2 Pemetaan Dan Sig
2 Pemetaan Dan Sig
A. Kompetensi Inti
1. KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
4.2 Menyajikan contoh hasil analisis 4.2.1. Trampil menganalisi peta daerah
penerapan dasar-dasar pemetaan dan wisata gunung kidul
Sistem Informasi Geografis (SIG) 4.2.2 Trampil mempraktekkan pengetahuan
dalam kehidupan sehari-hari. dasar peta dengan membuat peta
kadaster wilayah di sekitarnya
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan 2.1.1 Menunjukkan sikap percaya diri, dapat
bertanggung jawab dalam bekerja sama, jujur, rasa ingin tahu
menyajikan contoh hasil analisis terhadap materi hasil analisis
penerapan informasi geografis penerapan informasi geografis melalui
melalui peta dasar dan peta tematik peta dasar dan peta tematik serta
serta Sistem Informasi Geografis Sistem Informasi Geografis (SIG).
(SIG).
4. Materi Pembelajaran
Setelah mempelajari materi tentang pengetahuan peta ini, peserta didik diharapkan
dapat:
1. Konsep peta
2. Komponen-komponen peta.
3. Jenis-jenis peta
4. Skala peta
5. Proyeksi peta
6. Sudut arah
5. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Project base learning
3. Metode : Observasi/pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab
7. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pertemuan Ke-1
N Titik pangkal
jarak Sudut arah
o pengukuran
Tiang
1 listrik/titik A
A-B
2 B – A dst
3 B–C
4. C–B
Pertemuan Ke-2
Pertemuan ke 4
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam, berdoa bersama, dan mengecek kehadiran
peserta didik.
Pendahuluan
2. Guru menanyakan perkembangan proyek jadwal
kegiatan proyek yang telah disepakati
INTI
1. Hipotesa dari setiap kelompok dipresentasikan di
depan kelas
Tahap 5
2. Setelah satu kelompok mempresentasikan kelompok
Menguji Hasil
lain menanggapi
3. Guru memberikan umpan balik dan penguatan
4. Masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi dan
menyusun laporan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
2. Bentuk Penilaian
a. Bentuk penilaian Pengetahuan : tes tertulis (uraian)
b. Bentuk penilaian keterampilan : Observasi
c. Bentuk penilaian sikap : jurnal, observasi sikap, penilaian diri proyek
3. Instrumen penilaian:
(Terlampir)
Catatan: ..........................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Kemampuan
Kemampuan menerima
Pemahaman Berkon-
mengemukakan pendapat
Nama Peserta materi tribusi
pendapat teman Jumlah
Didik
No Nilai
Sikap
Sikap Sosial
Spiritual
Total
No Nama Menghargai Menghargai
Santun Peduli Nilai
Karunia Tuhan Pendapat
1–4 1-4 1-4 1–4
1
2
3
4
5
Dst
Keterangan:
Skor rentang antara 1 – 4
1 = kurang 3 = baik
2 = cukup 4 = amat baik
Total Nilai = (Jumlah Nilai 4 Aspek)/4
Rubrik Penilaian Sikap:
B. Sikap Sosial
2 Santun Selalu Sering Jarang Tidak pernah
mengucap mengucap mengucap mengucap
terima kasih terima kasih terima kasih terima kasih
setelah diberi setelah diberi setelah diberi setelah diberi
kesempatan kesempatan kesempatan kesempatan
atau atau atau atau
menerima menerima menerima menerima
bantuan bantuan bantuan bantuan
orang lain orang lain orang lain orang lain
3 Peduli Selalu Sering Jarang Tidak pernah
membantu membantu membantu membantu
teman yang teman yang teman yang teman yang
sedang sedang sedang sedang
mengalami mengalami mengalami mengalami
kesusahan kesusahan kesusahan kesusahan
4 Menghargai Selalu Berorientasi Berorientasi Tidak
pendapat berorientasi ke depan dan ke depan memiliki
ke depan dan bersedia tetapi tidak orientasi ke
bersedia menerima mau depan dan
menerima sesuatu yang menerima tidak mau
sesuatu yang baru sesuatu yang menerima
baru baru sesuatu yang
baru
b. Lembar penilaian diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SANTUN
1. Nama Peserta Didik .............................. :
2. Kelas : .............................
3. Materi Pokok : .............................
4. Periode Penilaian : .............................
PETUNJUK
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti, berilah tanda ceklist
(√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.
No Pernyataan TP KD SR SL
Saya menghormati orang yang lebih tua dengan sikap
1
tubuh yang baik
Saya bersikap 3S (salam, senyum, sapa) kepada orang
2
yang saya hormati
3 Saya tidak berkata kotor, kasar, atau mencela orang lain
Saya meminta ijin ketika akan meninggalkan ruang
4 belajar atau ketika akan menggunakan barang milik
orang lain
Saya mengucapkan terima kasih setelah diberi
5
kesempatan atau menerima bantuan orang lain
Keterangan:
SL = Selalu melakukan (skor 4)
SR = Sering melakukan, kadang tidak (skor 3)
KD = Kadang melakukan, sering tidak (skor 2)
TP = Tidak pernah melakukan (skor 1)