LESSON PLAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Kendari

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X/2
Materi Pokok : Expression Care

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Kompotensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalis pengetahuan factual, konseptual, procedural,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta meneraapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan diri yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapain Kompetensi

1. Kompetensi Dasar:

- Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada ungkapan
menunjukan perhatian (care), serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
perhatian (care), dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsure
kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.

2. Indicator pencapaian kompetensi (IPK)

- Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada

ungkapan menunjukan perhatian (care), serta responnya, sesuai konteks
penggunaannya.
- Menyimpulkan fungsi social ungkapan-ungkapan untuk menunjukan perhatian.
- Mengidentifikasi struktur teks dan unsure kebahasaan pada ungkapan menunjukan
perhatian (care) serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya.
- Membuat percakapan tertulis yang mengandung ungkapan untuk menunjukan
perhatian.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses membaca, mendengar, menonton, menanya, mencoba, dan menalar peserta
didik mampu, mengidentifikasi dan menangkap makna serta menyusun kalimat sederhana
yang diberikan secara lisan dan tulis dengan percaya diri, jujur dan bertanggung jawab.
 D. Materi Pembelajaran

Every people have different ways to express their Read carefully the following dialogue and
care. Here are some expressions of care: identify the using expression of pain
 You look pale Rian : hi . . . Bayu why you look pale.
 Are you ok? Are you ok?
 Are you fine? Bayu : not really, I’ve got a stomachache.

E. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran : Cooperative Learning

Model Pembelajaran : Pair Work
Strategi pembelajaran : Index Card Match

F. Media, Alat, dan Sumber, Pembelajaran

Media : VCD, Tape Recorder, and Power Point Presentation

Alat : Laptop, LCD, and Speaker Active
Sumber belajar :
Herwati, Yeni. 2006. Bahasa Inggris untuk SMA. CV. Haka MJ.
Solo.

Kegiatan Pendahuluan

1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti:
Mengamati

4. Menjelaskan dan memberikan satu contoh tentang materi (experession care) yang akan
dipelajari.
5. Membuat potongan-potongan kertas sejumlah siswa yang ada didalam kelas.
6. Menulis pertanyaan tentang materi pembelajaran (expression care) pada pertengahan
bagian kertas yang telah disiapkan. Setiap kertas berisi satu pertanyaan.
7. Menulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat pada separoh kertas.
8. Mengacak semua kertas tersebut sehingga akan tercampur antara soal dan jawaban.
9. Memberikan setiap siswa satu kertas dan menjelaskan kepada siswa bahwa aktifitas ini
adalah aktifitas yang dilakukan berpasangan. Separoh siswa akan mendapatkan soal dan
yang lainnya akan mendapatkan jawaban.

Menanyakan

10. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami dalam penjelasan materi tersebut.

Mengasosiasi

11. Meminta siswa untuk mencari pasangan mereka. Jika ada yang sudah menemukan
pasangannya memintalah siswa duduk berdekatan dengan pasangannya.
12. Meminta setiap pasangan secara bergantian untuk mengekspresikan soal dan jawaban
yang diperoleh dengan kertas kepada teman-teman yang lainnya. Selanjutnya pasangan
lainnya merespon apa yang disampaikan oleh pasangan yang sementara berekspresi.

Mengkomunikasikan

13. Menginformasikan hasil kerja setiap pasangan sesuai dengan panduan yang diberikan
guru.
14. Meminta siswa membuat refleksi diri tentang pembelajaran (expression care) dan
termasuk menyebutkan dukungan dan kendala yang dialami.

Kegiatan Penutup:

15. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 16. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual
17. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

A. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Kriteria Penilaian Kinerja dan Tugas

 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, dan
ejaan.

Kinerja (Praktik)

 Menegerjakan tugas secara berkelompok dengan cara mencocokkan kunci jawaban yang
telah diberikan dengan jawaban yang telah diberikan.
 Ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan tenses atau unsur kebahasaan dalam
membuat sebuah kalimat sederhana.

Speaking Rubric

Apprentice Basic Learned Exemplary

 Presentation shows  Presentation  Speech is clear.  Speech is clear.
lack of interest. shows lacks of  Eye contact is  Eye contact is
 Speech is difficult enthusiasm. made made.
to understand.
 Speech is intermittently.  Grammar is
 Lack of eye contact.
adequate.  Grammar is conventional.
 Knowledge is
 Lapses in sentence usually correct.  Knowledge and
minimal.
structure and  Knowledge and facts are included.
 Volume is uneven.
 Lacks of focus. grammar. facts are partially  Volume is
 Lacks of  Fact is not included. appropriate.
information. included  Volume is
 Grammatical
 Volume is appropriate.
errors.
uneven.

Penugasan/Ulangan Harian

Menentukan gambaran umum, informasi tertentu/tersurat, dan rujukan kata dari teks (song).

observasi:

Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

N Indikator Sikap. Kedisiplinan dalam

Bertanggung jawab

(kualitatif/huruf).
o
berkumunikasi

Nilai rata-rata
Santun dalam

Percaya diri

Nama Peserta
tugas
Jujur

didik.
1
2
3 Dst

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = Sangat Kurang 3 = Cukup 5 = Amat Baik

2 = Kurang 4 = Baik
 PORTOFOLIO

Rubriks Portofolio (Format 1)

Nama Siswa : ________________________________________

Kelas : _______________________________________

Guru : ________________________________________

NO Nilai Kriteria Aspek SB B C K

1. Ada kumpulan catatan kemajuan 5 Kriteria 4 Kriteria 3 Kriteria ≤ 2 Kriteria
belajar terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
2. Ada rekaman monolog teks
announcement
3. Ada kumpulan karya siswa yang
mendukung proses penulisan
teks announcement berupa:
draft, revisi, editing sampai hasil
terbaik untuk dipublikasikan
4. Ada kumpulan hasil tes dan
latihan.
5. Ada catatan penilaian diri dan
penilaian sejawat

Format 2

NILAI TERBATAS MEMUASKAN MAHIR

KRITERIA
Melakukan Tidak Jelas Beberapa Kegiatan Semua Jelas dan
Observasi Pelaksanaannya Jelas dan Rinci Rinci
Role Play Membaca script, kosa Lancar dan kosa kata Lancar mencapai
kata terbatas, dan tidak dan kalimat fungsi sosial,
lancar berkembang, serta struktur lengkap dan
ada transisi unsur kebahasaan
sesuai
Menyunting Penggunaan kata, Fungsi sosial Fungsi sosial
Teks kalimat, dan struktur tercapai, struktur dan tercapai, struktur dan
tidak sesuai unsur kebahasaan unsur kebahasaan
tepat tepat serta ada
modifikasi

Penilaian Diri

Bentuk : Jurnal Belajar

Format :

My Learning Journal
Name: _________________
A summary of what I have covered:

Things I am still not sure of:

What do I need to do to overcome these uncertainties?

Things I have learned successful today:

Penilaian Sejawat

Berupa komentar atau daftar cek

Kendari, Januari 2014

Mengetahui,

Mahasiswa

Nursani Rasyid
21013051

Kepala SMAN 5 Kendari Guru Mata Pelajaran

Ishak Paway, S.Pd. M.A Marwan,S.Pd.M.Pd

NIP.19760818 200003 1 006 NIP.19701231 199511 1 001