RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Namna Sekolah : SMA YASIHA GUUG

Nama Guru : Sarinah, S.Pd
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/1
MateriPokok : Masuknyapengaruh Hindu-Buddha
Sub MateriPokok : AkulturasiKebudayaan Nusantara dan Hindu-Buddha
Pertemuanke : 20
AlokasiWaktu : 2X 45 (90 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku; (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan dengan pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapakan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya
2.1. Menunjukkan sikap tanggungjawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada
masa praaksara Hindu-Buddha dan Islam
2.2. Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsive dan proaktif yang
ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah social dan
lingkungannya
2.3. Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
3.5 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama
dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
3.5.1. Menjelaskan konsep akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia
3.5.2. Mendiskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia
Berupa seni bangunan
3.5.3. Mendiskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia
Berupa seni sastra dans enirupa
3.5.4. Mendiskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa
system kepercayaan
 3.5.5. Mendiskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa
system kalender
3.5.6. Mendiskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia
berupa system pemerintahan
4.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-
Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis dan pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat Indonesia
4.5.1 Menganalisis wujud akulturasi Hindu Budha dengan budaya Idnonesia

C. TujuanPembelajaran

Melalui kegiatan Diskusi, ceramah, studi pustaka, dan penugasan tentang Akulturasi
Kebudayaan Nusantara dan Hindu-Buddha, diharapkan peserta didik dapat :

1. Mengidentifikasi proses terjadinya akulturasi antara kebudayaan Hindu-Buddha

dengan kebudayaan Indonesia asli dengan baik

2. Menunjukkan akulturasi Hindu-Buddha berupa bangunan Candi Hindu-Buddha.

3. Membedakan bentuk Relief candi di India dengan Indonesia dengan benar

4. Menunjukkan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa system

kepercayaan, system kalender, system pemerintahan dan seni sastra

D. MateriPembelajaran

1. Fakta

a. Agama Hindu Budha di Indonesia

b. Wujud akulturasi Hindu – Budha dengan budaya di Nusantara

c. Peninggalan hasil budaya Hindu Budha di Indonesia

2. Konsep

a. Akulturasikebudayaan,yaitu proses percampuranantaraduakebudayaan yang

berbedadileburmenjadisatumenghasilkankebudayaanbarutetapitidakmenghilangkank
epribadianatausifatbudayaaslinya

b. SeniBangunan,Bentuksenibangunancandi di Indonesia
merupakanbentukakulturasiantara unsure-unsurbudaya Hindu-Buddha dengan unsure
budaya Indonesia asliberupabangunanMegalitikumyaituPundenBerundak

c. SeniRupa, Masuknyapengaruh India membawaperkembangandalamsenirupa,

senipahat/ukirpadabagiandindingcandi. MisalnyaRelief yang
dipahatkanpadadindingcandi Borobudur danPrambanan
 d. SeniSastra, Pengaruh India membawaperkembangansenisastra di
Indonesia.Misalnyakesenianwayang di Indonesia ceritanyadiambildarikitab Ramayana
danMahabarata.

e. SistemKepercayaan, Masuknyapengaruh Hindu-Buddha

membawaperubahanpadamasyarakat Indonesia. Misalnya: fungsicandi di India
sebagaitempatpemujaan di Indonesia selainsebagaipemujaanjugatempatmakam
raja.BentukbangunanLingga-Yoni tempatpemujaan orang-orang Hindu
penganutSyiwaisme.

f. SistemKalender, Masuknyapengaruh India membawaperkembangan system kalender

di Indonesia dengandiadopsinyatahunSakadari India menjaditahunMasehi.
Misalnyaprasasticanggal 732M angkatahunnyaberbentukCandraSangkala

g. SistemPemerintahan, Masuknyapengaruh India membawaperubahanpada system

pemerintahan. Mislanya: gelar Raja Hindu di Indonesia
menggunakanAbhisekayaituMulawarman, Purnawarman,.Kata
Warmanmenunjukkanpengaruh Hindu danmunculnyakerajaan-kerajaan di Indonesia
dimana raja memerintahsecaraturuntemurun.

3. Prinsip

Hasil akulturasi antara budaya Indonesia dengan Hindu Budha, unsure budaya
Indonesia masih kelihatan, karena tidak bias mmeninggalkan budaya aslinya. Ciri
masyarakat Indonesia mudah / bias menerima budaya yang baru dating dan tidak bias
melepaskan /meninggalkan bucaya yang lama. Peranan Local Genius sangat tinggi.

E. Metode Pembelajaran

1. Metode : Diskusi, ceramah, studi pustaka, dan penugasan

2. Pendekatan : Pendekatan scientific (Scientific Learning)
3. Strategi : PBL (Problem Based Learning)
4. Model : Pembelajaran Kooperatif
F. KegiatanPembelajaran

No Kegiatan Deskripsi AlokasiW

. aktu
1. Pendahu Apersepsi 10 menit
luan
1. Memberikan salam, Salam ABITA
2. Mengecek kehadiran peserta didik
3. Tanya jawab seputar akulturasi Hindu Budha

Motivasi
1. Siswa mendengarkan penjelasan guru yang
menggambarkan tentang akulturasi Hindu Budha
 dengan Budaya Indonesia
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran .

2. Kegiatan Mengamati :
Inti Guru 60 menit
mengkondisikansiswauntuksiapmengikutipelajarandenga
nhalsebagaiberikut :
- Menunjukkan slide dari power point yang
menunjukkangambarbangunanCandi Hindu-
Buddha dan memberipertanyaan yang
berkaitandengangambartersebut
Menanya :
Memintasiswamenjawabpertanyaan-
pertanyaanberkenaandengangambartersebut.
Contoh : Relief-relief
CandiBrobudurmenceritakantentangapa?

Mengeksplorasi:
a. Siswamendapatkanpenjelasantentang proses
pelaksanaanteknik “picture and picture”
b. Siswadibagikedalam 6 kelompok yang beranggotakan
5-6 orang.
c. Setiapkelompokmendapatkantugasdari guru
Kelompok 1 : wujudakulturasibudayamasa Hindu-
Buddha berupareligi/kepercayaan
Kelompok 2 : Wujudakulturasibudayamasa Hindu-
Buddha berupaorganisasi social kemasyarakatan
Kelompok 3 : Wujudakulturasibudaya Hindu-Buddha
berupakesenian
Kelomp[ok 4 : Wujudakulturasibudayamasa Hindu-
Buddha berupasenibangunandansenirupa
Kelompok 5 : Wujudakulturasibudayamasa Hindu-
Buddha berupa system pemerintahan
Kelompok6 :Wujudakulturasibudayamasa Hindu-
Buddha berupa system kalender.

Mengasosiasi :
 Pesertadidikdapatmengaitkan antara fakta-fakta yang
didapat dalam proses mempelajari
akulturasikebudayaan Nusantara dan Hindu-Buddha

Mengkomunikasi :
 Antar kelompok mengkomunikasikan / mempresentasi
dan sisiwa / kelompok lain menanggapi
 Peserta didik dibantu guru membuat kesimpulan hasil
diskusi

3. Penutup Pserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan materi 20 menit

tentang akulturasi kebudayaan Nusantara dan Hindu-
Buddha

H. PenilaianHasilBelajar
a. Tes
 1. Uraian
2. PilihanGanda
b. Non Tes
1. PenilaianSikap Spiritual danSosial
a. Instrumenpenilaiansikap spiritual dan social denganpengamatan/observasi
No. Indikator No. Daftar Peserta Didik
1 2 3 4 5 ……
1 Siswa menunjukkan ke-
seriusan mengikuti setiap
kegiatan di kelas
2 Siswa tampak semangat
dan antusias mengerjakan
tugas yang diberikan guru
3 Siswa mengikuti pembe-
lajaran sesuai aturan dan
prosedur yg disepakati
bersama
4 Siswa tampak percaya
diri saat melakukan kegi-
atan pembelajaran
5 Siswa mengerjakan tugas
yang diberikan guru dg
serius dan tanggungjawab
b. Instrumenpenilaiansikap social denganpenilaiandiri
teman dalam kesulitan belajar
3 Anda mengerjakan tugas individu
yang diberikan guru secara mandi-
ri tanpa bertanya atau melihat
pekerjaan teman
4 Anda merasa percaya diri
saat melakukan kegiatan komuni-
kasi di depan kelas

2. SoalUraian
1. Jelaskanpengertiandarikonsepakulturasimasa Hindu-Buddha di Indonesia!
2. ApakahfungsibangunanCandi Hindu-Buddha di Indonesia
mempunyaiperbedaandengancandi di India?
3. Jelaskanbentukbangunan yang merupakanwujudakulturasikebudayaan
Hindu-Buddha dengankebudayaan Indonesia asli?
4. Berikancontohakulturasikebudayaan Hindu-Buddha dalambentuk system
kalender!
5. Mengapagelar Raja Hindu di Indonesia mengadopsidari India?
 I. Media, Alat dan SumberBelajar

1. Media :
Gambar Peninggalan Hindu Budha
2. Alat dan Bahan :
Laptop, Lembar Tugas
3. Sumber Belajar :
a. Kemendikbud, 2013. Buku SIswa Sejarah Indonesia Kelas X. Jakarta.
b. ---------. 2013. Buku Guru Sejarah Indonesia Kelas X. Jakarta. Kemendikbud
c. Marwati Djoened Poesponegoro, Nugroho Notosusanto. 1990. Sejarah Nasional
Jilid II. Jakarta: Balai Pustaka

Godong, Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel Sejarah

Drs. H. Syafi’I Sarinah, S.Pd