ANALISIS JURNAL INTERNASIONAL

AN ANALYSIS OF THE IMPACT OF ANCHORED INSTRUCTION ON

TEACHING AND LEARNING ACTIVITIES IN TWO NINTH-GRADE
LANGUAGE ARTS CLASSES

Herbert J . Rieth , Diane P . Bryant , Charles K . Kinze R , Linda K . Colbur N , Suhn G -

Junehu R , Paula Hartman , Andhye Sungchoi
Remedial and Special Education · June 2003 Volume 24, Number 3, May/June 2003,
Pages 173–184 DOI: 10.1177/07419325030240030601

Matakuliah : Bahasa Inggris Profesi

Dosen pengampu : Mistianah, S.Pd., M.Pd.

Oleh:
MOHAMMAD BADRUSSHOLEH (2161000220031)

IKIP BUDI UTOMO MALANG

FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU EKSAKTA DAN KEOLAHRAGAAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
2020
 ANALISIS JURNAL INTERNASIONAL

AN ANALYSIS OF THE IMPACT OF ANCHORED INSTRUCTION ON TEACHING

AND LEARNING ACTIVITIES IN TWO NINTH-GRADE LANGUAGE ARTS
CLASSES
ANALISIS DAMPAK ANCHORED INSTRUCTION TERHADAP KEGIATAN
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI DUA KELAS SENI BAHASA

Herbert J . Rieth , Diane P . Bryant , Charles K . Kinze R , Linda K . Colbur N , Suhn G - Junehu R ,
Paula Hartman , Andhye Sungchoi
Remedial and Special Education · June 2003 Volume 24, Number 3, May/June 2003, Pages
173–184 DOI: 10.1177/07419325030240030601

1. Latar Belakang
Dalam Anchored Instruction, guru berharap siswa untuk menggunakan pengetahuan
mereka untuk memecahkan masalah yang realistis, daripada hanya menghafal informasi
yang dapat digunakan di kemudian hari pada tes tertulis. Siswa diberi banyak
kesempatan untuk berinteraksi sambil memecahkan masalah kehidupan nyata dan
komunitas untuk saling membantu belajar. Dalam komunitas pembelajaran ini, siswa
adalah peserta aktif yang berinteraksi dan menganalisis pandangan yang berbeda dan
pendekatan alternatif untuk memecahkan masalah yang ditemukan selama proses
pembelajaran. Mereka secara kritis memeriksa dan mengevaluasi cara untuk mendekati
situasi masalah atau untuk membahas masalah yang telah diangkat di kelas.

2. Pertanyaan yang muncul

1) Pengaruh pembelajaran Anchored Instruction terhadap pemahaman siswa?
2) Apa manfaat diterapkannya pembelajaran Anchored Intruction?

3. Hasil dan Pembahasan

hasil penelitian ini mendukung penggunaan Anchored Instruction sebagai intervensi
yang menjanjikan bagi siswa sekolah menengah, i. Temuan yang paling menjanjikan
termasuk (a) peningkatan level dan panjang pertanyaan guru, (b) peningkatan jumlah
respons siswa terhadap pertanyaan, (c) peningkatan partisipasi siswa dalam kegiatan
pembelajaran, (d) peningkatan kehadiran di sekolah, (e) instruksi yang lebih
 interaktif , (f) demonstrasi video sebagai alat pengajaran yang kuat, dan (g)
demonstrasi penelitian siswa dan dilaporkan sebagai kegiatan pembelajaran yang
efektif ketika instruksi berlabuh dilaksanakan.
Penelitian ini juga menyediakan data lebih lanjut yang menunjukkan bahwa video
dapat berfungsi sebagai alat pembelajaran yang kuat. Para penulis menemukan
dukungan tambahan untuk pernyataan bahwa video dapat digunakan untuk memotong
teks, sehingga memungkinkan siswa dengan dan tanpa cacat untuk meningkatkan
akses ke konten dan menjadi peserta aktif dalam kegiatan akademik (Kinzer, Gabella,
& Rieth, 1994). Dalam penelitian ini, guru melaporkan bahwa setelah menonton
video, siswa memiliki pemahaman yang lebih jelas tentang plot dan alur cerita.
Bahkan, dia melaporkan lebih sedikit pertanyaan terkait plot ketika dia menggunakan
video untuk instruksi. Jelas, temuan ini menjanjikan dan menggarisbawahi
pentingnya melakukan penelitian tambahan untuk menyelidiki kapan, bagaimana, dan
untuk siapa video harus digunakan untuk mengganti dan / atau menambah teks.

4. Komentar terhadap Penelitian

Pemilihan metode pembelajaran tepat karena dengan pembelajaran ini siswa
yang terbiasa menghafal konsep menjadi lebih termotivasi untuk mengembangkan
kerangka berpikir mereka dan dapat menerapkannya dalam menghadapi masalah baru,
sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna..