3.

4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan
gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
bergerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan bergerak lurus dengan percepatan
konstan (tetap) berikut makna fisisnya

Sifat yang dikembangkan

bekerja sama, tanggung jawab

fmenganalisis (mengidentifikasi/mengelompokan)

PERTEMUAN KE – 1.

Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi

Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu
10
Pendahuluan
Menit
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam  Menjawab salam
 Guru meminta salah satu siswa  Berdoa bersama
membuka dengan doa
 Guru mengecek kehadiran siswa  Merespon kehadiran
 Motivasi  Untuk memotivasi peserta didik  Munculnya rasa ingin
guru memberikan video supir bus tahu terhadap materi
pelajaran yang akan
yang mengemudikan bus di jalan
dipelajari
tol dengan sangat cepat. Menurut
orang yang dipinggir jalan supir
bus tersebut bergerak sangat cepat,
 Sikap peduli dan
namun menurut penumpang yang perhatian pada guru,
duduk dibelakang supir, supir serta proses
pembelajaran dan
tersebut diam saja. Mengapa
materi pelajaran yang
demikian? akan dipelajari diikuti
 Apersepsi  Siswa diingatkan tentang gerak dengan sungguh-
yang sudah dipelajari sebelumnya sungguh
di SMP
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru membagi kelompok, satu
kelompok terdiri dari 4-5 orang
105
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan  Memperhatikan video
masalah kepada siswa yang terkait yang di berikan guru
dengan gerak lurus  Membaca mengenai
pengertian gerak lurus

 Membuat pertanyaan
 Guru membentuk kelompok siswa mengenai besaran
untuk mendiskusikan masalah vector dan besaran
 Menanya besaran vector dan besaran skalar skalar
 Guru meminta siswa untuk
menanyakan tentang besaran vector
dan besaran skalar

 Menentukan besaran
 Mengeksplor vector dan besaran
asi/Mengump  Guru membagikan lembar kerja skalar
ulkan kepada siswa untuk menyelesaikan
informasi/ masalah besaran vector dan
eksperimen besaran skalar

 Menganalisis tentang
 Mengasosiasi/ besaran, satuan dan
mengolah  Guru mengarahkan dan menuntun dimensi
informasi siswa dalam menganalisis dan  Menyelesaikan masalah
membuat kategori dari besaran tentang besaran vector
vector dan besaran skalar dan besaran scalar

 Menyampaikan
 Mengomunik  Guru meminta siswa untuk tentang besaran vector
a-sikan menyampaikan tentang besaran dan besaran scalar
vector dan besaran skalar

20
Penutup
Menit
Di akhir  Guru meminta siswa  Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan tentang gerak lurus kemampuan
diharapkan : beraturan pengetahuan dan
 Guru memberikan tugas rumah keterampilan
(PR)  Menumbuhkan rasa
 Guru menyampaikan arahan untuk syukur kepada Tuhan
pertemuan selanjutnya atas segala hikmat yang
 Guru mengakhiri kegiatan belajar telah diberikan,
dengan memberikan pesan untuk sehingga kita dapat
tetap belajar dan meningkatkan mengakhiri pelajaran
sikap yang baik di rumah dan dengan baik, dan
berdoa mengucap syukur atas berdoa setelah selesai
 pembelajaran fisika telah selesai pembelajaran
135
Total Waktu
Menit
KOMPETENSI DASAR:
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan
gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
bergerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan bergerak lurus dengan percepatan
konstan (tetap) berikut makna fisisnya

Sikap yang dikembangkan : Rasa ingin tahu, Peduli, Bertanggung jawab

Kegiatan Pembelajaran:

 Mengucapkan salam
 Berdoa bersama
 Memeriksa kehadiran siswa
 Mengamati animasi video GLB dan GLBB
 Siswa membaca materi pembelajaran
 Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk membedakan gerak lurus dengan
kecepatan tetap dan gerak lurus dengan kecepatan yang berubah dari cerita temannya
 Siswa melakukan percobaan secara berkelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5
orang gerak lurus menggunakan ticker timer untuk mengetahui karakteristik GLB dan
GLBB
 Siswa mengumpulkan infromasi
 Siswa mengolah data percobaan
 Siswa mempresentasikan hasil percobaan
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi kelompok lain
 Siswa menyimpulkan pembelajaran