RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9

Sekolah : SMP ………

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII / I
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Tema : Peristiwa Alam
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 pertemuan )

A.
KOMPETENSI INTI

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis
dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Mengidentifikasi informasi 3.9.1. Menunjukkan kekurangan teks eksplanasi
dari teks eksplanasi berdasar susunan teks, paragraf dalam teks, kosa
berupa paparan jadian suatu kata, dan kunjungsi yang digunakan di dalam teks.
fenomena alam yang 3.9.2. Memahami ciri-ciri kebahasaan dalam teks
diperdengarkan atau dibaca eksplanasi.
3.9.3. Mengklasifikasikan makna kata dan istilah dalam
teks eksplanasi
 4.9 Meringkas isi teks eksplanasi 4.9.1. Menjawab tentang kekurangan teks eksplanasi
yang berupa proses terjadinya berdasar susunan teks, paragraf dalam teks, kosa
suatu fenomena dari beragam kata, dan kunjungsi yang digunakan di dalam teks.
sumber yang didengar dan 4.9.2. Menangkap makna teks eksplanasi ciri-ciri
dibaca. kebahasaan lisan maupun tulisan.
4.9.3. Meringkas teks eksplanasi makna kata pada tema
tentang fenomina alam.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Setelah mengikuti pembelajaran tentang terjadinya fenomina alam, siswa diharapkan dapat :

1. menentukan informasi keadaan alam secara benar .

2. menentukan informasi tentang terjadinya gempa bumi secara benar.

Pertemuan Kedua

Setelah mengikuti pembelajaran tentang fenomina alam, siswa diharapkan dapat:

1. menjelaskan keadaan alam secara benar.

2. menjelaskan terjadinya gempa bumi, dengan ukuran secara benar.

Pertemuan Ketiga

Setelah mengikuti pembelajaran tentang fenomina alam dengan, siswa diharapkan dapat:

1. menjawab/menyimpulkan pertanyaan tentang isi keadaan alam yang sebenarnya.

2. Menjawab/ menyimpulkan pertanyaan tentang terjadinya gempa bumi dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kukurangan teks eksplanasi berdasar

a. Susunan teks

b. Paragraf dalam teks

c. Kosa kata
 d. Kunjungsi yang digunakan di dalam teks

2. Meringkas teks eksplanasi

Urutan isi/struktur teks eksplanasi :

a. Orientasi pada peristiwa alam

b. Mengetahui peristiwa yang benar-benar terjadi.

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Problem Bases Learning (PBL), diskusi, tanya jawab, penugasan, dan

presentasi.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media::

- LCD proyektor

- Teks eksplanasi dengan judul “gempa Bumi”

2. Bahan :

Film berjudul Gempa Bumi

Gambar atau vidio

3. Sumber belajar:

Buku Siswa : Buku Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan dari Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan halaman 128 -140

Gambar peristiwa
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. (PPK) 10’
Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti Guru menayangkan judul “Gempa Bumi”. (Literasi) 60’
Siswa menuliskan prediksi isi film berdasarkan judul tersebut.
Guru menayangkan potongan film tentang adanya Gunung Berapi.
Siswa mengidentifikasi isi bagian film yang ditayangkan. (literasi
media)
Siswa menyimpulkan isi bagian film yang ditayangkan. (literasi
media).
Guru menanyakan keterkaitan tayangan film dengan materi yang
akan diajarkan.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari
empat orang. (4C)
Siswa dalam kelompok mengamati teks eksplanasi tentang
Gunung Berapi.
Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara
berkelompok mengenai informasi terjadinya Gunung Berapi.
Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai
sumber informasi atau berdiskusi dengan anggota
kelompoknya tentang terjadinya Gunung Berapi. (HOTS)
Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di
depan kelas. (4C)
Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan
tanggapan.
Penutup Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah 10’
dipelajari.
Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran
yang telah berlangsung.
Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung.
Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar
dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.
Pertemuan Kedua

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 10’
Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
Guru memberikan motivasi kepada siswa
Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 60’
empat orang.
Siswa membaca gambar tentang fenomena alam berkelompok
(literasi)
Setiap kelompok mengidentifikasi susunan teks dan kosa kata,
serta kunjungsi dalam tek Gunung Berapi.
Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara
berkelompok mengenai susunan teks dan kosa kata
Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja kelompok
lain.
Setiap kelompok memberikan penilaian atas hasil kelompok
lain.
Setiap kelompok menyampaikan hasil penilaiannya, kelompok
lain menanggapi.
Penutup Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah 10’
berlangsung.
Siswa menerima tugas dari guru, yaitu membaca contoh-kosa
kata dan susunan teks dari berbagai sumber.
Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar
dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.

Pertemuan Ketiga

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 10’
Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
Guru memberikan motivasi kepada siswa
Guru dan siswa menyepakati langkah- langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
 Kegiatan Inti Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 60’
orang.
Siswa dalam kelompok membaca beberapa teks “Gempa
Bumi”.
Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara
berkelompok mengenai teks eksplanasi judul Gampa Bumi.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan
kelas.
Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan
tentang terjadi gempa bumi..
Penutup Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah 10’
dipelajari.
Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
berlangsung.
Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan teks “Gunung Merapi”
Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar
dengan mengucap syukur.

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian

a. Sikap (spiritual dan sosial)

(jurnal)

b. Pengetahuan

1) Tes tertulis (Uraian)

2) Penugasan (Lembar Kerja)

c. Keterampilan :

Praktik (Penilaian Praktik)

2. Pembelajaran Remedial

Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

• pembelajaran ulang

• bimbingan perorangan
 • belajar kelompok

• pemanfaatan tutor sebaya

Catatan : bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil

analisis penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam
bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku
referensi dan mewawancarai narasumber.

Kartasura, 15 Juli 2017

Mengetahui,

Kepala, Guru,

……… ……

NIP ….. NIP …..

LAMPIRAN MATERI TEKS EKSPLANASI

 TENTANG GUNUNG MERAPI

A. Tes Tertulis

Tes Uraian

Gunung Merapi

Gunung Merapi merupakan salah satu gunung berapi paling aktif di Indonesia. Gunung Merapi
telah meletus dan mengeluarkan awan panas. Sejak pukul 17.02 sampai dengan 17.34 telah terjadi
empat kali awan panas dan terus muncul susul-menyusun. Munculnya awan panas tersebut sebagai
tanda erupsi Gunung Merapi.

Sirene bahaya di Kaliurang berbunyi pada pukul 17.57 dan pukul 18.03 WIB. Semburan awan
panas tahun ini lebih dari 20 menit. Lamanya semburan awan panas menunjukkan energi yang cukup
besar dari Gunung Merapi. Tipe letusan Merapi sudah dipastikan sebagai letusan eksplosif.

Pada pukul 18.00 terdengar letusan sebanyak tiga kali yang terdengar dari pos Jrakah dan
pos Selo yang disusul dengan asap membumbung setinggi 1,5 kilometer mengarah ke selatan. Awan
panas tersebut membuat tanaman ataupun daerah yang dilalui terbakar dan masyarakat yang tinggal
di daerah tersebut dievakuasi ke tempat yang lebih aman.

1) Berdasarkan teks eksplanasi yang diberikan, identifikasikanlah dan jelaskan struktur teks eksplanasi
dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)!

2) Tentukan ide pokok tiap paragraf dari teks peristiwa alam!

3) Kembangkan ide pokok yang sudah ditemukan menjadi teks eksplanasi!

Kunci Jawaban

1) Struktur Teks Kalimat

Pernyataan Umum Gunung Merapi merupakan salah satu gunung berapi

paling aktif di Indonesia.
Deretan Penjelasan Gunung Merapi telah meletus dan mengeluarkan awan
panas. Sejak pukul 17.02 sampai dengan 17.34 telah
terjadi empat kali awan panas dan terus muncul susul-
menyusun. Munculnya awan panas tersebut sebagai
 tanda erupsi Gunung Merapi. Sirene bahaya di
Kaliurang berbunyi pada pukul 17.57 dan pukul 18.03
WIB. Semburan awan panas tahun ini lebih dari 20
menit. Lamanya semburan awan panas menunjukkan
energi yang cukup besar dari Gunung Merapi. Tipe
letusan Merapi sudah dipastikan sebagai letusan
eksplosif.

Interpretasi Awan panas tersebut membuat tanaman ataupun

daerah yang dilalui terbakar dan masyarakat yang
tinggal di daerah tersebut dievakuasi ke tempat yang
lebih aman.

2) Ide pokok Kalimat

Paragraf 1 Gunung Merapi merupakan salah satu gunung berapi

paling aktif di Indonesia.

Tanda bahaya dari letusan Gunung Merapi.

Paragraf 2 Pukul 18.00 terdengar letusan tiga kali yang terdengar

dari pos Jrakah dan pos Selo yang disusul asap
membumbung setinggi 1,5 kilometer ke arah selatan.
Paragraf 3

3. Subjektif

Rubrik Penilaian Menyusun Teks Eksplanasi

No. Aspek yang Rincian 3 2 1

Diamati
1. Judul  Apakah judul sudah berisi tentang Berisi 3 unsur Berisi 2 Belum
peristiwa alam unsur Berisi
 memunculkan ciri khas dari Unsur
sesuatu yang hendak
diinformasikan

2. Struktur teks  Apakah ada pernyataan umum Berisi 3 unsur Berisi 2 Berisi 1 unsur
eksplanasi berisi pengenalan fenomena unsur
benda yang akan dibicarakan
  menyertakan deretan penjelas
fenomena alam
 Menyertakan interpretasi
(opsional)
3. Keterpaduan  Apakah antara paragraf satu
dengan paragraf berikutnya
berkaitan ditandai oleh kata
penghubung secara tepat?
 Apakah urutan penyajian logis dan
mudah diikuti?
4. Kesalahan  Apakah tidak ada kesalahan Tidak terdapat terdapat Lebih dari 3
struktur kalimat struktur kalimat? kesalahan maksimal 2 kalimat
 Apakah pilihan kata struktur kalimat kesalahan
menggunakan istilah denotatif atau pilihan
(objektif)? kata
5. Ketepatan  Apakah tidak ada kesalahan Tidak terdapat terdapat terdapat lebih
penulisan ejaan dalam penulisan ejaan dan tanda kesalahan maksimal 3 dari 3
dan tanda baca baca? penggunaan kesalahan kesalahan
tanda baca/ penggunaan
ejaan tanda baca/
ejaan

a. Tes Unjuk Kerja

1) Berdasarkan teks eksplanasi, tentukan makna kata atau istilah yang digarisbawahi pada teks
eksplanasi tersebut!

2) Berdasarkan teks eksplanasi, tentukan makna teks laporan tersebut disertai dengan data yang
mendukung!

Kunci Jawaban

1. Makna kata atau istilah

awan panas : ”ladu”

erupsi : ”letusan gunung api”

eksplosif : ”mudah meledak”

 dievakuasi : ”pemindahan penduduk dari daerah yang berbahaya”

sirene : ”bunyi tanda bahaya”

2. Makna teks eksplanasi adalah Gunung Merapi yang termasuk gunung berapi paling aktif di Indonesia
kembali mengeluarkan awan panas. Adanya erupsi Merapi, tanaman dan daerah yang dilalui awan
panas terbakar. Warga di sekitar Merapi di evakuasi ke tempat yang aman

LAMPIRAN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Petunjuk:

a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.

b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif
maupun negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam
jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut
dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol)

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VIII/2

Tahun Pelajaran : 2017/2018

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 10

Sekolah : SMP ….

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/1

Materi Pokok : Teks Eksplanasi

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,

kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10. Menelaah Teks Eksplanasi 3.10.1
berupa paparan,kejadian
suatu fenomena alam yang 3.10.2
diperdengarkan atau dibaca
3.10.3
3.10.4
3.10.5
4.10. Menyajikan infomasi dan 4.10.1
data dalam bentuk Teks
Eksplanasi proses terjadinya 4.10.2
suatu fenomena secara
lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan , atau
4.10.3
aspek lis
Merinci bagian-bagian struktur teks
eksplanasi
Menentukan bagian identifikasi teks
eksplanasi yang disajikan
Menentukan variasi pola
pengembangan teks eksplanasi
Menelaah bagian struktur yang sesuai
untuk melengkapi teks eksplanasi
yang dirumpangkan
Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata,
kalimat,ejaan, dan tanda baca
Merencanakan penulisan teks
eksplanasi
Menulis teks eksplanasi dengan
memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
Menyajikan secara lisan teks
eksplanasi yang ditulisnya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks eksplanasi , siswa diharapkan dapat:

1. Merinci bagian-bagian struktur teks eksplanasi

2. menentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang disajikan

3. menentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi

4. menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang
dirumpangkan

5. menentukan kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca

6. memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca

Pertemuan Kedua
 Setelah mengikuti pembelajaran teks eksplanasi, siswa diharapkan dapat:

1. merencanakan penulisan teks eksplanasi

2. menulis teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan

Pertemuan Ketiga

Setelah mengikuti pembelajaran teks eksplanasi, siswa diharapkan dapat menyajikan

secara lisan teks eksplanasi yang ditulisnya

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. struktur teks eksplanasi

2. bagian identifikasi teks eksplanasi

3. variasi pola pengembangan teks eksplanasi

4. bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang dirumpangkan

5. penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca

6. penulisan teks eksplanasi

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN

- Saintifik

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media::

- LCD proyektor

2. Bahan :

Tayangan bencana tsunami Aceh

Teks Eksplanasi
3. Sumber belajar:

Kemdikbud.2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII. Jakarta: Pusat

Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud, Hlm,......

Kemdikbudi,.Titik dkk. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud. Hlm,.....

Kemdikbud. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia edisi 4. Badan Jakarta:
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. .

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10’
berdoa. (PPK)
Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai
kompetensi.
Kegiatan Inti Guru menayangkan peristiwa stunami Aceh 60’
Siswa menuliskan prediksi isi tayangan berdasarkan
peristiwa tersebut.
Siswa mengidentifikasi isi bagian tayangan yang
ditayangkan. (literasi media)

Siswa menyimpulkan isi tayangan yang

ditayangkan. (literasi media).
Guru menanyakan keterkaitan tayangan peristiwa
stunami dengan materi yang akan diajarkan.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari empat orang. (4C)
Siswa dalam kelompok membaca teks
eksplanasi. Dengan dipandu guru, siswa
membuat pertanyaan secara berkelompok
mengenai informasi dalam teks eksplanasi
 Masing-masing kelompok mencari informasi dari
berbagai sumber informasi atau berdiskusi
dengan anggota kelompoknya tentang teks
eksplanasi
Siswa merinci bagian-bagian struktur teks
eksplanasi.
Siswa menentukan bagian identifikasi teks
eksplanasi yang disajikan
Siswa menentukan variasi pola pengembangan teks
eksplanasi (HOTS)
Siswa menelaah bagian struktur yang sesuai untuk
melengkapi teks eksplanasi yang dirumpangkan
Siswa menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca
Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi
kelompok di depan kelas. (4C)
Siswa lain diberi kesempatan untuk
menyampaikan tanggapan.
Penutup Guru memberi penguatan terkait dengan materi 10’
yang telah dipelajari.
Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
Siswa menerima tugas dari guru untuk
mencermati lagi struktur teks eksplanasi..
Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung.
Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

Pertemuan Kedua

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10’
berdoa.
Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
Guru memberikan motivasi kepada siswa
Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai
kompetensi.
Kegiatan Inti Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang 60’
terdiri atas empat orang.
Siswa membaca teks eksplanasi secara
berkelompok (literasi)
Dengan dipandu guru, siswa membuat
pertanyaan secara berkelompok mengenai
penulisan teks eksplanasi
Siswa mengamati gambar peristiwa tanah
longsor.
Setiap kelompok merencanakan penulisan teks
eksplanasi
Siswa menulis teks eksplanasi dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja
kelompok lain.
Setiap kelompok memberikan penilaian atas
hasil kelompok lain.
Setiap kelompok menyampaikan hasil
penilaiannya, kelompok lain menanggapi.
Penutup Siswa dan guru menyimpulkan hasil 10’
pembelajaran yang telah berlangsung.
Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari
teks eksplanasi yang lain dari berbagai sumber.
Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

Pertemuan Ketiga

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10’
berdoa.
Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
Guru memberikan motivasi kepada siswa
Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai
 kompetensi.
Kegiatan Inti 60’
Siswa menyajikan secara lisan teks eksplanasi
Siswa lain memberikan penilaian/komentar
atas penyajian lisan teks eksplanasi

Penutup Siswa dan guru menyimpulkan hasil 10’

pembelajaran yang telah berlangsung.
Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari
teks eksplanasi yang lain dari berbagai sumber.
Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian

a. Sikap (spiritual dan sosial)

i (jurnal)

b. Pengetahuan

1) Tes tertulis (Uraian)

2) Penugasan (Lembar Kerja)

c. Keterampilan :

Produk

2. Pembelajaran Remedial

Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

• pembelajaran ulang

• bimbingan perorangan

• belajar kelompok

• pemanfaatan tutor sebaya

 bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.

Kartasura, 15 Juli 2017

Mengetahui,

Kepala, Guru,

Drs….. ………………

NIP …… NIP ………..

BACA JUGA

RPP TEKS BERITA KD 3.1 DAN 4.1

RPP TEKS BERITA KD 3.2 DAN 4.2

RPP IKLAN, SLOGAN. POSTER KD 3.3 DAN 4.3

RPP IKLAN, SLOGAN, POSTER KD 3.4 DAN 4.4

RPP TEKS EKSPOSISI KD 3.5 DAN 4.5

RPP TEKS EKSPOSISI KD 3.6 DAN 4.6

RPP TEKS PUISI KD 3.7 DAN 4.7

RPP TEKS PUISI KD 3.8 DAN 4.8

RPP TEKS EKSPLANASI KD 3.9 DAN 4.9

RPP TEKS EKSPLANASI KD 3.10 DAN 4.10

LAMPIRAN MATERI TEKS EKPLANASI

Gelombang yang Merusak

Pada tanggal 26 Desember 2004 terjadi bencana alam dahsyat di Aceh yang
menggemparkan dunia, yaitu bencana tsun ami. Tsunami adalah serangkaian gelombang
laut dengan kecepatan tinggi. Tsunami berasal dari bahasa Jepang yaitu “tsu” yang berarti
pelabuhan dan “nami” yang berarti gelombang.

Tsunami terjadi akibat dari gangguan yang bersifat tiba-tiba dari dasar laut.
Gangguan itu bisa berupa letusan gunung berapi, pergeseran lempeng bumi, dan jatuhnya
meteor. Karena gangguan tersebutlah, permukaan dasar laut bergerak naik turun sehingga
air mencari keseimbangan dan terjadilah tsunami.

Sebelum terjadinya tsunami biasanya ditandai dengan air surut secara tiba-tiba,
adanya gempa, dan banyaknya ikan di pantai. Tsunami mengakibatkan kehancuran, baik
untuk manusia maupun alam. Seperti memakan banyak korban, hilangnya harta benda,
menghancurkan bangunan, dan merusak alam. Ada beberapa cara yang digunakan untuk
memperkecil kemungkinan terjadinya tsunami, yaitu dengan menanam bakau dan
membangun tembok penahan tsunami di garis pantai.

Tsunami dapat datang di pantai mana saja dan kapan saja. Sebagian besar tsunami
merugikan manusia. Namun ada pula gelombang yang tidak besar sehingga tidak begitu
merugikan. Karena tsunami dapat datang kapan saja, kita harus selalu waspada, terutama
bagi yang tinggal di dekat pantai. Apabila terdapat tanda-tanda terjadinya gempa, segera
mengungsi ke tempat yang lebih tinggi dan aman.

Diposting oleh Ulinnuha Ubay di 01.27

 LAMPIRAN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Petunjuk:

a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.

b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif
maupun negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam
jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut
dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol)

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VIII / 2

Tahun Pelajaran : 2017/2018

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik : tes tertulis

b. Bentuk : uraian

c. Indikator soal/Kisi-kisi:
 No Materi Indikator Bentuk tes No.Soal
1. Teks Disajikan teks eksplanasi, siswa mampu Uraian
Eksplanasi 1. Merinci bagian-bagian struktur teks 1
eksplanasi
2. menentukan bagian identifikasi teks 2
eksplanasi yang disajikan
3. menentukan variasi pola pengembangan 3
teks eksplanasi
4. menelaah bagian struktur yang sesuai untuk 4
melengkapi teks eksplanasi yang
dirumpangkan 5
5. menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda
baca

d. Butir soal :

Bacalah eksplanasi berikut!

Gelombang yang Merusak

Pada tanggal 26 Desember 2004 terjadi bencana alam dahsyat di Aceh yang
menggemparkan dunia, yaitu bencana tsun ami. Tsunami adalah serangkaian gelombang
laut dengan kecepatan tinggi. Tsunami berasal dari bahasa Jepang yaitu “tsu” yang berarti
pelabuhan dan “nami” yang berarti gelombang.

Tsunami terjadi akibat dari gangguan yang bersifat tiba-tiba dari dasar laut.
Gangguan itu bisa berupa letusan gunung berapi, pergeseran lempeng bumi, dan jatuhnya
meteor. Karena gangguan tersebutlah, permukaan dasar laut bergerak naik turun sehingga
air mencari keseimbangan dan terjadilah tsunami.

Sebelum terjadinya tsunami biasanya ditandai dengan air surut secara tiba-tiba,
adanya gempa, dan banyaknya ikan di pantai. Tsunami mengakibatkan kehancuran, baik
untuk manusia maupun alam. Seperti memakan banyak korban, hilangnya harta benda,
menghancurkan bangunan, dan merusak alam. Ada beberapa cara yang digunakan untuk
memperkecil kemungkinan terjadinya tsunami, yaitu dengan menanam bakau dan
membangun tembok penahan tsunami di garis pantai.
 Tsunami dapat datang di pantai mana saja dan kapan saja. Sebagian besar tsunami
merugikan manusia. Namun ada pula gelombang yang tidak besar sehingga tidak begitu
merugikan. Karena tsunami dapat datang kapan saja, kita harus selalu waspada, terutama
bagi yang tinggal di dekat pantai. Apabila terdapat tanda-tanda terjadinya gempa, segera
mengungsi ke tempat yang lebih tinggi dan aman.

Diposting oleh Ulinnuha Ubay di 01.27

Jawablah soal-soal berikut berdasarkan eksplanasi tersebut!

No Pertanyaan
1. Rincilah bagian-bagian struktur teks
eksplanasi!
2. Tentukan bagian identifikasi teks eksplanasi
yang disajikan!
3. Tentukan variasi pola pengembangan teks
eksplanasi
4. Telaahlah bagian struktur yang sesuai untuk
melengkapi teks eksplanasi yang
dirumpangkan!
5. Tentukan dan perbaikilah kesalahan
penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda
baca!

Pedoman penskoran

No. Deskriptor Skor

Dapat merinci bagian-bagian struktur teks eksplanasi
1. 4
Dapat menentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang
2. 4
disajikan
3. Dapat menentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi 4
Dapat menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi
4. 4
teks eksplanasi yang dirumpangkan dengan benar
 5. Dapat menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata,
kalimat,ejaan, dan tanda baca 4
dengan benar

Nilai = (skor perolehan:skor maksimal 20 x 5= 100

Kunci jawaban

Penjelasan dan Struktur Teks Eksplanasi Tentang Tsunami

Pernyataan Umum:
Tsunami adalah serangkaian gelombang yang terbentuk karena gempa bumi atau letusan
gunung berapi di bawah laut atau didaratan dekat pantai.Gelombangnya yang besar dapat
menyebabkan banjir dan kerusakan saat menghantam pantai

Deretan Penjelasan:
Tsunami tercipta saat permukaan dasar laut bergerak naik turun (pergeseran lempeng di
dasar laut) di sepanjang patahan selama gempa terjadi.

Tsunami juga dapat tercipta karena meletusnya gunung berapi yang menyebabkan
pergerakan air di laut atau perairan sekitarnya sangat tinggi.

Gelombang tsunami yang terjadi di laut melaju lebih cepat daripada gelombang normal.
Gelombang tersebut menyebar ke segala arah dengan ketinggian mencapai 30-50 meter dan
kecepatan sekitar 800 km/jam.

Ketika gelombang tsunami memasuki air dangkal, kecepatannya akan menurun dan
ketinggiannya akan bertambah. Ketinggian gelombang itu bergantung pada bentuk pantai
dan kedalamannya.

Interpretasi:
Tidak semua gempa bumi dan gunung meletus dapat menyebabkan tsunami. Tsunami dapat
menyebabkan kerusakan yang besar bagi manusia. Kerusakan yang paling besar terjadi
ketika gelombang tsunami itu mengenai pemukiman manusia sehingga menyeret apa saja
yang dilaluinya.
 ALTERNATIF JAWABAN

1. .

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

e. Teknik : produk

f. Bentuk : uraian

g. Indikator soal/Kisi-kisi:

No Materi Indikator Bentuk tes No.Soal

1. Teks Disajikan gambar fenomena alam siswaUraian
Eksplanasi mampu : 1
1. . merencanakan penulisan teks eksplanasi
2. menulis teks eksplanasi dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan
3. menyajikan secara lisan teks eksplanasi
yang ditulisnya

Cermatilah gambar berikut, kemudian tulislah teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan
kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan!
Kunci Jawaban : Kebijakan guru