MAKALAH

“PERAN DAN FUNGSI KURIKULUM”

OLEH

ADI EKA P. I. MAUNINO

A/VII

18320019

PROGRAM STUDI PJKR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN ARTHA WACANA KUPANG

2021

1
 Kata Pengantar

Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan saya
kemudahan sehingga saya dapat menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu. Tanpa
pertolongan-Nya tentunya saya tidak akan sanggup untuk menyelesaikan makalah ini dengan
baik. Saya tentu menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna dan masih banyak
terdapat kesalahan serta kekurangan di dalamnya. Untuk itu, saya mengharapkan kritik serta
saran dari pembaca untuk makalah ini, supaya makalah ini nantinya dapat menjadi makalah yang
lebih baik lagi. Kemudian apabila terdapat banyak kesalahan pada makalah ini saya memohon
maaf yang sebesar-besarnya.

Demikian, semoga makalah ini dapat bermanfaat. Terima kasih.

Kupang, Oktober 2021

Penulis

2
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL......................................................................................................................1
KATA PENGANTAR...................................................................................................................2
DAFTAR ISI..................................................................................................................................3
BAB I...............................................................................................................................................4
PENDAHULUAN..........................................................................................................................4
Rumusan Masalah........................................................................................................................4
Tujuan..........................................................................................................................................4
BAB II.............................................................................................................................................5
PEMBAHASAN.............................................................................................................................5
Kurikulum....................................................................................................................................5
Fungsi Kurikulum dalam Dunia Pendidikan................................................................................6
 Fungsi kurikulum dalam rangka mencapai tujuan pendidikan.........................................6
 Fungsi kurikulum yang lainnya.........................................................................................6
 Fungsi kurikulum bagi sekolah.........................................................................................6
 Fungsi kurikulum bagi guru..............................................................................................7
 Fungsi kurikulum bagi kepala sekolah..............................................................................7
 Fungsi kurikulum bagi pengawas (supervisor).................................................................7
 Fungsi kurikulum bagi masyarakat...................................................................................7
 Fungsi kurikulum bagi instansi atau perusahaan..............................................................7
Peran Kurikulum dalam Proses Pembelajaran.............................................................................7
BAB III...........................................................................................................................................9
PENUTUP......................................................................................................................................9
Kesimpulan..................................................................................................................................9
Saran.............................................................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................................10

3
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum sebagai rancangan pendidikan mempunyai kedudukan yang sangat strategis

dalam seluruh aspek kegiatan pendidikan. Mengingat pentingnya peranan kurikulum di dalam
pendidikan dan dalam perkembangan kehidupan manusia, maka dalam penyusunan kurikulum
tidak bisa dilakukan tanpa memahami konsep dasar dari kurikulum. Dengan diterapkannya
kebijakan pemerintah (Depdiknas) yaitu pengembangan kurikulum operasional dilakukan oleh
setiap satuan pendidikan dengan program Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), maka
seluruh jajaran di setiap satuan pendidikan harus memiliki pemahaman yang luas dan mendalam
tentang konsep dasar kurikulum, dan secara operasional harus dijadikan rujukan dalam
mengimplementasikan kurikulum di setiap satuan pendidikan yang dikelolanya. Pada dasarnya
kurikulum merupakan suatu sistem yang terdiri dari beberapa komponen. Komponen-komponen
kurikulum suatu lembaga pendidikan dapat diidentifikasi dengan cara mengkaji suatu kurikulum
lembaga pendidikan itu. Kurikulum berfungsi sebagai pedoman dalam pelaksanaan kegiatan
pendidikan di sekolah bagi pihak-pihak yang terkait, baim secara langsung maupun tidak
langsung, seperti pihak guru, keppala sekolah, pengawas, orangtua, masyarakat dan pihak siswa
itu sendiri. Selain sebagai pedoman, bagi siswa kurikulum memiliki enam fungsi, yaitu: fungsi
penyesuaian, fungsi pengintegrasian, fungsi diferensiasi, fungsi persiapan, fungsi pemilihan, dan
fungsi diagnostik. Mengingat pentingnya pemahaman menyeluruh konsep dasar dari kurikulum
ini, maka penulis tergerak untuk menyusunnya menjadi sebuah makalah yang khusus
mengungkap mengenai hal tersebut.

B. Rumusan Masalah
1. Apa saja fungsi kurikulum dalam dunia pendidikan?
2. Bagaimana peranan kurikulum terhadap proses pembelajaran yang diterapkan?
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui fungsi kurikulum dalam dnia pendidikan
2. Untuk mengetahui peranan kurikulum terhadap proses pembelajaran

4
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Kurikulum

Secara etimologis, kurikulum berasal dari bahasa inggris yaitu kata curriculum yang berarti
rencana pelajaran (Echolz:1984). Kata Curriculum sendiri berasal dari kata "Currere yang berarti
berlari cepat, tergesa gesa, menjelajahi, menjalani, dan berusaha (Hassibuan:1979). Dalam
kamus Webster's tahun 1857, secara gamblang kurikulum diartikan sebagai rancangan sejumlah
mata pelajaran yang harus dikuasai oleh siswa untuk naik kelas atau
mendapatkan ijazah (menyelesaikan studinya). Mk

Menurut Soedijarto, kurikulum merupakan serangkaian pengalaman dan

kegiatan belajar yang direncanakan untuk diatasi oleh siswa dalam rangka mencapai tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan oleh suatu lembaga pendidikan yang berwenang. Adapun di
Indonesia, dalam UU No.20 tahun 2003 pasal 1 ayat (19), konstitusi menyatakan bahwa
kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu. Lebih lanjut pada pasal 36 ayat (3) disebutkan bahwa
kurikulum disusun sesuai dengan jenjang dan jenis pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan
Republik Indonesia dengan memperhatikan:

1. peningkatan iman dan takwa;

2. peningkatan akhlak mulia;
3. peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik;
4. keragaman potensi daerah dan lingkungan;
5. tuntutan pembangunan daerah dan nasional;
6. tuntutan dunia kerja;
7. perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
8. agama;
9. dinamika perkembangan global; dan
10.persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan

5
 B. Fungsi Kurikulum dalam Dunia Pendidikan

Kurikulum dalam pendidikan memiliki beberapa fungsi sebagai berikut:

 Fungsi kurikulum dalam rangka mencapai tujuan pendidikan

Fungsi kurikulum dalam pendidikan tidak lain merupakan alat untuk mencapai tujuan
pendidikan. Dalam hal ini, alat untuk menempa manusia yang diharapkan sesuai dengan tujuan
yang diharapkan. Pendidikan suatu bangsa dengan bangsa lain tidak akan sama karena setiap
bangsa dan negara mempunyai filsafat dan tujuan pendidikan tertentu yang dipengaruhi oleh
berbagai segi, baik segi agama, ideologi, kebudayaan, maupun kebutuhan negara itu sendiri.
Dengan demikian di negara kita tidak sama dengan negara-negara lain. Untuk itu, maka:

1. Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan nasional,

2. Kurikulum merupakan program yang harus dilaksanakan oleh guru dan murid dalam
proses belajar mengajar, guna mencapai tujuan-tujuan itu,
3. Kurikulum merupakan pedoman guru dan siswa agar terlaksana proses belajar mengajar
dengan baik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan.

 Fungsi kurikulum yang lainnya

1. Fungsi Kesinambungan. Sekolah pada tingkat atasnya harus mengetahui kurikulum yang
dipergunakan pada tingkat bawahnya sehingga dapat menyesuaikan kurikulm yang
diselenggarakannya.
2. Fungsi Persiapan Tenaga. Bilamana sekolah tertentu diberi wewenang mempersiapkan
tenaga guru bagi sekolah yang memerlukan tenaga guru tadi, baik mengenai isi,
organisasi, maupun cara mengajar.

 Fungsi kurikulum bagi sekolah

Kurikulum bagi sekolah yang bersangkutan mempunyai fungsi sebagai berikut:

 Sebagai alat mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan

 Sebagai pedoman mengatur segala kegiatan sehari-hari di sekolah tersebut, fungsi ini
meliputi:

6
 o Jenis program pendidikan yang harus dilaksanakan
o Cara menyelenggarakan setiap jenis program pendidikan
o Orang yang bertanggung jawab dan melaksanakan program pendidikan

 Fungsi kurikulum bagi guru

Guru tidak hanya berfungsi sebagai pelaksana kurikulum sesuai dengan kurikulum yang
berlaku, tetapi juga sebagai pengembangan kurikulum dalam rangka pelaksanaan kurikulum
tersebut.

 Fungsi kurikulum bagi kepala sekolah

Bagi kepala sekolah, kurikulum merupakan barometer atau alat pengukur keberhasilan
program pendidikan di sekolah yang dipimpinnya. Kepala sekolah dituntut untuk menguasai dan
mengontrol, apakah kegiatan proses pendidikan yang dilaksanakan itu berpijak pada kurikulum
yang berlaku.

 Fungsi kurikulum bagi pengawas (supervisor)

Bagi para pengawas, fungsi kurikulum dapat dijadikan sebagai pedoman, patokan, atau
ukuran dan menetapkan bagaimana yang memerlukan penyempurnaan atau perbaikan dalam
usaha pelaksanaan kurikulum dan peningkatan mutu pendidikan.

 Fungsi kurikulum bagi masyarakat

Melalui kurikulum sekolah yang bersangkutan, masyarakat bisa mengetahui apakah

pengetahuan, sikap, dan nilai serta keterampilan yang dibutuhkannya relevan atau tidak dengan
kurikulum suatu sekolah.

 Fungsi kurikulum bagi instansi atau perusahaan

Instansi atau perusahaan yang mempergunakan tenaga kerja bisa meggunakan kurikulum
untuk meningkatkan kuantitas suatu produk dan kualitas pekerja. yang nantinya akan
melancarkan bisnis suatu instansi atau perusahaan

C. Peran Kurikulum dalam Proses Pembelajaran

Secara umum peranan dapat diartikan sebagai suatu sikap atau perilaku yang ditunjukkan
atau dijalankan oleh subjek karena hak dan kewajiban yang melekat pada status atau

7
kedudukannya. Dari pengertian tersebut dapat kita fahami bahwa peran itu terkait dengan
keberadaan subjek dalam hubungannya dengan masyarakat dimana subjek itu berada.

Subjek dalam masyarakat memiliki hak dan kewajiban sesuai kedudukannya/posisi sosial di
dalam masyarakat, kedudukan tersebut terkait dengan keberadaan dan kepentingan masyarakat.
Jadi peranan itu merujuk pada apa yang harus dan bisa dilakukan oleh subjek (individu) untuk
kepentingan masyarakat. Peran kurikulum dapat di bagi menjadi beberapa bagian, yaitu:

 Peranan konservatif ini pada hakikatnya menempatkan kurikulum yang dikembangkan

memiliki kesadaran dan muatan masa lampau dalam relasinya dengan masa kini. Peranan
ini sangat penting dan mendasar, sesuai dengan kenyataan bahwa pendidikan pada
hakikatnya merupakan proses sosial masyarakat dan bagian dari masyarakat itu sendiri.
 Peranan kreatif menekankan bahwa kurikulum harus mampu mengembangkan sesuatu
yang baru sesuai dengan perkembangan yang terjadi dan kebutuhan-kebutuhan
masyarakat pada masa sekarang dan kecenderungan masa mendatang.
 Peranan kritis dan evaluatif artinya kurikulum memiliki tugas dan tanggung jawab
untuk membangun siswa (masyarakat) yang peka terhadap situasi dan kondisi yang ada
serta mampu untuk mengambil keputusan nilai yang solutif untuk kemajuan.

8
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan

Pada hakekatnya, kurikulum memiliki fungsi dan peran tersendiri dalam dunia pendidikan.
Fungsi kurikulum itu sendiri terbagi menurut pihak-pihk yang menggunakannya seperti guru,
siswa, kepala sekolah, dan pihak-pihak lain yang memiliki peran aktif maupun pasif dalam
proses pembelajaran. Selain itu, kurikulum juga memiliki peranan tersendiri dalam dunia
pendidikan. Peranan tersebut di bagi menjadi tiga bagian, yaitu peranan konservatif, peranan
kreatif, dan peranan kritis dan evaluative.

B. Saran

Dengan adanya pembuatan makalah ini penulis mengharapkan agar senantiasa dapat
dimanfaatkan dan sebagai literatur atau sebagai bahan rujukan bagi mahasiswa dalam menambah
wawasan pengetahuannya.sehingga mampu memberkan kontribusi dalam proses pembelajaran
dan pendidikan.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Kedudukan, fungsi, dan peran kurikulum (t.thn.). Dipetik Oktober 9, 2021, dari Upi.edu.:
http://kurtek.upi.edu/kedudukan-konsep-fungsi-dan-peranan-kurikulum/

Wikipedia. (2021, Agustus 6). Dipetik Oktober 9, 2021, dari Wikipedia:

https://id.wikipedia.org/wiki/Kurikulum

10