BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang pengaruh metode

Think-Talk-Write (TTW) terhadap hasil belajar geografi berdasarkan motivasi

berprestasi siswa kelas X di SMA Kolombo Sleman Yogyakarta, diperoleh

kesimpulan sebagai berikut:

1. Metode pembelajaran, baik TTW maupun konvensional, memiliki

pengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Namun, metode

konvensional memiliki pengaruh yang lebih besar daripada metode TTW.

Hasil belajar geografi yang menggunakan metode TTW lebih rendah dari

hasil belajar geografi yang menggunakan metode konvensional.

2. Hasil belajar geografi siswa yang bermotivasi tinggi dengan metode TTW

lebih rendah dari hasil belajar geografi siswa yang bermotivasi tinggi

dengan metode konvensional.

3. Hasil belajar geografi siswa yang bermotivasi rendah dengan metode

konvensional lebih tinggi dari hasil belajar geografi siswa yang bermotivasi

rendah dengan metode Think-Talk-Write.

4. Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi berprestasi

dalam mempengaruhi hasil belajar.

65
 66

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, penulis mengajukan beberapa saran

sebagai berikut.

1. Perlunya penelitian lanjut mengenai pengaruh metode TTW yang variabel

terikatnya bukan prestasi belajar siswa.

2. Bagi guru yang ingin menerapkan metode TTW dalam pembelajaran harus

mempersiapkan dengan sangat matang baik kesiapan materi, media,

maupun pertimbangan alokasi waktu.

 67

DAFTAR PUSTAKA

Abdul Majid. (2012). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Bintarto & Surastopo Hadisumarno. (1979). Metode Analisa Geografi. Jakarta:

LP3ES

Dalyono. (2007). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Daryanto & Muljo Rahardjo. (2012). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta:

Gava Media.

Dimyati & Mudjiono. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka

Cipta.

Eveline Siregar & Hartini Nara. (2011). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor:
Ghalia Indonesia.

Hamzah B. Uno. (2012). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar

Mengajar Yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamzah B. Uno. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi

Aksara.

Ida Pramintari. (2003). Hubungan Antara Inteligensi dan Motivasi Berprestasi

dengan Prestasi Belajar Kimia Siswa Kelas 2 Cawu III SMU Negeri 1
Purworejo Tahun Ajaran 2001/2002. Skripsi. FMIPA UNY.

Martinis Yamin & Bansu I. Ansari. (2012). Taktik Mengembangkan Kemampuan

Individual Siswa. Ciputat: Referensi.

Nana Sudjana. (2005). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar

Baru Algensindo.

Nana Sudjana. (2006). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Nana Syaodih Sukmadinata & Erliana Syaodih. (2012). Kurikulum &

Pembelajaran Kompetensi. Bandung: PT Refika Aditama.

Ngalim Purwanto. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Nursid Sumaatmadja. (2001). Metodologi Pengajaran Geografi. Jakarta: PT Bumi

Aksara
 68

Oemar Hamalik. (2010). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan

Sistem. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Oemar Hamalik. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Oemar Hamalik. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Rani Dwi Yuliastuti. (2011). Prestasi Belajar IPS Materi Sejarah dengan Metode
Think-Talk-Write (TTW) pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Depok
Sleman Yogyakarta Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi. FISE UNY.

Rochmat Wahab dan Solehuddin (1999). Perkembangan dan Belajar Peserta

Didik. Depdikbud.

Sardiman AM. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT:

RajaGrafindo Persada

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT

Rineka Cipta.

Sri Esti Wuryani. (1989). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grasindo.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: PT Rineka Cipta.

Suharyono & Moch. Amien. (2013). Pengantar Filsafat Geografi. Yogyakarta:

Ombak.

Syaiful Sagala. (2010). Supervisi Pembelajaran dalam Profesi Pendidikan.

Bandung: Alfabeta.

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:

Prenada Media Group.

Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.