RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODEL 221

IDENTITAS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SD N 06 Sariak Laweh
Kelas/Semester : IV Semester 1
V Semester 1
Muatan Materi : IV Ilmu Pengetahuan Alam
V Bahasa Indonesia
Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
IPA kelas IV
3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.

Bahasa Indonesia kelas 5

4. Mengungkapkan pikiran, persaan, informasi dan penglaman secara tertulis dalam
bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis

B. Kompetensi Dasar
IPA kelas 4
3.2.Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.

Bahasa Indonesia kelas 5

4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan kata dan
penggunaan ejaan

C. Indikator
IPA kelas 4
Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan tumbuhan (herbivora),
pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

Bahasa Indonesia kelas 5

1. Mampu menyusun kerangka karangan dengan menggunakan ejaan yang benar
2. Mampu mengembangkan karangan

D. Tujuan Pembelajaran
IPA kelas 4
1. Melalui media gambar peserta didik dapat megidentifikasi makanan hewan yang
dikenal dilingkungannya
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menggolongkan hewan – hewan yang
termasuk pemakan tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan
pemakan segala (omnivora).
Bahasa Indonesia kelas 5
1. Melalui kegiatan mengamati gambar seri peserta didik mampu menyusun
kerangka karangan dengan benar
2. Melalui kegiatn berlatih mengarang dengan mengamati gambar seri peserta
didik dapat menyusun karangan dengan menggunkan ejaan dan tanda bacaan
yang tepat
E. Pokok Materi
IPA kelas 4
Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya
Berdasarkan jenis makanannya hewan dapat digolongkan menjadi: hewan pemakan
tumbuhan (herbivora), hewan pemakan daging (karnivora), dan hewan pemakan
segala (omnivora).
1. Herbivora
Hewan pemakan tumbuhan saja atau disebut herbivora. Herbivora
dapat memakan bagian tumbuhan berupa daun, batang, biji dan juga umbi-
umbian. Contoh herbivora pemakan rumput dan dedaunan misalnya sapi,
kuda dan kambing. Kelinci sangat menyukai jenis umbi-umbian seperti
wortel. Jenis burung ada yang tergolong ke dalam herbivora. Burung
pemakan biji-bijian seperti merpati, tekukur dan burung gereja. Ada
pulaburung pemakan buah-buahan seperti burung beo dan jalak. Biasanya
burung tersebut memiliki bentuk paruh yang khas sesuai dengan jenis
makanannya.
2. Karnivora
Hewan yang memakan hewan lain disebut karnivora. Hewan karnivora
yang hidup di sekitar kita seperti anjing dan kucing. Anjing memakan daging
dan tulang. Di rumah kucing memangsa tikus, memakan daging ayam dan
ikan. Harimau dan serigala merupakan hewan karnivora yang hidup di hutan
belantara. Mereka berburu untuk mendapatkan makanannya.
Bagaimanakah bentuk gigi dan cakar harimau? Hewan ini memiliki
taring yang berguna untuk merobek daging hewan yang dimangsanya.
Kakinya memiliki cakar yang berguna untuk mencengkram mangsanya. Ciri
hewan yang termasuk karnivora mempunyai indra penglihat, pencium, dan
pendengar yang baik. Hewan karnivora dapat memiliki racun (bisa) dan gigi
taring yang kuat seperti ular. Hewan karnivora mempunyai gigi taring dan
gigi geraham yang tajam. Gigi taring yang besar. Gigi gerahamnya pun tajam
yang berguna untuk mengunyah daging dan tulang.
Jenis burung yang termasuk karnivora seperti burung elang dan burung
hantu mempunyai cakar juga kuku yang tajam dan kuat.
3. Omnivora
Hewan omnivora atau pemakan segala yang sering kita jumpai sehari-
hari seperti: ayam, tikus, bebek, ikan, dan lain-lain. Contoh: ayam memakan
biji-bijian seperti beras dan jagung dapat pula makan cacing. Ikan memakan
tumbuhan air dan cacing yang ada di kolam atau akuarium.

Bahasa Indonesia kelas 5

a. Karangan
Karangan adalah bentuk tulisan yang mengungkapkan pikiran dan
perasaan pengarang dalam satu kesatuan tema yang utuh. Karangan diartikan
pula dengan rangkaian hasil pemikiran atau ungkapan perasaan ke dalam bentuk
tulisan yang teratur.

b. Kerangka Karangan
Hasil rangkaian (susunan) kerangka karangan adalah rencana kerja, yang
memuat garis besar suatu karangan. Manfaat dari suatu kerangka karangan
adalah: a. Memudahkan penyusunan karangan sehingga karangan menjadi lebih
 sistematis dan teratur. b. Memudahkan penempatan antara bagian karangan yang
penting dengan yang tidak penting. c. Menghindari timbulnya pengulangan
bahasa. d. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan.

c. Langkah – langkah dalam membuat kerangka karangan.

1. Pilihlah tema yang menarik dari berbagai peristiwa yang kamu alami.
2. Tentukan beberapa topik. Topik merupakan rincian dari tema yang dipilih.
Dari tema yang dipilih dapat ditentukan beberapa topik. Topik jangan terlalu
luas agar mudah untuk dikembangkan.
3. Meneliti hubungan antara tema dan topik – topik yang telah ditulis.
4. Menentukan judul yang sesuai.

d. Langkah-langkah Menulis Karangan

1. Menentukan tema.
Tema adalah sesuatu yang menjadi dasar cerita. Tema selalu berkaitan
dengan berbagai pengalaman kehidupan, seperti masalah kesehatan,
pariwisata, kesenian, religi, kesedihan, cinta, kasih sayang. Dalam hal
tertentu, tema sering disinonimkan dengan ide atau tujuan utama cerita.
2. Membuat kerangka karangan.
Membuat kerangka karangan adalah membuat garis besar karangan yang
akan ditulis.
3. Menentukan judul.
4. Mengembangkan paragraf kerangka karangan.

F. Media dan Sumber Belajar

Kelas 4
Media : Gambar Hewan.
Sumber belajar : Buku Standar elektronik Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV.

Kelas 5
Media : Teks Karangan
Sumber belajar : Buku Standar elektronik Bahasa Indonesia kelas V dan cerita
rakyat.

G. Metode Pembelajaran
Diskusi
Penugasan
Latihan
Tanya jawab
Ceramah
H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Siswa dan Guru

Tahap Waktu
Pembelajaran (menit)
Kelas IV Kelas V

Pendahuluan  Mengucapkan salam

 Berdo’a
 Apresiasi 5 menit
 Memotivasi Siswa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Penyajian  Guru membentuk siswa  Siswa mendengarkan

menjadi kelompok penjelasan guru
 Guru memberikan tentang pengertian
gambar gambar hewan karangan dan huruf
kepada setiap kelompok ejaan
 Guru meminta setiap  Siswa diberikan
kelompok untuk gambar seri.
mendiskusikan gambar  Siswa diminta untuk
yang telah diberi dengan membuat cerita /
cara mengelompokan karangan satu
hewan tersebut paragraph dari setiap
berdasarkan gambar tersebut
makanannya

Pindah ke kelas V Pindah ke kelas IV

20 menit
 Guru meminta siswa  Guru meminta
untuk mempresentasikan perwakilan kelompok
hasil diskusi mereka dan membacakan hasil
membahas hasil diskusi karangannya
dengan melakukan  Guru dan siswa
Tanya jawab. berdiskusi kembali
 Guru menjelaskan tentang hasil karangan
materi hewan dan jenis yang tampil
makanannya.  Guru memberikan
 Siswa diberi tugas tes lembar evaluasi kepada
tertulis. siswa.

Pindah ke kelas V
 Guru memberi
penguatan kepada siswa
tentang materi
Penutup  Guru menanyakan kepada siswa materi yang belum
dimengerti 10 menit
 Guru dan siswa sama-sama membuat kesimpulan
belajar
  Siswamengumpulkan hasil kerja kepada guru
 Guru mengajak siswa berdoa dan mengakhiri
pelajaran

I. Evaluasi
1. Teknik penilaian
Penilaian sikap : spiritual dan social
Penilaian pengetahuan : lisan dan tulisan
Penilain keterampilaan : unjuk kerja
2. Lembar kerja siswa (terlampir)
3. Kunci jawaban (terlampir)

Mengetahui Sariak Laweh, 15 Oktober 2019

Tutor PKR Guru PKR

( H. MUSTAFA LUTHAN, S.Pd, M.Pd ) ( ERSA MAYORI AURORA AZMI, S.Pd )

NIP. 195912031 198305 1 001 NIM. 835506207
 LEMBAR KERJA SISWA

IPA Kelas IV

A. Kompetensi Dasar
3.2.Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.

B. Indicator
Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan tumbuhan (herbivora),
pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media gambar peserta didik dapat megidentifikasi makanan hewan.
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menggolongkan hewan – hewan yang
termasuk pemakan tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan
pemakan segala (omnivora).

1. Kelompokanlah hewan-hewan berikut ini bedasarkan jenis makanannya

 Pemakan Daging dan
Pemakan daging Pemakan Tumbuhan
Tumbuhan
 TES FORMATIF

Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Apa yang dimaksud dengan karnivor ?
2. Apa yang dimaksud dengan herbivor ?
3. Apa yang dimaksud dengan omnivor ?
4. Tuliskan 5 macam hewan pemakan daging ?
5. Tuliskan 4 macam hewan pemakan segala ?
6. Tulislah 5 macam hewan pemakan tumbuhan?
 LEMBAR KERJA SISWA

Bahasa Indonesia Kelas V

A. Kompetensi Dasar
4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan kata dan
penggunaan ejaan

B. Indicator
1. Mampu menyusun kerangka karangan dengan menggunakan ejaan yang benar
2. Mampu mengembangkan karangan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar seri peserta didik mampu menyusun
kerangka karangan dengan benar
2. Melalui kegiatn berlatih mengarang dengan mengamati gambar seri peserta didik
dapat menyusun karangan dengan menggunkan ejaan dan tanda bacaan yang tepat

1. Amatilah gambar berikut ini, buatlah satu paragraph dari masing- masing gambar
berikut!
2. perhatikan gambar berikut ini!

a. urutkan gambar seri diatas !

b. Tentukanlah judul karangan !
c. Buatlah kerangka karangan
d. Kemudian buatlah sebuah karangan berdasarkan gambar yang telah kamu urutkan.
Gunakan huruf kapital, serta tanda baca yang tepat dalam karanganmu.
 KUNCI JAWABAN
LEMBAR KERJA SISWA

Pemakan Daging dan

Pemakan daging Pemakan Tumbuhan
Tumbuhan
 KUNCI JAWABAN
TES FORMATIF

1. Hewan yang makanannya daging atau hewan lain

2. Hewan yang makanannya tumbuhan
3. Hewan yang makanannya segala yaitu tumbuhan dan daging atau hewan lain
4. singa, Harimau, anjing, kucing
5. Bebek, ayam, tikus, panda
6. sapi, kerbau, kambing, kelinci
 KUNCI JAWABAN
LEMBAR KERJA SISWA

Bahasa Indonesia Kelas V

Kerangka karangan :
Gambar 1 : Doni bangun tidur kesiangan,
Gambar 2 : Doni mengambil tasnya
Gamnar 3 : Doni berlari
Gambar 4 : Doni jatuh di genangan air.

Karangan
Doni bangun terlambat karena semalam ia begadang. Doni mandi dan menyiapak
perlengkapan sekolah dengan terburu – buru. Doni yang sudah memakai seragam, dan
mengambil tasnya, tetapi Doni masih mengantuk. karena Doni bangun terlambat, maka ia
berlari menuju ke sekolah. Akibatnya, Doni yang berlari dengan cepat dan tidak hati hati,
jatuh di genangan air sehingga bajunya kotor dan basah.

Tugas 2
a. Urutan gambar 2 – 3- 4 – 1
b. Tanah Longsor
c. Gambar 2 ( hutan yang subur)
Gambar 3 (manusia menebang hutan)
Gambar 4( tumbuhan menjadi habis dan hutan menjadi gundul)
Gambar 1 (terjadi longsor)