TUGAS

PENDIDIKAN SENI DI SD (PDGK 4207)

RESUME MODUL 1 - 6

APRILIYANTO
APRILIYANTO RATIH SUKARNO
SUKARN O
NIM : 837467164

UNIVERSITAS TERUKA
UP!! MALANG
PROGRAM S"1 PGSD

1
 DAFTAR
DAFTAR ISI

Sampul
Daft
Daftar
ar Isi
Isi ....
......
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
.....
......
......
......
......
......
......
..... i
Modul 1: Wawasan Seni
KB 1 : Hakik
Hakikat
at Seni
Seni ......
.........
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.......
........
........
........
.... 1
KB 2 : Fungsi dan Kedudukan Seni Dalam Kehidupan
Masyar
Masyarak
akat.
at....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.......
........
........
........
........
........
........
........
........
...... 2
KB 3 : Jenis-Je
Jenis-Jenis
nis Seni
Seni .....
........
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.......
........
......
.. 

Modul 2 : Pengetauan Dasar Seni

KB 1 : !nsur " !nsur Musik ..............................................
KB 2 : !nsur Dasar dan #lemen K$mp$sisi %ari ...............
KB 3 : !nsur dan &rinsip Seni 'upa
'upa .................................
........................ .........

Modul ! : "emampuan Dasar dan "ara#teristi# Seni Ana#

SD
KB 1 : Kemampuan Dasar (nak
(nak Sek$lah Dasar ...............
............ ...
KB 2 : Karakteristik Seni (nak Sek$lah Dasar .................

Modul $ : Pemanfaatan Te#nologi Dalam %er#ar&a Seni

KB 1 : &endekatan
&endekatan %ekn$l$gi
%ekn$l$gi &en)iptaan Karya Seni .....
.. .....
..
KB 2 : 'uang *ingkup &enggunaan %ekn$l$gi ..................
KB 3 : 'en)ana dan *ap$ran
*ap$ran Ker+a
Ker+a ........................
............ ......................
..........

Modul ' : (la Musi# 

KB 1 : Bernyanyi ..............................................................
..............................................................
KB 2 : Mendireksi .............................................................
.............................................................
KB 3 : Bermusik ............................................................
...............................................................
...

Modul ) : Pen*iptaan "ar&a Musi# Ana# SD

KB 1 : &en)iptaan ,yanyian !ntuk (nak SD ....................

1
 DAFTAR
DAFTAR ISI

Sampul
Daft
Daftar
ar Isi
Isi ....
......
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
.....
......
......
......
......
......
......
..... i
Modul 1: Wawasan Seni
KB 1 : Hakik
Hakikat
at Seni
Seni ......
.........
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.......
........
........
........
.... 1
KB 2 : Fungsi dan Kedudukan Seni Dalam Kehidupan
Masyar
Masyarak
akat.
at....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.......
........
........
........
........
........
........
........
........
...... 2
KB 3 : Jenis-Je
Jenis-Jenis
nis Seni
Seni .....
........
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.......
........
......
.. 

Modul 2 : Pengetauan Dasar Seni

KB 1 : !nsur " !nsur Musik ..............................................
KB 2 : !nsur Dasar dan #lemen K$mp$sisi %ari ...............
KB 3 : !nsur dan &rinsip Seni 'upa
'upa .................................
........................ .........

Modul ! : "emampuan Dasar dan "ara#teristi# Seni Ana#

SD
KB 1 : Kemampuan Dasar (nak
(nak Sek$lah Dasar ...............
............ ...
KB 2 : Karakteristik Seni (nak Sek$lah Dasar .................

Modul $ : Pemanfaatan Te#nologi Dalam %er#ar&a Seni

KB 1 : &endekatan
&endekatan %ekn$l$gi
%ekn$l$gi &en)iptaan Karya Seni .....
.. .....
..
KB 2 : 'uang *ingkup &enggunaan %ekn$l$gi ..................
KB 3 : 'en)ana dan *ap$ran
*ap$ran Ker+a
Ker+a ........................
............ ......................
..........

Modul ' : (la Musi# 

KB 1 : Bernyanyi ..............................................................
..............................................................
KB 2 : Mendireksi .............................................................
.............................................................
KB 3 : Bermusik ............................................................
...............................................................
...

Modul ) : Pen*iptaan "ar&a Musi# Ana# SD

KB 1 : &en)iptaan ,yanyian !ntuk (nak SD ....................

1
KB 2 : &en)iptaan ringan *agu (nak SD .........................

2
 M(D+, 1
WAWASA- S-I

"egiatan %ela/ar 1
0a#e#at Seni

sti
stila
lah
h seni
eni era
erasal
sal dar
dari ist
istilah
ilah /san
sani0 dala
dalam
m aha
ahasa
sa
Sans
anseker
ekerta
ta yang
yang erar
erarti
ti pem
pemu+a
u+aan
an pelay
elayan
anan
an d$na
d$nasi
si..
&ermintaan atau pen)arian dengan h$rmat dan +u+ur Sugria
145 : 214-1336.
2 14-1336. %api
%api ada +uga yang mengatkan seni erasal dari
ahasa Belanda /genie0 atau +enius. (tau 7ersi yang lain seni
diseut /)lipa0 yang erarti erarna ata si8at6 atau pearna
kata enda6 kemudian erkemang men+adi )ilpa)astra yang
erart
erartii segala
segala ma)am
ma)am kekriya
ekriyaan
an hasil
hasil keteram
eterampil
pilan
an tangan
tangan66
yang
yang artist
artisti)
i) S$ed
S$edars
ars$
$ 1499:1
1499:1-1
-156.
56. Dalam
Dalam perke
perkem
mang
angan
an
selan+utnya dari asal kata seni mun)ul eragai pengertian seni
yaitu a6 seni seagai karya seni $rk $8 art6 6 seni seagai
kemahir
emahiran
an skill
skill66 )6
)6 seni
seni seaga
seagaii kegiata
egiatan
n manus
manusia
ia huma
human
n
a)ti7ity6.
&engert
&engertian
ian seni seagai
seagai enda
enda ; karya
karya seni adalah
adalah aha
seni
seni atau
atau keind
eindah
ahan
an adal
adalah
ah sesu
sesuat
atu
u yang
yang mengh
enghas
asil
ilk
kan
kesen
esenan
anga
gan
n teta
tetapi
pi er
ered
eda
a deng
dengan
an sek
sekedar
edar rasa
rasa gem
gemir
ira
a
karena mempunyai unsur transendental atau spiritual pendapat
 J$ganatha6.
&emah
emaham
aman
an seni
seni seag
eagai
ai kemah
emahir
iran
an dimak
imakn
nai seni
eni
merupakan seuah kemampuan dalam memuat sesuatu dalam
huu
huung
ngan
anny
nya
a deng
dengan
an upay
upaya
a pen)
pen)ap
apai
ai suat
suatu
u tu+u
tu+uan
an yang
yang
ditentukan $leh rasi$ ; l$gika atau gagasan tertentu pendapat
(rist$teles6.
Sementar
Sementara
a itu pengertian
pengertian seni seagai
seagai kegiata
kegiatan
n manusia
manusia
$leh *e$ %$lst$y dikatakan aha seni merupakan kegatan sadar

1
manusia dengan perantara tanda " tanda lahiriah tertentu untuk
menyampaikan perasaan " perasaan yang telah dihayatinya
kepada $rang lain sehingga mereka ke+angkitan perasaan yang
sama dan +uga mengalaminya.
Seni adalah ekspresi +ia manusia yang tertuang dalam
eragai entuk karya seni. Didalam seni terdapat sim$l "
sim$l kehidupan yang memiliki makna mendalam tentang
hakekat hidup. %ari dengan ekspresi gerak musik dengan unyi
dan suara manusia teater dengan ungkapan ekspresi gerak dan
7$kal seni rupa dengan eragai media 7isual semuanya
memiliki gaya dan aliran yang eragam merupakan ungkapan
ekspresi yang didalamnya sarat dengan sim$l.
  Se)ara te$ri seni dapat diagi men+adi dua agian esar
yaitu seni murni dan seni terapan. Seni murni adalah pen)iptaan
seni yang hanya mempertimangkan 8ungsi atau entuknya
sedangkan seni terapan adalah pen)iptaan seni yang diran)ang
untuk kepentingan tertentu diluar 8ungsi seenarnya.
Menurut Kiha+ar Deant$r$ seni merupakan segala
peruatan manusia yang timul dari hidup perasaannya dan
ersi8at indah sehingga dapat menggerakkan +ia perasaan
manusia. (khdiat K. Mihar+a yang mnyeutkan aha seni
adalah kegiatan r$hani manusia yang mere<eksi realitas
kenyataan6 dalam suatu karya yang erkat entuk dan isinya
mempunyai daya untuk memangkitkan pengalaman tertentu
dalam alam r$hani si penerimanya.
Dalam akti7itas sehari-hari seenarnya akti7itas erkesenian
selalu dialami manusia. Hanya sa+a terkadang kita tidak
menyadari atau merasakannya aha akti7itasnya merupakan
agian dari ekspresi seni yang alami.

"egiatan %ela/ar 2

2
 Fungsi dan "edudu#an Seni dalam "eidupan
Mas&ara#at

A. F+-SI DA,AM MASARA"AT TRADIS(-A,

Dalam pemahaman umum seni sering diartikan seagai

hiuran. K$n$tasi inilah yang harus kta per+elas tidak hanya
seagai media hiuran. Seni dalam pemahaman yang leih
k$mpeks. Dapat diartikan seagai sarana legitimasi ketika seni
itu erada didalam istana krat$n6. S$edars$n$ mengungkapkan
aha 8ungsi seni ada tiga yaitu: 16 untuk kepentingan a)ara
spiritual 26 seagai hiuran priadi dan 36 seagai penya+ian
estetis atau t$nt$nan. Se)ara umum 8ungsi kesenian di dunia ini
ada delapan yaitu:

1. Pemu/aan 3 Ritual
Fungsi seni untuk pemu+aan erlangsung pada masa
ketika peradaan manusia masih sangat terelakang.
Kehidupan kesenian aktu itu elum mengenal adanya
instrumen musik usana dan gerak tata panggung dan
lain-lainnya seperti kesenian pada masa kini.
Ke)enderungan seni ritual pada masa lalu leih
menekankan pada misi daripada =sik atau entuk. %idak
mengherankan kalau entuk seni ritual untuk pemu+aan
masih sangat sederhana aik dari aspek musik iringan
usana k$stum6 serta rias gerak maupun penggunaan
dek$rasi seagai setting pertun+ukan.

2. Tuntunan
Fungsi tuntunan leih menyentuh pada misi yang
se)ara 7eral diungkapkan. &elaku seni dalam hal ini leih
dituntut untuk menyampaikan pesan m$ral yang akan
di)apai. Se$rang dalang seagai )$nt$h harus mampu

3
 memernkan semua t$k$h yang ada didalam k$tak
ayangnya.

!. Tontonan 3 0i4uran
Fungsi seni seagai t$nt$nan atau hiuran tidak
anyak memutuhkan persyaratan. Seni untuk hiuran
tidak terikat pada misi tertentu. Seni yang menghiur
adalah seni yang mampu memeri kesenangan pada
sese$rang ; kel$mp$k $rang yang erada di sekitar
pertun+ukan.

%. F+-SI S-I DA,AM MASARA"AT M(DR-

Fungsi seni dalam masyarakat m$dern erkemang sesuai

dengan keutuhan masyrakat m$dern yang sangat eragam dan
k$mpleks. Seni se)ara +elas dapat di+umpai disetiap elemen dan
situasi kehidupan. Mungkin di masa lalu seni +uga sudah
mengusung 8ungsi erikut ini namun tidak tampil se)ara +elas.
Bagaimana 8ungsinya dalam masyarakat m$dern silahkan simak
paparan erikut.

1. #spresi 3 A#tualisasi Diri

Ke)enderungan 8ungsi pertun+ukan untuk ekspresi
atau aktualisasi diri ini merupakan peru+udan dari
sem$yan seni untuk seni atau >art p$ur >art. %idak ada
$rang yang dapat mengganggu gugat ekspresi seni dalm
penampilannya. Keeasan disini leih menekankan pada
pen)apaian tu+uan tertentu yang diper+uangkan. ?$nt$h
seni instalasi happening art dan se+enisnya.
2. Pendidi#an

4
 Seni seaai media pendidikan merupakan elemen
mendasar yang perlu dipahami. Hal ini karena esensi seni
seenarnya tidak dapat lepas dari muatan edukati8.
Dengan lain perkataan apa yang dituangkan kedalam
eragai )aang seni merupakan sarana untuk
meu+udkan tu+uan untuk mementuk udi pekerti
sese$rang.

!. Industri
Fungsi seni seagai industri leih mengalah pada
tu+uan aatau kepentingan tertentu untk mendukung suatu
pr$duk tertentu. Seni untuk industri adalah sesuatu yang
mampu memeri daya tarik pada pr$duk yang ditaarkan.

$. Seni Terapi
Seni untuk terapi di gunakan se)ra husus ntuk
memeri ketenangan atin sese$rang yang sedang men
derita se)ra psikis.dengan er$lah seni sese$rang yan
memiliki permasalahan atau tertekan +ianya akan
ter$ati.

'. "omersial3Instant
Seni ntuk kateg$ri seagai alat mendatang kan ke
untungan entertainment6 ini isa di uat menurut
keperluan dan keinginan si penanggap. apapun entuk dan
u+ud kesnian itu asal mampu memenuhi keinginan
pemeli tidak yang masalah alaupun kadang-kadang
harus menimpa pada n$rna estestis yang erlaku. Seni
untuk 8ungsi ini ter+sdi karena permintaan yang paling
anyak. Dunia pariisata memuka peluang untuk
pengemasan +enis-+enis pertun+ukan kemasan.

5
 "egiatan %ela/ar !
 5enis 6 /enis Seni

Seni dapat diedakan men+adi 3 kel$mp$k :

 Seni Pertun/u##an :dapat dikatakan seni sesaat
artinya hasil seni disa+ikan dan dihayati $leh pen$nt$n
pada saat ersamaan dan akan selesai stelah pertun+ukkan
erakhir.
 Seni Rupa : merupakan seni yg aet Karena hasil
karya seni rupa dapat disa+ikan dihadapan pen$nt$n dan di
hayati sepan+ang masa.
 Seni Sastra : seperti pr$sa dan puisi

&ada saat ini seni yang dianut di negeri ini adalah /seni rupa
dengan gramatikal arat0 dikatakan demikian karena materi
tehnik dan mah@a yang dianutnya adalah mah@a arat yang
naturlis-perspekti8-m$men$pname ,&M6: / gamar yang diamil
hanya dari satu arah satu tempat satu aktu seperti mem$tret
seuah $+ek pada satu titik aktu diekukan;dihentikan
sehingga me+adi still pi)ture dalam seuah ingkai.

 Se)ara garis esar seni rupa memiliki 3 )aang yakni:

 Seni lukisseni patungseni kriya sni murni6
 Seni terapan meliputi semua desain.
 Aamar termasuk seni lukis

A. 5-IS DA- R+A- ,I-"+P S-I :

Dalam seni entuk penghargaan terhadap seni terseut dapat

dikel$mp$kan ke :
 (presiasi : upaya untuk pengenalan terhadap $+ek seni
kepada masyarakat luas.

6
  (presiasi se)ara pasi8 : dilakukan ketika sese$rang
menyaksikan pertun+ukkan atau melihat pameran tanpa
ada tindakan untuk mengkritik atau menilai pertun+ukkan
maupun pameran yang dilihat.
 (presiasi se)ara akti8 : meliatkan agresian dalam kegiatan
tertentu. Missal : se$rang ikut menari.

Se)ara garis esar aasan seni erhuungan dengan 3 hal :

a7 seni dengan alam

mengisyaratkan manusia untuk selalu ingat pada alam seagai
sumer pen)iptaan seni.
47 seni dengan e#spresi
seni dan ekspresi tidak dapat dipisahkan keduanya saling
mendukung.
Seni di dalamnya adalah ekspresi sealiknya dalam
memi)rakan ekspresi tidak akan lepas dari )aang seni
tertentu.
*7 seni dengan ling#ungan
memeri pesan kepada anak untuk selalu dekat dengan
lingkungan sekitarnya.

 Jenis Seni :
a7 Tari :
 %ari tunggal :k$re$gra= yang di uat atau diran)ang untuk di
aakan $leh se$rang penari.dipentaskan leih dari 1 $rang
penari.
?$nt$h : tari g$lekp$nggaa.

  %ari pasangan  eksan 6 :tarian erpasangan dalam entuk

tari ini isa memiliki tema erma)am-ma)am.
?$nt$h : tari srikandi must$k$eni

7
  %ari kel$mp$k :ini diran)ang se)ara khusus memang untk
diaakan $leh leih dari 2 $rang penari.
?$nt$h : tari kel$mp$k edaya.

47 Seni Drama
Pengertian Dramaturgi
dramaturgi adalah a+aran tentang masalah hukum dan
k$n7ersi drama. Kata D'(M( erasal dari kata yunani
dra$mai yang erarti eruat erlaku ertindak ds. (da
eerapa $rang yang +uga erpendapat drama adalah
seagai lak$n $rang yang menyedihkan mengerikan
sehingga dapat diartikan seagai sandiara tragedi.
F$rmula dramaturi menganut  prinsip M yaitu :

• Mengkhayalkan :untuk pertama kali manusia atau

pengarang mengkhayalkan kisah yg ersumer dari
inspirasi.
• Menuliskan : pengarang menyusun kisah yg sama dg
ide yg sama ke dalam tulisan.
• Memainkan : pelaku memainkan kisah yg sama
untuk ketiga kalinya.
• Menyaksikan : pen$nt$n menyaksikan kisah di
atas panggung.

Se/ara Teater Indonesia

Seelum aad 2C pertun+ukan drama tidak ada naskah
hanya mengandalkan kisah-kisah turun temurun dari ayah
ke anak. &ada masa pu+angga arulah mun)ul naskah drama
asli yg digunakan $leh pementasan amatir.
&ada masa +epang sens$r sendenu sangat keras sekali
karena mengharuskan penampilan drama menggunakan
naskah. Hal inilah yang menyeakan para pr$8esi$nal
ela+ar mema)a naskah dalam pementasan.

8
 Istila Drama
Teater
Seagian $rang mengartikan seagai gedung
pertun+ukkan ada pula yg mengartikan seagai panggung.
Se)ara etim$l$gi erarti gedung pertun+ukkan. Dalam arti
luas erarti segala t$nt$nan yang dipertun+ukkan di depan
$rang anyak  ayang $rang ket$prak ludruk len$ng 6.
Dalam arti sempit erarti kisah hidup atau kehidupan
manusia yg di)eritakan di atas pentas dan di saksikan $leh
$rang anyak.

Drama3 Sandiwara3 Toneel

stilah sandiara diketemukam $leh KA&( Manguneg$r$
 seagai pengganti istilah t$neel yang dipakai $rang
elanda. Se)ara khusus drama adalah kualitas k$munikasi 
situasi dan akting.

*7 M+SI" 
Musik adalah suara yang disusun demikian rupa
sehingga mengandung irama lagu dan keharm$nisan
terutama dari suara yang dihasilkan dari alat-alat yang
dapat menghasilkan irama Ealaupunmusik adalah se+enis
8en$mena intuisi untuk men)ipta memperaiki dan
mempersemahkannya adalah suatu entuk seni.
(presiasi musik dapat di de=nisikan seagai di)apainya
kemampuan untuk mendengarkan musik dengan penuh
pengertian.

 +nsur Seni Musi#  :

1. ?$mp$ser &arik Musik6
2. &emain &ara &eker+a &arik 6

9
 3. &endengar K$nsumen Musik6

+nsur Me#anis :
1. Medium :Segala musik dipergelarkan melalui
unsure mekanik atau unsure =sik
2. &ulikasi :*angkah penting dalam seluruh kegiatan
pr$duksi musik

10
 M(D+, 2
Pengetaun Dasar Seni

• "egiatan %ela/ar 1
+-S+R8+-S+R M+SI" 

(. %un&i Dan lemen8lemenn&a

Musik merupakan agian dari dunia unyi suatu seni yang di
dasarkan pada peng$rganisasian unyi menuru aktu. Kita
memedakan musik dari unyi-unyi lain dengan mengenali
empat k$mp$nen unyi yang musikal: pit)h dinamik arna
suara dan durasi.

1. Pit*
&it)h adalah tinggi rendah relati8 yang terdengar dari suatu
unyi. Dalam kehidupan sehari-hari tanpa adanya peredaan
pit)h ini kata-kata yang kita u)apkan sperti sura r$$t dan tidak
akan ada musik seperti yang kita kenal sekarang ini. &it)h suatu
unyi ditentukan $leh 8rekuensi dari getarannya. Semakin )epat
8rekuensinya semakin tinggi pit)h. Sealiknya semakin lamat
8rekuensi makin rendah pit)h. Aetaran 8rekuensi diukur dalam
)y)le per detik. &ada pian$ nada dengan 8rekuensi tertinggi
adlah .19 per detik dan terendah adalah 25 )y)le per detik.

2. Dinami#a
 %ingkat kekerasan dan kelemutan dalam musik dinamakan
dinamika salah satu aspek unyi. Kekerasan erhuungan dngan
amplitud$ getaran yang dihasilkan unyi. Ketika eerapa
instrumen dimainkan leih keras atau leih lemut atau ada
peruahan pada instrumen "instrumen yang dimainkan akan

11
dihasilkan peruahan dinamik. &eruahan ini dapat diuat se)ara
mendadak atau ertahap.
&emain musik dapat menekankan nada-nadanya dengan )ara
memainnkan se)ara leih keras dari pada nada-nada lainnya.
&enekanan ini diseut seagai dynami) a))ent tekanan
dinamik6. Seagai elemen musik tanda-tanda dinamik tidak
se)ara mutlak dapat disa+ikan dengan tepat . seuah nada
memiliki tingkat dinamik dalam huungan dengan nada-nada
yang lain. Suara terkeras dari seuah i$la masih leih ke)il di
andingkan dengan kerasnya suara seluruh $rkestra dan ahkan
leih ke)il lagi di andingkan ampli=er suara grup r$)k. %etapi ini
dapat dikatakn seagai 8$r tissim$ sangat keras6 dalam k$nteks
i$la itu sendiri.

!. Warna Suara
&eruahan-peruahan pada dinamik seperti perahan pada
arna suara men)iptakan keeragaman dan kek$ntrasan. Ketika
seuah mel$di dimainkan $leh suatu instrumen kemudian
dimainkan $leh instrumen lain mel$di tersut mempunyai e8ek
ekspresi yang ereda karena setiap instrumen mempunyai
arna suara sendiri.

$. Ritme
'itme merupakan unsur dasar dalam kehidupan. Kita melihat
perputaran siang dan malam di dalam tuuh kita merasakan
rime selagi kita erna8as detak +antung dan unyi hak sepatu
ketika er+alan.
'itme pada dasarnya adalah suatu p$la pengulangan tekanan
dan pelepasan. Dalam pengertian yang luas ritme merupakan
aliran yang teratur dalam musik melalui aktu. Eaktu dalam
musik adalah seagai mana erlalunya aktu dalam eragam

12
7ariasi. Hal ini +uga tampak seagaimana erlalunya ke)epatan
dan intensitasnya.

. Melodi
Mel$di adalah serangkaian nada-nada tunggal yang dikenali
seagai suatu kesatuan dan menyaluruh. Mel$di yang ergerak
dalam inter7al-inter7al yang ke)il dinamakan mel$di melangkah
sedang yang ergerak inter7al esar dinamakan mel$di
mel$mpat. ang dimaksud satu langkah adalah +arak antara dua
nada yang erdekatan dalam urutan tangga nada d$-re-mi dan
setrusnya. Misalnya nada d$ melangkah ke nada re nada la
melangkah ke nada s$l. Jarak yang leih esar dari pada satu
langkah dinamakan l$mpatan.
Dalam arti yang paling har=ah mel$di adalah urutan nada
dan +angka aktu nada sementara dalam arti lain istilah
terseut memasukkan suksesi unsur musik lain seperti arna
nada. Mel$di sering terdiri dari satu atau leih 8rasa musik atau
m$ti8 dan iasanya diulang-ulang dalam lagu dalam eragai
entuk.

). 0armoni

9. -otasi Musi# 

"IATA- %A,A5AR 2
+nsur Dasar dan lemen "omposisi Tari

A. +nsur 8 +nsur Dasar Tari

13
 1. RA" 
Aerak didalam tarian ukanlah gerak seperti dalam kehidupan
sehari-hari. Aerak tari adalah gerak yang telah mengalami
peruahan atau pr$ses stilasi dari gerak antah asli6 ke gerak
murni dan gerak maknai. Aerak antah yang telah mengalami
stilasi itu akhirnya dapat dilihat dan dinikmati karena men+adi
gerakan yang memiliki nilai estetik gerak murni dan gerak gerak
maknai6. Aerak antah )$nt$hnya men)angkul mematik
dll.gerak antah mudah dipahami sealikknya gerak murni dan
maknaitidak mudah dipahamikarena sudah mengalami pr$ses
stilisasi atau peruahan aik penamahan dan pengurangan.
Aerak murni merupakan gerak antah yang telah diuah
men+adi gerak yang indah namun tak ermakna. Aerak maknai
adalah gerak antah merupakan gerak yang telah diuah
men+adi gerak indah yang ermakna.

2. +nsur Tenaga
&enggunakaan tenaga dalam gerak tari meliputi :
a. intensitas erkaitan dengan kuantitas tenaga dalam tarian
yang menghasilkan tingkat ketegangan gerak
. (ksen;tekanan mun)ul ketika gerakan dilakukan se)ara tia-
tia dan k$ntras
). Kualitas erkaitan dengan )ara penggunakaan atau
penyaluran tenaga.

!. +nsur Ruang
!nsur ruang yang dimaksudkan seagai unsur tari teragi dua
yakni ruang yang di)iptakan $leh penari dan ruang pentas atau
ruang tempat penari melakukan gerak.

14
 'uang yang di)iptakan penari adalah ruang yang diatasi $leh
ima+inasi penari erupa +arak yang ter+auh yang dapat di+angkau
$leh tangan dan kakinya dalam p$sisi tidak pindah tempat.
'uang pentas adalah arena yang digunakan $leh penari yang
iasa diseut dengan panggung lapangan atau halaman
teruka.

$. +nsur Wa#tu
Dalam unsur aktu +uga menentukan dalam memangun
gerak tari. Dalam unsur aktu ada 2 8akt$r yang sangat penting
yaitu ritme dan temp$. 'itme dalam gerak tari menun+ukkan
ukuran aktu dari setiap peruahan detail gerak ritme leih
mengarah pada ukuran )epat atau lamat setiap gerakan yang
dapat di)apai

%. lemen "omposisi Tari

Dalam penyusunan karya tari perlu kiranya diekali dengan
eerapa te$ri untuk memiming seagai penata tari pemula.
(dapun elemen-elemen k$mp$sisi terseut: AerakDesain atas
musik tema dramatik desain lantai dinamika tata rias dan
usana pr$perti k$mp$sisi kel$mp$k tata panggung tata
lampu dan tata suara.

1. era# 
Aerak dalam tari merupakan k$mp$nen itama karena gerak
adalah medium untuk mengekspresikan seuah tarian.

2. Tema
 %ema adalah ide-ide p$k$k; ide sentral. Masit$h 2CC: 56.
Dalam mengemangkan tema dapat dipilih dari eragai t$pik
yang dipandang rele7an.
(da eerapa karakteristik tema antara lain:

15
 1. Memerikan pengalaman langsung tentang $+ek agi
pemain.
2. Men)iptakan kegiatan;kreasi sehingga pemain
menggunakan
semua pemikirannya.
3. Memangun kegiatan yang erkaitan dengan minat

!. Desain Atas
Desain atas merupakan desain yang dilihat $leh pen$nt$n
yang tampak terlukis pada ruang yang erada di atas lantai.
Desain atas ini dapat pula dikatakan atau leih tepatnya dengan
istilah p$se dalam tari karena dilakukan di tempat. Gleh
karenanya desain atas akan leih +elas nampak apaila dilihat
dari satu arah pen$nt$n atau dari depan.Menurut S$edars$n$
dalam ukunya yang er+udul pengantar pengetahuan dan
k$mp$sisi tari mengemukakan ada 14 desain atas dan masing-
masing memiliki sentuhan em$si$nal yang ereda-eda.
(dapun 14 dari desain terseut dapat dilihat di m$dul hal. 2.1.

$. Desain ,antai
Desain lantai adalah garis-gasir dilantai yang dilalui $leh
se$rang penari di atas panggung atau garis dilantai yang diuat
$leh 8$rmasi penari kel$mp$k. Dalam pemuatan desain lantai
garis men+adi agian yang sangat penting dan menentukan
dalam pengaturan ;penempatan penari di atas panggung.
?$nt$h-)$nt$h desain lantai dapat dilihat di m$dul 2..

'. Desain Musi# 

Musik adalah salah satu elemen k$mp$sisi yang sangat
penting dalam suatu penggarapan tari. Musik merupakan teman
yang tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya karena
antara musik dan tari merupakan dua perpaduan yang harm$nis.

16
Seagai elemen dasar dari musik adalah nada ritme dan
mel$di. 'itme adalah degupan dari musik dengan aksen yang
diulang-ulang se)ara teratur. %emp$ adalah )epat lamatnya
irama. Mel$di adalah susunan dari eerapa nada untuk
mementuk satu gending. Di dalam tari musik diedakan
men+adi dua yaitu musik internal dan musik eksternal.
a. Musi# Internal
 Musik internal yaitu musik yang ersal dari diri penari misalnya
tepuk tangan hentakan kaki nepuk dada suara tepuk paha
?$nt$h dalam tari Saman dari ()eh tari Ke)ak dari Bali.
4. Musi# #sternal
Musik eksternal yaitu musik yang erasal dari luar diri penari
atau suara yang dihasilkan $leh alat. !ntuk musik eksternal ini
isa dari musik diat$nis atau pentat$nis. Musik diat$nis adalah
alat musik yang menggunakan elektr$nik. Sedangkan musik
pentat$nis adalah musik gamelan atau diseut +uga musik
tradisi$nal.

Adapun fungsi musi# dalam dalam tari

16 Seagai iringan tari
26 Seagai pemeri suasana pada garapan tari
36 Seagai ilustrasi

). Desain Dramati# 

9. Desain "elompo# 
K$mp$sisi kel$mp$k adalah k$mp$sisis yang dilakukan $leh
se+umlah penari atau leih dari satu $rang penari.. K$mp$sisi
kel$mp$k diedakan men+adi 2 yaitu kel$mp$k ke)il dan
kel$mp$k esar.

17
 a.Kel$mp$k ke)il. Kel$mp$k ke)il terdiri dari 2 " penari
.Kel$mp$k esar  "1C $rang ahkan isa leih.
).K$l$sal C leih
d.%ari masal meliatkan $rang lain di luar penari
#lemen-elemen k$mp$sisi kel$mp$k yaitu Serempak erimang
erturutan ergantian selang-seling terpe)ah.

. Dinami#a
&engertian dinamika adalah kekuatan dalam yang
menyeakan gerak men+adi hidup dan menarik dikatakan pula
dinamika adalah kekuatan kualitaskekuatan menarik 
kekuatan ;mend$r$ng dinamika dapat dikatakan ;diiaratkan
seagai +ia em$si$nil dari gerak.&en)apaian dinamika ini
erkaitandengan penggunaan tenagaruang  dan aktu.

;. Desain "ostum

1<. Tata Rias

11. Tata Panggung

&enggunaan pr$perti yang er7ariasi +uga isa memantu
memun)ulkan dinamika karena dengan eragai ma)am pr$perti
memantu se$rang k$re$gra8er meu+udkan eragai ma)am
gerak.

12. Tata =aa&a

18
 =. 5enis85enis Tari

"IATA- %,A5AR !
+nsur dan Prinsip Seni Rupa

A. +nsur8unsur Seni Rupa

Seni rupa diangun $leh se+umlah unsure yang mementuk
kesatuan yang padu sehingga karyanya dapat dinikmati se)ara
utuh. (ntara lain :

1. aris
Menurut +enisnya garis dapat diedakan men+adi garis lurus
lengkung pan+ang pendek h$ri@$ntal 7ertikal diag$nal
er$mak putus-putus patah-patah spiral dan ain-ain. Aaris
dapat +uga memerikan kesan atak tertentu sehingga dapat
digunakan seagai perlamangan seperti:
 Aaris tegak melamangkan keagungan kestailan
 Aaris miring mengingatkan pada keg$n)angan tidak stail
gerak
 Aaris tegas kuat terpatah-patah mengesankan kekuatan
 Aaris halus melengkung-lengkung erirama mengesankan
kelemutan keanitaan.

Sedangkan menurut u+udnya garis dapat diedakan men+adi:

19
  Aaris nyata merupakan garis yang dihasilkan dari )$retan
atau g$resan lengkung.
 Aaris semu merupakan garis yang mun)ul karena adanya
kesan alans pada idang arna atau ruang

2. Warna
Kesan yang timul $leh pantulan )ahaya pada mata diseut
arna. Earna dapat di kel$mp$kkan men+adi tiga yaitu:
 Earna &rimer : yaitu arna yang tidak erasal
dari arna apapun meliputi arna merah kuning dan
iru.
 Earna Sekunder : merupakan )ampuran dari arna
primer.
?$nt$h : Merah I kuning : +ingga  iru I kuning : hi+au 
merah I iru : ungu
 Earna tertier merupakan hasil )ampuran antara arna
primer dan arna sekunder.
?$nt$h: kuning I hi+au : kuning kehi+au-hi+auan  iru I
ungu : ungu keiruan
Selain +enis-+enis arna di atas terdapat pula arna netral yaitu
arna putih dan hitam.

!. Te#stur
 %ekstur adalah si8at dan keadaan suatu permukaan idang
atau permukaan enda pada seuah karya seni rupa. Setiap
enda mempunyai si8at permukaan yang ereda. %ekstur
diedakan men+adi tekstur nyata dan tekstur semu. %ekstur
nyata adalah nilai raa yang sama antara penglihatan dan
raaan. Sedangkan tekstur semu adalah kesan yang ereda
antara penglihatan dan peraaan.

$. Ruang

20
 'uang dapat dig$l$ngkan men+adi dua yaitu: 'uang dalam
entuk nyata misalnya ruangan pada kamar ruangan pada
patung. 'uang dalam entuk khayalan ilusi6 misalnya ruangan
yang terkesan dari seuah lukisan.
'. %idang
Bidang merupakan pengemangan garis yang mematasi
suatu entuk sehingga mementuk idang yang melingkupi dari
eerapa sisi. Bidang mempunyai sisi pan+ang dan lear serta
memiliki ukuran.

%. Prinsip Seni Rupa

 %erdapat eerapa prinsip dalam menyusun k$mp$sisi suatu
entuk karya seni rupa yaitu:
1. "esatuan >unit&7
Kesatuan adalah pertautan agian-agian dalam seuah
karya seni rupa. Kesatuan merupakan prinsip yang utama di
mana unsur-unsur seni rupa saling menun+ang satu sama lain
dalam mementuk k$mp$sisi yang agus dan serasi. !ntuk
menyusun satu kesatuan setiap unsur tidak harus sama dan
seragam tetapi unsur-unsur dapat ereda atau er7ariasi
sehingga men+adi susunan yang memiliki kesatuan.
2. "eseim4angan >4alan*e7
Keseimangan adalah kesan yang didapat dari suatu susunan
yang diatur sedemikian rupa sehingga terdapat daya tarik yang
sama pada tiap-tiap sisi susunan.
!. Irama >r&tm7
rama adalah pengulangan satu atau eerapa unsur se)ara
teratur dan terus-menerus. Susunan atau perulangan dari unsur-
unsur rupa yang diatur erupa susunan garis susunan entuk
atau susunan 7ariasi arna. &erulangan unsur yang entuk dan
peletakannya sama akan terasa statis sedangkan susunan yang

21
diletakkan er7ariasi pada ukuran arna tekstur dan +arak akan
mendapatkan susunan dengan irama yang harm$nis.
$. Pene#anan >#ontras7
&enekanan adalah kesan yang diper$leh karena adanya dua
unsur yang erlaanan.&eredaan yang men)$l$k pada arna
entuk dan ukuran akan memerikan kesan yang tidak
m$n$t$n.
'. Proporsi
&r$p$rsi atau keseandingan yaitu memandingkan agian-
agian satu dengan agian lainnya se)ara keseluruhan. Misalnya
memandingkan ukuran tuuh dengan kepala ukuran $+ek
dengan ukuran latar dan kesesuaian ukuran $+ek satu dengan
$+ek lainnya yang dekat maupun yang +auh letaknya.
). "eselarasan >armon&7
Keselarasan adalah huungan kedekatan unsur-unsur yang
ereda aik entuk maupun arna untuk men)iptakan
keselarasan.

22
 M(D+, !
"MAMP+A- DASAR DA- "ARA"TRISTI" S-I
A-A" SD

"egiatan %ela/ar 1
"emampuan Dasar Ana# Se#ola Dasar

A. "emampuan Intele#tuan Ana# 

Menurut peaget $$l8$lk and ,i)$li)h 149:16 ada empat
8akt$r yang mempengaruhi perkemangan manusia yaitu :
1. Kematangan merupakan 8akt$r paling dasar dalam
perkemangan er=kir manusia.
2. (kti7itas akti7itas er=kir seperti $ser7asi $kspl$rasi
e7alusi dan pr$lem s$l7ing
3. %ransmisi s$sial pengalaman ela+ar dari $rang lain.
. #uilirati$n 8akt$r keseimangan yang selalu diupayakan
dalam er=kir.

%. "ondisi mosional Ana# 

#m$si ereda dengan perasaan 8eeling6 yang ersi8at
tenang dan tertutup. #m$si menggamarkan suasana atin yang
leih dinamis erge+$lak dan teruka.

=. "ondisi Sosial Ana# 

&ada masa Sek$lah Dasar anak Bserangsur-angsur mulai
menyadari aha mereka merupakan agian yang tak
terpisahkan dari lingkungannya. Mereka mulai menaruh
perhatian pada $rang lain disekitarnya. Mereka mulai men)ari
teman akra dan sudah mampu eker+a sama dengan mereka
mengikuti aturan " aturan kel$mp$k.

23
Dalam hal ini guru isa memerikan pemela+aran se)ara
erkel$mp$k agar anak didiknya dapat ers$sialisasi dengan
aik.

D. "ondisi Perseptual Ana# 

&erseptual mengandung pengertian k$minasi antara
k$gniti8 dan e8ekti8. Se)ara intelektual pada masa Sek$lah Dasar
anak sudah mampu men)erna in8$rmasi yang erasal dari luar
dirinya apailah dihuungkan dengan hal-hal yang sudah
diketahuinya.

. "ara#teristi# Fisi# Ana# 

Masa Sek$lah Dasar adalah masa dimana anak erada dalam
pr$ses pertumuhan =sik yang sangat pesat. &ada masa ini anak
menyukai kegiatan yang ersi8at =sik.
Kegiatan " kegiatan =sik ini dapat diarahkan pada permainan
" permainan kel$mp$k yang dampaknya sangat aik agi
perkemangan s$sial mereka.

F. "ara#teristi# steti# Ana# 

&erasaan estetik merupakan suatu hal yang si8atnya alamiah
yang diaa anak se+ak lahir ini erarti se)ara alamiah
sesungguhnya sese$rang itu sudah mampu menangkap
mengalami atau merasakan keindahan yang ada disekitarnya.

. "ondisi "reatif Ana# 

Bakat kreati=tas anak sudah diaa anak se+ak dari lahir. Jika
anak dapat di8asilitasi dengan eragam tekn$l$gi pada @aman
sekarang $n$ karena akat setiap anak ereda " eda.

"egiatan %ela/ar 2

24
 "ara#teristi# Seni Ana# Se#ola Dasar

A. "ara#teristi# Suara Ana# +sia SD

Media musik yang paling dekat dengan kita adalah suara dan
tuuh kita ernyanyi dan ertepuk tangan itulah yang
dimaksudkan. Suara yang dihasilkan manusia memiliki suara
yang ereda-eda sesuai dengan alat pr$duksinya. Salah satu
unsur yang memedakannya adalah ukuran alat pr$duksi suara
sehingga isa dikel$mp$kkan maka ada karakteristik suara
manusia yang diedakan dari usia.
Menurut (ndersen karakteristik suara anak dapat
dikel$mp$kkan men+adi  kel$mp$k erdasarkan karakteristik
dan kemammpuannya:
16 !sia  "  tahun suaranya tersengar tipis ke)il dan ringan
26 !sia  " 5 tahun pada umumnya memiliki suara yang tinggi
dan ringan namun ada +uga yang ersuara rendah
36 !sia 9 " 4 tahun pada umumnya anak mulai dapat ernyanyi
dengan nada yang tepat
6 !sia 1C -12 tahun pada umumnya elum mengalami
peruahan suara  suara mereka masih terdengar +ernih dan
ringan

%. "ara#teristi# Musi# Ana# 

Musik anak harus sesuai dengan perkemangan =sik yang
mampu men+adikan dirinya seagai media pengungkapan
perasaan pikiran isi hati anak. Karakter musik anak sey$gyanya
dapat ditemukan tidak hanya pada semua aspek musik tetapi
 +uga seperti aspek unyi nada ritme temp$ dan dinamik serta
ekspresi dan entuk musik. Selain itu sey$gyanya musik anak
sey$gyanya mampu memerikan kesempatan agi
perkemangan kreati7itas er=kir dan seni rasa keindahan6

25
anak serta dunia anak. Berikut ini karakteristik yang seaiknya
mun)ul dalam musik anak adalah:
16 Musik sesuai dengan minat dan menyatukan dengan
kehidupan anak sehari-hari.
26 'itme musik dan p$la mel$dinya pendek sehingga mudah
diingat
36 ,yanyian atau lagu terseut +uga harus mengandung unsur
musik lainnya.
6 Melalui musik anak dieri kesempatan pula untuk ergerak
melalui musik.

=. "ara#teristi# era# Ana# 

Karakteristik gerak =sik anak usia sek$lah dasar dapat
dikatakan ersi8at sederhana gerakannya iasanya ermakna
dan ertema dimana tiap gerakan mengandung arti atau tema
tertentu. (nak +uga mampu menirukan gerak inatang melalui
pengamatannya.

D. "ara#teristi# Seni Rupa Ana# 

(da  aspek yang dapat digunakan untuk mengamati karya
seni rupa anak yakni
16 (spek tip$l$gi seni rupa anak
26 (spek karakteristik seni rupa anak
36 (spek peri$disasi seni rupa anak
6 (spek rele7ansi karakteristik seni rupa anak

(da tiga tipe tip$l$gi seni rupa anak yakni tipe 7isual tipe
haptik dan tipe )ampuran keduanya. &ada tipe 7isual
kemampuan daya tangkap indrai sangat men$n+$l sehingga
anak mampu merekam $+ek aslinya termasuk pr$p$rsi
perspekti8 perandingan serta detailnya. &ada tipe haptik
pengungkapan suasana hati atau em$si sangat men$n+$l ketika
mereka menuangkan $+ek kedalam karya seni rupanya. ?$nt$h
gamar ada di m$dul hal. 3.24.

26
 . Periodisasi Seni Rupa Ana# 
(da eerapa klasi=kasi peri$disasi seni rupa anak
diantaranya yang dis$d$rkan $leh :
• *ansing mengel$mp$kkan men+adi:
1. Masa ?$reng M$reng 2- tahun6
2. Figurati8 3-12 tahun6 yang terdiri dari
a6 permulaan =gurati8 3-5 tahun6
6 pertengahan =gurati8 4-1C tahun6
)6 ak=r =gurati8 4-12 tahun6
3. (rtistik 12 tahun keatas6.

• *$en8eld dan Brittain yang mengklari=kasikan men+adi :

1. Masa )$reng m$reng 2- tahun6
2. naturalisme ; pseud$ naturalisti) 12-1 tahun6
3. masa deasa 1-15 tahun6.

?$nt$h karya seni rupa isa dilihat di m$dul hal. 3.3.

27
 M(D+, $
PMA-FAATA- T"-(,(I DA,AM %R"ARA
S-I

"egiatan %ela/ar 1
Pende#atan Te#nologi Pen*iptaan "ar&a Seni

1. Istila Te#nologi
stilah tekn$l$gi seenarnya sangat umum istilah ini
digunakan untuk menun+ukkan sustansi keteknikan
erhuungan kiner+a teknik terseeut tersusun se)ara urut dari
suatu yang terdiri dari k$mp$nen yang satu dengan yang lain
harus diran)ang ergantian se)ara runtut.

2. =a#upan Te#nologi
&ada u+ud tekn$l$gi terdapat prinsip: kera+inan rekayasa
dan peng$lahan. Kera+inan mempunyai dasar: ke)akapan
ke)epatan ketepatan dan keterampilan. Jika se$rang guru
meminta sisa men)ipta karya rupa dengan prinsip tekn$l$gi
maka hasil yang akan diper$leh dapat erupa:
Gutput : Karya rupa ertekn$l$gi
Gut)$me : Keterampilan skill6
Dampak : Berpikir sistematis tangguh ulet tepat dan disiplin.

!. Model Pemanfaatan Te#nologi dalam "ar&a Seni

Dalam area teknl$gi prinsip keteknikan dapat dig$l$ngkan
men+adi tiga prinsip yaitu:
16 &eman8aatan %ekn$l$gi Kera+inan Dalam &en)iptaan Karya
Seni

28
 &emela+aran tekn$l$gi kera+inan leih mem8$kuskan kepada
keterampilan pr$duksi repr$duksi repr$duksi yang diukur dari:
ke)epatan ketepatan dan ek$n$mis serta keluasannya.

26 &eman8aatan %ekn$l$gi 'ekayasa Dalam &en)iptaan Karya

Seni
&eman8aatan tekn$l$gi rekayasa dapat dilihat pada
keteknikan dan dampak pemela+aran. Dampak keteknikan eih
mend$r$ng keyakinan men)ipta melalui ke)akapan mengurangi
ahan dan menyusun alat sesuai dengan sistem kiner+anya.
Sedangkan dampak pemela+aran tekn$l$gi rekayasa adalah
keuletan menguraikan masalah dan menyusun kemali
permasalahan men)ipta karya seni.

36 &eman8aatan %ekn$l$gi &eng$lahan Dalam &en)iptaan Karya

Seni
&engukuran terhadap peng$lahan adalah perilaku menguah
$+ek melalui pr$ses: pemasakan reaksi per)$aan treatment6
se)ara )epat dapat menghasilkan pr$duksi ganda dan
repr$dukti8.

"IATA- %,A5AR 2
Ruang ,ing#up Penggunaan Te#nologi

1. Te#noogi Sederana %erenergi Manusia

(da tiga +enis tekn$l$gi yang termasuk dalam tekn$l$gi
sederhana ini yakni tekn$l$gi putar tarik dan pukul.

16 %ekn$l$gi &utar

29
  %ekn$l$gi putar er8ungsi menggandakan memper)epat
kiner+a meringankan ean sese$rang dalam eker+a setiap
saat. ,amun setelah $rang ertekn$l$gi karya itu memuat
kiner+a sese$rang men+adi sangat ergantung kepadanya.
Misalnya: +am tangan dan sepeda.

26 %ekn$l$gi %arik
Suatu )$nt$h alat yang menggunakan tekn$l$gi tarik adalah
sepeda kayauh. %arikan kekuatan pada sepeda terletak pada
dikeluarkan $leh kekuatan kaki pada aktu menga+uh. Semakin
kuat penarikan kaki untuk memutar gigi depan maka akan
semakin kuat pula tarikan pada gigi elakang dan la+u sepeda
pun semakin ken)ang.

36 %ekn$l$gi &ukul
?$nt$h alat yang menggunakan tekn$l$gi pukul adalah alat
musik genderang perkusi6. (lat ini menimulkan suara ketika
dipukul $leh alat tertentu. %inggi rendahnya unyi yang
di)iptakan $leh sese$rang terletak pada esar ke)ilnya taung
yang er$ngga.

2. Te#nologi Sederana %erenergi Alam

16 &enggerak Berenergi (ngin )$nt$hnya: kipas angin.
26 &enggerak Berenergi (ir )$nt$nhya: aling-aling kapal.

!. Te#nologi Tinggi
1. M$t$r penggerak erenergi listrik
2. %ekn$l$gi Digital
 %ekn$l$gi digital merupakan perkemangan mutakhir.
 %ekn$l$gi digital yang paling anyak memantu manusia adalah
k$mputer. &eman8aatannya dalam pen)iptaan karya seni rupa
melalui: 16 pr$gram 8reehand draing 26 pr$gram )$rell dra 36

30
pr$gram ad$e6 &h$t$sh$p 6 pr$gram makr$media animasi 6
p$erp$int 6 pr$gram editing.

"IATA- %,A5AR !
Ren*ana dan ,aporan "er/a

Dalam te$ri ela+ar sekarang dikemangkan m$del ela+ar

melalui kesalahan atau kesuksesan yang di)apai pada aalya
selan+utnya dikemangkan men+adi ran)angan ker+a. 'an)angan
ker+a ini ditulis dalam skema ataupun menggunakan da8tar isian.
Dasar pemikiran penulisan gagasan ini sangat penting karena
keika sese$rang sedang erkarya  tia-tia ingatannya
eaaur dengan pikiran lain sehingga ter+adi kelupaan. Dengan
demikian ran)angan ker+a yang telah ditulis dapat mengingatkan
kemali gagasan yang telah terputus.
de dan gagasan dalm men)iptakan karya seni dengan
meman8aatkan ekn$l$gi sederhana6 perlu dituangkan dala
seuah ran)angan yang meliputi karya apa yang akan diuuat
agaimana latar elakang mun)ulnya ide dan gagasan dan
man8aat karya terseut. Selain itu +elaskan pula dalam
ram)anagan terseut tentan agaimana teknik dan )ara ker+a
atau langkah yang akan diker+akan untuk memuat ;
meu+udkan ide ; gagasaan terseut. Bahan apa yang akan
digunakan agimana karakteristi ahan terseut. Juga perlu
diuat dalam ran)angan terseut tentang kesulitan yang
diperkirakan akan ditemui.

31
 M(D+, '
(,A0 M+SI" 

"IATA- %,A5AR 1
%ern&an&i

A. %ern&an&i
 %ehnik pernapasan seagai salah satu m$dal dasar dalam
mempr$duksi suara yang aik. %ehnik ernyanyi men)akup
artikulasi res$nansi dan eerapa yang erhuungan
penguasaan lagu serta penampilan.

1. Pernafasan
&erna8asan yang sangat aik sangat diperlukan saat
ernyanyi karna ernyanyi merupakan suatu peristia
ergetarnya pita suara $leh udara. Jadi udara lah yang
menggetarkan pita suara. !dara dalam paru-paru dihasilkan dari
pr$ses perna8asan. Dalam ernyanyi dikenal +enis perna8asan
yaitu :
a6 &erna8asan perut yang mengemang setelah menghirup
udara adalah agian perut.
6 &erna8asan dada )iri utama perna8asan ini adalah
mengemangnya dada dan terangkatnya pundak saat
menghirup udara.
)6 &erna8asan dia8ragma sekat r$ngga adan6 perna8asan yang
aik seaktu ernyanyi erna8as dengan )ara ini adan
terhindar dari ketegangan yang erleihan dan memiliki daya
yang )ukup untuk menghasilkan dan mempertahankan
)adangan udara saat ernyanyi. ?ara erna8as dia8ragma :
 Berdiri dengan rileks
 %arik na8as sedalam-dalamnya melalui hidung dua
hitungan6

32
 &ertahankan eerapa saat dua hitungan6
 Keluarkan udara melalui mulut  empat hitungan6
 Kend$rkan $t$t relaksasi dua hitungan6
 Jadi pr$ses erna8as yang aik seaktu ernyanyi adalah
menghirup inhalasi6 menahan suspensasi6 mengeluarkan
ekshalasi6 menahan relaksasi6 lalu di ulang lagi.

2. Teni# 4ern&an&i
Suara manusia diagi men+adi dua yaitu suara anak-anak dan
suara deasa. Suara anak-anak diedakan men+adi dua suara
tinggi dan suara rendah. Suara deasa diagi dua suara anita
dan suara pria +enis suara pria dan anita deasa diedakan
menurut register atau amitusnya. Dalam paduan suara
iasanya hanya diagi men+adi  +enis yaitu : s$pran alt$ ten$r
dan as. Suara anita tinggi s$pran6 suara anita sedang
me@@$ s$pran6 suara anita rendah alt$6. Suara pria tinggi
ten$r6 suara pria sedang arit$ne6 suara pria rendah as6.
Suara anak-anak tinggi dan rendah.
Hal penting dalam latihan ini adalah anda mengenal register atau
amitus suara anda sendiri
a. (rtikulasi
Dapat diartikan seagai pengu)apan kata-kata dan kalimat
musi) se)ara nyata dan +elas.
(rtikulasi dalam 7$kal dipengaruhi $leh entuk iir lidah
dan r$ngga mulut dengan )ara memuka mulut lear-lear ke
aah ukan ke samping.

. &ementukan suara
(da dua dasar dalam pementukan suara yang aik yaitu :
16 Gt$t-$t$t leher dan ker$ngk$ngan diupayakan tetap
selemas mungkin

33
 26 Mulut di uka lear-lear ketika menyanyikan huru8-huru8
hidup

). 'es$nansi
Maksudnya adalah perna8asan r$ngga-r$ngga kepala leher
dan dada. 'uang res$nansi yang paling utama terdapat diagian
kepala. 'uang ini apaila diman8aatkan dan dilatih dengan aik
akan memerikan anyak keaikan pada suara yang dihasilkan.
*atihan-latihan untuk mementuk res$nat$r yang aik.
16 Mulut dikatupkan dengan iir saling ersentuhan namun
tidak ditekan
26 'ahang aah diturunkan dengan lues dan tidak kaku
36 Aigi aah dan atas memiliki +arak 1 )m atau seteal +ari
telun+uk
6 *idah menyentuh gigi aah dan permukaannya datar
6 '$ngga mulut dan tengg$r$kan mementuk ruang yang
seluas mungkin

!. Penampilan
Bernyanyi yang aik tidaklah seperti yang kita saksikan
setiap hari melalui tele7isi yang kurang memperhatikan k$stum
dan gerakan-gerakan yang erkenaan dengan lagunya. Aerkan
tuuh yang enar adalah gerakan yang mendukung ungkapan
musi) yang hendak disampaikan kepada pendengar gerakan
tangan dan kaki dilakukan dengan a+ar karena ernyanyi leih
mengutamakan unsur 7$kal audi$6 diandingkan dengan unsur
gerak atau 7isual. Busana s$pan dan a+ar sangat aik
dikenakan pada a)ara pementasan musik.
&erkemangan audi$ saat ini memungkinkan penyanyi untuk
menggunakan mi)r$ph$ne. Se$rang penyanyi perlu erlatih
menggunakan mi)r$ph$ne dan erk$nsultasi kepada ahli audi$
tentang mi)r$ph$ne mana yang paling sesuai untuk +enis
suaranya disaat hendak ernyanyi.

34
 "IATA- %,A5AR 2
Mendire#si

A. Mendire#si
(a-aa sangat penting dalam permainan kel$mp$k musik
seperti paduan suara (nsamel maupun $rkes. (a-aa selain
memperlihatkan irama dan temp$ lagu +uga memerikan tanda-
tanda ekspresi. Dalam permainan musik pemeri aa-aa adalah
se$rang pemimpin dan iasa diseut dirigen atau k$ndukt$r
)$ndu)t$r6. Jia suatu lagu sangat tergantung dari se$rang
dirigen atau k$ndukt$r dalam memaakannya $leh karena itu
aa-aa perlu dipela+ari leih mendalam.
1. 5enis A4a8A4a
a. (a-aa satu pukulan
Aamaran ayunan tangan pada aa-aa ini adalah mulai dari
titik tertnggi kemudian turun keaah langsung mementuk
gerakan melingkar kesamping luar seelah kanan lalu naik
kemali ketitik aal. *agu-lagu yang sudah dikenal untuk
melatih gerakan a-aa ini adalah : %u+uh elas (gustus )iptaan
H.Mutahar  (puse &apua6  Helar$tan Maluku6  &$t$ng Beek
(ngsa
. (a-aa dua pukulan
Aerakan aa-aa ini dimulai sama dengan gerakan satu
pukulan. Jadi mulai dari titik aal setinggi mars6 kemudian
turun ke aah dalam entuk melingkar keluar lalu naik ke atas
setinggi ahu6 untuk hitungan satu.
). (a-aa tiga pukulan
Setelah kita ela+ar dan menguasai aa-aa satu dan dua
pukulan kini kita lan+utkan pada irama terner yaitu dalam satu
irama terdapat tiga ketukan. Dalam irama terner ketukan yang

35
kuat terdapat pada ketukan pertama dua hitungan erikutnya
diketuk leih ringan. !ntuk memedakan ketukan kuat dan
lemah dalam memeri aa-aa pada umumnya ditun+ukkan $leh
gerakan yang leih tegas.
d. (a-aa empat pukulan
Aerakan aa-aa ini dapat dikatakan seagai pengemangan
dari irama dua atau iner. Gleh karena itu dalam memeri aa-
aanya pun se$lah-$lah ada dua pukulan erat yaitu hitungan
satu dan tiga serta dua pukulan ringan pada hitungan dua dan
empat.
e. (a-aa enam pukulan
Aerakan aa-aa ini pengemangan dari irama dua atau +enis
irama susun. Dikatakan demikian karena dalam satu irama
terdapat dua pukulan kuat yang +atuh pada hitungan pertama
dan keempat dengan demikian dalam gerakan aa-aanya
ketukan kuat itu harus diayunkan leih kuat atau pan+ang
diandingkan dengan ketukan lainnya.

2. Si#ap %adan
Mulailah erlatih pada sikap erdiri pada kedua kaki anda
p$sisi kaki kiri sedikit leih ma+u daripada kaki kanan. &andangan
lurus dan menyeluruh ke depan kemudian angkat kedua tangan
hingga se+a+ar dengan mata lalu turunkan. Kepala tegak +angan
kaku namun penuh per)aya diri dan eriaa tangan dan +ari-
 +ari harus eas dan lues.

!. Teni# A4a8a4a
 %ehnik aa-aa seelum suatu lagu dimulai dan diakhiri.
a. (a-aa permulaan
 Sikap siap
 Aerakan pendahuluan
 Saat memulai atau insetting
. Sikap siap

36
 Sikap siap di sini adalah aa-aa yang dierikan $leh
pemimpin agar penyanyi atau pemain musik k$nsentrasi seta
menegnal temp$ dinamik dan ekspresi lagu.
). Aerakan &endahuluan
Setelah penyanyi atau pemain musik erk$nsentrasi dengan
aa-aa persiapan maka erikutnya adalah aa-aa atau
gerakan pendahuluan +adi aa-aa pendahuluan dilakukan di
antara aa-aa persiapan dan insetting.
d. (a-aa &enutup
!ntuk mengakhiri suatu lagu dengan aik atau tanpa keragu-
raguan agi pemusik maka aa-aa penutup harus erlangsung
sampai nada terakhir sudah selesai. Baru pada hitungan
erikutnya aa-aa dihentikan. Menghentikan aa-aa ini adalah
dengan menamahkan sedikit gerakan lingkaran ke)il persis
setelah gerkan aa-aa nada terakhir selesai.

"IATA- %,A5AR !
%ermusi# 

A. %ermusi# 

1. Instrumen itar
Aitar termasuk alat musik )h$rd$ph$ne yang dimainkan
dengan )ara dipetik atau plu)k ditin+au dari 8ungsinya maka gitar
dapat dig$l$ngkan seagai alat musi) tunggal s$l$6 maupun
seagai alt musi) pengiring.
a. Bagian- agian alat musi) gitar yaitu kepala leher adan
8rets k$tak suara penala =nger$ard luang suara
ridge.

. Sikap Bermain

37
 Aunakan kursi tanpa sandaran samping dan tinggi kursi
sesuaikan dengan tinggi pemain.
 *etakkan 8$$t st$$l di depan seelah kiri pemain sehingga
 +ika kaki kiri diletakkan di atasnya maka paha kiri akan naik.
 *ekuk adan diletakkan di paha kiri se)ara 7erti)al dan paha
kanan menyangga adan gitar seelah aah.
 Siku tangan kanan diletakkan pada adan gitar seelah
kanan atas.
 !ntuk dapat ermain gitar dengan aik dan mampu ergerak
dengan eas maka gitar harus terletak atau ersandar pada
paha kiri dada paha kanan dan siku tangan kanan.

). Sistem &enataan gitar

Sistem penataan gitar ada eerapa )ara yaitu dengan
Suling ,ada steampluit) dan dengan Aarpatula

d. &en+arian
Seelum erlatih ermain gitar terleih dahulu harus
memperhatikan istilah-istilah +ari yang akan digunakan untuk
ermain gitar.
  %angan kiri telun+uk 1 +ari tengah 2 +ari manis 3 kelingking
.
  %angan kanan iu +ari p pulgar6 telun+uk  indi)i$6 +ari
tengah m medi$6 +ari manis a anular6.

e. %ehnik &etikan &ada Aitar

 (p$yand$ tehnik ersandar6

 %ehnik petikan ini dilakukan dengan memetik salah satu

daai dan penyelesaiannya dengan menyandarkan +ari pada
daai diatas;diaah daai yang dipetik.
  %irand$ petikan eas6
 %ehnik petikan ini dilakukan dengan memetik salah satu
daai dan penyelesaiannya tidak menyentuh  lepas 6 daai
yang erada diaah;diatas daai yang dipetik.

38
  Strumming
 %ehnik petikan ini leih anyak di+umpai pada permainan
kel$mp$k atau ersi8at iringan.

8. Aitar s$l$
Dalam permainan gitar tunggal harus dapat memainkan
8ungsi mel$di harm$ni iringan6 dan as dalam satu kesatuan.
!ntuk men+adi se$rang pemain gitar s$l$ yang pr$8essi$nal perlu
mempela+ari tehnik-tehnik ketrampilan +ari sehingga mampu
ermain se)ara aik dan enar.

g. Aitar iringan
Fungsi dari gitar iringan adalah mengiringi aik 7$kal maupun
alat musik yang lain maka peran pemain gitar iringan hanyalah
seatas mengiringi sedangkan mel$di p$k$k telah dimainkan
ataupun dinyanyikan $leh pemain lain.

2. Instrumen Ritme
(lat musi) yang terg$l$ng dalam alat musi) perkusi pukul6
dengan sumer unyi memrane dan idi$m
alat;endanya6 dapat dikel$mp$kkan men+adi :
a. &erkusi tak ernada antara lain :
?astagnet a)a: kastanyet6  E$$d la)k  %riangle  Auir$ 
Mara)as  ?aassa  %am$urine  Bass drum side drum t$m-
t$m <$$r t$m-t$m)ymal dan hi-hat termasuk dalam drum set
. &erkusi ernada antara lain :
&ian$  Al$)kenspiel  Lyl$ph$ne  iraph$ne  ?himes 
 %impani

!. Instrumen Suling
Suling atau rek$der re)$rder6 termasuk dalam keluarga alat
musi) tiup.

39
 a. ?ara erna8as
Aunakanlah )ara erna8as dia8ragma seperti (nda telah
pela+ari pada Kegiatan Bela+ar 3.1. Karena dengan erna8as
dia8ragma anda akan memiliki perna8asan yang )ukup untuk
meniup rek$rder.

. ?ara Meniup
 *etakkan u+ung re)$rder m$uthpie)e6 di atas iir agian
aah dan iir agian atas diletakkan dengan a+ar di
atasnya.
 &$sisi lidah pada aktu meniup se$lah-$lah sedang
mengu)apkan kata /tuu0
 *akukan latihan erikut untuk menguasai )ara erna8as dan
meniup rek$rder

). ?ara memegang
16 &$sisi tangan
 %angan kiri memegang agian atas re)$rder dan tangan
kanan memegang agian aah re)$rder.
26 &$sisi +ari
 Jari-+ari tangan kiri erada pada p$sisi yang tidak terlalu +auh
dari luang-luang nada dengan iu +ari untuk menutup luang
yang terdapat di agian elakang re)$rder telun+uk pada luang
paling atas +ari tengah pada luang ketiga. Jari-+ari tangan kanan
erada pada p$sisi yang tidak terlalu +auh dari luang-luang
nada dengan iu +ari menahan adan rek$rder telun+uk untuk
menutup luang keempat +ari tengah pada luang kelima +ari
manis pada luang keenam dan +ari kelingking pada luang
ketu+uh yang terdiri dari 2 uah luang ke)il.
36 Bentuk +ari
!sahakan entuk +ari-+ari tangan kanan dan kiri erentuk
ulat relaks dan tidak kaku;tegang.
6 ?ara menekan

40
 ?ara menekan luang-luang yang enar adalah dengan
meletakkan agian tengah dari u+ung +ari.

d. ?ara Menala
Seelum kita memainkan seuah alat musi) maka hal
pertama yang perlu dilakukan adalah menyamakan nada
menala6 dengan seuah pat$kan standar )$n)ert
pit)h;diapas$n n$rmal6 yaitu a> C H@.

41
 M(D+, )
P-=IPTAA- "ARA M+SI" A-A" SD

"IATA- %,A5AR 1
Pen*iptaan -&an&ian untu# Ana# SD

A. "ara#teristi# ,agu Ana#8Ana# 

1. Melodi
 Jangkauan suara anak SD dapat diedakan erdasarkan +enis
suara anak yaitu suara tinggi dan suara rendah ukan
erdasarkan +enis kelamin. (nak-anak yang ersuara tinggi
memiliki +angkauan antara nada ) >- 8>>  sedangkan suara rendah
anak erkisar antara nada a " d>>. Mel$di yang dinyanyikan $leh
anak seaiknya di)iptakan dalam +arak satu $kta8 sa+a.
Dalam pen)iptaan nyanyian untuk anak SD dig$l$ngkan
erdasarkan kelas. Kelas  dan seagian kelas  luas ilayah
suaranya hanya sekitar - nada. Kelas  "  sudah dapat
menyanyikan mel$di hingga 9 nada atau leih.

2. Ritme
'itme nyanyian anak SD seaiknya mudah dinyanyikan.
'itme mel$di yang memiliki nilai n$t yang hampir sama akan
leih mudah dinyanyikan diandingkan dengan ritme yang nilai-
nilai n$tnya ereda +auh k$mpleks6.

(da eerapa aspek yang perlu diperhatikan dalam

men)iptakan nyanyian untuk anak di antaranya :
a. Pem4uatan Tema ,agu
 %ema lagu dapat dikatakan seagai ide dasar menguasai
seluruh +ia lagu. %ema ini yang memedakan antara nyanyian

42
yang satu dengan lainnya. %ema lagu anak pada umumnya
ersi8at gemira.
!rutan pr$ses penemuan ide dasar musi)al atau tema
pemuatan nyanyian anak SD :
16 (mati dan tangkap perasaan anak-anak langsung maupun
tidak langsung6.
26 Jelaskan perasaan anak terseut mengendap sehingga
men+adi milik diri sendiri.
36 !ah dalam entuk ungkapan-ungkapan musi)al.
6 ?atat ide dasar terseut.
&ada seagian pen)ipta lagu pr$ses di atas tidaklah selalu
dalam urutan yang sama. ,amun pr$ses terseut akan ter+adi
pula alau hanya dalam pikiran atau ima+inasi.

4. Pengem4angan Tema ,agu >se4agai melodi7

(da eerapa )ara yang harus dipela+ari terleih dahulu
untuk meng$lah atau mengemangkan suatu m$ti8 :
 'epetisi pengulangan6
(dalah memuat m$ti8 aru dengan mengulang m$ti8 
seelumnya persis sama.
 Sekuens &engulangan pada tingkat yang ereda6
(dalah pengulangan suatu m$ti8 pada tingkat yang leih
tinggi naik6 atau leih rendah turun6 dari m$ti8 asli. ?$nt$hnya
lagu /Satu ,usa Satu Bangsa0
 (ugmentasi &emesaran6
1. nter7al
M$ti8 yang terdiri dari eerapa nada dapat dikemangkan
 +uga dengan )ara memperesar inter7alnya.

2. ,ilai
 aitu dengan meruah irama dari suatu m$ti8.
 Diminusi &enge)ilan inter7al6
1. nter7al

43
 M$ti8 yang terdiri dari eerapa nada dapat dikemangkan
 +uga dengan )ara memperke)il inter7alnya.
2. ,ilai
?aranya adalah meruah irama m$ti8.
 n7ersi &emalikan6
M$ti8 asli menun+ukkan alur mel$di naik maka untuk
mengemangkannya dapat diuat dengan meruah alur mel$di
men+adi turun. &emalikan alur mel$di pada pengemangan
m$ti8 dapat merupakan pemalikan murni dari inter7al.

*. Penentuan Te#s ,agu

 %eks disusun erdasarkan )erita pikiran perasaan yang
hendak diungkapkan. Dalam teks lagu anak SD masih erkisar
pada hal-hal yang erhuungan dengan ahasa yang realistis
dan k$ngkrit.

"IATA- %,A5AR 2
Pen*iptaan Iringan ,agu Ana# SD

1. Pem4uatan Pola Ritmi# 

&en)iptaan musi) instrumental memiliki persamaan dan
peredaan dengan musi) 7$)al kita perlu mempertimangkan
eerapa hal antara lain. Se)ara umum persamaannya sama-
sama ermula dari suatu gagasan atau ide. (dapun
peredaannya terletak pada medium yang digunakan yaitu
7$kal menggunakan suara manusia sedangkan instrumentalia
menggunakan unyi dari alat musi) uatan manusia.
Dalam penyusunan musi) instrumental kita perlu
mempertimangkan eerapa hal antara lain :
a6 Karakteristik unyi dan register masing-masing instrument
6 %ingkat kesulitan teknik permainan intrumen terseut

44