MAKALAH

PENDEKATAN DALAM MANAJEMEN KELAS

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas

Mata Kuliah Manajemen Kelas

Dosen Pembimbing Neneng Nurmalasari.M.Pd

Diajukan Oleh ;

 Arif Rahman

 Ima Nurrohmah

 Nurminasari

 Tian Kadarisman

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH NAHDATUL ULAMA

AL FARABI PANGANDARAN

Jln.Cigugur Km 03,Dusun pasirkiara Desa Karang Benda Kec.Parigi Kabupaten

Pangandaran
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi robbil alamin,puji syukur kita panjatkan kepada Alloh Swt yang telah
memberikan rahmat, hidayah dan inayah nya kepada kami sehingga kami dapat
menyelesaikan tugas makalah ini tentang PENDEKATAN DALAM MANAJEMEN
KELAS.Tidak lupa shalawat beserta salam kita panjatkan kepada baginda kita Nabi
MUHAMMAD Saw,beserta keluarganya,sahabatnya,serta kita selaku umatnya
mudah-mudahan diberikan syafaat di yaumul akhir.

Terimakasih kepada dosen pembimbing ibu Neneng Nurmalasari M.Pd ,maksud dan
tujuan pembuatan makalah ini yaitu untuk menyelesaikan tugas mata kuliah
manajemen kelas,kami juga berharap semoga makalah ini dapat memberikan manfaat
bagi para pembacanya.

Kami menyadari sepenuhnya didalam pembuatan makalah ini masih ada kekurangan
baik dari susunan kalimat maupun tata bahasanya,untuk itu kami dengan tangan
terbuka menerima saran dn kritik agar kami dapat memperbaiki kedepannya

Jamanis,08 Maret 2019

Penyusun
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.................................................................................

DAFTAR ISI...............................................................................................

BAB 1 PENDAHULUAN...........................................................................

a. Latar Belakang...............................................................

b. Rumusan Masalah..........................................................

c. Tujuan Masalah.............................................................

BAB 2 ISI/PEMBAHASAN....................................................................

1. Definisi Pendekatan Dalam Manajemen kelas...................................

2. Jenis jenis Pendekatan......................................................................

3. Metode Pendekatan Manajemen kelas...........................................

BAB 3 PENUTUP......................................................................................

i. Kesimpulan

ii. Daftar Pustaka

 BAB 1 PENDAHULUAN

a. Latar Belakang

Peran guru menjadi salah satu faktor yang berpengaruh dalam pengelolaan kelas,guru
merupakan ujung tombak dalam melaksanakan misi pendidikan dan untuk mencapai
misi tersebut guru harus mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menarik
dikelas.

Kegagalan seorang guru mencapai tujuan pembelajaran berbanding lurus dengan

ketidak ketidak mampuan guru untuk mengelola kelas,indikator kegagalan tersebut
seperti prestasi belajar menurun dll.Dan untuk itu guru harus mampu mengatasi nya
dengan pendekatan dan metode manajemen kelas.

b. Rumusan Masalah

Bagaimana pendekatan dalam manajemen kelas?

Apa saja jenis pendekatan dalam manajemen kelas?

Dan bagaimana metode pendekatan dalam manajemen kelas?

c. Tujuan

Pembuatan makalah ini untuk memenuhi tugas manajemen kelas

dan dapat mengetahui pendekatan dalam manajemen kelas

 BAB 2 ISI/ PEMBAHASAN

1. PENDEKATAN DALAM MANAJEMEN KELAS

Maksud dari manajemen kelas tersebut adalah mengacu pada terciptanya suasana
atau kondisi kelas yang memungkinkan siswa dalam kelas dapat melaksanakan
proses belajar yang efektif dan efesien dan yang pastinya nyaman dan
menyenangkan.Dan berikut beberapa pendapat para ahli tentang definisi manajemen
kelas yaitu;

Menurut Burhanuddin manajemen kelas merupakan proses upaya yang dilakukan

guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi yang kondusif dan optimal bagi
terselenggaranya kegiatan pembelajaran secara efektif dan efesien.

Menurut Hadari Nawawi manajemen atau pengelolaan kelas dapat diartikan sebagai
kemampuan guru atau wali kelas dalam mendayagunakan potensi kelas berupa
pemberian kesempatan yang seluas luas nya pada setiap personal untuk melakukan
kegiatan-kegiatan yang kreatif dan terarah,sehingga waktu dan dana yang tersedia
dapat dimanfaatkan secara efesien untuk melakukan kegiatan kelas yang berkaitan
dengan kurikulum dan perkembangan murid .

Menurut Syaiful Bahri Djamarah pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk
menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya
bila terjadi gangguan dalam proses belajar mengajar.

Dari beberapa pengertian pengelolaan kelas,maka dapat disimpulkan yaitu pola

siasat,teknik ,atau langkah-langkah yang digunakan gurudalam menciptakan dan
menpertahankan kondisi kelas tetap kondusif,agar siswa dapat belajar optimal,aktif
dan menyenangkan dengan efektif dan efesien untuk mencapai tujuan pembelajaran.
2. Jenis jenis Pendekatan Dalam Manajemen Kelas

A. Pendekatan Manajerial

Pendekatan ini menitik beratkan pada upaya guru untuk mengatur dan
mengorganisasi siswa sesuai dengan persepsi guru terhadap siswa,dengan kata
lain pendekatan ini dipilih berdasar orientasi guru dan ketercapaian target
kurikulum yang harus diselesaikan.Pendekatan ini meliputi;

1) . pendekatan otoriter (kekuasaan)

Pendekatan otoriter adalah pendekatan yang menempatkan guru dalam peranan

menciptakan dan memelihara ketertiban dikelas dengan menggunakan strategi
pengendalian.guru otoriter bertindak untuk kepentingan siswa dengan
menerapkan disiplin yang tegas.Bila timbul masalah-masalah yang merusak
ketertiban atau kedisiplinan kelas,pendekatan otoriter biasanya menggunakan
pendekatan;

 Perintah dan larangan ini dapat diterapkan atas dasar dasargeneralisasi

masalah-masalh pengelolaan kelas tertentu.Seorang guru yang
melaksanakan perintah dan larangan bersikap reaktif ,
namun pendekatan ini jangkauan hanya terbatas pada masalah- masalah
yang timbul sewaktu – waktu saja,
sehingga kemungkinan timbulnya masalah pada masa mendatang kurang
dapat dicegah atau ditanggulangi secara tepat.

 Penekanan dan Penguasaan ini banyak mementingkan pada diri

guru,banyak memerintah,mengomel,memarahi,bila dalam menghadapi
masalah pengelolaan kelas menggunakan pendekatan ini maka
memungkinkan untuk diam,tertib karena takut dan tertekan hatinya.jadi
pendekatan ini kurang tepat karna siswa akan jadi tidak nyaman dan
akibatnya manajemen kelas tidak terealisasikan dengan baik.

Dijelaskan (dalam Rasdi Ekosiswoyo dan Maman Rachman,2000)

terdapat lima strategi yang dapat diterapkan dalam mengelola kelas,yaitu;
 1 Menetapkan dan menegakkan peraturan

2 Memberi perintah,pengarahan,dan pesan

3 Menggunakan teguran ramah

4 Menggunakan pengendalian dengan gerak mendekati.

5 Menggunakan pemisahan dan pengecualian.

2) .Pendekatan Intimidasi atau Ancaman

Pendekatan intimidasi adalah penekanan pendekatan yang memandang

manajemen kelas sebagai proses pengendalian perilaku siswa. Bentuk –bentuk
intimidasi itu seperti hukuman yang kasar,ejekan,hinaan,paksaan,ancaman,serta
menyalahkan.Pendekatan intimidasi berguna dalam situasi tertentu dengn
menggunakan teguran keras.

Penggunaan ini biasanya hanya bersifat pemecahan masalah secara sementara

dan hanya menangani gejala masalahnya,bukan masalah itu sendiri .Kelemahan
yang timbul dari penerapan pendekatan ini adalah tumbuhnya sikap bermusuhan
dan hancurnya hubungan antara guru dan siswa,dan akibatnya siswa tidak ingin
masuk pembelajaran dikelas (bolos).

3) .Pendekatan Kebebasan atau Permisif

pengelolaan permisif disini diartikan sebagai suatu proses untuk membantu siswa
agar merasa bebas untuk mengerjakan sesuatu kapan kapan saja dan dimana
saja.Peranan guru adalah untuk meningkatkan kebebasan siswa.Campur tangan
guru hendaknya juga berperan sebagai pendorong untuk mengembangkan potensi
siswa secara penuh.

4) .Pendekatan Demokratis

Pendekatan ini boleh dikatakan perpaduan kebaikan antara otoriter dan permisif.
Pembelajaran berada pada kendali guru,namun berkreasi sehingga siswa tumbuh
dan berkembang secara maksimal tetapi tetap dalam kontrol dan arahan guru.
Guru dapat membantu dan mengarahkan siswanya sesuai dengan potensi yang
dimiliki.Pada saat tertentu guru membebaskan siswanya bertingkah laku, namun
 jika dipandang membahayakan dan menyimpang dari garis perkembangan pada
umumnya guru dapat melarang.

B. Pendekatan psikologikal

Pendekatan ini menitik beratkan pada pertimbangan bagaimana siswa di

kelas dapat dikelola dengan suatu pendekatan tertentu,diantara pendekatannya sbb
;

a. Pendekatan perubahan tingkah laku

Peranan guru dalam pendekatan ini adalah mengembangkan tingkah laku siswa
yang baik,dan mencegah tingkah laku yang kurang baik.Kegiatan yang
mengakibatkan timbulnya tingkah laku yang kurang baik harus diusahakan
untuk menghindari nya sebagai penguatan negatif untuk itu,menurut
pendekatan tingkah laku yang baik atau positif harus dirangsang dengan
memberikan pujian atau mungkin hadiah yang menimbulkan perasaan senang
atau puas. pendekatan tingkah laku menurut A. Workman (dalam
Y.Padmono,2011)modifikasi perilaku siswa dengan metode eksternal untuk
mempengaruhi perilaku siswa dilakukan dengan teknik;

 penguatan positif ,menunjukan pada siswa sesuatu yang diinginkan

siswa sehubungan dengan tindakan yang baik,misalnya hadiah,diberi
waktu bebas

 penghapusan waktu,menghilangkan suasana lingkungan yang

menyenangkan yang sedangn dinikmati siswa karena perilaknya yang
kurang tepat,misalnya menghapuskan waktu istirahat karena terjadi
pertengkaran

 jawaban merugikan,mengurangi hadiah yang sebenarnya diterima anak

karena tindakannya kurang tepat misalnya;menghilangkan waktu
bebas10 menit karena siswa mengucapkan kata yang tidak senonoh.

 pemberian bantuan,membuat situasi sehingga tindakan yang tepat dapat

ditampilkan oleh anak ,misalnya ;dengan memberikan perintah yang
jelas untuk melakukan tugas

 penghapusan bantuan,misalnya;siswa yang semula menulis dengan

bantuan ketika keterampilannya semakin bertambah,maka bantuan
semakin dikurangi.

 pemberian contoh

b. Pendekatan iklim sosio-emosional

 Dalam pendekatan ini guru merupakan kunci pengembangan hubungan
tersebut.oleh karena itu seharusnya guru mengembangkan iklam kelas yang
baik melalui pemeliharaan hubungan antarpribadi dikelas.untuk terciptanya
hubungan guru dengan siswa yang positif,maka guru harus mempunyai sikap
mengayomi atau sikap melindungi.

c. Pendekatan kerja kelompok

Dalam pendekatan ini peran guru adalah mendorong perkembangan dan kerja
sama kelompok pengelolaan kelas dengan proses kelompok memerlukan
kemampuan guru untuk menciptakan kondisi-kondisi yang memungkinkan
kelompok menjadi kelompok yang produktif .menurut schmuk(dalam
Y.Padmono,2011)untuk mengelola kelas diperlukan adanya;

 pengharapan

 kepemimpinan

 daya tarik

 norma-norma

 komunikasi

 kesatuan

3. Metode manajemen kelas

 Metode merupakan cara yang digunakan guru dalam melaksanakan kegiatan

belajar mengajar di kelas sebagai upaya untuk mencapai tujuan pembelajaran
yang telah ditetapkan.Dalam pembelajaran maupun manajemen kelas perlu
adanya metode yang tepat agar pelaksaan pembelajar kondusif.Beberapa
metode pembelajaran yang perlu dikuasai seorang guru adalah sbb;

 Metode ceramah

 Metode tanya jawab

 Metode demonstrasi

 Metode diskusi
 BAB 3 PENUTUP

A.KESIMPULAN

Pendekatan yang dipilih guru senantiasa diselaraskan dengan kebutuhan dan

karakteristik siswa.Pendekatan pada umumnya dibagi menjadi 2 yaitu
pendekatan manajerial dan pendekatan psikologikal.Metode merupakan cara
yang digunakan oleh guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar
dikelas sebagai upaya untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan.Dalam pembelajaran atau manajemen kelas perlu adanya metode
yang tepat agar pelaksanaan pembelajaran kondusif.

B.DAFTAR PUSTAKA

http://civitas.uns.ac.id

Buku Pengelolaan Kelas yang Dinamis karya Drs.Radno Harsanto,M.Si