FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam se

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik s
pengetahuan, teknologi,
KI4: Menunjukkan seni, budaya
keterampilan dengan
menalar, wawasan
mengolah, dankemanusiaan, kebangsaan,
menyaji secara dan kenegaraan
kreatif, produktif, terkaitkolaboratif,
kritis, mandiri, fenomena dandan komunik
kejadian
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang
50 - 64 65 - 80
3.1. Menerapkan konsep 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 75
pengukuran berbagai besaran 3.1.2 Menjelaskan Kegunaan mempelajari IPA
yang ada pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan benda- 3.1.3 Meyebutkan objek yang di pelajari IPA
benda di sekitar serta pentingnya 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
penggunaan satuan standar 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat di ukur (bukan besaran)
(baku) dalam pengukuran
3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku
3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran 78
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) 70
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok 75
3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta
satuanya 78
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan 65
3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta
satuanya 70
3.2 Mengklasifikasikan makhluk 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan
hidup dan benda berdasarkan mengomunikasikan hasil observasinya. 70
karakteristik yang diamati
3.2.2 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat
alamiah.
3.2.3 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan
manusia.
3.2.4 Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan
bersifat sederhana.
3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di
sekitar. 75
3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan
benda tak hidup. 70
3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. 75
3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda
tak hidup.
3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk
hidup di sekitarnya. 80
 3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya.
75
3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi. 65
3.3. Memahami konsep 3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi. 75
campuran dan zat tunggal (unsur 3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.
dan senyawa), sifat fisika dan 75
kimia, perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-har 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran. 60
3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia. 75
3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia.
75
4.3. Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan pemindaian karakteristik zat (padat, cair, dan
penyelidikan atau karya tentang gas) serta mengumpulkan informasi mengenai unsur, senyawa, dan 70
sifat larutan, perubahan fisika campuran
dan perubahan kimia, atau
pemisahan campuran 4.3.2 Melakukan pengukuran asam, basa, dan garam
menggunakan indikator buatan dan alami 60
4.3.3 Melakukan percobaan pemisahan campuran, misalnya
melalui penyulingan, kromatografi 60

4.3.4 Menyajikan hasil sifat fisika dan kehidupan sehari-hari

dan mendiskusikannya dengan Teman 65
3.4. Memahami konsep suhu, 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu. 75
pemuaian, kalor, perpindahan 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis termometer. 75
kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran
suhu dengan menggunakan thermometer. 60
mekanisme menjaga kestabilan
suhu tubuh pada manusia dan 3.4.4 Menentukan skala thermometer tak berskala dengan
hewan. membandingkan dengan temometer berskala. 60

3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian. 75

4.4 Melakukan percobaan untuk 4.4.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang terkait
menyelidiki pengaruh kalor dengan perubahan wujud benda setelah menerima atau melepas 75
terhadap suhu dan wujud benda kalor
serta perpindahan kalor.
4.4.2 Melakukan percobaan mengukur suhu benda
menggunakan thermometer serta menyelidiki pemuaian pada 75
benda padat, cair, dan gas

4.4.3 Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh kalor

terhadap perubahan suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 64
secara konduksi, konveksi, dan radiasi

4.4.4 Mengumpulkan mengenai berbagai upaya menjaga

kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari 70

4.4.5 Menyajikan hasil dalam bentuk laporan tertulis dan

mendiskusikannya dengan teman 70

3.5. Memahami konsep energi, 3.5.1 Menjelaskan konsep 3 energi dan sumber-sumber energy.
berbagai sumber energi, dan 75
perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari termasuk 3.5.2 Menjelaskan perubahan energy yang terjadi di alam dan di
tubuh. 75
fotosintesis
3.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis. 75
3.5.4 Peserta didik memilki keterempilan melalui kegiatan hasil
praktikum fotosintesis. 75
4.5 Menyajikan hasil percobaan 4.5.1 Mengamati berbagai manusia dalam kehidupan sehari-hari
tentang perubahan bentuk energi yang terkait dengan penggunaan energi dan kriteria energy 75
termasuk fotosintesis

4.5.2 Meyelidiki sumber perubahan bentuk energi serta

mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi besarnya energi 70
potensial dan energi kinetik melalui percobaan

4.5.3 Mengumpulkan mengenai perpindahan enegi dalam sel

serta melakukan percobaan fotosintesis dan mengukur laju respirasi 60
hewan hubungannya dengan berat badan

4.5.4 Menyajikan hasil perubahan bentuk energi dan percobaan

fotosintesis dan respirasi dalam bentuk laporan tertulis dan 65
mendiskusikanya dengan teman.

Total Indikator 50
Nilai KKM Semester 1 =

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya du
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adala

Mengetahui :
Kepala MTsN 1 Lombok Barat,

Dra. NIKMATUL ISLAM

NIP. 19681231 199903 2 002
UNTASAN

aku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
ngkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

knis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
ena dan
atif, dan komunikatif,
kejadian tampak mata.
dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan

mpleksitas Daya Dukung Intake

Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
70 75 73
85 75 85 82
85 77 85 82
83 70 80 78
90 75 85 83
81 75 80 79
75 75 76
75 65 70
76 76 76

75 74 76

70 70 68

75 70 72

75 75 73

85 75 75 78

85 75 75 78

85 75 75 78

75 75 75

60 75 68

75 75 75

81 75 75 77

75 75 77
75 75 75

65 75 68

60 75 70

63 75 71

60 75 65
70 75 73

65 75 72

65 75 70

65 70 65

65 70 65

70 70 68

70 73 73
65 70 70

65 74 66

65 70 65

70 75 73

75 75 75

65 75 72

65 75 68

70 75 72

70 75 72

70 75 73

75 75 75

65 75 72

65 75 72
 75 75 75

70 70 70

70 70 67

70 70 68

Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3634

KM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 73

ng (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai

emester 1 adalah : 73

Kuripan. 17 Juli 2019

Guru Mata Pelajaran,

ABDUL MANAN, SP.

NIP. 197306132007011021
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam s

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadia
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komuni
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang
50 - 64 65 - 80
3.6. Menganalisis konsep 75
energi, berbagai sumber 3.6.1. Menjelaskan konsep 3 energi dan sumber-sumber energy.
energi, dan perubahan 3.6.2. Menjelaskan perubahan energy yang terjadi di alam dan di
bentuk energi dalam 75
tubuh.
kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis. 3.6.3. Menjelaskan konsep fotosintesis. 65
3.6.4. Peserta didik memilki keterempilan melalui kegiatan hasil 70
praktikum fotosintesis.
4.6. Menyajikan hasil
percobaan tentang 4.6.1. Mengamati berbagai manusia dalam kehidupan sehari-hari yang 75
perubahan bentuk energi, terkait dengan penggunaan energi dan kriteria energy
termasuk fotosintesis.
4.6.2. Meyelidiki sumber perubahan bentuk energi serta
mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi besarnya energi potensial 65
dan energi kinetik melalui percobaan

4.6.3. Mengumpulkan mengenai perpindahan enegi dalam sel serta

melakukan percobaan fotosintesis dan mengukur laju respirasi hewan 60
hubungannya dengan berat badan

4.6.4. Menyajikan hasil perubahan bentuk energi dan percobaan

fotosintesis dan respirasi dalam bentuk laporan tertulis dan 75
mendiskusikanya dengan teman.
3.7. Mengidentifikasi sistem 3.7.1. Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan.
organisasi kehidupan mulai 75
dari tingkat sel sampai 3.7.2. Menjelaskan tentang system.
organisme dan komposisi 3.7.3. Melakukan pengamatan sel dengan miskroskop. 75
utama penyusun sel. 3.7.4. Melakukan pengamatan jaringan dengan miskroskop. 75
3.7.5. Menjelaskan pengertian organ. 75

80
3.7.6. Membedakan antara jaringan organ, organ dan sistem organ.
3.7.7. Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme. 75

80
3.7.8. Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme.
3.7.9. Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan 75
presntasi hasil projek sel.
4.7. Membuat model
struktur sel 4.7.1. Mengamati torso atau organ tubuh bagian dalam dari ikan/katak/ 75
tumbuhan/hewan burung/ Kadal

4.7.2. Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ, dan sistem organ

pada hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopik dan 75
Makroskopik

4.7.3. Membuat model hewan atau tumbuhan menggunakan bahan 75

yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya
3.8. Menganalisis interaksi 3.8.1. Menjelaskan konsep lingkungan dan konsep-konsepnya. 75
antara makhluk hidup dan 80
lingkungannya serta dinamika 3.8.2. Menjeleskan pengertian interaksi.
populasi akibat interaksi 3.8.3. Menjabarkan pola-pola interaksi. 75
tersebut. 75
3.8.4. Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan hidup.

3.8.5. Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jarring-

jaring makanan, rantai makanan de tritus dengan rantai makanan 75
perumput.
3.8.6. Peserta didik memilki keterampilan di depan kelas melalui 75
kegiatan presentasi hasil eksplorasi.
4.8. Menyajikan hasil
pengamatan terhadap 4.8.1. Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ, dan sistem organ
pada hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopik dan 66
interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan sekitarnya Makroskopik

4.8.2. Membuat model hewan atau tumbuhan menggunakan bahan 65

yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya
3.9. Menganalisis terjadinya 3.9.1 Menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan.
pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem. 3.9.2 Menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan.
3.9.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air.
3.9.4 Menyelidiki air jernih dari tercemar terhadap kondisi
(pergerakan ikan).
3.9.5 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengatasi dan 80
mengurangi pencemaran air.
3.9.6 Menjelaskan pengertian pencemaran udara. 80
3.9.7 Menyebutkan factor-faktor penyebab pencemaran udara. 80
3.9.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara. 80
3.9.9 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah. 80
3.9.10 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengurangi 80
dampak pencemaran tanah.
4.9. Membuat tulisan 4.9.1 Mengamati berbagai pencemaran lingkungan sekitar. 80
tentang gagasan
penyelesaian masalah
pencemaran di
4.9.2 Mengumpulkan serta menganalisis penyebab dan dampak 75
lingkungannya berdasarkan
hasil pengamatan. pencemaran udara, air, dan tanah bagi ekosistem, merumuskan
masalah serta mengajukan penyelesaian masalahnya
4.9.3. Membuat laporan penyelesaian masalah pencemaran yang 75
terjadi di lingkungan sekitar
3.10. Menganalisis 75
perubahan iklim dan 3.10.1 Menjelaskan pengertian efek rumah kaca.
dampaknya bagi ekosistem. 3.10.2 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global. 75
3.10.3 Mendeskripsikan pemanasan global. 70
3.10.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan global. 70
 3.10.5 Mendeskripsikan dampak pemanasan global bagi kehidupan 75
bumi.
3.10.6 Mendeskripsikan beberpa upaya menanggulangi pemanasan 75
global.
4.10. Membuat tulisan 4.10.1. Mengamati tayangan dampak perubahan iklim 75
tentang gagasan adaptasi/
penanggulangan masalah 4.10.2. Mengumpulkan informasi mengenai proses dan dampak 75
perubahan iklim terjadinya perubahan iklim bagi ekosistem

4.10.3. Mengajukan gagasan penanggulangan masalah perubahan iklim 70

dalam bentuk laporan tertulis, dan mempresentasikan gagasannya
untuk ditanggapi temannya
3.11. Menjelaskan lapisan 70
bumi,gunung api, gempa 3.11.1. Menjelaskan karakteristik lapisan penyusun bumi.
bumi, dan tindakan 3.11.2. Menjelaskan karakteristik atmosfir. 70
pengurangan resiko sebelum, 3.11.3. Menjelaskan karakteristik litosfer. 70
pada saat, dan pasca
bencana sesuai ancaman 3.11.4. Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta pengurangan resiko 70
bencana di daerahnya. bencananya.
3.11.5. Menjelaskan karakteristik gunung berapi serta pengurangan 70
resiko bencananya.
3.11.6. Menjelaskan karakterisktik hidrosfer serta pengurangan resiko 70
bencananya.
4.11. Mengomunikasikan 4.11.1. Mengamati tayangan model lapisan bumi 70
upaya pengurangan resiko
dan dampak bencana alam 4.11.2. Mengumpulkan mengenai lapisan bumi dan mekanisme 70
serta tindakan penyelamatan terjadinya letusan gunung berapi, gempa bumi, dan tsunami
diri pada saat terjadi
bencana sesuai dengan jenis 4.11.3. Menyajikan hasil studi literatur tentang penanggulangan resiko 70
ancaman bencana di dan dampak bencanaalam dalam bentuk presentasi
daerahnya.
75
4.11.4. Berlatih tindakan matan diri pada saat terjadi bencana alam
3.12. Menganalisis sistem 3.12.1. Membuat model orbit planet. 70
tata surya, rotasi dan revolusi 70
bumi, rotasi dan revolusi 3.12.2. Mendeskripsikan karakteristik kompenen cahaya.
bulan, serta dampaknya bagi 3.12.3. Mencari infromasi tentang planet-planet tata surya. 70
kehidupan di bumi. 3.12.4. Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya. 70
3.12.5. Membuat model perbandingan jarak kompenen tata surya. 73
3.12.6. Mengamati berbagai fase bulan. 70
3.12.7. Mendeskripsilkan gerak rotasi dan revulusi bumi. 75
3.12.8. Mendeskripsikan rotasi,revulusi bumi serta peristiwa yang di 75
libatkanya.
3.12.9. Mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di 75
bumi bagian utara (BBU) dan bumi bagian selatan (BBS)
4.12. Menyajikan karya 4.12.1. Mengamati model system tata surya 75
tentang dampak rotasi dan 75
revolusi bumi dan bulan bagi 4.12.2. Mendiskusikan orbit planet
kehidupan di bumi,
berdasarkan hasil
pengamatan atau 4.12.3. Mengidentifikasi karakteristik anggota tata surya serta dampak 75
penelusuran berbagai rotasi dan revolusibumi bagi kehidupanmensimulasikan terjadinya siang
sumber informasi. dan malam, fase-fase bulan dan proses terjadinya Gerhana
4.12.4. Mengumpulkan mengenai gerhana bulan danmatahari serta 75
pengaruhnya terhadap pasang surut air laut

4.12.5. Membuat laporan tentang dampak rotasi dan revolusi bumi 70

serta bulan bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman
 Total Indikator 74
Nilai KKM Semester 2 =

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya d
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adal

Mengetahui :
Kepala MTsN 1 Lombok Barat,

Dra. NIKMATUL ISLAM

NIP. 19681231 199903 2 002
UNTASAN

ilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

eknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
omena dan kejadian tampak mata.
oratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan

ompleksitas Daya Dukung Intake

Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
70 75 73

70 75 73

70 75 70

70 75 72

75 75 75

70 70 68

65 70 65

75 75 75

85 80 80 82
70 77 74
75 75 75
75 75 75
75 75 75

75 75 77

75 75 75

75 75 77

75 75 75
 60 75 70

70 75 73

70 75 73

70 70 72
75 80 78
75 75 75
70 75 73

75 80 77

75 75 75

60 75 67

70 75 70

82 82 83 82
82 82 83 82
82 80 83 82

82 80 83 82

80 80 80

80 80 80
75 80 78
75 80 78
75 80 78

75 75 77

75 75 77

75 75 75

75 75 75

75 75 75
75 75 75
70 75 72
70 70 70
75 75 75

75 75 75

70 75 73

70 75 73

70 75 72

70 70 70
70 75 72
70 75 72

70 75 72

70 75 72

70 75 72

65 75 70

70 70 70

70 70 70

70 75 73

70 75 72
70 70 70
70 70 70
70 70 70
70 70 71
70 70 70
75 75 75

75 80 77

70 75 73

70 75 73
75 75 75

70 70 72

70 70 72

70 75 72
 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 5468
KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 74

dang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai

semester 2 adalah : 74

Kuripan. 17 Juli 2019

Guru Mata Pelajaran,

ABDUL MANAN, SP.

NIP. 197306132007011021