I.

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Kritis Sks : 3 SKS (2T, IL)

Program Studi : S1 Keperawatan Kode :
Pertemuan ke- :1-3
Dosen : Ns. Silvia Nora Anggreini, M.Kep

Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI :

Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan tentang filosofi, konsep holistic dan
proses keperawatan kritis .

Mahasiswa mampu mendemontrasikan keperawatan pada kasus kritis sesuai dengan

standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan
pelayanan yang efisien dan efektif

Materi Minggu 1 - 3:
1. Konsep Keperawatan Kritis
2. Peran dan fungsi perawat kritis
3. Proses Keperawatan pada area keperawatan kritis

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

Teknik
Tahap
Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Penilaia Media
Kegiatan
n
1 2 3 4 5
Pendahulu 1. Memberi salam dan 1. Memperhatikan Lisan 1. Whiteb
an memperkenalkan diri. Sikap oard.
(30 menit) 2. Menjelaskan peraturan 2. Memperhatiakan 2. Ppt,
dan tata tertib serta dan mencatat infokus,
kontrak perkuliahan. penjelasan yang LCD.
diberikan.
3. Memberi kesempatan 3. Mengajukan
kepada mahasiswa untuk pertanyaan.
bertanya tentang
peraturan dan tata tertib
serta kontrak perkuliahan.
4. Menjawab pertanyaan 4. Memperhatikan dan
mahasiswa. mencatat.
5. Memeriksa daftar hadir 5. Menjawab 5. Daftar
mahasiswa dengan cara panggilan dosen. hadir.
memanggil nama
mahasiswa.
 6. Meminta pengetahuan 6. Memberikan
awal mahasiswa pengetahuan awal
mengenai Konsep Konsep
Keperawatan Kritis, Keperawatan
Peran dan fungsi Kritis,
perawat kritis dan Peran dan fungsi
Proses Keperawatan perawat kritis
pada area keperawatan Dan Proses
kritis Keperawatan pada
area keperawatan
kritis
7. Memberikan penguatan 7. Menerima 7. Whiteb
atas jawaban mahasiswa. penguatan. oard.
Penyajian Meminta pendapat Mengajukan pendapat Lisan
(60 menit) mahasiswa mengenai tentang Konsep Sikap
Konsep Keperawatan Kritis, Keperawatan Kritis,
Peran dan fungsi perawat Peran dan fungsi
kritis,Proses Keperawatan perawat kritis, dan
pada area keperawatan kritis Proses Keperawatan
pada area keperawatan
kritis

1. Memberikan penguatan 1. Menerima

atas jawaban mahasiswa. penguatan.

1 2 3 4 5
2. Menjelaskan konsep 2. Memperhatikan dan 3. Ppt,
keperawatan kritis mencatat penjelasan infokus,
yang diberikan. LCD.
3. Memberi kesempatan 3. Mengajukan
mahasiswa untuk pertanyaan.
mengajukan pertanyaan
tentang materi yang
dijelaskan.
4. Menjawab pertanyaan dan 4. Memperhatikan dan 5. Ppt,
menyimpulkan mencatat. infokus,
penjelasan. LCD.
5. Menjelaskan fungsi 5. Memperhatikan dan 6. Ppt,
perawat kritis mencatat penjelasan infokus,
yang diberikan. LCD.
6. Memberi kesempatan 6. Mengajukan
mahasiswa untuk pertanyaan.
mengajukan pertanyaan
tentang materi yang
dijelaskan.
7. Menjawab pertanyaan dan 7. Memperhatikan dan 8. Ppt,
menyimpulkan mencatat . infokus,
penjelasan. LCD.
8. Menjelaskan proses 8. Memperhatikan dan
keperawatan kritis mencatat penjelasan
 9. Memberi kesempatan yang diberikan
mahasiswa untuk
mengajukan pertanyaan 9. Mengajukan
tentang materi yang pertanyaan
dijelaskan
10. Menjawab 10. Memperhatikan
pertanyaan dan dan mencatat
menyimpulkan penjelasan

Penutup 1. Menyimpulkan bersama 1. Memperhatikan. Lisan

(10 menit) mahasiswa tentang materi Sikap
yang telah disampaikan.

Rubrik Penilaian

Lisan
Skor
No Pertanyaan
1 2 3 4
1. Sebutkan apa saja kerakteristik wirausaha
2. Jelaskan bagaimana kerakteristik wirausaha
Jelaskan bagaimana kegagalan dan
3. keberhasilan berdasarkan kerakteristik
seseorang.

Sikap
Indikator Sikap
Mendengark

No Nilai
Percaya diri

Kerjasama

Nama Peserta Didik

penjelasan
Tanggung
Ingintahu

Menjwab

. Total
Bertanya
Disiplin

santun
Sopan
jawab

Teliti

an

1.
2.
3.
4.
5.

Daftar Pustaka
1. Buchari Alma. (2006). Kewirausahaan. Edisikesepuluh. Bandung:Alfabeta
2. Geoffrey G. Meredith Dkk. (1996) Kewirausahaan, Teori Dan
Prakter.Edisikelima.Jakarta:PT Pustaka Binaan Pressindo.
3. Justin G. Longeneckerdkk.(2001) Kewirausahaan Manjement Usaha Kecil. Jakarta:
PT Selemba Emban Patria.
 4. Rusman Hakim. (1998). Kiat Sukses Berwiraswasta.Edisi Kedua. Jakarta: PT Elex
Media Komputindo
5. David C. Mc Clelland.(1998).The Achieving Society.New York:D. Van Nostrand
Company, Inc.
6. Abdullah Gymnastiar.(2006). Melipatgandakan Kekayaan Dengan Kecerdasan
Spiritual. Bandung. Solusi Qalbu.
7. Covey, S. (2008). The 8th Habit:Menggapai Keagungan, Jakarta:PT. Gramedia
Pustaka

Lampiran – Lampiran:
1. Lecture Notes: power point/ chart/dll.
2. Lembar Kerja/ Hand Out.
3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy,
dll).
 II. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Kritis Sks : 3 (T:1, P:1)

Program Studi : S1 Keperawatan Kode :
Pertemuan ke- :4-6
Dosen : Ns. Silvia Nora Anggreini, M.Kep

Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI :

Mahasiswa mampu mendemontrasikan keperawatan pada kasus kritis sesuai dengan

standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan
pelayanan yang efisien dan efektif

Materi :
1. Efek kondisi kritis terhadap pasien dan keluarga
2. Isu End of Life di Keperawatan Kritis
3. Psikososial aspek dari keperawatan kritis
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 4-6
Teknik
Tahap
Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Penilaia Media
Kegiatan
n
1 2 3 4 5
Pendahulu 1. Memberi salam. 1. Menjawab salam. Lisan
an Sikap
(10 menit)
2. Memeriksa daftar hadir 2. Menjawab 2. Daftar
mahasiswa dengan cara panggilan dosen. hadir
memanggil nama
mahasiswa.
3. Meminta pengetahuan 3. Memberikan
mahasiswa tentang materi pengetahuan
sebelumnya tentang materi
sebelumnya.
4. Memberikan penguatan 4. Menerima 4. Whiteb
atas jawaban mahasiswa. penguatan. oard.
5. Meminta pengetahuan 5. Memberikan
awal mahasiswa tentang pengetahuan awal
perilaku kerja prestatif tentang perilaku
kerja prestatif
6. Memberikan penguatan 6. Menerima 6. Ppt,
atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus,
LCD.
Penyajian 1. Meminta pendapat 1. Mengajukan Lisan
(75 menit) mahasiswa mengenai pendapat Sikap
tentang
 Efek kondisi kritis terhadap pengertian, tuajuan,
pasien dan keluarga dan mamfaat Efek
kondisi kritis terhadap
pasien dan keluarga

2. Memberikan penguatan 2. Menerima 2. Ppt,

atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus,
LCD.
3. Menjelaskan pengertian, 3. Memperhatikan dan 3. Ppt,
tuajuan, dan mamfaat Efek mencatat penjelasan infokus,
kondisi kritis terhadap yang diberikan. LCD.
pasien dan keluarga
4.Menjelaskan apa saja yang 4. Memperhatikan dan 4. Ppt,
meliputi efek kondisi kritis mencatat penjelasan infokus,
terhadap pasien dan yang diberikan. LCD.
keluarga
5. Menjelaskan Isu End of 5.Memperhatikan dan Ppt,
Life di Keperawatan Kritis mencatat penjelasan infokus,
yang diberikan. LCD.

6. Memberi kesempatan 6. Mengajukan

mahasiswa untuk pertanyaan.
mengajukan pertanyaan
tentang materi yang
dijelaskan.
7.Menjawab pertanyaan dan 7. Memperhatikan dan 5. Ppt,
menyimpulkan penjelasan. mencatat. infokus,
LCD.
8.Menjelaskan Psikososial 8. Memperhatikan dan 6. Ppt,
aspek dari keperawatan mencatat penjelasan infokus,
kritis yang diberikan. LCD.
9.Memberi kesempatan 9. Mengajukan
mahasiswa untuk pertanyaan.
mengajukan pertanyaan
tentang materi yang
dijelaskan.
10.Menjawab pertanyaan 10. Memperhatika 8. Ppt,
dan menyimpulkan n dan mencatat. infokus,
penjelasan. LCD.
Penutup 1. Menyimpulkan bersama 1. Memperhatikan. Lisan 1. Ppt,
(15 menit) mahasiswa tentang materi Sikap infokus,
yang telah disampaikan. LCD.
2. Memberikan tugas untuk 2. Memperhatikan dan Tulisan 2. Ppt,
pertemuan hari ini. mencatat tugas. infokus,
LCD.
3. Menugaskan mahasiswa 3. Mencatat tugas
untuk membaca materi untuk materi
yang akan dibahas pada selanjutnya.
pertemuan berikutnya.
 4. Menutup perkuliahan 7. Menjawab salam
dengan salam.

Rubrik Penilaian

Lisan
Skor
No Pertanyaan
1 2 3 4
1. Sebutkan penegertian, tujuan dan mamfaat
prilaku kerja prestatif!
2. Sebutkan apa saja yang meliputi prilaku
kerja prestattif!

Sikap
Nilai
Indikator Sikap Mendengark Total
No
Percaya diri

Kerjasama

Nama Peserta Didik penjelasan

Tanggung
Ingintahu

Menjwab
. Bertanya
Disiplin

santun
Sopan
jawab

Teliti

an

1.
2.
3.
4.
5.

Daftar Pustaka
1. Alspach, J. G. (2006). AACN Core Curriculum for Critical Care Nursing, 6th Ed.
2. Bench, S & Brown, K. (2011). Critical Care Nursing: Learning from Practice. Iowa:
Blackwell Publishing
3. Burns, S. (2014). AACN Essentials of Critical Care Nursing, Third Edition (Chulay,
AACN Essentials of Critical Care Nursing). Mc Graw Hill

4. Comer. S. (2005). Delmar’s Critical Care Nursing Care Plans. 2nd ed. Clifton Park:
Thomson Delmar Learning

5. Elliott, D., Aitken, L. & Chaboyer, C. (2012). ACCCN’s Critical Care Nursing, 2nd
ed. Chatswood: Elsevier
 6. Porte, W. (2008). Critical Care Nursing Handbook. Sudburry: Jones and Bartlett
Publishers

7. Schumacher, L. & Chernecky, C. C. (2009).Saunders Nursing Survival Guide:

Critical Care & Emergency Nursing, 2e. Saunders

8. Urden, L.D., Stacy, K. M. & Lough, M. E. (2014). Critical care Nursing: diagnosis
and Management. 7th ed. St Louis: Mosby

Lampiran – Lampiran:
1. Lecture Notes: power point/ chart/dll.
2. Lembar Kerja/ Hand Out.
III. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy,
dll).
 IV. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Kritis Sks : 3 (T:2, P:1)

Program Studi : S1 Keperawatan Kode :
Pertemuan ke- :7
Dosen : Ns. Silvia Nora Anggreini, M.Kep

Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI :

Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kritis terkait
gangguan berbagai sistem pada individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis

Materi :
Farmakologi Keperawatan Kritis
1. Farmakokinetik
2. Farmakodinamik

Indikasi dan efek samping penggunaan ventilator mekanik

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3
Teknik
Tahap
Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Penilaia Media
Kegiatan
n
1 2 3 4 5
Pendahulu 1. Memberi salam. 1. Menjawab salam. Lisan
an Sikap
(10 menit)
2. Memeriksa daftar hadir 2. Menjawab 2. Daftar
mahasiswa dengancara panggilan dosen. hadir.
memanggil nama
mahasiswa.
3. Meminta pengetahuan 3. Memberikan
mahasiswa tentang materi pengetahuan
 sebelumnya tentang materi
sebelumnya
4. Memberikan penguatan 4. Menerima 4. Ppt,
atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus,
LCD.
5. Meminta pengetahuan 5. Memberikan
tentang farmakokinetik pengetahuan awal
tentang
farmakokinetik
6. Memberikan penguatan 6. Menerima 6. Ppt,
atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus,
LCD.
Penyajian 1. Meminta pendapat 1. Mengajukan Lisan
(80 menit) mahasiswa mengenai pendapat mengenai Sikap
farmakokinetik farmakokinetik

2. Memberikan penguatan 2. Menerima 2. Ppt,

atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus,
LCD.
1 2 3 4 5
3. Menjelaskan tentang 3. Memperhatikan dan 3. Ppt,
pengertian mencatat penjelasan infokus,
farmakokinetik yang diberikan. LCD.
4. Memberi kesempatan 4. Mengajukan
mahasiswa untuk pertanyaan.
mengajukan pertanyaan
tentang materi yang
dijelaskan.
5. Menjawab pertanyaan dan 5. Memperhatikan dan 5. Ppt,
menyimpulkan mencatat. infokus,
penjelasan. LCD.
6. Menjelaskan 6. Memperhatikan dan 6. Ppt,
farmakodinamik mencatat penjelasan infokus,
yang diberikan. LCD.
7. Memberi kesempatan 7. Mengajukan
mahasiswa untuk pertanyaan.
mengajukan pertanyaan
tentang materi yang
dijelaskan.
8. Menjawab pertanyaan dan 8. Memperhatikan dan 8. Ppt,
menyimpulkan mencatat. infokus,
penjelasan. LCD.
Penutup 1. Menyimpulkan bersama 1. Memperhatikan. Lisan 1. Ppt,
(10 menit) mahasiswa tentang materi Sikap infokus,
yang telah disampaikan. LCD.
2. Menugaskan mahasiswa 2. Mencatat tugas
untuk membaca materi untuk materi
yang akan dibahas pada selanjutnya.
pertemuan berikutnya.
 3. Mengisi lembar kendali 4. Lembar
perkuliahan dan batas kendali
perkuliahan. perkuli
ahan.
4. Metandatangani daftar 5. Menjawab salam. 5. Daftar
hadir dan menutup hadir.
perkuliahan dengan
salam.

Rubrik Penilaian

Lisan
Skor
No Pertanyaan
1 2 3 4
1. Sebutkan pengertian komunikasi
dalam wirausah
2. Sebutkan komponen komunikasi
wirausaha

Sikap
Nilai
Indikator Sikap
Mendengark Total
No
Percaya diri

Kerjasama

Nama Peserta Didik penjelasan

Tanggung
Ingintahu

Menjwab
. Bertanya
Disiplin

santun
Sopan
jawab

Teliti

an

1.
2.
3.
4.
5.

Daftar Pustaka
1. Alspach, J. G. (2006). AACN Core Curriculum for Critical Care Nursing, 6th Ed.
2. Bench, S & Brown, K. (2011). Critical Care Nursing: Learning from Practice. Iowa:
Blackwell Publishing
3. Burns, S. (2014). AACN Essentials of Critical Care Nursing, Third Edition (Chulay,
AACN Essentials of Critical Care Nursing). Mc Graw Hill

4. Comer. S. (2005). Delmar’s Critical Care Nursing Care Plans. 2nd ed. Clifton Park:
Thomson Delmar Learning

5. Elliott, D., Aitken, L. & Chaboyer, C. (2012). ACCCN’s Critical Care Nursing, 2nd
ed. Chatswood: Elsevier
 6. Porte, W. (2008). Critical Care Nursing Handbook. Sudburry: Jones and Bartlett
Publishers

7. Schumacher, L. & Chernecky, C. C. (2009).Saunders Nursing Survival Guide:

Critical Care & Emergency Nursing, 2e. Saunders

8. Urden, L.D., Stacy, K. M. & Lough, M. E. (2014). Critical care Nursing: diagnosis
and Management. 7th ed. St Louis: Mosby

Lampiran – Lampiran:
1. Lecture Notes: power point/ chart/dll.
2. Lembar Kerja/ Hand Out.
3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy,
dll).
 V. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Kritis Sks : 3 (T:2, P:1)

Program Studi : S1 Keperawatan Kode :
Pertemuan ke- :9
Dosen : Ns. Silvia Nora Anggreini, M.Kep

Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI :

Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kritis terkait
gangguan berbagai sistem pada individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis

Materi :
Mahasiswa mampu mendemontrasikan keperawatan pada kasus kritis sesuai dengan
1.standar
Gg.yang berlaku
Asam Basadengan
Primer berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan
pelayanan yang efisien dan efektif
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 4 s/d 5
Teknik
Tahap
Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Penilaia Media
Kegiatan
n
1 2 3 4 5
Pendahulu 1. Memberi salam. 1. Menjawab salam. Lisan 1. Daftar
an Sikap hadir
(20 menit)
2. Memeriksa daftar hadir 2. Menjawab
mahasiswa dengan cara panggilan dosen.
memanggil nama
mahasiswa.
3. Meminta pengetahuan 3. Memberikan 3. Whiteb
mahasiswa tentang materi pengetahuan oard
sebelumnya tentang materi
sebelumnya.
4. Memberikan penguatan 4. Menerima 4. Ppt,
atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus,
LCD.
5. Meminta pengetahuan 5. Memberikan
awal mahasiswa tentang pengetahuan awal
gg. Asam basa primer tentang gg. Asam
basa primer
6. Memberikan penguatan 6. Menerima 6. Ppt,
atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus,
LCD.
1 2 3 4 5
Penyajian 1. Meminta pendapat 1. Mengajukan Kebenar 1. Whiteb
(160 mahasiswa mengenai gg pendapat tentang an oard.
menit) asam basa primer gg. Asam basa metode,
primer organisas
i
kelompo
k, dan
pemaha
man
individua
l
2. Memberikan penguatan 2. Menerima
atas jawaban mahasiswa. penguatan.

3. Menjelaskan mengenai 3. Memperhatikan dan 3. Ppt,

hakikat sikap pantang gg. mencatat. infokus,
Asam basa primer LCD.
4. Memberi kesempatan 4. Mengajukan
mahasiswa untuk pertanyaan.
mengajukan pertanyaan
tentang materi yang
dijelaskan.
5. Menjawab pertanyaan dan 5. Memperhatikan dan 5. Ppt,
menyimpulkan mencatat penjelasan infokus,
penjelasan. yang diberikan. LCD.
Penutup 1. Menyimpulkan bersama 1. Memperhatikan. Lisan 1. Ppt,
(20 menit) mahasiswa tentang materi Sikap infokus,
yang telah disampaikan. LCD.
2. Memberi tugas soal gg. 2. Mencatat tugas Tulisan 2. Ppt,
Asam basa primer. untuk materi infokus,
selanjutnya. LCD.
3. Menugaskan mahasiswa 3. Mencatat tugas
untuk membaca materi untuk materi
yang akan dibahas pada selanjutnya.
pertemuan berikutnya.
4. Mengisi lembar kendali 4. Lembar
perkuliahan dan batas kendali
perkuliahan. perkuli
ahan.
5. Metandatangani daftar 5. Daftar
hadir. hadir.
6. Menutup perkuliahan 6. Menjawab salam.
dengan salam.
Rubrik Penilaian

Lisan
Skor
No Pertanyaan
1 2 3 4
1. Jelaskan bagaimana sikap pantang
menyerah dan ulet
2. Jelaskan bagaimana Sikap pantang
3.
menyerah dan ulet dalam kegiatan usaha

Sikap
Nilai
Indikator Sikap
Total

Mendengark
No
Percaya diri

Kerjasama
Nama Peserta Didik

penjelasan
Tanggung
Ingintahu

Menjwab
.

Bertanya
Disiplin

santun
Sopan
jawab

Teliti

an
1.
2.
3.
4.
5.

Daftar Pustaka
1. Alspach, J. G. (2006). AACN Core Curriculum for Critical Care Nursing, 6th Ed.
2. Bench, S & Brown, K. (2011). Critical Care Nursing: Learning from Practice. Iowa:
Blackwell Publishing
3. Burns, S. (2014). AACN Essentials of Critical Care Nursing, Third Edition (Chulay,
AACN Essentials of Critical Care Nursing). Mc Graw Hill

4. Comer. S. (2005). Delmar’s Critical Care Nursing Care Plans. 2nd ed. Clifton Park:
Thomson Delmar Learning

5. Elliott, D., Aitken, L. & Chaboyer, C. (2012). ACCCN’s Critical Care Nursing, 2nd
ed. Chatswood: Elsevier

6. Porte, W. (2008). Critical Care Nursing Handbook. Sudburry: Jones and Bartlett
Publishers

7. Schumacher, L. & Chernecky, C. C. (2009).Saunders Nursing Survival Guide:

Critical Care & Emergency Nursing, 2e. Saunders

8. Urden, L.D., Stacy, K. M. & Lough, M. E. (2014). Critical care Nursing: diagnosis
and Management. 7th ed. St Louis: Mosby
Lampiran – Lampiran:
1. Lecture Notes: power point/ chart/dll.
2. Lembar Kerja/ Hand Out.
3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy,
dll).
 VI. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Kritis Sks : 3 (T:2, P:1)

Program Studi : S1 Keperawatan Kode :
Pertemuan ke- : 10
Dosen : Ns. Silvia Nora Anggreini, M.Kep

Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI :

Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kritis terkait
gangguan berbagai sistem pada individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis

Materi :
1. Gg. Jantung Kongestif
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 10
Teknik
Tahap
Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Penilaia Media
Kegiatan
n
1 2 3 4 5
Pendahuluan 1. Memberi salam. 1. Menjawab salam. Lisan
(30 menit) Sikap
2. Memeriksa daftar 2. Menjawab 2. Daftar
hadir mahasiswa panggilan dosen. hadir
dengancara
memanggil nama
mahasiswa.
3. Meminta 3. Memberikan
pengetahuan pengetahuan
mahasiswa tentang tentang materi
materi sebelumnya sebelumnya.

4. Memberikan 4. Menerima 4. Ppt,

penguatan atas penguatan. infokus,
jawaban mahasiswa. LCD.
5. Meminta 5. Memberikan
pengetahuan awal pengetahuan awal
mahasiswa tentang tentang gg. Jantung
gg. Jantung kongesif kongesif
6. Memberikan 6. Menerima 6. Ppt,
penguatan atas penguatan. infokus,
jawaban mahasiswa. LCD.
Penyajian 1. Meminta pendapat 1. Mengajukan Lisan
(50 menit) mahasiswa mengenai pendapat tentang Sikap
 gg. Jantung kongesif gg. Jantung Kinerja
kongesif
2. Memberikan 2. Menerima 2. Ppt,
penguatan atas penguatan. infokus,
jawaban mahasiswa. LCD.
3. Menjelaskan seperti 3. Memperhatikan dan 3. Ppt,
apa dan bagaimana mencatat penjelasan infokus,
gg. Jantung kongesif yang diberikan. LCD.
4. Memberi kesempatan 4. Mengajukan
mahasiswa untuk pertanyaan.
mengajukan
pertanyaan tentang
materi yang
dijelaskan.
5. Menjawab pertanyaan 5. Memperhatikan dan 5. Ppt,
dan menyimpulkan mencatat. infokus,
penjelasan. LCD.

Penutup 1. Menyimpulkan 1. Memperhatikan. Lisan 1. Ppt,

(10 menit) bersama mahasiswa Tulisan infokus,
tentang materi yang Sikap LCD.
telah disampaikan.
2. Menugaskan 2. Mencatat tugas
mahasiswa untuk untuk materi
membaca materi yang selanjutnya.
akan dibahas pada
pertemuan
berikutnya.
3. Mengisi lembar 3. Lembar
kendali perkuliahan kendali
dan batas perkuli
perkuliahan. ahan.
4. Metandatangani 4. Daftar
daftar hadir. hadir.
5. Menutup perkuliahan 6. Menjawab salam
dengan salam.
Rubrik Penilaian

Lisan
Skor
No Pertanyaan
1 2 3 4
1. Bagaimana tanggung jawab dalam wirausaha

2.

Sikap
Nilai
Indikator Sikap
Total

Mendengark
Percaya diri

Kerjasama
No Nama Peserta Didik

penjelasan
Tanggung
Ingintahu

Menjwab
Bertanya
Disiplin

santun
Sopan
jawab

Teliti

an
1
2
3
4
5

Daftar Pustaka
1. Alspach, J. G. (2006). AACN Core Curriculum for Critical Care Nursing, 6th Ed.
2. Bench, S & Brown, K. (2011). Critical Care Nursing: Learning from Practice. Iowa:
Blackwell Publishing
3. Burns, S. (2014). AACN Essentials of Critical Care Nursing, Third Edition (Chulay,
AACN Essentials of Critical Care Nursing). Mc Graw Hill

4. Comer. S. (2005). Delmar’s Critical Care Nursing Care Plans. 2nd ed. Clifton Park:
Thomson Delmar Learning

5. Elliott, D., Aitken, L. & Chaboyer, C. (2012). ACCCN’s Critical Care Nursing, 2nd
ed. Chatswood: Elsevier

6. Porte, W. (2008). Critical Care Nursing Handbook. Sudburry: Jones and Bartlett
Publishers

7. Schumacher, L. & Chernecky, C. C. (2009).Saunders Nursing Survival Guide:

Critical Care & Emergency Nursing, 2e. Saunders

8. Urden, L.D., Stacy, K. M. & Lough, M. E. (2014). Critical care Nursing: diagnosis
and Management. 7th ed. St Louis: Mosby
Lampiran – Lampiran:
1. Lecture Notes: power point/ chart/dll.
2. Lembar Kerja/ Hand Out.
3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy,
dll).
 VII. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Kritis Sks : 3 (T:2, P:1)

Program Studi : S1 Keperawatan Kode :
Pertemuan ke- : 11
Dosen : Ns. Silvia Nora Anggreini, M.Kep

Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI :

Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kritis terkait
gangguan berbagai sistem pada individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis
Mahasiswa mampu mendemontrasikan keperawatan pada kasus kritis sesuai dengan
standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan
pelayanan yang efisien dan efektif

Materi :
1. Shock

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 11

Teknik
Tahap
Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Penilai Media
Kegiatan
an
1 2 3 4 5
Pendahulu 1. Memberi salam. 1. Menjawab salam. Lisan
an Sikap
(20 menit)
2. Memeriksa daftar hadir 2. Menjawab 2. Daftar
mahasiswa dengancara panggilan dosen. hadir
memanggil nama
mahasiswa.
3. Meminta pengetahuan 3. Memberikan
mahasiswa tentang materi pengetahuan
sebelumnya. tentang materi
sebelumnya.
4. Memberikan penguatan 4. Menerima 4. Ppt,
atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus,
LCD.
5. Meminta pengetahuan 5. Memberikan
awal mahasiswa tentang pengetahuan awal
shock tentang shock

6. Memberikan penguatan 6. Menerima 6. Ppt,

atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus,
LCD.
Penyajian 1. Meminta pendapat 1. Mengajukan Lisan
(60 menit) mahasiswa mengenai apa pendapat tentang Sikap
itu shock shock
2. Memberikan penguatan 2. Menerima 2. Ppt,
atas jawaban mahasiswa. penguatan infokus,
LCD.
3. Menjelaskan shock 3. Memperhatikan dan 3. Ppt,
mencatat penjelasan infokus,
yang diberikan. LCD.
4. Memberi kesempatan 4. Mengajukan
mahasiswa untuk pertanyaan.
mengajukan pertanyaan
tentang materi yang
dijelaskan.
5. Menjawab pertanyaan dan 5. Memperhatikan dan 4.Ppt,
menyimpulkan mencatat. infokus,
penjelasan. LCD.
Penutup 1. Menyimpulkan bersama 1. Memperhatikan. Lisan 1. Ppt,
(10 menit) mahasiswa tentang materi Tulisan infokus,
yang telah disampaikan. Sikap LCD.
2. Menugaskan mahasiswa 2. Mencatat tugas
untuk membaca materi untuk materi
yang akan dibahas pada selanjutnya.
pertemuan berikutnya.
3. Mengisi lembar kendali 3. Lembar
perkuliahan dan batas kendali
perkuliahan. perkuliah
an.
4. Metandatangani daftar 4. Daftar
hadir. hadir.
5. Menutup perkuliahan 3. Menjawab salam.
dengan salam.

Rubrik Penilaian

Lisan
Skor
No Pertanyaan
1 2 3 4
1. Jelaskan apa itu kinflik
2. Sebutkan bagaimana memamfaatkan konflik
positif dan menanggulangi konflik negatif
Sikap
Nilai
Indikator Sikap
Total

Mendengark
No

Percaya diri

Kerjasama
Nama Peserta Didik

penjelasan
Tanggung
Ingintahu

Menjwab
.

Bertanya
Disiplin

santun
Sopan
jawab

Teliti

an
1.
2.
3.
4.
5.
Kinerja Diskusi
Skor
No Fase Deskripsi
1 2 3 4 5
Ketepatan makalah
1 Persiapan
Media presentasi (Power point, Chart, dll)
Rancangan media presentasi
2 Presentasi Ketepatan materi
Etika Presentasi
Kebenaran jawaban
3 Diskusi
Etika berdiskusi

Daftar Pustaka
1. Alspach, J. G. (2006). AACN Core Curriculum for Critical Care Nursing, 6th Ed.
2. Bench, S & Brown, K. (2011). Critical Care Nursing: Learning from Practice. Iowa:
Blackwell Publishing
3. Burns, S. (2014). AACN Essentials of Critical Care Nursing, Third Edition (Chulay,
AACN Essentials of Critical Care Nursing). Mc Graw Hill

4. Comer. S. (2005). Delmar’s Critical Care Nursing Care Plans. 2nd ed. Clifton Park:
Thomson Delmar Learning

5. Elliott, D., Aitken, L. & Chaboyer, C. (2012). ACCCN’s Critical Care Nursing, 2nd
ed. Chatswood: Elsevier

6. Porte, W. (2008). Critical Care Nursing Handbook. Sudburry: Jones and Bartlett
Publishers

7. Schumacher, L. & Chernecky, C. C. (2009).Saunders Nursing Survival Guide:

Critical Care & Emergency Nursing, 2e. Saunders

8. Urden, L.D., Stacy, K. M. & Lough, M. E. (2014). Critical care Nursing: diagnosis
and Management. 7th ed. St Louis: Mosby
Lampiran – Lampiran:
1. Lecture Notes: power point/ chart/dll.
2. Lembar Kerja/ Hand Out.
3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy,
dll).
 VIII. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Kritis Sks : 3 (T:2, P:1)

Program Studi : S1 Keperawatan Kode :
Pertemuan ke- : 12
Dosen : Ns. Silvia Nora Anggreini, M.Kep

Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI :

Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kritis terkait
gangguan berbagai sistem pada individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis

Mahasiswa mampu mendemontrasikan keperawatan pada kasus kritis sesuai dengan

standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan
pelayanan yang efisien dan efektif

Materi :
1. Gagal Napas Akut

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 12

Teknik
Tahap
Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Penilaia Media
Kegiatan
n
1 2 3 4 5
Pendahulu 1. Memberi salam. 1. Menjawab salam. Lisan
an Sikap
(20 menit)
2. Memeriksa daftar hadir 2. Menjawab 2. Daftar
mahasiswa dengancara panggilan dosen. hadir
memanggil nama
mahasiswa.
3. Meminta pengetahuan 3. Memberikan
mahasiswa tentang materi pengetahuan
sebelumnya tentang materi
sebelumnya.

4. Memberikan penguatan 4. Menerima 4. Ppt,

atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus,
LCD.
5. Meminta pengetahuan 5. Memberikan
awal mahasiswa tentang pengetahuan awal
 gagal napas akut tentang resiko
usaha.
6. Memberikan penguatan 6. Menerima 6. Ppt,
atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus,
LCD.

1 2 3 4 5
Penyajian 1. Meminta pendapat 1. Mengajukan Lisan
(70 menit) mahasiswa mengenai pendapat tentang Sikap
manajemen gagal napas gagal napas akut Kinerja
akut
2. Memberikan penguatan 2. Menerima 2. Ppt,
atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus,
LCD.
3. Menjelaskan bagaimana 3. Memperhatikan dan 3. Ppt,
gagal napas akut. mencatat penjelasan infokus,
yang diberikan. LCD.
4. Memberi kesempatan 4. Mengajukan
mahasiswa untuk pertanyaan.
mengajukan pertanyaan
tentang materi yang
dijelaskan.
5. Menjawab pertanyaan dan 5. Memperhatikan dan 5. Ppt,
menyimpulkan mencatat. infokus,
penjelasan. LCD.
6. Menjawab pertanyaan dan 6. Memperhatikan dan 6. Ppt,
menyimpulkan mencatat. infok
penjelasan. us,
LCD.
1 2 3 4 5
Penutup 1. Menyimpulkan 1. Memperhatikan. Lisan 1. Ppt,
(10 menit) bersama mahasiswa Tulisan infokus,
tentang materi yang Sikap LCD.
telah disampaikan.
2. Menugaskan 2. Mencatat tugas
mahasiswa untuk untuk materi
membaca materi selanjutnya.
yang akan dibahas
pada pertemuan
berikutnya.
3. Mengisi lembar 3. Lembar
kendali perkuliahan kendali
dan batas perkuli
perkuliahan. ahan.
4. Metandatangani 4. Daftar
daftar hadir. hadir.
5. Menutup 3. Menjawab salam
perkuliahan dengan
salam.
Rubrik Penilaian

Lisan
Skor
No Pertanyaan
1 2 3 4
1. Apa itu resiko
2. Bagaimana memanagemen resiko

Sikap
Nilai
Indikator Sikap
Total

Mendengark
No
Percaya diri

Kerjasama
Nama Peserta Didik

penjelasan
Tanggung
Ingintahu

Menjwab
.

Bertanya
Disiplin

santun
Sopan
jawab

Teliti

an
1.
2.
3.
4.
5.

Daftar Pustaka
1. Alspach, J. G. (2006). AACN Core Curriculum for Critical Care Nursing, 6th Ed.
2. Bench, S & Brown, K. (2011). Critical Care Nursing: Learning from Practice. Iowa:
Blackwell Publishing
3. Burns, S. (2014). AACN Essentials of Critical Care Nursing, Third Edition (Chulay,
AACN Essentials of Critical Care Nursing). Mc Graw Hill

4. Comer. S. (2005). Delmar’s Critical Care Nursing Care Plans. 2nd ed. Clifton Park:
Thomson Delmar Learning

5. Elliott, D., Aitken, L. & Chaboyer, C. (2012). ACCCN’s Critical Care Nursing, 2nd
ed. Chatswood: Elsevier

6. Porte, W. (2008). Critical Care Nursing Handbook. Sudburry: Jones and Bartlett
Publishers

7. Schumacher, L. & Chernecky, C. C. (2009).Saunders Nursing Survival Guide:

Critical Care & Emergency Nursing, 2e. Saunders

8. Urden, L.D., Stacy, K. M. & Lough, M. E. (2014). Critical care Nursing: diagnosis
and Management. 7th ed. St Louis: Mosby
Lampiran – Lampiran:
1. Lecture Notes: power point/ chart/dll.
2. Lembar Kerja/ Hand Out.
3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy,
dll).
 IX. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Kritis Sks : 3 (T:2, P:1)

Program Studi : S1 Keperawatan Kode :
Pertemuan ke- : 13
Dosen : Ns. Silvia Nora Anggreini, M.Kep

Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI :

Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kritis terkait
gangguan berbagai sistem pada individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis

Materi :
1. ARDS

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 13

Teknik
Tahap
Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Penilaia Media
Kegiatan
n
1 2 3 4 5
Pendahulu 1. Memberi salam 1. Menjawab salam. Lisan
an Sikap
(10 menit)
2. Memeriksa daftar hadir 2. Menjawab 2. Daftar
mahasiswa dengan cara panggilan dosen. hadir
memanggil nama
mahasiswa.
3. Meminta pengetahuan 3. Memberikan
awal mahasiswa tentang pengetahuan awal
ARDS tentang ARDS
4. Memberikan penguatan 4. Menerima 3. Ppt,
atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus
, LCD.
Penyajian 1. Meminta pendapat 1. Mengajukan Lisan
(70menit) mahasiswa mengenai pendapat tentang Sikap
bagaimana ARDS ARDS Kinerja
 2. Memberikan penguatan 2. Menerima 2. Ppt,
atas jawaban mahasiswa. penguatan. infokus,
LCD.
3. Menjelaskan tentang 3. Memperhatikan dan 3. Ppt,
ARDS mencatat penjelasan infokus,
yang diberikan. LCD.
4. Memberi kesempatan 4. Mengajukan
mahasiswa untuk pertanyaan.
mengajukan pertanyaan
tentang materi yang
dijelaskan.
5. Menjawab pertanyaan dan 5. Memperhatikan dan 5. Ppt,
menyimpulkan mencatat. infokus,
penjelasan. LCD.
Penutup 1. Menyimpulkan bersama 1. Memperhatikan. Lisan 1. Ppt,
(20 menit) mahasiswa tentang materi Tulisan infokus,
yang telah disampaikan. Sikap LCD.
2. Menugaskan mahasiswa 2. Mencatat tugas
untuk membaca materi untuk materi
yang akan dibahas pada selanjutnya.
pertemuan berikutnya.
3. Menugaskan mahasiswa 3. Mencatat tugas 3. Ppt,
untuk membuat makalah infokus,
kasus yang didiskusikan LCD.
sesuai topik masing –
masing kelompok.
4. Mengisi lembar kendali 4. Lembar
perkuliahan dan batas kendali
perkuliahan. perkuli
ahan.
5. Metandatangani daftar 5. Daftar
hadir. hadir.
6. Menutup perkuliahan 6. Menjawab
dengan salam. salam

Rubrik Penilaian

Lisan
Skor
No Pertanyaan
1 2 3 4
1. Sebutkan penegertian masalah dan
bagaimana pemecahannya?

Sikap
No Nilai
Nama Peserta Didik Indikator Sikap
. Total
 Mendengark
Percaya diri

Kerjasama

penjelasan
Tanggung
Ingintahu

Menjwab
Bertanya
Disiplin

santun
Sopan
jawab

Teliti

an
1.
2.
3.
4.
5.

Daftar Pustaka
1. Alspach, J. G. (2006). AACN Core Curriculum for Critical Care Nursing, 6th Ed.
2. Bench, S & Brown, K. (2011). Critical Care Nursing: Learning from Practice. Iowa:
Blackwell Publishing
3. Burns, S. (2014). AACN Essentials of Critical Care Nursing, Third Edition (Chulay,
AACN Essentials of Critical Care Nursing). Mc Graw Hill

4. Comer. S. (2005). Delmar’s Critical Care Nursing Care Plans. 2nd ed. Clifton Park:
Thomson Delmar Learning

5. Elliott, D., Aitken, L. & Chaboyer, C. (2012). ACCCN’s Critical Care Nursing, 2nd
ed. Chatswood: Elsevier

6. Porte, W. (2008). Critical Care Nursing Handbook. Sudburry: Jones and Bartlett
Publishers

7. Schumacher, L. & Chernecky, C. C. (2009).Saunders Nursing Survival Guide:

Critical Care & Emergency Nursing, 2e. Saunders

8. Urden, L.D., Stacy, K. M. & Lough, M. E. (2014). Critical care Nursing: diagnosis
and Management. 7th ed. St Louis: Mosby

Lampiran – Lampiran:
1. Lecture Notes: power point/ chart/dll.
2. Lembar Kerja/ Hand Out.
3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy,
dll).
 X. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Kritis Sks : 3 (T:2, P:1)

Program Studi : S1 Keperawatan Kode :
Pertemuan ke- : 15
Dosen : Ns. Silvia Nora Anggreini, M.Kep

Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI :

Mahasiswa mampu mengintegrasikan hasil – hasil penelitian ke dalam asuhan

keperawatan dalam mengatasi masalah yang berhubungan dengan kasus kritis terkait
berbagai sistem

Mahasiswa mampu mendemontrasikan keperawatan pada kasus kritis sesuai dengan

standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan
pelayanan yang efisien dan efektif

Materi :
1. Hasil hasil penelitian terkait pada masalah pada kasus kritis berbagai sistem

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 15

Teknik
Tahap
Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Penilaia Media
Kegiatan
n
1 2 3 4 5
Pendahulu 1. Memberi salam 1. Menjawab Lisan
an salam. Sikap
(20 menit)
2. Memeriksa daftar 2. Menjawab 1. Dafta
hadir mahasiswa panggilan r
dengan cara dosen. hadir
memanggil nama
mahasiswa.

Penyajian 1. Mendiskusikan 3. Mengajukan Lisan

(260menit bersama kelompok pendapat Sikap
) tentang Hasil hasil tentang Hasil Kinerja
penelitian terkait hasil penelitian
pada masalah pada terkait pada
kasus kritis berbagai masalah pada
sistem kasus kritis
berbagai
sistem
 2. Memberikan 4. Menerima 2. Ppt,
penguatan atas penguatan. infok
jawaban mahasiswa. us,
LCD.
3. Menjelaskan tentang 5. Memperhatika 3. Ppt,
Hasil hasil penelitian n dan mencatat infok
terkait pada masalah penjelasan us,
pada kasus kritis yang LCD.
berbagai sistem diberikan.
4. Memberi 6. Mengajukan
kesempatan pertanyaan.
mahasiswa untuk
mengajukan
pertanyaan tentang
materi yang
dijelaskan.
5. Menjawab 7. Memperhatika 4. Ppt,
pertanyaan dan n dan infok
menyimpulkan mencatat. us,
penjelasan. LCD.
Penutup 1. Menyimpulkan 4. Memperhatikan. 2. Ppt,
(20 menit) bersama mahasiswa infokus,
tentang materi yang LCD.
telah disampaikan.
2. Menugaskan 5. Mencatat tugas
mahasiswa untuk untuk materi
membaca materi selanjutnya.
yang akan dibahas
pada pertemuan
berikutnya.
3. Mengisi lembar 6. Lembar
kendali perkuliahan kendali
dan batas perkuli
perkuliahan. ahan.
4. Metandatangani 7. Daftar
daftar hadir. hadir.
5. Menutup 7. Menjawab
perkuliahan dengan salam
salam.

Rubrik Penilaian

Lisan
Skor
No Pertanyaan
1 2 3 4
1. Jelaskan bagaimana pengelolaan bentuk
usaha dan perizinan?
Sikap
Nilai
Indikator Sikap
Total

Mendengark
No

Percaya diri

Kerjasama
Nama Peserta Didik

penjelasan
Tanggung
Ingintahu

Menjwab
.

Bertanya
Disiplin

santun
Sopan
jawab

Teliti

an
1.
2.
3.
4.
5.

Kinerja Diskusi
Skor
No Fase Deskripsi
1 2 3 4 5
Ketepatan makalah
1 Persiapan
Media presentasi (Power point, Chart, dll)
Rancangan media presentasi
2 Presentasi Ketepatan materi
Etika Presentasi
Kebenaran jawaban
3 Diskusi
Etika berdiskusi

Daftar Pustaka
1. Alspach, J. G. (2006). AACN Core Curriculum for Critical Care Nursing, 6th Ed.
2. Bench, S & Brown, K. (2011). Critical Care Nursing: Learning from Practice. Iowa:
Blackwell Publishing
3. Burns, S. (2014). AACN Essentials of Critical Care Nursing, Third Edition (Chulay,
AACN Essentials of Critical Care Nursing). Mc Graw Hill

4. Comer. S. (2005). Delmar’s Critical Care Nursing Care Plans. 2nd ed. Clifton Park:
Thomson Delmar Learning

5. Elliott, D., Aitken, L. & Chaboyer, C. (2012). ACCCN’s Critical Care Nursing, 2nd
ed. Chatswood: Elsevier

6. Porte, W. (2008). Critical Care Nursing Handbook. Sudburry: Jones and Bartlett
Publishers

7. Schumacher, L. & Chernecky, C. C. (2009).Saunders Nursing Survival Guide:

Critical Care & Emergency Nursing, 2e. Saunders

8. Urden, L.D., Stacy, K. M. & Lough, M. E. (2014). Critical care Nursing: diagnosis
and Management. 7th ed. St Louis: Mosby
Lampiran – Lampiran:
4. Lecture Notes: power point/ chart/dll.
5. Lembar Kerja/ Hand Out.
6. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy,
dll).