembar Kerja Siswa
Tes tertulis: Skor

2. Soal Evaluasi
a. Kunci Jawaban
Nomor
Skor Kunci Jawaban
Soal
1 dan 2 No. 1= 1 a. Hewan jinak: ikan, hupu-
kupu, ayam
No. 2=1
b. Hewan buas: ular, buaya,
harimau

3 1 Ular
4 1 Harimau
5 1 Ular
6 1 Harimau
7 3 Ular, buaya, dan harimau
8 3 Harimau, buaya, dan ular
9 1 Dilarang mendekati kandang
hewan buas!

10 2 a. Lebih banyak
b. Lebih sedikit
C. Penilaian Psikomotor
1. Rubrik membuat kalimat pemberitahuan

2. Rubrik menanggapi kalimat ungkapan pemberitahuan secara lisan

Lampiran 4
Lembar Kerja Siswa

Nama kelompok : 1. ______________________

2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
5. ______________________
Kelas :
Tanggal :

A. Tujuan
1. Membuat ungkapan pemberitahuan.
2. Membandingkan dan mengurutkan bilangan
B. Langkah Kerja
1. Berdo’alah sebelum mulai mengerjakan.
2. Susunlah puzzle yang kelompok kalian dapatkan.
3. Setelah puzzle tersusun, bacalah soal di lembar kerja siswamu.
4. Carilah jawabannya di puzzle bergambar yang telah kalian susun tadi.
5. Isikan jawabannya di lembar kerja siswamu.
C. Isilah tabel di bawah ini sesuai dengan puzzle yang kalian dapatkan!
Hewan yang Kategori
Jumlah
No. terdapat dalam
hewan Buas Jinak
puzzle
1.
2.
3.
4.
5.
Tuliskan 2 kalimat ungkapan 1.
 pemberitahuan

2.

Kesimpulan
1. Terdapat …….. jenis hewan buas sebanyak…………………yaitu
……………………………………………………………………………………
2. Terdapat …….. jenis hewan jinak
sebanyak……………….yaitu…………………………………………………...
3. Jumlah hewan buas (lebih dari, kurang dari, sama dengan) jumlah hewan jinak.
(coret tanda yang tidak perlu)
4. Urutan hewan dari jumlah terkecil
yaitu………………………………………………………………………………
5. Urutan hewan dari jumlah terbesar
yaitu………………………………………………………………………………
 Soal Evaluasi

Nama :
Kelas :
No. Absen :
Tanggal :

A. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur dan benar!

1. Berilah tanda  pada gambar di atas apabila hewan itu termasuk jenis
hewan buas!
2. Berilah tanda × pada gambar di atas apabila hewan itu termasuk jenis
hewan buas!
3. Hewan yang paling banyak berdasarkan gambar di atas adalah ....
4. Hewan yang paling sedikit berdasarkan gambar di atas adalah ....
5. ... lebih banyak dari buaya.
6. ... lebih sedikit dari buaya.
7. Urutan hewan dari yang paling banyak berdasarkan gambar di atas adalah
... , ... , dan ...
8. Urutan hewan dari yang paling sedikit berdasarkan gambar di atas adalah
... , ... , dan ..
9. Berilah tanda  pada kalimat ungkapan pemberitahuan di bawah ini yang
ada di kebun binatang!
a. Waspada banjir!
b. Dilarang mendekati kandang hewan buas!
10. Isilah dengan menggunakan kata lebih banyak, lebih sedikit atau sama
dengan!
a. 45 Ayam …………. daripada 41 bebek.
b. 99 Buaya …………. daripada 100 buaya.