BAHASA INGGRIS XI GANJIL

DAFTAR NILAI HO
KURIKULUM 2013
MA AL-FATH KENDARIX-IPA
X-IPA
Nama Guru : Muhari, SPd., M.Pd

NIP : - MAPEL INPUT
ISIAN GURU
ISIAN GURU MAPEL INPUT DATA
DATA NILAI
NILAI
Mapel : Bahasa Inggris
Kelas : X-IPA-1
Capaian Kompetensi Minimal
Pengetahuan : 70 70.0
Keterampilan : 70
58 70
Sikap : 3 75
HOME
SN:
SN: DNS-MA-X-IPA20-NOV-2015
DNS-MA-X-IPA20-NOV-2015
PROV.
PROV. JAWA BARAT
DATA
DATA NILAI
NILAI
Identitas
IdentitasMadrasah
Madrasah
Identitas
IdentitasSiswa
Siswa
Check
CheckKD
KDLM
LM
Pengetahuan
Pengetahuan
Developed
Developed By
By Penmad
Penmad Jawa
Jawa
Barat
Barat
Home
MAKLUMAT
Dengan mengucap syukur alhamdulillah, akhirnya Aplikasi Raport Kurikulum 2013 dapat
terealisasi. Ucapan terima kasih tak luput kami sampaikan kepada teman teman Pengurus
MGMP, Waka Kurikulum dan para Kamad MTsN Jakarta atas kerjasama, bantuan, saran dan
kritik untuk terwujudnya aplikasi ini. Rasa terima kasih juga kami sampaikan kepada Bapak
Kepala Kankemenag Kota Jakarta Timur, Bapak Kasi Kurikulum dan Evaluasi pada Penmad
Kanwil Kementerian Agama Prov. DKI Jakarta atas dorongan dan motivasinya. Semoga Allah
S.W.T. memberikan ganjaran yang setimpal kepada orang orang tersebut di atas dan aplikasi ini
bermanfaat untuk dunia Madrasah. Amiiin.
Allah maha adil, memberikan rahmat kepada umatNya sesuai dengan takaran yang pas. Ada
yang diberikan kelebihan waktu dan pikiran tapi kurang harta. Ada yang diberi kelebihan harta
tapi tak punya waktu. Kedzoliman dan kekufuran manusialah yang membuat kita kadang
kurang bersyukur. Kekurangan dan kelebihan bila saling melengkapi akan terbentuk mozaik
yang indah. Itulah inti dari kebersamaan dalam Iman dan Islam.
Dengan niat untuk berbuat terbaik demi agama Islam tercinta, kami dedikasikan royalti
Aplikasi ini untuk pembangunan masjid, TPA dan Ponpes di desa Nanggerang RT 02/01
Kec. Tajur Halang Bogor. Bila Saudara mendapatkan Aplikasi ini bermanfaat, kami berharap
infaq Saudara ke BRI syariah cab. cibinong no. rek. 1003525771 atau BSM no. rek 7000340841
an. Drs. M. Kuswa Suderajat, MA. Terima kasih. Ajarokallah fima anfaqtum wabarokallah
fima abqoitum waja'alallahu lakum thohuro.
Home
PROFILE APLIKASI
Dengan mengucap syukur alhamdulillah, akhirnya Aplikasi Raport Kurikulum 2013 dapat
terealisasi. Ucapan terima kasih tak luput kami sampaikan kepada teman teman Pengurus
MGMP, Waka Kurikulum dan para Kamad MTsN Jakarta Timur atas dorongan, kerjasama,
bantuan, saran dan kritik untuk terwujudnya aplikasi ini. Semoga Allah S.W.T. memberikan
ganjaran yang setimpal kepada tersebut di atas dan aplikasi ini bermanfaat untuk dunia
Madrasah. Amiiin.
1. Aplikasi DNS-Ma ini dibuat berpasangan dengan Aplikasi Raport Kur 2013-MA
2. Aplikasi DNS merupakan Buku Daftar Nilai Siswa yang diisi oleh setiap guru yang
mengajar di kelas.
3. Aplikasi Raport Kur 2013-MA merupakan Buku Leger yang berisi kumpulan nilai
dari setiap mapel, yang dikelola oleh Wali Kelas atau Waka Kurikulum. Dari aplikasi
ini Laporan Capaian Kompetensi Peserta Didik (LCKPD) bisa langsung dicetak.
4. Kedua Aplikasi ini dibuat dengan 3 karakteristik:
a). Nilai Raport sudah mengakomodir Nilai Remedial yang dirumuskan sesuai dengan
kaidah Remedial.
b). Deskripsi capaian pengetahuan, keterampilan dan sikap pada setiap mapel
dirancang automatic dan open . Automatic karena kerangkanya sudah dibuat
paten sedangkan open artinya guru mapel atau Madrasah dapat menuliskan isi
atau uraian KD sesuai dengan petunjuk/ panduan.
c). Setelah DNS semua mapel terisi dan di-copy paste special-kan ke Aplikasi Raport
Kur 2013 dan data lain sudah diisi, maka LCKPD sudah siap cetak hanya dengan
mengetik no. urut siswa atau meng klik tombol.
PETUNJUK PENGGUNAAN
1. Buka Fila DNS-MA lalu baca petunjuknya.
2. Setelah baca petunjuk, Klik "home" untuk kembali ke Menu Utama.
3. Isilah data guru dan capaian kompetensi minimal di bawah bar "Isian Guru Mapel".
4. Lanjutkan dengan pengisian data yang diperlukan pada bar: Identitas Madrasah,
Identitas Siswa, Identitas KD di bawah bar "Input Data Nilai".
5. Simpanlah file tersebut dengan perintah "Save As" lalu ketik nama file baru , misalnya
MATEMATIKA-7A-1 yang artinya Buku Nilai Matematika Kelas 7A semester 1.
6. Selanjutnya isilah nilai Test Tulis, Test Lisan dan nilai Tugas pada Nilai Pengetahuan.
Ketikkan nilai Praktek, Proyek dan Portofolio pada Nilai Keterampilan. Masukkan nilai
hasil observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan Jurnal Guru pada Nilai
Sikap Spiritual & Sosial.
7. Lakukan penyimpanan berikutnya cukup dengan "Save".
8. Setelah semua nilai dimasukkan (termasuk UTS, UAS/UKK dan Remedial), cermati masih
adakah peserta didik yang belum tuntas dan memerlukan Remedial.
9. Kritik dan saran alamatkan ke lebengh666@yahoo.co.id Telp. 08128517740
DAFTAR NAMA SISWA
KELAS X-IPA-1
TAHUN PELAJARAN 2018/ 2019
Home
NO URUT
NAMA SISWA
S
SN
LA
S
NI
NI
KE
1 AISYAH XI
2 KHODIJAH XI
3 NASWA ZAFIRAH HANUN XI
4 NASYA ZAFIRAH ALMAS XI
5 ZAUHARIATUL NUR AZIZAH XI
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
IDENTITAS MADRASAH
Home
Nama Instansi Kanwil Kementerian Agama
Nama Madrasah MA AL-FATH KENDARI
Provinsi JAWA BARAT
Tahun Pelajaran 2018/ 2019
Semester 1
Kelas X-IPA-1
Nama Kepala Madrasah La ode Wahidin, S.Pd., M.Pd
NIP Kepala Madrasah -
Nama Wali Kelas
NIP Wali Kelas -
Kode/Mata Pelajaran 7 Bahasa Inggris
Nama Guru Mata Pelajaran Muhari, SPd., M.Pd
NIP Guru Mata Pelajaran -
KKM Mata Pelajaran 70
Tanggal Pengisian Data Kendari, 20 Desember 2019
MADRASAH
me
Kanwil Kementerian Agama
MA AL-FATH KENDARI
JAWA BARAT
2018/ 2019
-
X-IPA-1 X-IPA-1
La ode Wahidin, S.Pd., M.Pd
Bahasa Inggris
Muhari, SPd., M.Pd
Kendari, 20 Desember 2019

IDENTITAS KD
KELAS: X-IPA-1
Home
PENGETAHUAN
D
I
NO. URT
.K
.K
NO
NO
1 3
2 3
3 3
4 3
5 3
6 3
7 3
8 3
9 3
10 3
11 3
12 3
13 3
14 3
KETERAMPILAN
D
I
NO. URT
.K
.K
NO
NO
1 4
2 4
3 4
4 4
5 4
6 4
7 4
8 4
9 4
10 4
11 4
12 4
13 4
14 4
SIKAP SPIRITUAL & SOSIAL

D
I
NO. URT
.K
.K
NO
NO
1
2
KI-1
3
4
5
6
7
8 KI-2
9
10
11
IDENTITAS KD
AS: X-IPA-1
Home
PENGETAHUAN
D
DESKRIPSI SINGKAT
I
.K
.K
NO
NO
mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :
‫الطلب‬ ‫سكن‬lafal
memahami ‫وفى‬kata,
‫السرة‬frase,
‫الحياة فى‬ ‫المدرسة؛‬Bahasa
dan kalimat ‫العامة فى‬ ‫المرافق‬
Arab yang‫الشخصية؛‬ denganbaik
berkaitan‫البيانات‬ : secara lisan maupun tertulis
‫الطلب‬ ‫وفى سكن‬
menemukan ‫السرة‬
makna atau‫فى‬gagasan
‫المدرسة؛ الحياة‬ ‫فى‬frase,
dari kata, ‫ العامة‬dan
‫المرافق‬ ‫الشخصية؛‬
kalimat ‫البيانات‬
Bahasa baik secara
Arab yang lisan
berkaitan maupun
dengan : tertulis
‫سكن الطلب‬secara
memahami ‫السرة وفى‬ ‫الحياة فى‬
sederhana ‫المدرسة؛‬
unsur ‫العامة فى‬struktur
kebahasaan, ‫ المرافق‬teks
‫الشخصية؛‬ ‫البيانات‬
dan unsur baik secara
budaya lisan
dari teks maupun
terkait topiktertulis
:
‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلب‬yang sesuai dengan konteks penggunaannya
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
KETERAMPILAN
D
DESKRIPSI SINGKAT
I
.K
.K
NO
NO
melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik:
‫الطلب‬ ‫وفى سكن‬berbagai
menyampaikan ‫فى السرة‬informasi
‫المدرسة؛ الحياة‬ ‫المرافق العامة فى‬
lisan sederhana ‫الشخصية؛‬dengan
yang berkaitan ‫البيانات‬dengan
: memperhatikan unsur kebahasaan, strukt
secara
‫الطلب‬ benar
‫وفى سكن‬
memproduksi dan sesuai
teks‫السرة‬
lisan‫فى‬konteks
dan‫الحياة‬
tulis ‫المدرسة؛‬
sederhana ‫فى‬untuk
‫العامة‬mengungkapkan
‫ الشخصية؛ المرافق‬cara
‫البيانات‬ dengan memperhatikan
memberitahu unsur
dan menanyakan kebahasaan,
fakta, perasaan struk
dan
budaya‫سكن‬
‫الطلب‬ secara
‫وفى‬benar
‫السرة‬dan
‫ فى‬sesuai konteks ‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى‬dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struk
‫المدرسة؛ الحياة‬
menyusun teks benar
budaya secara lisan dan
dantulis sederhana
sesuai dengan untuk mengungkapkan informasi terkait topik :
konteks
‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلب‬sesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
D
DESKRIPSI SINGKAT
I
.K
.K
NO
NO
Berdoa sebelum & sesudah kegiatan
Memberi & menjawab salam
Sholat dzuhur berjamaah
Menunjukkan rasa syukur
Jujur
Disiplin
Bertanggung jawab
Santun
Peduli
Gotong royong
Percaya diri
SEMESTER: 1
TULISKAN
KD
MULOK-1
n maupun tertulis
n maupun
dengan : tertulis
n maupun
erkait topiktertulis
: TULISKAN
ngan konteks penggunaannya KD
MULOK-2
hatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya

rhatikan unsur
menanyakan kebahasaan,
fakta, perasaan struktur
dan sikapteks dan unsur
terkait topik :
rhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur
unsur kebahasaan dan budaya
L
Guru Mapel,
Muhari, SPd., M.Pd

NIP -
KD-PENGETAHUAN-K13
NO.KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5 KD-6 KD-7 KD-8 KD-9
1 10 1 memahamimemahamimemahamimemahamimemahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya s
2 10 2 memahamimemahami p mengidenmemahamimemahami ayat-ayat AlQur’an tentang keikhlasan dalam beriba
3 10 1 memahamimemahamimemahamimenganalismenganalimemahamimemahami menganalisis kisah keteladanan N
4 10 2 menganalimenganalis memahamimemahami p memahami
p menganalisis kisah keteguhan nabi ulul azmi
5 10 1 memahamimenganalis
k menelaah kmenelaah kmenganalisis tata cara pelaksanaan kurban dan aqiqah serta hikmahn
6 10 2 memahamimenelaahk amemahamimemahami k memahami
ketentuanmenganalisis
Islam
k tentanghukum wakalah riba, danbank, sulhdan asuransi
7 10 1 memahamimemahamimenganalis memahamimemahamimemahamimengidentifikasi faktor keberhasilan Fathu M
8 10 2 memahamimendeskrip Memahami menganalimengidentifikasi kesulitan pada masa pemerintahan Khulafaur R
9 10 1 menghayat menghayatmenghargai menghargamenunjukka menunjukkmenghargamenunjukkmenghargai nilai dan bu
10 10 2 menganalimenelaah menganalimenganalimenganalimenganalisis indikator ancaman, tantangan, hambatan
11 10 1 memahamimembandins menganalis mengevaluasi teks anekdot dan laporan hasil observasi berdasarkan kaidah
12 10 2 memahamimembandins menganalis mengevaluasi teks prosedur kompleks dan negosiasi berdasarkan kaidah
mengidentifikasi
memahami
bunyi huruf,
lafal
menemukan
kata,
kata, frase,
frasa,
makna
memahami
dan
dan kalimat
kalimat
atau gagasan
secara
Bahasa
Bahasa
sederhana
dari
Arab
Arab kata,
yang
yang
unsur
frase,
berkaitan
berkaitan
kebahasaan,
dan kalimat
dengan
denganstruktur
Bahasa
:: Arab
teks dan yang unsurberkaitan
budaya dengan
dari teks : terkait top
13 10 1 ‫الطلباوفى سكن الطلبا‬
‫سكن السرة‬
‫الحياة فى‬
‫الطلباوفى‬
‫السرة‬
‫المدرسة؛‬
‫سكن‬
‫فىفى‬‫الحياة‬
‫وفى‬
‫العامة‬
‫الطلبا‬
‫السرة‬
‫المرافق‬
‫سكن‬
‫الشخصية؛‬
‫وفى‬
‫العامة‬
‫السرة‬
‫البيانات‬
‫العامة‬
‫الشخصية؛فى‬
‫المرافق العامة‬
‫ البيانات الشخصية؛‬yang sesuai dengan konteks pen
14 10 2 mengidentifikasi
memahami menemukan
bunyi huruf,
lafal kata,
kata, frase,
frasa,memahami
makna
dan
dan kalimatatau
kalimat secara
Bahasa
Bahasagagasan
Arab
Arab sederhana
yangdari
yang kata,
unsur
berkaitan
berkaitan frase,
kebahasaan,
dengan
dengan ‫نظام‬dan
‫نظام‬‫وااالل‬ kalimat
‫مهنةوااا‬
‫مهنة‬
‫ااال‬ struktur
‫حياة؛ ااال‬
‫حياة؛‬ ‫وااال‬Bahasa
‫وااال‬ ‫مهنة‬
‫ااالمهنة‬ ‫؛‬teks
‫ض؛ ااال‬ Arab
‫معررض‬ dan
‫وااالمع‬
‫وااال‬‫طلبا‬yang
‫طلبا‬ unsur
‫ااال‬ ‫اهوايات‬ber
‫هواياتااال‬ bu
bai
ba
15 10 1 Menerapka MenganaliMendeskrip MendeskriMendeskrip Mendeskrip Mengidenti Memprediks Mendeskri
16 10 2 Mendeskrip MendeskriMenemukan MenentukaMendeskriMendeskrip Merumuskan Mendeskrip Mendeskri
17 10 1 memahamimemahamimenganalis menganalisis hasil budaya Praaksara Indonesia
18 10 2 menganalimenganalis menganalimenganalisis kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
19 10 1 menyusunmenyusun
t menyusun
t menyusun
t menyusun
t menyusunmenyunting menyusun teks deskriptif lisan da
teks tulis announcement
teks recount lisan dan tulis, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa.
21 10 1 memahamimenerapkan
b mengidentimenganalis memahamimenerapkan memahamimenerapkan simbol, jenis, dan nila
22 10 2 memahamimemahamimemahamimenganalis memahamimemahami k memahami
s memahami
p simbol, jenis, nilai est
23 10 1 menganalis menganalis menganalis menganalis menganalimenganalisis dua jenis rangkaian keterampilan senam
24 10 2 menganalis menganalis menganalimenganalis mengidentifikasi jenis-jenis dan menganalisis bahaya pengguna
25 10 1 mengidenmemahami memahami mengidenmenganali menganali mengident memahami memahami
26 10 2 mengidenmemahami memahami mengidenmenganalmengidenmemahami memahami mengiden
27 10 1 xxx yy yy 0 0 0 0 0 0
28 10 2 yyy 0 0 0 0 0 0 0 0
29 10 1 aaa 0 0 0 0 0 0 0 0
30 10 2 bbb 0 0 0 0 0 0 0 0
31 10 1 Menganalis Menganalis Menerapkan Menganalis Mendeskrip Menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua varia
32 10 2 Menerapka Menerapkan Menerapkan Menganalis Mendekrips Mendeskripsikan konsep persamaan Trigonometri
10 1 memahamimenganalisi
p menganalismenganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari d
10 2 menganalismenganalismenganalisis mitigasi dan adaptasi bencana alam dengan kajian geografi.
10 1 memahamimemahamimembandingkan membanding kedudukan
membandingkan dan fungsi karakteristik
bahasa Indonesia, prosa lama bahasa dan daerah,
baru serta danmengapbahasa
10 2 memahamimembandinp menganalis membandingkan perbedaan drama dengan teater serta mengapresiasinya.
10 1 memahamimemahamimengetahui p memahamimemahami munwsabah dalam menafsirkan Al-Qur’an
10 2 memahamimemahamimemahamimemahamimemahami m corak tafsir Al-Qur’an; taplrli (analitis), maudy‘i (tem
33 10 1 memahamimenganalist menerapkan menerapkan menerapkan
prinsip menerapkan
klasifikasi untuk prinsip menggolongkan
klasifikasi untuk archaebacteria
menggolongkan dan
34 10 2 menerapkamenerapkamenganalis menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak perubahannya
10 1 menyajikanmenyajikanmembuat tu menyajikanmenerapkan menyajikanMelakukanMenyajikan hasil mengklasifikasi ciri-
10 2 menyajikanmenarik k menganalismenyajikan hasil peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya den
10 1 menganalis
menganalis
menganalis
menganalis menganalis menganalisis
menganalisis
fungsi menganalisis
sosial,
fungsi
struktur
sosial,
fungsi
teks,
struktur
sosial,
dan unsur
teks,
struktu
dan
ke
10 2 menganalis
menganalis
menganalisis
menganalis
fungsi menganalis
sosial, struktur
menganalisis
teks,menganalisis
danfungsi
unsursosial,
kebahasaan
fungsi
struktur
sosial,
teks
teks,
struktur
explanation
dan unsur
teks, ten
dan
ke
10 1 memahamimengetahumengetahui
mengetahui sejarah singkat para pen- takhrrj hadis yang dikenal sebagai p
10 2 memahamimengenal menganalis
memahamimemahami
c tahammul wa adw’ al-hadif
35 10 1 memahamimenerapka
h menganalis
menganalis menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju kon
36 10 2 menganalis
menerapkamenganalimenganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pem
10 1 mendeskri
menerapkmenganalisis berbagai gejala sosial
10 2 menerapkan metode-metode penelitian sosial
10 1 memahamimemahami
c memahami
c secara sederhana unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya terka
10 2 memahami secara sederhana unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra
c cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, meminta dan menaw
s secara sederhana unsur kebahasaan dan budaya dalam karya sastra.
c memahamiun
c memahami unsur kebahasaan dan budaya dalam karya sastra secara sederh
c memahamiun memahami unsur kebahasaan dan budaya dalam karya sastra secara sederh
c memahami
c memahami
s secara sederhana unsurkebahasaan dan budaya yang terdapat d
10 2 memahamic memahamimemahamimemahami s secara sederhana unsurkebahasaan dan budaya yang terdapat d
c memahami
c memahami unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra
c memahami
10 1 memahamimenganalismenelaahketentuan menganalismenelaahmenelaah menelaah aliranaliran dalam ushul
10 2 memahamimenelaah memahami memahamimemahamimenganalis menganalimengidentmenelaah
37 10 1 memahamimenganalimenganalimenganalis
h membanding menganalimenganalisis Teori Domain Elektron untuk m
38 10 2 menganalismenganalis menerapkamenerapkan konsep massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-huku
10 1 memahami memenganalis memahamimemahamimenganalisis masalah dan kebijakan ekonomi
10 2 memahamimemahamimemahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian
10 1 mengidentimenerapkamenguraikan proses internalisasi
10 2 mengidentmerekonstruksi keberadaan dan keterkaitan antara budaya lokal, budaya nasional, budaya asin
10 1 menganal menganal membandingkan memahami memahami
pengertianpengertian, ruang lingkup dan keduduka
10 2 memband mengiden menganamengiden menganalisis aliran-aliran Ilmu Kalam (Khawarij, Mu
10 1 memahamimenganalis memahamimemahamimenganalisis perilaku tercela Abu Lahab,istrinya dan istri Nabi L
10 2 memahami menganalis
mengidentifikasi menganalis
‫في الطريق‬bunyi
‫عائلية؛‬
baikhuruf,
‫زيارة‬
secara memahami
‫والمكتبة؛‬
kata,
yang
lisan
frasa,menganalisis
sesuai
maupun
‫الصف‬ dan
dengan
‫ في‬kalimat
tertulis akhlak
konteks
Bahasa utama sahabat
penggunaannya
Arab yang rasul dengan :
berkaitan
10 1 ‫الطلبا‬ ‫والجاتماعيةسكن‬
‫وفى‬
baik secara ‫السرة‬
lisan ‫فى‬
maupun ‫الحياة‬
‫المنازلية‬
baik ‫المدرسة؛‬
secara
tertulis
‫واجاباتنا‬
yang ‫فى‬
lisan ‫العامة‬
‫والعمل؛‬
sesuai
maupun ‫المرافق‬
‫الطعام‬
dengan ‫الشخصية؛‬
‫الفراغ؛‬
tertulis
konteks ‫البيانات‬
‫قضاء أوقات‬
penggunaannya
10 2
55 10 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
K13
KD-10 KD-11 KD-12KD-13 KD-14 15 16 MAPEL
g manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di 1
keikhlasan dalam beribadah pada Surah Al-An‘am: 162–163; QH
lisis kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. 2
n nabi ulul azmi AA
n dan aqiqah serta hikmahnya 3
dan asuransi FIQ
aktor keberhasilan Fathu Makkah tahun 9 Hijriyah 4
pemerintahan Khulafaur Rasyidin SKI
menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutama 5
man, tantangan, hambatan dan gangguan dalam membangun in PKn
ervasi berdasarkan kaidah 6
iasi berdasarkan kaidah IND
unsur budaya dari teks terkait topik :
yang sesuai dengan konteks penggunaannya 7
truktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik ‫ااالمهنة وااالنظام‬ BAR‫ هواياتااالطلباوااالمع رض؛ ااالمهنة وااالحياة؛‬yang sesuai dengan konteks pe
MendeskriMenganalis Menganalisis grafik fungsi 8
MendeskriMenganalisis aspek-aspek sederhana d MTK
9
SEJ
n teks deskriptif lisan dan tulis, tentang orang dan tempat. 10
BING
kan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater 11
mi simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik tea SB
aian keterampilan senam lantai 12
analisis bahaya penggunaan narkoba dan psikotropika JOR
mengident memahami menganalisis sikap dan p 13
mengidenmemahami menganalisis sikap dan PRAKARYA
0 0 0 0 0 14
0 0 0 0 0 MLK-1
0 0 0 0 0 15
0 0 0 0 0 MLK-2
samaan kuadrat dua variabel 16A
samaan Trigonometri MTK IPA
ungan sebagai akibat dari dinamika litosfer. 16B
GEOGRAFI
ma dan baru serta mengapresiasinya 16C
serta mengapresiasinya. SASTRA IND
rkan Al-Qur’an 16D
rli (analitis), maudy‘i (tematik), ijmwli (global) dan muqar TAFSIR
si untuk menggolongkan jamur. 17A
mpak perubahannya BIOLOGI
an hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolo 17B
ia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini SEJARAH
lisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan men 17C
i sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari lagu. SASTRA ING
is yang dikenal sebagai penulis al-kutub at-tis‘ah al-Mu‘ 17D
ILMU HADITS
melingkar dengan laju konstan dan penerapannya 18A
sifat pencerminan dan pembiasan FISIKA
18B
SOSIO;OGI
ks dan unsur budaya terkait topik identitas diri (aisatsu, 18C1
m karya sastra B.JEPANG
kap, meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik i 18C2
B.KOREA
karya sastra secara sederhana. 18C3
karya sastra secara sederhana. B.MANDARAIN
n budaya yang terdapat dalamkarya sastra 18C4
n budaya yang terdapat dalamkarya sastra B.JERMAN
erdapat dalam karya sastra secara sederhana. 18C5
erdapat dalam karya sastra secara sederhana. B.PERANCIS
h aliranaliran dalam ushul fikih 18D
menganalisis fungsi dan kedudukan qiyas dala ILMI FIQIH
Domain Elektron untuk menentukan bentuk molekul. 19A
maan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol un KIMIA
bijakan ekonomi 19B
EKONOMI
19C
aya nasional, budaya asing ANTROPOLOGI
ngkup dan kedudukan ilmu kalam dan kajian Is 19D
Kalam (Khawarij, Murji’ah, Syi’ah, jabariyah, QILMU KALAM
ab,istrinya dan istri Nabi Luth 20
AKHLAK AGAMA
21
ARABIKEAGAMAAN
#REF! #REF! ### #REF! #REF! 21
#REF! #REF! ### #REF! #REF! LM-1
KD-KETERAMPILAN-K13
NO.KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5 KD-6 KD-7 KD-8 KD-9
1 10 1 membaca QS menunjukkan mencontoh
hafalan mencontohkan
QS. Al Anfalperilaku (8): 72);yang QS. mencerminkan
Al Hujurat (49):12; kesadaran QS Alberiman Hujurat kepada (49):10,MQ
2 10 2 mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW
3 10 1 mempraktikmenunjukkmempraktimempraktika menunjukka menunjukkamensimulamenyajikan sinopsis kisah keteladan
4 10 2 menyajikanmenghafalkmelafalkanmenceritakamempraktemenceritakan kisah keteguhan nabi ulul azmi
5 10 1 mempresent memperagak menunjukka memperagamendemonstrasika n pelaksanaan kurban diii
6 10 2 mempresent Mensimulas menunjukka menunjukka mempresent menunjukkan contoh tentang praktik ribawi
7 10 1 menceritakmenyajikanmemetakanmenceritakmempresent menceritakmembuat peta konsep kunci keberhasilan Fathu
8 10 2 menceritakmempresent membuat pe mempresent memetakan faktor penghambat yang dialami Khulafaur Rasyidin.
9 10 1 mengumpul mengolah menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NK
10 10 2 mengamatimenyajikanmenyajikan mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyim
11 10 1 memahamimenganalisi
st mengevaluas memahamimenganalis s mengevaluamemahamimenganalisi s mengevaluasi teks ekspos
12 10 2 memahamimenganalis
s mengevaluamemahamimenganalisi s mengevaluas memahamimenganalisi s mengevaluas
melakukan dialog
menyampaikan
sederhana memproduksi
sesuai
berbagai
konteks
informasi
menyusun
teksdengan
lisan
lisan
teks
dan
tepat
sederhana
tulis
lisan
dansederhana
dan
lancar
yang
tulisterkait
sederhana
berkaitan
untuktopik:
mengungkapkan
dengan
untuk mengungkapkan
: cara memberitahuinformasidan terkait
menanyakan
topik : fakta, pe
13 10 1 ‫الطلباوفى سكن الطلبا‬
‫سكن السرة‬
‫الطلباوفى‬
‫السرة‬
‫سكن‬
‫وفى‬
‫العامة‬
‫الطلبا‬
‫السرة‬
‫سكن‬
‫وفى‬
‫العامة‬
‫السرة‬
‫العامة‬
‫المرافق العامة‬
‫ البيانات الشخصية؛‬sesuai dengan unsur kebahasaan
14 10 2 melakukan dialog
menyampaikan
sederhana sesuai
berbagai
memproduksikonteks
informasi
menyusun
teks dengan
lisan lisan
dan teks
tepat
sederhanasederhana
tulis lisan
dandan
lancar
sederhana tulisterkait
untuk sederhana
tentang
topikuntuk
mengungkapkan ‫نظام‬
‫نظام‬
‫وااال‬
‫وااال‬
mengungkapkan
‫مهنة‬
cara‫مهنة‬
‫ااال‬
‫حياة؛ااال‬
‫حياة؛‬
memberitahu‫وااال‬
‫مهنةوااال‬
‫مهنة‬
‫ااال‬
informasi
dan‫ض؛ااال‬‫معمعررض؛‬
‫وااال‬
‫وااال‬
menanyakan terkait
‫طلبا‬
‫طلبا‬
‫ااال‬
‫ااال‬
‫هوايات‬
‫هوايات‬
topik
fakta, dengan
dengan
‫وااالنظام‬dan
perasaan ‫مهنة‬
mem
mem
‫اال‬
sik
15 10 1 MenyajikanMenerapkan Membuat mo Menggunaka Membuat m MenyajikanMenerapkan MenyajikanMenerapkan
16 10 2 Menggunaka Menerapkan MenyajikanMenyajikanMenyajikanMenyajikanMenganalisis aspek-aspek sederhana dengan arg
17 10 1 menyajikanmenyajikanmenyajikanmenalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara Indonesia
18 10 2 mengolah imenyajikanmengolah imenyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur bu
19 10 1 menganalisimenganalisimenganalisimenganalisimenganalisimenganalisis menganalisi
fungsi sosial, menangkap struktur makna
teks, teksunsur deskriptif,
bahasa men lis
20 10 2 menganalisis menangkap
fungsi sosial,
menganalisis
strukturmenangkap
fungsi
teks, dan sosial,
menganalisi
munsur struktur
bahasa
menangkap
teks,
daridan teks
menyebutka
munsur
announcement
bahasamenangkap teks recount. makna lagu sederhana.
21 10 1 membuat ka membuat ka menyanyika menampilka menirukan menampilka menerapkan menampilkan teater berdasarkan nask
22 10 2 memamerkan membuat tul mempergela membuat tumempergela membuat tul mempergelar membuat tulisan kritik teater mengen
23 10 1 mempraktikmempraktikmempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan nomor atletik
24 10 2 mempraktikmempraktikkan latihan, pengukuran komponen kebugaran jasmani.
25 10 1 mendesaimembuatmenyajikmendesaimendesain membuatmendesaimendesaimembuat
26 10 2 mendesaimemprakt menyajikmendesaimemprakt menyajikmendesaimendesaimembuat
27 10 1 xxx yy yy 0 0 0 0 0 0
28 10 2 yyy 0 0 0 0 0 0 0 0
29 10 1 aaa 0 0 0 0 0 0 0 0
30 10 2 bbb 0 0 0 0 0 0 0 0
31 10 1 menyajikanMenemukan MenyajikanMenganalisi Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat d
32 10 2 Memecahkan MenyajikanMembuat mo Melakukan Manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri
10 1 menyajikan menyajikan mengolah menyajikan
i hasil analisis pengaruh dinamika litosfer dalam bentuk narasi,
10 2 menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan contoh penerapan mitigasi dan cara beradaptasi terhadap ben
10 1 menginterp mengabstrmengabstra menulis pumenginterpretasi isi prosa lama dan baru.
10 2 menyunting mengevalua mengevalua mengalihwahanakan (mengonversi) cerpen ke dalam naskah drama sederh
10 1 menyajikan menunjukka menceritamenunjukk menunjukkan contoh munwsabah dalam menafsirkan Al-Qur’an
10 2 menunjukk menunjukkmenunjukkmenunjukka menunjukkan contoh kitab tafsir bercorak Al-Qur’an; tahlily (an
33 10 1
34 10 2
10 1 menyajikan menyajikan membuat tu menyajikan menerapkan menyajikan melakukanMenyajikan hasil mengklasifikasi
10 2 menyajikan menarik kmenganalis menyajikan hasil peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitanny
10 1 menyusunmenangkap
t menyusunmenyusun
t menyusun
t menangkap
t menyusun
makna dalam
menangkap
teks tulis
iklanmenyusun
iklan
barang,
makna
barang,
teks
jasa,
t recount
jasa
dan dan,
kegia
lisk
10 2 menangkap menyusunmenangkap
t menyunting
makna teks
menyusun
teks
explanation
explanation
menyusun
teks explanation
tentang
tentang
menyebutkan
t gejala
gejala
tentang
menangkap
alam,
perbedaan
alam,
gejala
sesuai
menangkap
sesuai
makna
alam,
dengan
dan
dengan
sesuai
persamaan
proverb
konteks
makna
konteks
dengan
dan
lagu
pem
teks
rikp
10 1 menunjukkmenceritakmenceritamenceritakan kisah ulama hadis yang mentakhrrj hadis
10 2 menceritakmemperesen
mendemonst
mempraktikkan (takhrrj) dengan cara mencari hadis dari kitab hadis al-mu
35 10 1 menyajikanmenyajikanmenyajikanmenyajikanmerencanak
data tentang
menyajikan
ciri-ciri dan
dataperan
hasil archaebacteria
pengamatan ciri-ciri
dan eubacteria
dan peran dalam
jamu
36 10 2 menyajikanmenyajikanmendesain memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang lim
10 1 melakukanmelakukanmelakukan kajian, diskusi dan mengaitkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk me
10 2 menyusun rancangan, melaksanakan dan menyusun laporan penelitian sederhana
10 1 menyusunmenyusun
teks lisanmenyusun
dan
teks tulis
lisansederhana
dan
teks tulis
lisansederhana
untuk
dan tulismerespon
sederhana
tentangperkenalan
cara
untukmemberitahu
mengungkapkan
diri, sapaan,
dan menanyakan
pamitan,
identitasucapan
diri
fakta,
(aisats
terim
per
10 2 menyusun teks lisan dan tulis sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dala
t teks lisan dan tulis sederhana cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan da
teks lisan dan
teks tulis
lisansederhana
dan tulis sederhana
untuk mengungkapkan
sesuai denganidentitas
unsur kebahasaan
diri dan kehidupan
dan budaya sekolah
yang den
terd
t menyusun
t menyusun
t teks lisan dan tulis sederhana dengan memperhatikan unsur keb
t menyusun
t menyusun
10 1 menyusunMenyusun
t menyusun
t menyusun
t teks lisan dan tulis sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan d
10 2 menyusunMenyusun
t menyusun
t menyusun
t teks lisan dan tulissederhana sesuai dengan unsur kebahasaan d
t menyusun
t menyusun
t menyusun
t menyusun
10 1 mempresenmemperagamenunjukmenunjukkmendemons menyajikan menyajikamembuat peta konsep tentang alira
10 2 mempresenmembuat pemensimulas menunjukkmempresen menunjukkmenunjukkmenunjukkmenyajika
37 10 1 menyajikan
mengolah mengolah menyajikan mengolah merancang
d meramalkan bentuk molekul berdasarkan teo
38 10 2 merancang,
merancang,menalar amengolah dan menganalisis data terkait massa molekul relatif, persamaan
10 1 menyajikan
menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik
10 2 menyajikan
menghitung indeks harga dan inflasi
10 1 melakukanmelakukanmengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya
10 2 mengamatimenyusun rancangan, melaksanakan, dan mengkomunikasikan penelitian sederhana
10 1 menyajikmenyajikmenyajikan menyebut
petamenyusun
konseppengertianpeta konsep pengertian, ruang lingkup da
10 2 menceri menceri menceri menceritmenyajikmenyajikan peta konsep perbedaan antara a
10 1 menunjukka
menunjukkamempresen mempraktimenceritakan kisah Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth
10 2 mempresenmenunjukkamempresent
dengan memperhatikan unsurmemprakti
dengan memperhatikan
memproduksi dengan
kebahasaan,
teks
unsur mkebahasaan,
enceritakan
memperhatikan
lisan struktur
dan tulistekskisah
danteladan
sederhana
struktur
unsur sahabat
kebahasaan,
unsur
teksuntuk
dan
budaya rasul
mengungkapkan
unsur
struktur
secara
budaya
benar
tekssecara
dan
cara
danunsur
benar
sesuai
memberitah
budaya
dan
konte
se
10 1 ‫الطلبا‬
dengan memperhatikan ‫سكن‬
dengan
unsur ‫وفى‬ ‫السرة‬
memperhatikan
dengan
kebahasaan,
unsur ‫فى‬ ‫الحياة‬ ‫المدرسة؛‬
memperhatikan
kebahasaan,
struktur
unsur ‫فى‬dan
kebahasaan,
teks ‫العامة‬
struktur
unsur ‫المرافق‬
kebahasaan,
unsur
teks
struktur
dan ‫الشخصية؛‬
budaya
unsur
teks ‫البيانات‬
struktur
secara
dan
budaya
unsur
benar
tekssecara
dan
budaya
danunsur
benar
sesuai
secara
budaya
dan
konte
be
se
10 2
10 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
K13
KD-10 KD-11 KD-12KD-13KD-14 15 16 MAPEL
adaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1
QH
an sinopsis kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. 2
nabi ulul azmi AA
3
raktik ribawi FIQ
p kunci keberhasilan Fathu Makkah 4
mi Khulafaur Rasyidin. SKI
asional dalam lingkup NKRI 5
it berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD PKn
mengevaluasi teks eksposisi 6
menganalisis berbagai teks IND
nformasi terkait topik :
sesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya 7
BAR
nformasi terkait topik ‫ اهواياتااالطلباوااالمع رض؛ ااالمهنة وااالحياة؛ ااالمهنة وااالنظام‬sesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya
Menyusun Membuatm Mengidentifikasi hubungan fung 8
ske
aspek sederhana dengan argumentasi logis MTK
9
ang nilai-nilai dan unsur budaya pada masa kerajaan Islam SEJ
ap makna teks deskriptif, lisan dan tulis tentang orang dan tempat 10
ap makna lagu sederhana. BING
kan teater berdasarkan naskah 11
tulisan kritik teater mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai este SB
12
JOR
menyajikmendesaimende membu menyajikan hasil 13
menyajikmendesaimendmembu menyajikan hasiPRAKARYA
0 0 0 0 0 14
0 0 0 0 0 MLK-1
0 0 0 0 0 15
0 0 0 0 0 MLK-2
m pertidaksamaan kuadrat dua variabel 16A
MTK IPA
sfer dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik, gambar ilustra 16B
beradaptasi terhadap bencana alam GEOGRAFI
16C
lam naskah drama sederhana. SASTRA IND
m menafsirkan Al-Qur’an 16D
rak Al-Qur’an; tahlily (analitis), maudy‘i (tematik), ijmali TAFSIR
17A
BIOLOGI
kan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, 17B
onesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini SEJARAH
menyusun teks lisan dan tulis menyatakan dan men 17C
menangkap makna lagu. SASTRA ING
17D
dis dari kitab hadis al-mu’rabarah ILMU HADITS
tan ciri-ciri dan peran jamur dalam bentuk laporan tertulis. 18A
esain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan FISIKA
dasar Sosiologi untuk mengenali berbagai gejala sosial 18B
SOSIO;OGI
pkan identitas diri (aisatsu, jikoshoukai) dan kehidupan sekolah(Gakkou
18C1 no seikatsu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
udaya yang terdapat dalam karya sastra B.JEPANG
nyakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarka 18C2
saan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra. B.KOREA
memperhatikan unsur kebahasaan dan budaya terdapat dalam 18C3
memperhatikan unsur kebahasaan dan budaya terdapat dalam B.MANDARIN
engan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam kar 18C4
ngan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam kary B.JERMAN
engan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam kary 18C5
engan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam kary B.PERANCIS
peta konsep tentang aliran-aliran dalam ushul fikih 18D
menunjukkan contoh qiyas dalam hukum Islam ILMI FIQIH
k molekul berdasarkan teori Domain Elektron 19A
olekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, KIMIA
ungsi dan grafik 19B
EKONOMI
19C
itian sederhana ANTROPOLOGI
an, ruang lingkup dan kedudukan ilmu kalam da 19D
p perbedaan antara aliran-aliran ilmu kalam (Khawa ILMU KALAM
inya dan istri Nabi Luth 20
ur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan AKHLAK
konteksAGAMA
ur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks 21
ARAB AGAMA
#REF! #REF! ### ### #REF! 22
#REF! #REF! ### ### #REF! LM-1
#REF! #REF! ### ### #REF! 23
#REF! #REF! ### ### #REF! LM-2
#REF! #REF! ### ### #REF! 24
#REF! #REF! ### ### #REF! LM-3
Home KD-MAPEL MULOK-1
MAPEL KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5
1 xxx yy yy
PENGET X
MULOK-1
2 yyy
1 xxx
KETRAMP X
2 yyy
K-1
KD-6 KD-7 KD-8 KD-9 KD-10 KD-11 KD-12
Home
KD-13 KD-14
Home KD-MAPEL MULOK-2
MAPEL KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5
1
aaa
PENGET X
2
MULOK-1
bbb
1
aaa
KETRAMP X
2
bbb
K-2
KD-6 KD-7 KD-8 KD-9 KD-10 KD-11 KD-12
Home
KD-13 KD-14
IDENTITAS KD
KELAS: X-IPA-1
Home
PENGETAHUAN
D
I
NO. URT
.K
.K
NO
NO
1 3
2 3
3 3
4 3
5 3
6 3
7 3
8 3
9 3
10 3
11 3
12 3
13 3
14 3
KETERAMPILAN
D
I
NO. URT
.K
.K
NO
NO
1 4
2 4
3 4
4 4
5 4
6 4
7 4
8 4
9 4
10 4
11 4
12 4
13 4
14 4

D
I
NO. URT
.K
.K
NO
NO
1
2
KI-1
3
4
5
6
7
8 KI-2
9
10
11
IDENTITAS KD
AS: X-IPA-1
Home
PENGETAHUAN
D
DESKRIPSI SINGKAT
I
.K
.K
NO
NO
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
KETERAMPILAN
D
DESKRIPSI SINGKAT
I
.K
.K
NO
NO
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
D
DESKRIPSI SINGKAT
I
.K
.K
NO
NO
Jujur
Disiplin
Bertanggung jawab
Santun
Peduli
Gotong royong
Percaya diri
SEMESTER: 1
L
Guru Mapel,
Muhari, SPd., M.Pd

NIP -
KD-PENGETAHUAN-LM
NO. KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5 KD-6 KD-7 KD-8 KD-9
1 10 1 memahamimenganalisi
p menganalismenganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari d
2 10 2 menganalismenganalismenganalisis mitigasi dan adaptasi bencana alam dengan kajian geografi.
3 10 1 memahamimemahamimembandingkan membandingkedudukan
membandingkan
dan fungsikarakteristik
bahasa Indonesia,
prosa lama
bahasa
dan daerah,
baru serta
danmengap
bahasa
4 10 2 memahamimembandin
p menganalis membandingkan perbedaan drama dengan teater serta mengapresiasinya.
5 10 1 memahamimemahamimengetahuip memahamimemahami munwsabah dalam menafsirkan Al-Qur’an
6 10 2 memahamimemahamimemahamimemahamimemahami m corak tafsir Al-Qur’an; taplrli (analitis), maudy‘i (tem
7 10 1 menyajikanmenyajikanmembuat tu menyajikanmenerapkan menyajikanMelakukanMenyajikan hasil mengklasifikasi ciri-
8 10 2 menyajikanmenarik k menganalismenyajikan hasil peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya den
9 10 1 menganalis menganalis menganalis menganalis menganalis menganalisis
menganalisis
fungsi menganalisis
sosial,
fungsi
struktur
sosial,
fungsi
teks,
struktur
sosial,
dan unsur
teks,
struktu
dan
ke
10 10 2 menganalis menganalis menganalisis menganalis
fungsi menganalis
sosial, struktur
menganalisis
teks,menganalisis
danfungsi
unsursosial,
kebahasaan
fungsi
struktur
sosial,
teks
teks,
struktur
explanation
dan unsur
teks, ten
dan
ke
11 10 1 memahamimengetahumengetahui mengetahui sejarah singkat para pen- takhrrj hadis yang dikenal sebagai p
12 10 2 memahamimengenal menganalis memahamimemahamic tahammul wa adw’ al-hadif
13 10 1 mendeskri menerapk menganalisis berbagai gejala sosial
14 10 2 menerapkan metode-metode penelitian sosial
15 10 1 memahamimemahami
c memahami
c secara sederhana unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya terka
16 10 2 memahami secara sederhana unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra
c cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, meminta dan menaw
s secara sederhana unsur kebahasaan dan budaya dalam karya sastra.
c memahamiun
c memahami unsur kebahasaan dan budaya dalam karya sastra secara sederh
c memahamiun memahami unsur kebahasaan dan budaya dalam karya sastra secara sederh
c memahami
c memahami
s secara sederhana unsurkebahasaan dan budaya yang terdapat d
22 10 2 memahamic memahamimemahamimemahami s secara sederhana unsurkebahasaan dan budaya yang terdapat d
c memahami
c memahami
25 10 1 memahamimenganalismenelaahketentuan menganalismenelaahmenelaah menelaah aliranaliran dalam ushul
26 10 2 memahamimenelaah memahami memahamimemahamimenganalis menganalimengidentmenelaah
27 10 1 memahami memenganalis memahamimemahamimenganalisis masalah dan kebijakan ekonomi
28 10 2 memahamimemahamimemahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian
29 10 1 mengidenti menerapkamenguraikan proses internalisasi
30 10 2 mengidentmerekonstruksi keberadaan dan keterkaitan antara budaya lokal, budaya nasional, budaya asin
31 10 1 menganal menganal membandingkan memahami memahami
pengertianpengertian, ruang lingkup dan keduduka
32 10 2 memband mengiden menganamengiden menganalisis aliran-aliran Ilmu Kalam (Khawarij, Mu
33 10 1 memahamimenganalis memahamimemahamimenganalisis perilaku tercela Abu Lahab,istrinya dan istri Nabi L
34 10 2 memahami menganalis
mengidentifikasi menganalis
‫في الطريق‬bunyi
‫عائلية؛‬
baikhuruf,
‫زيارة‬
secara memahami
‫والمكتبة؛‬
kata,
yang
lisan
frasa,menganalisis
sesuai
maupun
‫الصف‬ dan
dengan
‫ في‬kalimat
tertulis akhlak
konteks
Bahasa utama sahabat
penggunaannya
Arab yang rasul dengan :
berkaitan
35 10 1 ‫الطلبا‬ ‫والجاتماعيةسكن‬
‫وفى‬
baik secara ‫السرة‬
lisan ‫فى‬
maupun ‫الحياة‬
‫المنازلية‬
baik ‫المدرسة؛‬
secara
tertulis
‫واجاباتنا‬
yang ‫فى‬
lisan ‫العامة‬
‫والعمل؛‬
sesuai
maupun ‫المرافق‬
‫الطعام‬
dengan ‫الشخصية؛‬
‫الفراغ؛‬
tertulis
konteks ‫البيانات‬
‫قضاء أوقات‬
penggunaannya
36 10 2
LM
KD-10 KD-11 KD-12KD-13 KD-14 15 16 MAPEL
ungan sebagai akibat dari dinamika litosfer. 16B
GEOGRAFI
ma dan baru serta mengapresiasinya 16C
serta mengapresiasinya. SASTRA IND
rkan Al-Qur’an 16D
rli (analitis), maudy‘i (tematik), ijmwli (global) dan muqar TAFSIR
an hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolo 17B
ia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini SEJARAH
lisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan men 17C
i sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari lagu. SASTRA ING
is yang dikenal sebagai penulis al-kutub at-tis‘ah al-Mu‘ 17D
ILMU HADITS
18B
SOSIO;OGI
ks dan unsur budaya terkait topik identitas diri (aisatsu, 18C1
m karya sastra B.JEPANG
kap, meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik i 18C2
B.KOREA
karya sastra secara sederhana. 18C3
karya sastra secara sederhana. B.MANDARAIN
n budaya yang terdapat dalamkarya sastra 18C4
n budaya yang terdapat dalamkarya sastra B.JERMAN
erdapat dalam karya sastra secara sederhana. 18C5
erdapat dalam karya sastra secara sederhana. B.PERANCIS
h aliranaliran dalam ushul fikih 18D
menganalisis fungsi dan kedudukan qiyas dala ILMI FIQIH
bijakan ekonomi 19B
EKONOMI
19C
aya nasional, budaya asing ANTROPOLOGI
ngkup dan kedudukan ilmu kalam dan kajian Is 19D
Kalam (Khawarij, Murji’ah, Syi’ah, jabariyah, QILMU KALAM
ab,istrinya dan istri Nabi Luth 20
AKHLAK AGAMA
21
ARABIKEAGAMAAN
KD-KETERAMPILAN-LM
NO. KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5 KD-6 KD-7 KD-8 KD-9
1 10 1 menyajikan menyajikan mengolah menyajikan
i hasil analisis pengaruh dinamika litosfer dalam bentuk narasi,
2 10 2 menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan contoh penerapan mitigasi dan cara beradaptasi terhadap ben
3 10 1 menginterp mengabstrmengabstra menulis pumenginterpretasi isi prosa lama dan baru.
4 10 2 menyunting mengevalua mengevalua mengalihwahanakan (mengonversi) cerpen ke dalam naskah drama sederh
5 10 1 menyajikan menunjukka menceritamenunjukkmenunjukkan contoh munwsabah dalam menafsirkan Al-Qur’an
6 10 2 menunjukk menunjukkmenunjukkmenunjukka menunjukkan contoh kitab tafsir bercorak Al-Qur’an; tahlily (an
7 10 1 menyajikan menyajikan membuat tu menyajikan menerapkan menyajikan melakukanMenyajikan hasil mengklasifikasi
8 10 2 menyajikan menarik kmenganalis menyajikan hasil peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitanny
9 10 1 menyusunmenangkap
t menyusunmenyusun
t menyusun
t menangkap
t menyusun
makna dalammenangkap
teks tulis
iklanmenyusun
iklan
barang,
makna barang,
teks
jasa,
t recount
jasa
dan dan,
kegia
lisk
10 10 2 menangkap menyusunmenangkap
t menyunting
makna teks
menyusun
teks
explanation
explanation
menyusun
teks explanation
tentang
tentang
menyebutkan
t gejalagejala
tentang
menangkap
alam,
perbedaan
alam,
gejala
sesuai
menangkap
sesuai
makna
alam,
dengan
dan
dengan
sesuai
persamaan
proverb
konteks
makna
konteks
dengan
dan
lagu
pem
teks
rikp
11 10 1 menunjukk menceritakmenceritamenceritakan kisah ulama hadis yang mentakhrrj hadis
12 10 2 menceritakmemperesen mendemonst mempraktikkan (takhrrj) dengan cara mencari hadis dari kitab hadis al-mu
13 10 1 melakukanmelakukanmelakukan kajian, diskusi dan mengaitkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk me
14 10 2 menyusun rancangan, melaksanakan dan menyusun laporan penelitian sederhana
teks lisanmenyusun
dan
teks tulis
lisansederhana
dan
teks tulis
lisansederhana
untuk
dan tulis merespon
sederhana
tentangperkenalan
cara
untuk
memberitahu
mengungkapkan
diri, sapaan,
dan menanyakan
pamitan,
identitasucapan
diri
fakta,
(aisats
terim
per
16 10 2 menyusun teks lisan dan tulis sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dala
t teks lisan dan tulis sederhana cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan da
teks lisan dan
teks tulis
lisansederhana
dan tulis sederhana
untuk mengungkapkan
sesuai denganidentitas
unsur kebahasaan
diri dan kehidupan
dan budaya sekolah
yang den
terd
t menyusun
t menyusun
t menyusun
t menyusun
21 10 1 menyusunMenyusun
t menyusun
t menyusun
22 10 2 menyusunMenyusun
t menyusun
t menyusun
t teks lisan dan tulissederhana sesuai dengan unsur kebahasaan d
t menyusun
t menyusun
t menyusun
t menyusun
25 10 1 mempresen memperagamenunjukmenunjukkmendemons menyajikan menyajikamembuat peta konsep tentang alira
26 10 2 mempresen membuat pe mensimulas menunjukkmempresen menunjukkmenunjukkmenunjukkmenyajika
27 10 1 menyajikan menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik
28 10 2 menyajikan menghitung indeks harga dan inflasi
29 10 1 melakukanmelakukanmengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya
30 10 2 mengamatimenyusun rancangan, melaksanakan, dan mengkomunikasikan penelitian sederhana
31 10 1 menyajikmenyajikmenyajikan petamenyusun
menyebut konseppengertian peta konsep pengertian, ruang lingkup da
32 10 2 menceri menceri menceri mencerit menyajik menyajikan peta konsep perbedaan antara a
33 10 1 menunjukka menunjukka mempresen mempraktimenceritakan kisah Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth
34 10 2 mempresen menunjukka mempresent
dengan memperhatikan unsurmemprakti
memproduksi dengan
kebahasaan,
teks
unsur mkebahasaan,
enceritakan
memperhatikan
lisan struktur
dan tulistekskisah
danteladan
sederhana
struktur
unsur sahabat
kebahasaan,
unsur
teksuntuk
dan
budaya rasul
mengungkapkan
unsur
struktur
secara
budaya
benar
tekssecara
dan
cara
danunsur
benar
sesuai
memberitah
budaya
dan
konte
se
35 10 1 dengan memperhatikan ‫الطلبا‬ ‫سكن‬
dengan
unsur ‫وفى‬ ‫السرة‬
memperhatikan
dengan
kebahasaan,
unsur ‫فى‬ ‫الحياة‬
memperhatikan
kebahasaan, ‫المدرسة؛‬
struktur ‫فى‬
unsur kebahasaan,
teks
unsur‫العامة‬
struktur ‫المرافق‬
dan kebahasaan,
unsur
teks
struktur
dan ‫الشخصية؛‬
budaya
unsur
teks ‫البيانات‬
struktur
secara
dan
budaya
unsur
benar
tekssecara
dan
budaya
danunsur
benar
sesuai
secara
budaya
dan
konte
be
se
36 10 2
-LM
KD-10 KD-11 KD-12KD-13KD-14 15 16 MAPEL
sfer dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik, gambar ilustra 16B
beradaptasi terhadap bencana alam GEOGRAFI
16C
lam naskah drama sederhana. SASTRA IND
m menafsirkan Al-Qur’an 16D
rak Al-Qur’an; tahlily (analitis), maudy‘i (tematik), ijmali TAFSIR
kan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, 17B
onesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini SEJARAH
menyusun teks lisan dan tulis menyatakan dan men 17C
menangkap makna lagu. SASTRA ING
17D
dis dari kitab hadis al-mu’rabarah ILMU HADITS
dasar Sosiologi untuk mengenali berbagai gejala sosial 18B
SOSIO;OGI
pkan identitas diri (aisatsu, jikoshoukai) dan kehidupan sekolah(Gakkou
18C1 no seikatsu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
udaya yang terdapat dalam karya sastra B.JEPANG
nyakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarka 18C2
saan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra. B.KOREA
memperhatikan unsur kebahasaan dan budaya terdapat dalam 18C3
memperhatikan unsur kebahasaan dan budaya terdapat dalam B.MANDARIN
engan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam kar 18C4
ngan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam kary B.JERMAN
engan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam kary 18C5
engan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam kary B.PERANCIS
peta konsep tentang aliran-aliran dalam ushul fikih 18D
menunjukkan contoh qiyas dalam hukum Islam ILMI FIQIH
ungsi dan grafik 19B
EKONOMI
19C
itian sederhana ANTROPOLOGI
an, ruang lingkup dan kedudukan ilmu kalam da 19D
p perbedaan antara aliran-aliran ilmu kalam (Khawa ILMU KALAM
inya dan istri Nabi Luth 20
ur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan AKHLAK
konteksAGAMA
ur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks 21
ARAB AGAMA
BUKU II DIRJEN PENDIKDAS: MARET 2014
PENGETAHUAN
NO. SIKAP PULUHAN
KETERAMPILAN
1 A 3.83 4.00 95.75 100.00
SB 3.50 4.00
2 A- 3.50 3.83 87.50 95.75
3 B+ 3.17 3.50 79.25 87.50
4 B 2.83 3.17 B 2.50 3.50 70.75 79.25
5 B- 2.50 2.83 62.50 70.75
6 C+ 2.17 2.50 54.25 62.50
7 C+ 1.83 2.17 C 1.50 2.50 45.75 54.25
8 C- 1.50 1.83 37.50 45.75
9 D+ 1.17 1.50 29.25 37.50
K 1.00 1.50
10 D 1.00 1.17 25.00 29.25
PERMENDIKBUD NO. 104 OKTOBER 2014
PENGETAHUAN
NO. SIKAP PULUHAN
KETERAMPILAN
Huruf Skor Rerata pred modus

1 A 3.85 4.00 96.25 100.00
SB 4.00
2 A- 3.51 3.84 87.75 96.00
3 B+ 3.18 3.50 79.50 87.50
4 B 2.85 3.17 B 3.50 71.25 79.25
5 B- 2.51 2.84 62.75 71.00
6 C+ 2.18 2.50 54.50 62.50
7 C+ 1.85 2.17 C 2.50 46.25 54.25
8 C- 1.51 1.84 37.75 46.00
9 D+ 1.18 1.50 29.50 37.50
K 1.50
10 D 1.00 1.17 25.00 29.25
DIRJEN DIKDASMEN SMA 17 SEPT 2015
PENGETAHUAN
NO. SIKAP PULUHAN
KETERAMPILAN
Huruf Skor Rerata pred modus

1 A 86 100 SB 4
2 B 70 85 B 3
3 C 56 69 B 2
4 D 0 55 B 1
KELAS : X-IPA-1
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KKM MAPEL : 70

KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPETE
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 K
mengidentifikasi bunyi huruf,
memahami
kata, menemukan
frasa,
lafal
dan
kata,
kalimat
makna
frase,
memahami
Bahasa
dan
ataukalimat
gagasan
Arabsecara
yang
Bahasa
dari
sederhana
berkaitan
kata,
Arabfrase,
yang
dengan
unsur
dan
berkaitan
kebahasaan,
kalimat
: dengan
Bahasastruktur
: Arab teks
yangdanberkait
uns
NO INDUK
NO URUT
‫السرة وفى سكن الطلب‬NAMA

‫الطلب‬
‫المدرسة؛سكن‬
SISWA ‫السرة وفى‬
‫الطلبفى‬
‫فى‬
‫العامة‬
‫الحياة‬
‫سكن‬
‫وفى‬‫الشخصية؛‬
‫الطلب‬
‫السرة‬
‫سكنفى‬
‫فى‬
‫العامة‬
‫الحياة‬
‫وفى‬ baik
‫السرة‬ secara
‫الشخصية؛‬ lisan
‫العامة فى‬ maupun
‫البيانات‬ baik
‫المرافق‬ secara
tertulis
‫العامة‬ lisan
‫البيانات‬maupun
baik secara
‫الشخصية؛‬ tertulis
lisan
‫البيانات‬ yang
mas
PENUGASAN
PENUGASAN
PENUGASAN
PENUGASAN
TES LISAN
TES LISAN
TES LISAN
TES LISAN
TES LISAN
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMIDI
REMIDI
REMIDI
REMIDI
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4
1 0 AISYAH 85 90 88 88 90 100 95 95 87 90 89 89 100 90 95 95 90 85

2 0 KHODIJAH 85 93 89 89 90 100 95 95 87 90 89 89 100 90 95 95 90 90
3 0 NASWA ZAFIRAH HANUN 85 90 88 88 85 80 83 83 80 80 80 80 90 90 90 90 85 85
4 0 NASYA ZAFIRAH ALMAS 85 90 88 88 80 80 80 80 75 80 78 78 85 80 83 83 80 80
5 0 ZAUHARIATUL NUR AZIZAH 85 90 88 88 85 85 85 85 85 80 83 83 85 85 85 85 85 85
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM KD 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70
RATA-RATA 85 91 88 88 86 89 88 88 83 84 83 83 92 87 90 90 86 85
NILAI MAKSIMUM 85 93 89 89 90 ### 95 95 87 90 89 89 ### 90 95 95 90 90

NILAI MINIMUM 85 90 88 88 80 80 80 80 75 80 78 78 85 80 83 83 80 80
JUMLAH SISWA ≥ KKM 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Mengetahui
Kepala Madrasah,

NIP -
PENUGASAN
85
80
85
90
88
RERATA
KD 5
REMIDI
85
80
85
90
88
NH 5
TES TULIS
TES LISAN
PENUGASAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
0
RERATA
REMIDI KD 6
NH 6
Home
TES TULIS
TES LISAN
PENUGASAN
0
RERATA
KD 7
REMIDI
NH 7
DAFTAR NILAI MA AL-FATH KENDARI
TES TULIS
TES LISAN
KOMPETENSI PENGETAHUAN
PENUGASAN
0
RERATA
KD 8
REMIDI
NH 8
TES TULIS
TES LISAN
PENUGASAN
0
RERATA
KD 9
REMIDI
NH 9
TES TULIS
TES LISAN
PENUGASAN
0
RERATA
KD 10
REMIDI
NH 10
TES TULIS
TES LISAN
PENUGASAN
0
RERATA
KD 11
REMIDI
NH 11
KOMPETENSI PENGETAH
70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70
86 86
90 90
80 80
5 5

Guru Mata Pelajaran,
Muhari, SPd., M.Pd

NIP -
BOBOT
2 1 1
SEMESTER :1
TAHUN PELAJARAN : 2018/ 2019
KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
KD 12 KD 13 KD 14
NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH
0 0 0
PREDIKAT
UAS/ KET
UTS
PENUGASAN
PENUGASAN
PENUGASAN
UKK (T/TT)
TES LISAN
TES LISAN
TES LISAN
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
RERATA
RERATA
RERATA
REMIDI
REMIDI
REMIDI
NH 12 NH 13 NH 14
91 100 95 94 A T
92 100 95 95 A T
85 87 86 86 B T
82 80 80 81 B T
85 87 80 84 B T
70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70 2.80
87 91 87 88
92 100 95 95
82 80 80 81
5 5 5 5
Home
DESKRIPSI
Sangat mampu (1) mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :
‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلبا‬baik secara lisan maupun tertulis (2) memahami lafal kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :
Sangat mampu
‫سكن الطلبا‬ (1) mengidentifikasi
‫السرة وفى‬ bunyi
‫المدرسة؛ الحياة فى‬ ‫ فى‬huruf, kata, frasa,
‫المرافق العامة‬ dan kalimat
‫الشخصية؛‬ ‫ البيانات‬Bahasa Arablisan
baik secara yangmaupun
berkaitan dengan
tertulis (3) :menemukan makna atau gagasan dari kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :
‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلبا‬baik secara lisan maupun tertulis (2) (4) memahami lafal
secarakata, frase, dan
sederhana kalimat
unsur Bahasa Arab
kebahasaan, yangteks
struktur berkaitan dengan
dan unsur : dari teks terkait topik :
budaya
Sangat mampu
‫سكن الطلبا‬ (1) mengidentifikasi
‫السرة وفى‬ bunyi
‫المدرسة؛ الحياة فى‬ ‫فى‬huruf,
‫ العامة‬kata, frasa,
‫المرافق‬ dan kalimat
‫الشخصية؛‬ ‫البيانات‬Bahasa
baik Arab yang
yangsecara
sesuai lisanberkaitan
maupun
dengan dengan
tertulis
konteks : menemukan
(3)
penggunaannya (5) 0.makna atau gagasan dari kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :
‫سكن الطلبا‬
‫وفى سكن‬
‫السرة وفى‬
‫فى السرة‬
‫فىالمدرسة؛‬
‫العامةفى‬
‫المرافقالعامة‬
‫الشخصية؛المرافق‬ ‫البيانات‬baik
‫البياناتالشخصية؛‬ baiksecara
secaralisan
lisanmaupun
maupun tertulis (2)(4)
tertulis memahami
memahamisecara
secarasederhana
sederhanaunsur kebahasaan,
unsur kebahasaan, struktur teksteks
struktur dandan
unsur budaya
unsur dari dari
budaya teks teks
terkait topiktopik
terkait : :
Sangat mampu
‫سكن‬ ‫وفى‬ (1) mengidentifikasi
‫السرة‬ ‫فى‬
‫الحياة فى‬ bunyi
‫المدرسة؛‬ ‫فى‬ huruf,
‫العامةفى‬ kata, frasa,
‫المرافق‬ dan‫البيانات‬
‫الشخصية؛‬ kalimat Bahasa
‫ البيانات‬yang Arab
yangsesuai
sesuai yang berkaitan
dengan
dengankonteks
konteks dengan :
penggunaannya.
penggunaannya Sudah
(5) 0.mampu (1) memahami lafal kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :
‫وفى سكن‬
‫فى السرة‬
‫فىالمدرسة؛‬
‫الشخصية؛المرافق‬
‫البياناتالشخصية؛‬ baiksecara
‫ البيانات‬baik secaralisan
lisanmaupun
maupuntertulis
tertulis.
(2)Sudah mampumakna
menemukan (1) memahami lafaldari
atau gagasan kata,kata,
frase, dandan
frase, kalimat Bahasa
kalimat Arab
Bahasa yang
Arab berkaitan
yang berkaitandengan
dengan : :
Sangat mampu
‫سكن‬ (1) mengidentifikasi
‫وفى‬ ‫السرة‬ ‫الحياة فى‬
‫فى‬ bunyi
‫المدرسة؛‬ huruf,
‫فى‬ kata, frasa,
‫المرافق‬ dan‫البيانات‬
‫الشخصية؛‬ kalimat Bahasa
baik
‫البيانات‬baik Arab
secara
secara lisan yang
lisan berkaitan
maupun
maupun dengan
tertulis
tertulis 0. :menemukan makna atau gagasan dari kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :
(3) (2)
‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلبا‬baik secara lisan maupun tertulis. Sudah
tertulis (3) mampusecara
memahami (1) memahami
sederhana lafal kata,kebahasaan,
unsur frase, dan kalimat
strukturBahasa Arab
teks dan yang
unsur berkaitan
budaya dari dengan : topik :
teks terkait
‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلبا‬baik yangsecara
sesuai lisan maupun
dengan tertulis
konteks (2) menemukan
penggunaannya (4) 0.makna atau gagasan dari kata, frase, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan :
‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلبا‬baik secara lisan maupun tertulis (3) memahami secara sederhana unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik :
‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلبا‬yang sesuai dengan konteks penggunaannya (4) 0.
Home
KELAS : X-IPA-1
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KKM MAPEL : 70

KOMPETENSI KETERAMPILAN KOMPETENSI KETERAMPILAN
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4
melakukan dialog sederhana
memproduksi
menyampaikan
sesuaiteks
konteks
lisan dan
dengan
berbagai
tulistepat
sederhana
informasi
dan lancar
lisan
untuksederhana
terkait
mengungkapkan
menyusun
topik:
yang berkaitan
teks
caralisan
memberitahu
dengan
dan tulis
: sederhana
dan menanyakan
untuk meng
fakt
NO INDUK
NO URUT
‫وفى‬
‫السرة فى ا‬
‫فى العامة‬
‫الطلب‬
‫الحياة‬
‫سكن‬
‫المدرسة؛‬ ‫المرافق‬memperhatikan
‫البياناتوفى‬dengan
NAMA ‫السرة‬
‫فى‬SISWA
‫العامة‬
‫الحياة فى‬ ‫المدرسة؛‬ ‫ العامة‬unsur
‫البياناتفىالشخصية؛‬ dengan
‫المرافق‬kebahasaan,
memperhatikan
‫الشخصية؛‬ struktur
‫الطلب‬ dengan
unsur
‫سكن‬ teks
‫وفى‬memperhatikan
kebahasaan,
dan
‫السرة‬unsur budaya
struktur
‫الحياة فى‬ unsur
secara
teks
kebahasaan,
‫المدرسة؛‬ ‫ فى‬dan
benar
‫العامة‬unsur
dan
struktur
budaya
sesuai
‫المرافق‬ teks
kontek
secara
‫الشخصية؛‬ da
‫نات‬
CAP. OPTIMUM
CAP. OPTIMUM
CAP. OPTIMUM
CAP. OPTIMUM
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
PRAKTEK
PRAKTEK
PRAKTEK
PRAKTEK
PRODUK
PRODUK
PRODUK
PRODUK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
REMIDI
REMIDI
REMIDI
NH 1 NH 2 NH 3
1 0 AISYAH 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
2 0 KHODIJAH 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
3 0 NASWA ZAFIRAH HANUN86 86 86 85 85 85 80 80 80 86 86
4 0 NASYA ZAFIRAH ALMAS 80 80 80 80 80 80 80 80 80 82 82
5 0 ZAUHARIATUL NUR AZI 85 85 85 82 82 82 80 80 80 80 80
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM KD 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >=
RATA-RATA 86 86 86 85 85 85 84 84 84 86 86
NILAI MAKSIMUM 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
NILAI MINIMUM 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
JUMLAH SISWA ≥ KKM 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Mengetahui
Kepala Madrasah,

NIP -
DAFTAR NILAI MA AL-FATH KENDARI
Home
KOMPETENSI KETERAMPILAN KOMPETENSI KETERAMPILAN KOMPETENSI KETERAMPI
4 KD 5 KD 6 KD 7 KD 8 KD 9
k mengungkapkan informasi terkait topik :
‫ البيانات الش‬sesuai dengan unsur
0 kebahasaan dan budaya
0 0 0 0
CAP. OPTIMUM
CAP. OPTIMUM
CAP. OPTIMUM
CAP. OPTIMUM
CAP. OPTIMUM
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
PRAKTEK
PRAKTEK
PRAKTEK
PRAKTEK
PRAKTEK
PRODUK
PRODUK
PRODUK
PRODUK
PRODUK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
REMIDI
REMIDI
REMIDI
REMIDI
REMIDI
REMIDI
NH 4 NH 5 NH 6 NH 7 NH 8
90 90 90 90
90 90 90 90
86 90 90 90
82 80 80 80
80 80 80 80
>=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >=
86 86 86 86
90 90 90 90
80 80 80 80
5 5 5 5

Muhari, SPd., M.Pd

NIP -
NH 9
TERAMPILAN
PRAKTEK
PROYEK
PRODUK
PORTOFOLIO
0
TES TULIS
KD 10
CAP. OPTIMUM
REMIDI
NH 10
PRAKTEK
PROYEK
PRODUK
PORTOFOLIO
0
TES TULIS
KD 11
CAP. OPTIMUM
REMIDI
NH 11
KOMPETENSI KETERAMPILAN
PRAKTEK
PROYEK
PRODUK
PORTOFOLIO
0
TES TULIS
KD 12
CAP. OPTIMUM
REMIDI
NH 12
PRAKTEK
PROYEK
PRODUK
PORTOFOLIO
0
TES TULIS
KD 13
CAP. OPTIMUM
REMIDI
NH 13
PRAKTEK
PROYEK
PRODUK
PORTOFOLIO
SEMESTER
TES TULIS
KD 14
CAP. OPTIMUM
TAHUN PELAJARAN
REMIDI
NH 14
>=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70 70 >= >=70
:1 Home
: 2018/ 2019
RERATA CAP.OPTIMUM
NILAI KETERAMPILAN
DESKRIPSI
PREDIKAT
KET
(T/TT)
Sangat terampil (1) melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik:
‫البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلبا‬dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks (2) menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana yang berkaitan dengan :
‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلبا‬dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks (3) memproduksi teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap terkait topik :
90 90 A T ‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلبا‬dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks (4) menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik :
Sangat terampil
‫سكن الطلبا‬ (1) melakukan
‫السرة وفى‬ dialog sederhana
‫المدرسة؛ الحياة فى‬ sesuai‫الشخصية؛‬
‫المرافق العامة فى‬ konteks‫البيانات‬
dengan sesuai
tepatdengan
dan lancar
unsur
terkait
kebahasaan
topik: dan budaya (5) 0.
90 90 A T ‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلبا‬dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks (4) menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik :
Sangat ‫السرة وفى‬
terampil (1) 0. ‫فى‬ ‫الحياة‬terampil
Sudah ‫(المدرسة؛‬1)
‫ فى‬melakukan
‫المرافق العامة‬dialog
‫الشخصية؛‬ dengan unsur
‫ البيانات‬sesuai konteks
sederhana dengan kebahasaan dan budaya
tepat dan lancar terkait (5) 0.
topik:
85 85 B T ‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلبا‬dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks (4) menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik :
Sudah ‫السرة وفى‬
terampil ‫المدرسة؛ الحياة فى‬
(1) melakukan ‫المرافق العامة فى‬
dialog sederhana sesuai‫الشخصية؛‬ dengansesuai
konteks ‫البيانات‬ tepat dengan unsur
dan lancar kebahasaan
terkait topik: dan budaya.
Sudah terampil
‫سكن الطلبا‬ (1) melakukan
‫السرة وفى‬ dialog sederhana
‫المدرسة؛ الحياة فى‬ sesuai‫الشخصية؛‬
‫المرافق العامة فى‬ konteks ‫البيانات‬
dengansesuai
tepat dengan
dan lancar
unsur
terkait
kebahasaan
topik: dan budaya (5) 0.
‫ البيانات الشخصية؛ المرافق العامة فى المدرسة؛ الحياة فى السرة وفى سكن الطلبا‬sesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya (5) 0.
70 >=70 >=2.8
85 85
90 90
80 80
5 5
Home DAFTAR NI
TAHUN P
KELAS : X-IPA-1
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
Berdoa sebelum & sesudah

Memberi
kegiatan
& menjawab salam
NO INDUK
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN

NO URUT
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
NAMA SISWA
1 2 3 4
1 0 AISYAH 4 4 4 4 4
2 0 KHODIJAH 4 4 4 4 4
3 0 NASWA ZAFIRAH HANUN 4 4 4 4 4
4 0 NASYA ZAFIRAH ALMAS 4 4 4 3 4
5 0 ZAUHARIATUL NUR AZIZAH 4 4 4 3 4
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM 3 3 3 3
Mengetahui
Kepala Sekolah,

NIP -
OBSERVASI
5
PENILAIAN DIRI
Jujur
PENIL ANTAR TEMAN
JURNAL GURU Home
3
4
3
3
3
OBSERVASI
OBSERVASI
6
PENILAIAN DIRI Disiplin
PENIL ANTAR TEMAN
JURNAL GURU
KOMPETENSI SIKAP
HUN PELAJARAN 2018/ 2019
4
4
4
4
4
OBSERVASI
AR NILAI MA AL-FATH KENDARI
7 OBSERVASI
PENILAIAN DIRI
PENIL ANTAR TEMAN

Bertanggung jawab
JURNAL GURU
OBSERVASI
OBSERVASI
8
PENILAIAN DIRI
Santun
PENIL ANTAR TEMAN
JURNAL GURU
OBSERVASI
OBSERVASI
PENILAIAN DIRI
9
Peduli
PENIL ANTAR TEMAN
JURNAL GURU
OBSERVASI
OBSERVASI
SEMESTER
PENILAIAN DIRI
10
PENIL ANTAR TEMAN

TAHUN PELAJARAN
Gotong royong
JURNAL GURU
OBSERVASI
OBSERVASI
PENILAIAN DIRI
11
Percaya d
3 3 3 3 3 3 3
:1
: 2018/ 2019
Home
MODUS SIKAP
rcaya diri
PREDIKAT
PENIL ANTAR TEMAN
JURNAL GURU
KET
(T/TT) DESKRIPSI
11
4 SB T Sikapnya secara umum sangat baik. Sangat terbiasa dalam hal Berdoa sebelum & sesudah kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur Jujur Bertanggung jawab . Sudah terbiasa dalam hal Disiplin .
4 SB T Sikapnya secara umum sangat baik. Sangat terbiasa dalam hal Berdoa sebelum & sesudah kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Jujur Disiplin Bertanggung jawab . Sudah terbiasa dalam hal Menunjukkan rasa syukur .
4 SB T Sikapnya secara umum sangat baik. Sangat terbiasa dalam hal Berdoa sebelum & sesudah kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Jujur Bertanggung jawab . Sudah terbiasa dalam hal Menunjukkan rasa syukur Disiplin .
3 3
Muhari, SPd., M.Pd

NIP -
Home DAFTAR NILAI MA AL-FATH KENDARI
KELAS : X-IPA-1 SEMESTER :1
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris TAHUN PELAJARAN : 2018/ 2019
KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPETENSI KETERAMPILAN KOMP

NO URUT
KELAS
PREDIKAT
PREDIKAT
PREDIKAT
NAMA SISWA
NILAI
NILAI
NILAI
DESKRIPSI DESKRIPSI
un teks lisan1dan tulis

XI untuk
AISYAH 94 (b)Atawaran,
menyatakan dan menanyakan (a) saran, Capaian
(c) kompetensi
pendapat, (d)
sudah
undangan
tuntasresmi,
dengan(e)predikat 90
tahu menangkap
'SangatABaik'.
makna AISYAH
dan menyusu
sangat baik
teks
dalam
tulis dalam
memahami
bentuk
teks
teks
lisan SB tulis
analytical
dan 4
exposition
terkait sara
da
2 dan tulis
sun teks lisan 0 untuk
KHODIJAH 95
menyatakan dan menanyakan (a) saran, A tawaran,
(b) Capaian(c)kompetensi
pendapat, sudah
(d) undangan
tuntas dengan
resmi, (e)
predikat 90 ABaik'.
tahu menangkap
'Sangat makna
KHODIJAH
dan menyusu
baik dalam
teksmemahami
tulis dalam teks
bentuk
lisan
teks
dan SB
analytical4 exposition
tulis terkait saran da
d
nyusun teks3lisan dan

0 tulisNASWA ZAFIRAH HANUN
untuk menyatakan dan menanyakan 86 B (b)
(a) saran, Capaian
tawaran,
kompetensi
(c) pendapat,
sudah(d)tuntas
undangan
dengan
resmi,
predikat 85menangkap
(e) tahu
'Baik'. B
NASWA ZAFIRAH
makna danHANUN
menyusu
baikteks
dalam
tulismemahami
dalam bentuk SBanalytical
teksteks
lisan dan4tulis exposit
terkait
nyusun teks4lisan dan

0 tulis NASYA ZAFIRAH ALMAS
untuk menyatakan 81 saran,
dan menanyakan (a) B (b)Capaian
tawaran,
kompetensi
(c) pendapat,
sudah
(d) tuntas
undangan
dengan
resmi,
predikat
(e) tahu80menangkap
'Baik'. B
NASYA ZAFIRAH
makna dan
ALMAS
menyusun
baik dalam
teks tulis
memahami
dalam bentuk SBdan
teks lisan
teks 4
analytical
tulis terkait
exposis
5 lisan dan
enyusun teks 0 tulis
ZAUHARIATUL NUR AZIZAH
untuk menyatakan 84(a) saran,
dan menanyakan B Capaian
(b) tawaran,
kompetensi
(c) pendapat,
sudah(d)
tuntas
undangan
dengan
resmi,
predikat 81 menangkap
(e) tahu
'Baik'. B
ZAUHARIATUL
maknaNUR
danAZIZAH
menyusun
baikteks
dalam
tulismemahami teksSB
dalam bentuk teks 4 tulis expo
lisananalytical
dan terka
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
Sangat mampu . Sudah mampu . Perlu upaya Sangat terampil. Sudah terampil. Perlu latihan
12 0 0
lebih lanjut agar mampu . lebih lanjut agar terampil.
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM KI 70 >2,65 70 >2,65
RATA-RATA 88 85
NILAI MAKSIMUM 95 90
NILAI MINIMUM 81 80
>2,66 JUMLAH SISWA ≥ KKM 0 0
Kendari, 20 Desembe
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
La ode Wahidin, S.Pd., M.Pd Muhari, SPd., M.Pd

NIP - NIP -
ARI Home
9
: 2018/ 2019

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL 1 2 3 4 NAMA 5 6 7 8 9 10 11

Bertanggung jawab
MAPEL
Gotong royong
Percaya diri
Disiplin
Santun
Peduli
Jujur
DESKRIPSI GURU
Bahasa Muhari, SPd.,

berdoa sebelum & sesudah kegiatan, memberi & menjawab salam, sholat dzuhur dan ashar berjamaah, 4 4 rasa
menunjukkan
Inggris
4 syukur,
4 jujur, 4 3 4 jawab, santun, peduli dan percaya diri.
disiplin, bertanggung
M.Pd
menunjukkan
Inggris
4 syukur,
M.Pd
menunjukkan
Inggris
4 syukur,
M.Pd
4 rasa
doa sebelum & sesudah kegiatan, memberi & menjawab salam, sholat dzuhur dan ashar berjamaah, menunjukkan
Inggris
4 syukur,
4 3 jujur, disiplin, bertanggung
4 4 jawab,
4 santun, peduli dan percaya diri.
M.Pd
menunjukkan
Inggris
4 syukur,
M.Pd
Inggris M.Pd
Inggris M.Pd
Inggris M.Pd
Inggris M.Pd
Inggris M.Pd
Inggris M.Pd
. Inggris M.Pd
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu Bahasa Muhari, SPd.,
dibiasakan untuk . Inggris M.Pd

Muhari, SPd., M.Pd

Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan
No. Nilai Predikat

1 0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
2 1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
3 1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-
4 1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C
5 2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
6 2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
7 2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B
8 3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
9 3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A-
10 3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A
Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Sikap
No. Nilai Predikat Nilai Sikap

1 0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
2 1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+ KURANG
3 1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-.
4 1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C CUKUP
5 2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
6 2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
7 2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B BAIK
8 3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
9 3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A- SANGAT BAIK
10 3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A
INSTRUMEN PENILAIAN
KURIKULUM 2013
PENGETAHUAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
KETERAMPILAN
Cetak
Cetak Form
Form Pengetahuan
Pengetahuan Cetak
Cetak Form
Form Keterampilan
Keterampilan
NILAIAN
HOME
SILAH
SILAH
KAN
KAN
2013 C
CE
A
ET
AKK
T
KETERAMPILAN
KETERAMPILAN S
S II K
KAAP
P
Cetak
Cetak Form
Form Keterampilan
Keterampilan Cetak
Cetak Form
Form Spiritual
Spiritual
Unjuk Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Spirtual
Unjuk Kerja/
Kerja/ Praktek
Praktek Spirtual
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Jujur
Jujur
Proyek
Proyek
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Disiplin
Disiplin
Portofolio
Portofolio
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Tanggung
Tanggung Jawab
Jawab
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Santun
Santun
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Peduli/Toleran
Peduli/Toleran
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Gotong
Gotong Royong
Royong
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Percaya
Percaya diri
diri
Developed
Developed By
By Lebeng,
Lebeng, M.
M. Ed.
Ed.
REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI PENGETAHUAN
KELAS : X-IPA-1 SEMES
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KKM MAPEL : 70 TAHUN
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4
NO INDUK
NO URUT
NAMA SISWA
PENUGASAN
PENUGASAN
PENUGASAN
PENUGASAN
TES LISAN
TES LISAN
TES LISAN
TES LISAN
TES LISAN
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
RERATA
RERATA
RERATA
RERATA
REMIDI
REMIDI
REMIDI
REMIDI
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4
1 0 AISYAH
2 0 KHODIJAH
3 0 NASWA ZAFIRAH HANUN
4 0 NASYA ZAFIRAH ALMAS
5 0 ZAUHARIATUL NUR AZIZAH
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
Mengetahui
Ka. MA AL-FATH KENDARI

NIP. -
AI KOMPETENSI PENGETAHUAN
SEMESTER :1
TAHUN PELAJARAN : 2018/ 2019
KD 5
RATA-RATA NH
PENUGASAN
UAS/
UTS KET
RERATA
REMIDI
UKK
NH 5
Muhari, SPd., M.Pd

NIP. -
REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI KETERAMPILAN
KELAS : X-IPA-1 SEMESTER
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KKM MAPEL : 70 TAHUN PELAJARAN
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4
NO INDUK
NO URUT
NAMA SISWA
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
PORTOFOLIO
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
TES TULIS
PRAKTEK
PRAKTEK
PRAKTEK
PRAKTEK
PRAKTEK
PRODUK
PRODUK
PRODUK
PRODUK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
PROYEK
REMEDI
REMEDI
REMEDI
REMEDI
1 0 AISYAH
2 0 KHODIJAH
3 0 NASWA ZAFIRAH HANUN
4 0 NASYA ZAFIRAH ALMAS
5 0 ZAUHARIATUL NUR AZIZAH
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
Mengetahui Kendari, 20 Des

Ka. MA AL-FATH KENDARI Guru Mata Pela
La ode Wahidin, S.Pd., M.Pd Muhari, SPd., M

NIP. - NIP. -
LAI KOMPETENSI KETERAMPILAN
:1
: 2018/ 2019
KD 5
KET
PORTOFOLIO
(T/TT)
TES TULIS
PRODUK
REMEDI
Muhari, SPd., M.Pd

REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI SIKAP
KELAS : X-IPA-1 SEMESTER :1
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris TAHUN PELAJARAN : 2018/ 2019
KOMPETENSI SIKAP
Jujur Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli Gotong royong Percaya diri
NILAI SIKAP
PREDIKAT
NO INDUK
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN
PENIL ANTAR TEMAN

NO URUT
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
PENILAIAN DIRI
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
JURNAL GURU
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
OBSERVASI
NAMA SISWA
1 2 3 4 5 6 7
1 ###
AISYAH
2 ###
KHODIJAH
3 ###
NASWA ZAFIR
4 ###
NASYA ZAFIRA
5 ###
ZAUHARIATUL
6 ###
0
7 ###
0
8 ###
0
9 ###
0
10###
0
11 ###
0
12###
0
13###
0
14###
0
15###
0
16###
0
17###
0
18###
0
19###
0
20###
0
21###
0
22###
0
23###
0
24###
0
25###
0
26###
0
27###
0
28###
0
29###
0
30###
0
31###
0
32###
0
33###
0
34###
0
35###
0
36###
0
37###
0
38###
0
39###
0
40###
0
Mengetahui
Ka. MA AL-FATH KENDARI

NIP. -
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MA AL-FATH KENDARI
INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA / PRAKTIK
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 KKM : 70.00
Kelas : X-IPA-1 Tahun Pelajaran : 2018/ 2019 Wali Kelas : 0
Kriteria/Aspek yang dinilai Keterangan/Rub

PETUNJUK: 1= 1=
1. Isilah aspek yang akan
dinilai untuk tes unjuk 2= 2=
kerja/praktik
2. Isilah keterangan 3= 3=
penilaian untuk
masing2 skor 1, 2, 3 4= 4=
dan 4.
3. Isi nilai unjuk kerja / 5=
praktik setiap aspek 6=
setiap siswa.
7=
Kriteria/Aspek yang dinilai:

Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 6
Aspek 7
Jumlah
0-100 0-4 Konversi
No.
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 AISYAH
2 KHODIJAH
3 NASWA ZAFIRAH HANUN
4 NASYA ZAFIRAH ALMAS
5 ZAUHARIATUL NUR AZIZAH
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Mengetahui: Kendari, 20 Desember

Ka. MA AL-FATH KENDARI Guru Mata Pelajaran,

NIP. - NIP. -
RIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
AL-FATH KENDARI
LAIAN UNJUK KERJA / PRAKTIK
Keterangan/Rubrik Penilaian:
Keterangan
MA AL-FATH KENDARI
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Kriteria / Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik

PETUNJUK: 1= 1=
1. Isilah aspek yang akan 2= 2=
dinilai untuk tes Projek
penilaian untuk 4= 4=
masing2 skor 1, 2, 3 5=
dan 4.
3. Isi nilai Projek setiap 6=
aspek setiap siswa. 7=

Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Jumla
0-100 0-4 Konversi
No.
1
h
Nama
1 AISYAH
2 KHODIJAH
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Mengetahui: Kendari, 20 Desember 2


NIP. - NIP. -
RAT
terangan/Rubrik Penilaian:
Keterangan
ri, 20 Desember 2019
Mata Pelajaran,
ri, SPd., M.Pd

MA AL-FATH KENDARI
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
Kriteria/Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik

PETUNJUK:
1. Isilah aspek yang akan 1= 1=
dinilai untuk penilaian 2= 2=
portofolio
penilaian untuk 4= 4=
masing2 skor 1, 2, 3
dan 4. 5=
3. Isi nilai Portofolio 6=
setiap siswa.
7=

Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Aspek
Jumla
0-100 0-4 Konversi
No.
1
h
Nama
1 AISYAH
2 KHODIJAH
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Mengetahui: Kendari, 20 Desember 2


NIP. - NIP. -
RAT
O
0
terangan/Rubrik Penilaian:
Keterangan
ri, 20 Desember 2019
Mata Pelajaran,
i, SPd., M.Pd
MA AL-FATH KENDARI
INSTRUMEN PENILAIAN SPIRITUAL
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : X-IPA-1 Tahun Pelajaran : 2018/ 2019 0
ASPEK PENGAMATAN
1 Berdoa sebelum & sesudah kegiatan
2 Memberi & menjawab salam
3 Sholat dzuhur berjamaah
4 Menunjukkan rasa syukur
OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap Aspek 1
RATA-RATA
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
RATA
RATA
RATA
RATA
No. OBSERVASI
Nama
1 AISYAH
2 KHODIJAH
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Muhari, SPd., M.Pd

NIP. -
MA AL-FATH KENDARI
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP JUJUR
ASPEK PENGAMATAN
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Sikap RATA
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
RATA
RATA
RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 AISYAH
2 KHODIJAH
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Muhari, SPd., M.Pd

NIP. -
MA AL-FATH KENDARI
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP DISIPLIN
ASPEK PENGAMATAN
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Sikap SKALA N
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 6
Aspek 7
Aspek 8
RATA-
RATA
No. 1=
Nama 2=
1 AISYAH 3=
2 KHODIJAH 4=
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
Muhari, SPd., M.Pd

NIP. -
RAT
DISIPLIN
Wali Kelas
0
SKALA NILAI
Tidak pernah
Kadang-kadang
Sering
Selalu
MA AL-FATH KENDARI
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP BERTANGGUNG JAWAB
ASPEK PENGAMATAN SKAL

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik 1=
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 2=
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 3=
4 Mengembalikan barang yang dipinjam 4=
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Sikap RATA
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
RATA
RATA
RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 AISYAH
2 KHODIJAH
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Muhari, SPd., M.Pd

NIP. -
SKALA NILAI
Tidak pernah
Kadang-kadang
Sering
Selalu
MA AL-FATH KENDARI
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SANTUN
ASPEK PENGAMATAN
1 Menghormati orang yang lebih tua SKALA
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain 1=
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat 2=
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman 3=
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain 4=
Sikap RATA
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
RATA
RATA
RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 AISYAH
2 KHODIJAH
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Muhari, SPd., M.Pd

NIP. -
SKALA NILAI
Tidak pernah
Kadang-kadang
Sering
Selalu
MA AL-FATH KENDARI
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PEDULI
ASPEK PENGAMATAN SKA

1 Menghormati pendapat teman 1=
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender 2=
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya 3=
4 Menerima kekurangan orang lain 4=
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Sikap RATA
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
RATA
RATA
RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 AISYAH
2 KHODIJAH
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Muhari, SPd., M.Pd

NIP. -
SKALA NILAI
Tidak pernah
Kadang-kadang
Sering
Selalu
MA AL-FATH KENDARI
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP GOTONG ROYONG

ASPEK PENGAMATAN SKA

1 Aktif dalam kerja kelompok 1=
2 Suka menolong teman/orang lain 2=
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 3=
4 Rela berkorban untuk orang lain 4=
Sikap
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
No.
Nama
1 AISYAH
2 KHODIJAH
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Muhari, SPd., M.Pd

NIP. -
SKALA NILAI
Tidak pernah
Kadang-kadang
Sering
Selalu
MA AL-FATH KENDARI
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

ASPEK PENGAMATAN
1 Berani presentasi di depan kelas SK
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan 1=
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 2=
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat 3=
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah 4=
Sikap RATA
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
RATA
RATA
RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 AISYAH
2 KHODIJAH
6 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Muhari, SPd., M.Pd

NIP. -
SKALA NILAI
Tidak pernah
Kadang-kadang
Sering
Selalu
1
2
3
4

BAHASA INGGRIS XI GANJIL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAHASA INGGRIS XI GANJIL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAFTAR NILAI HO

Nama Guru : Muhari, SPd., M.Pd

Kendari, 20 Desember 2019

SIKAP SPIRITUAL & SOSIAL

hatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya

Muhari, SPd., M.Pd

SIKAP SPIRITUAL & SOSIAL

Muhari, SPd., M.Pd

PERMENDIKBUD NO. 104 OKTOBER 2014

Huruf Skor Rerata pred modus

Huruf Skor Rerata pred modus

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KKM MAPEL : 70

‫السرة وفى سكن الطلب‬NAMA

1 0 AISYAH 85 90 88 88 90 100 95 95 87 90 89 89 100 90 95 95 90 85

NILAI MAKSIMUM 85 93 89 89 90 ### 95 95 87 90 89 89 ### 90 95 95 90 90

La ode Wahidin, S.Pd., M.Pd

Kendari, 20 Desember 2019

Muhari, SPd., M.Pd

TAHUN PELAJARAN : 2018/ 2019

KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KKM MAPEL : 70

La ode Wahidin, S.Pd., M.Pd

Kendari, 20 Desember 2019

Muhari, SPd., M.Pd

Berdoa sebelum & sesudah

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

La ode Wahidin, S.Pd., M.Pd

JURNAL GURU Home

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

Muhari, SPd., M.Pd

KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPETENSI KETERAMPILAN KOMP

un teks lisan1dan tulis

nyusun teks3lisan dan

nyusun teks4lisan dan

La ode Wahidin, S.Pd., M.Pd Muhari, SPd., M.Pd

Berdoa sebelum & sesudah kegiatan

Memberi & menjawab salam

Menunjukkan rasa syukur

Bahasa Muhari, SPd.,

Kendari, 20 Desember 2019

Muhari, SPd., M.Pd

No. Nilai Predikat

Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Sikap

No. Nilai Predikat Nilai Sikap

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KKM MAPEL : 70 TAHUN

La ode Wahidin, S.Pd., M.Pd

TAHUN PELAJARAN : 2018/ 2019

Muhari, SPd., M.Pd

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KKM MAPEL : 70 TAHUN PELAJARAN

Mengetahui Kendari, 20 Des

La ode Wahidin, S.Pd., M.Pd Muhari, SPd., M

Muhari, SPd., M.Pd

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN