KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN

Kelas : VII
Alokasi waktu : 5 Jam Pelajaran/Minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik, mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat dignakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Keterampilan sebagai berikut ini.

 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Materi Kegiatan

Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.1 Menerapkan Objek Ilmu  Mengamati diri sendiri
konsep pengukuran Pengetahuan Alam dan dan teman, serta benda-
berbagai besaran pengamatannya benda yang ada di
yang ada pada diri  Pengukuran sekitar untuk melihat
sendiri, makhluk  Besaran Pokok dan ciri-ciri yang dapat
hidup lain, dan turunan diamati seperti tinggi
benda-benda di  Satuan baku dan tak badan, warna rambut,
sekitar serta baku warna kulit
pentingnya  Mengukur panjang
penggunaan satuan benda dengan hasil
standar (baku) bersatuan baku dan tak

1
 dalam pengukuran baku,untuk menemukan
pentingnya satuan baku
4.1 Menyajikan data dalam pengukuran
hasil pengukuran  Mengumpulkan
dengan alat ukur informasi mengenai
yang sesuai pada berbagai besaran pokok
diri sendiri, dan turunan yang
makhluk hidup dijumpai dalam
lain, dan benda- kehidupan sehari-hari,
benda di sekitar misalnya panjang benda,
dengan massa jenis, energi,
menggunakan frekuensi denyut nadi,
satuan tak baku konsentrasi larutan, laju
dan satuan baku pertumbuhan tanaman,
dan lain-lain.
 Melakukan percobaan
mengukur besaran
panjang, massa, dan
waktu menggunakan alat
ukur baku dan tak baku
untuk mendapatkan
konsep satuan baku dan
tak baku
 Menyajikan hasil
percobaan tentang
pengukuran dengan alat
ukur dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman
3.2 Mengklasifikasi-kan Klasifikasi  Mengamati manusia,
makhluk hidup dan  Makhluk hidup tumbuhan, hewan, dan
benda berdasarkan dan benda tak hidup benda di lingkungan
karakteristik yang  Ciri-ciri makhluk sekitar, gejala-gejala
diamati hidup kehidupan yang
4.2 Menyajikan hasil  Klasifikasi menunjukkan ciri-ciri
pengklasifikasian makhluk hidup mahluk hidup serta
makhluk hidup dan  Pengenalan pengelompok-kannya
benda di mikroskop dengan indera dan
lingkungan sekitar dengan bantuan
berdasarkan mikroskop
karakteristik yang  Mengidentifikasi ciri-
diamati ciri makhluk dan benda-
benda yang ada di
lingkungan sekitar
 Mengumpulkan
informasi mengenai

2
 klasifikasi mahluk hidup
berdasarkan persamaan
ciri yang diidentifikasi,
misalnya kelompok
monera, protista, fungi,
plantae, dan animalia
 Menyajikan hasil
mengklasifikasi makhluk
hidup dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikan-nya
dengan teman

3.3 Memahami konsep Zat dan  Mengamatiberbagai

campuran dan zat Karakteristiknya benda dalam kehidupan
tunggal (unsur dan  Zat Padat, Cair, sehari-hari yang
senyawa), sifat dan Gas mengalami perubahan,
fisika dan kimia,  Unsur, Senyawa, misalnya air menjadi es,
perubahan fisika dan Campuran es menjadi air, air
dan kimia dalam  Sifat fisika dan menjadi uap, kertas
kehidupan sehari- kimia dibakar menjadi abu,
hari  Perubahan fisika besi berkarat, makanan
4.3 Menyajikan hasil dan kimia menjadi basi, dll
penyelidikan atau  Melakukan
karya tentang sifat penyelidikan
larutan, perubahan karakteristik zat (padat,
fisika dan cair, dan gas) serta
perubahan kimia, mengumpulkan
atau pemisahan informasi mengenai
campuran unsur, senyawa, dan
campuran
 Melakukan
penyelidikan asam, basa,
dan garam menggunakan
indikator buatan dan
alami
 Melakukan
percobaan teknik
pemisahan campuran,
misalnya melalui
penyulingan,
kromatografi, atau
penyubliman
 Menyajikan hasil
penyelidikan sifat fisika
dan kimia dalam

3
 kehidupan sehari-hari
danmendiskusi- kannya
dengan teman

3.4 Memahami konsep Suhu dan Kalor  Mengamati peristiwa

suhu, pemuaian,  Suhu dalam kehidupan sehari-
kalor, perpindahan  Alat pengukur hari yang terkait dengan
kalor, dan suhu perubahan wujud benda
penerapannya  Pemuaian setelah menerima atau
dalam kehidupan  Kalor melepas kalor
sehari-hari  Perpindahan  Melakukan
termasuk kalor percobaan mengukur
mekanisme  Kestabilan suhu suhu benda
menjaga kestabilan tubuh makhluk menggunakan
suhu tubuh pada hidup dalam thermometer serta
manusia dan hewan kehidupan sehari- menyelidiki pemuaian
hari pada benda padat, cair,
4.4 Melakukan dan gas
percobaan untuk  Melakukan
menyelidiki percobaan untuk
pengaruh kalor menyelidiki pengaruh
terhadap suhu dan kalor terhadap
wujud benda serta perubahan suhu dan
perpindahan kalor wujud benda serta
perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan
radiasi
 Mengumpulkan
informasi mengenai
berbagai upaya menjaga
kestabilan suhu tubuh
makhluk hidup dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyajikan hasil
percobaan dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikan-nya
dengan teman

3.5 Memahami konsep Energi  Mengamati berbagai

energi, berbagai  Bentuk-bentuk aktivitas manusia dalam
sumber energi, dan energi kehidupan sehari-hari
perubahan bentuk  Sumber energi yang terkait dengan
energi dalam  Perubahan penggunaan energi dan

4
 kehidupan sehari- bentuk energi krisis energi
hari termasuk  Transformasi  Meyelidiki sumber
fotosintesis energi dalam sel energi dan perubahan
 Fotosintesis bentuk energi serta
4.5.Menyajikan hasil  Respirasi mengidentifikasi faktor-
percobaan tentang faktor yang
perubahan bentuk mempengaruhi besarnya
energi termasuk energi potensial dan
fotosintesis energi kinetik melalui
percobaan
 Mengumpulkan
informasi mengenai
perpindahan energi
dalam sel serta
melakukan percobaan
fotosintesis dan
mengukur laju respirasi
hewan hubungannya
dengan berat badan
 Menyajikan hasil
percobaan perubahan
bentuk energi dan
percobaan fotosintesis
dan respirasi dalam
bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya
dengan teman

3.6 Memahami sistem Sistem Organisasi  Mengamati torso

organisasi Kehidupan manusia atau organ
kehidupan mulai  Sel tubuh bagian dalam dari
dari tingkat sel  Jaringan ikan/katak/
sampai organism  Organ burung/kadal
dan komposisi  Sistem organ  Mengindetifikasi
utama penyusun sel  Organisme perbedaan antara sel,
jaringan, organ, dan
4.6 Membuat model sistem organ pada hewan
struktur sel dan tumbuhan melalui
tumbuhan/ pengamatan mikroskopik
hewan dan makroskopik
 Membuat model
struktur sel hewan atau
tumbuhan menggunakan
bahan yang mudah
didapat di lingkungan
sekitar dan

5
 mendiskusikan hasilnya
3.7 Menganalisis Makhluk Hidup dan  Mengamati ekosistem
interaksi antara Lingkungan buatan berupa akuarium
makhluk hidup dan  Interaksi antara atau kolam ikan,
lingkungannya makhluk hidup dan difokuskan pada
serta dinamika lingkungan komponen biotik dan
populasi akibat  Dinamika abiotik serta interaksi
interaksi tersebut populasi yang terjadi di dalamnya
 Melakukan
4.7 Menyajikan hasil penyelidikan untuk
pengamatan mengidentifikasi
terhadap interaksi komponen abiotik dan
makhluk hidup biotik yang ada pada
dengan lingkungan lingkungan sekitar serta
sekitarnya interaksi yang terjadi
didalamnya dalam
bentuk rantai makanan,
jaring-jaring makanan,
dan simbiosis
 Melakukan
percobaan pertumbuhan
populasi terhadap
ketersediaan ruang dan
lahan pertanian serta
dampaknya bagi
lingkungan
 Membuat laporan
hasil percobaan interaksi
antara komponen biotik
dan abiotik serta dampak
dinamika populasi dan
mendiskusi-kannya
dengan teman.

3.8 Menganalisis Pencemaran  Mengamati berbagai

terjadinya Lingkungan pencemaran
pencemaran  Pencemaran dilingkungan sekitar
lingkungan dan udara  Mengumpulkan
dampaknya bagi  Pencemaran air informasi serta
ekosistem  Pencemaran menganalisis penyebab
tanah dan dampak pencemaran
4.8 Membuat tulisan  Dampak udara, air, dan tanah
tentang gagasan pencemaran bagi bagi ekosistem,
penyelesaian ekosistem merumuskan masalah
masalah serta mengajukan
pencemaran di penyelesaian masalahnya

6
 lingkungannya  Membuat laporan
berdasarkan hasil tentang penyelesaian
pengamatan masalah pencemaran
yang terjadi di
lingkungan sekitar

3.9 Memahami Perubahan Iklim  Mengamati tayangan

perubahan iklim  Penyebab tentang dampak
dan dampaknya terjadinya perubahan iklim
bagi ekosistem perubahan iklim  Mengumpulkan
 Dampak informasi mengenai
4.9 Membuat tulisan perubahan iklimbagi proses dan dampak
tentang gagasan ekosistem terjadinya perubahan
adaptasi/ iklim bagi ekosistem
penanggulangan  Mengajukan gagasan
masalah perubahan tentang penanggulangan
iklim masalah perubahan
iklim dalam bentuk
laporan tertulis, dan
mempresentasikan
gagasannya untuk
ditanggapi temannya
3.10Memahami lapisan Lapisan Bumi dan  Mengamati tayangan
bumi, gunung api, Bencana atau model lapisan bumi
gempa bumi, dan  Lapisan bumi  Mengumpulkan
tindakan  Gunung api informasi mengenai
pengurangan  Gempa bumi dan lapisan bumi dan
resiko sebelum, tsunami mekanisme terjadinya
pada saat, dan  Tindakan letusan gunung berapi,
pasca bencana tanggap bencana gempa bumi, dan
sesuai ancaman tsunami
bencana di  Menyajikan hasil
daerahnya studi literatur tentang
penanggulangan resiko
4.10 Mengomuni- dan dampak bencana
kasikan upaya alam dalam bentuk
pengurangan presentasi
resiko dan dampak  Berlatih tindakan
bencana alam penyelamatan diri pada
serta tindakan saat terjadi bencana
penyelamatan diri alam
pada saat terjadi
bencana sesuai
dengan jenis
ancaman bencana
di daerahnya

7
3.11 Memahami sistem Tata Surya  Mengamati model
tata surya, rotasi  Sistem tata surya sistem tata surya
dan revolusi bumi  Karakteristik  Mendiskusikan orbit
dan bulan, serta anggota tata surya planet
dampaknya bagi  Matahari sebagai  Mengidentifikasi
kehidupan di bintang karakteristik anggota
bumi  Dampak rotasi tata surya serta dampak
dan revolusi bumi rotasi dan revolusi bumi
4.11 Menyajikan karya bagi kehidupan di bagi kehidupan
tentang dampak bumi  Mensimulasikan
rotasi dan revolusi  Gerhana bulan terjadinya siang dan
bumi dan bulan dan matahari malam, fase-fase bulan
bagi kehidupan di  Terjadinya dan proses terjadinya
bumi, berdasarkan pasang surut gerhana
hasil pengamatan  Mengumpulkan
atau penelusuran informasi mengenai
berbagai sumber gerhana bulan dan
informasi matahari serta
pengaruhnya terhadap
pasang surut air laut
 Membuat laporan
tertulis tentang dampak
rotasi dan revolusi bumi
serta bulan bagi
kehidupan dan
mendiskusikannya
dengan teman

Palangka Raya, November 2019

Mahasiswa Praktek

Rasidah
NIM. 1601140439