Rancangan Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Saintifik pada Sistem Sensor &

Aktuator
Kelas : XI

Kompetensi Dasar:
3.1 Mendeskripsikan piranti pendeteksi posisi
1.1 Mengartikulasikan aplikasi sensor posisi
Pendekatan Saintifik
Sintaks Model
IPK Mengumpulkan Mengomunikasi-
Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Informasi kan
1.1.1 Menjelaskan ruang lingkup Fase 1 Guru menunjukkan
pekerjaan pemeliharaan Merumuskan uraian kendaraan dengan
berkala mesin kendaraan masalah kondisi mesin yang
ringan. putaran mesin tidak
1.1.2 Menjelaskan prosedur rata,mengeluarkan
pemeliharaan mesin asap halus kehitaman.
kendaraan ringan.
 Siswa mengamati
kendaraan dengan
kondisi mesin yang
putaran mesin
putaran tidak
rata,dan
mengeluarkan asap
halus kehitaman.
 Siswa membaca
buku servis manual,
buku pegangan
siswa untuk mencari
penyebab mesin
putaran tidak rata
dan mengeluarkan
asap halus
kehitaman
 Pendekatan Saintifik
Sintaks Model
IPK Mengumpulkan Mengomunikasi-
Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Informasi kan
 Siswa berdiskusi
untuk
mengidentifikasi apa
yang menjadi
penyebab mesin
putaran tidak
ratangeluarkan asap
halus kehitaman.
Fase II Guru menanyakan Guru memberi
Mengembangkan kemungkinan- tugas kepada
kemungkinan kemungkinan siswa untuk
penyebab. penyebab putaran mengidentifikasi
mesin tidak rata, langkah-langkah
dan pekerjaan
mengeluarkan pemeliharaan
asap halus berkala mesin
kehitaman dan kendaraan ringan.
bagaimana cara
mengatasinya.
 Siswa  Siswa
menentukan mengidentifikasi
penyebab langkah-langkah
putaran mesin pekerjaan
tidak rata, dan pemeliharaan
mengeluarkan berkala mesin
asap halus kendaraan
kehitaman ringan. Sesuai
berdasarkan dengan
hasil kilometer yang
pengamatan, ditempuh
membaca buku kendaraan.
servis manual,  Siswa
buku siswa dan mengidentifikasi
hasil diskusi prosedur cara
 Siswa merawat mesin
menentukan kendaraan
cara mengatasi ringan.
 Pendekatan Saintifik
Sintaks Model
IPK Mengumpulkan Mengomunikasi-
Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Informasi kan
gangguan
dengan servis
ringan
berdasarkan
hasil membaca
buku servis
manual, buku
siswa dan hasil
diskusi.
Fase III:  Guru memberi
Mengetes tugas kepada
penyebab atau siswa untuk
proses diagnosis. melakukan tes
atau diagnosis
penyebab
gangguan
terhadap mesin
dan
mengatasiaktivit
as siswa.
 Siswa
memeriksa
komponen-
komponen
servis berkala
menggunakan
alat tes dan
cara manual.
 Siswa
menentukan
komponen
penyebab
gangguan
terhadap mesin
putaran tidak
rata dan asap
halus
 Pendekatan Saintifik
Sintaks Model
IPK Mengumpulkan Mengomunikasi-
Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Informasi kan
kehitaman.

1.1.1 Melaksanakan Fase IV:  Guru memberi

pemeliharaan berkala Mengevaluasi. tugas siswa
mekanik mesin/motor untuk
kendaraan ringan. melakukan
servis sesuai
SOP dan
mengamati
sikap siswa.
 Siswa
mengganti
spare part,
membersihkan
air cleaner dan
mengganti oli
sesuai dengan
SOP
 Siswa menyetel
sistem
pengapian
sesuai SOP
 Siswa menyetel
 Pendekatan Saintifik
Sintaks Model
IPK Mengumpulkan Mengomunikasi-
Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Informasi kan
komponen-
komponen lain
sesuai lingkup
servis berkala

 Guru  Guru memeriksa

1.1.2 Memeriksa hasil mengamati hasil pekerjaan
pelaksanaan pemeliharaan aktivitas siswa siswa
berkala mekanik mesin dan mengamati  Siswa membuat
kendaraan ringan. kegiatan siswa laporan
selama proses pelaksanaan
praktik dan hasil servis
 Siswa berkala
menghidupkan  Siswa
engine dan menyajikan
memeriksa hasil laporan
servis berkala pelaksanaan
menggunakan servis berkala
alat tes dan pada kelompok
atau secara siswa yang lain
manual dan meberikan
 Siswa tanggapan
membandingkan terhadap
hasil tes dengan pertanyaan dari
spesifikasi pada kelompok lain
servis manual  Siswa menerima
 Siswa masukan dan
menentukan memperbaiki
putaran engine laporan
dan gas buang pelaksanaan
sesuai dengan servis berkala.
servis manual.