LATIHAN 1

INSTRUMEN SOAL (KI 1)

 Indikator: Siswa mengucapkan alhamdulillah ketika mendapatkan nilai memuaskan di kelas

 Teknik Penilaian: Jurnal
 Bentuk Penilaian: Jurnal Pembelajaran

Nama Siswa :…………………………………………………………………………..

Tanggal :…………………………………………………………………………..
Aspek Yang Dinilai : Mengucapkan alhamdulillah ketika mendapat nilai memuaskan di kelas
Catatan Guru:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

LATIHAN 2

INSTRUMEN SOAL (KI 1)

 Indikator: Siswa menyisihkan sebagaian uang jajan mereka untuk diinfakkan di kotak amal masjid
sekolah
 Teknik Penilaian: Observasi
 Bentuk Penilaian: Tidak Langsung

Guru menginstruksikan kepada setiap siswa untuk mengobservasi sikap dari temannya (yang sudah
ditentukan oleh guru) yang berkenaan dengan sifat qana’ah

Berilah tanda cek (v) pada kolom di bawah ini apabila teman anda menginfakkan sebagian uang
jajannya di kotak amal masjid setiap sholat jum’at selama 1 bulan kedepan. Dan laporkan setiap selesai
sholat jum’at!

Nama Siswa :…………………………………………………………………….

Nama Pengamat :…………………………………………………………………….
Kelas :……………………………………………………………………..
Waktu Pengamatan : Sholat Jum’at

No Aspek Pengamatan Tanggal per Juli

2018

6 13 20 27

1 Menginfakkan sebagian uang jajan di kotak amal masjid sekolah

LATIHAN 3

INSTRUMEN SOAL (KI 1)

 Indikator: Siswa mendoakan yang baik terhadap teman yang mengejeknya

 Teknik Penilaian: Observasi
 Bentuk Penilaian: Tidak Langsung

Guru menginstruksikan kepada setiap siswa untuk mengobservasi sikap dari temannya (yang sudah
ditentukan oleh guru) yang berkenaan dengan sifat ridha

Berilah tanda cek (v) pada kolom di bawah ini sesuai dengan aspek pengamatan anda kepada teman
anda. Dan laporkan!

Nama Siswa :……………………………………………………………………

Nama Pengamat :……………………………………………………………………

Kelas :……………………………………………………………………
Tanggal Pengamatan :……………………………………………………………………

No Aspek Pengamatan Melaksanakan

Ya Tidak

1 Mendoakan yang baik terhadap teman yang mengejek dirinya

LATIHAN 4

INSTRUMEN SOAL (KI 1)

 Indikator: Siswa mengucapkan inna lillahi wa inna ilaihi roji’un ketika tertimpa musibah
 Teknik Penilaian: Observasi
 Bentuk Penilaian: Tidak Langsung

Guru menginstruksikan kepada setiap siswa untuk mengobservasi sikap dari temannya (yang sudah
ditentukan oleh guru) yang berkenaan dengan sifat sabar

Berilah tanda cek (v) pada kolom di bawah ini sesuai dengan aspek pengamatan anda kepada teman
anda. Dan laporkan
 Nama Siswa :……………………………………………………………………
Nama Pengamat :……………………………………………………………………

Kelas :……………………………………………………………………
Tanggal Pengamatan :……………………………………………………………………

No Aspek Pengamatan Melaksanakan

Ya Tidak

1 Mengucapkan inna lillahi wa inna ilaihi raji’un ketika tertimpa

musibah

LATIHAN 5

INSTRUMEN SOAL (KI 2)

 Indikator: Siswa mengucapkan terima kasih kepada teman yang menolongnya ketika ia
mendapatkan musibah
 Teknik Penilaian: Observasi
 Bentuk Penilaian: Tidak Langsung

Guru menginstruksikan kepada setiap siswa untuk mengobservasi sikap dari temannya (yang sudah
ditentukan oleh guru) yang berkenaan dengan sifat syukur

Berilah tanda cek (v) pada kolom di bawah ini sesuai dengan aspek pengamatan anda kepada teman
anda, dan laporkan!

Nama Siswa :……………………………………………………………………

Nama Pengamat :……………………………………………………………………
Kelas :……………………………………………………………………

Tanggal Pengamatan :……………………………………………………………………

No Aspek Pengamatan Melaksanakan

Ya Tidak

1 Mengucapkan terima kasih kepada teman yang telah menolong

ketika ia mendapatkan musibah

LATIHAN 6

INSTRUMEN SOAL (KI 2)

 Indikator: Siswa tidak merasa frustasi dan tetap semangat ketika mendapatkan nilai kurang
memuaskan
 Teknik Penilaian: Jurnal
 Bentuk Penilaian: Jurnal Pembelajaran

Nama Siswa :…………………………………………………………………………..

Tanggal :…………………………………………………………………………..
Aspek Yang Dinilai : Tidak merasa frustasi dan tetap semangat ketika mendapatkan nilai kurang
memuaskan
Catatan Guru:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

LATIHAN 7

INSTRUMEN SOAL (KI 2)

 Indikator: Siswa ridha dengan hasil ujian yang didapatkannya

 Teknik Penilaian: Jurnal
 Bentuk Penilaian: Jurnal Pembelajaran

Nama Siswa :…………………………………………………………………………..

Tanggal :…………………………………………………………………………..
Aspek Yang Dinilai : Siswa ridha dengan hasil ujian yang didapatkannya
Catatan Guru:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

LATIHAN 8

INSTRUMEN SOAL (KI 2)

 Indikator: Siswa tidak mudah marah ketika mendapatkan perlakuan kurang mengenakkan dari
temannya
 Teknik Penilaian: Observasi
 Bentuk Penilaian: Tidak Langsung

Guru menginstruksikan kepada setiap siswa untuk mengobservasi sikap dari temannya (yang sudah
ditentukan oleh guru) yang berkenaan dengan sifat sabar

Berilah tanda cek (v) pada kolom di bawah ini sesuai dengan aspek pengamatan anda kepada teman
anda, dan laporkan!
 Nama Siswa :……………………………………………………………………
Nama Pengamat :……………………………………………………………………

Kelas :……………………………………………………………………
Tanggal Pengamatan :……………………………………………………………………

No Aspek Pengamatan Melaksanakan

Ya Tidak

1 Tidak mudah marah ketika mendapatkan perlakuan kurang

mengenakkan dari temannya

LATIHAN 9

INSTRUMEN SOAL (KI 3)

 Indikator Soal: Siswa menjelaskan pengertian bersyukur, qana’ah, ridha, dan sabar secara bahasa
 Teknik Penilaian: Tes Tulis
 Bentuk Penilaian: Pilihan Ganda

Berterima kasih kepada Allah swt merupakan pengertian dari……….secara bahasa.

a. Bersyukur
b. Qana’ah
c. Ridha
d. Sabar

LATIHAN 10

INSTRUMEN SOAL (KI 3)

 Indikator Soal: Siswa menjelaskan pengertian bersyukur, qana’ah, ridha, dan sabar secara istilah
 Teknik Penilaian: Tes Tulis
 Bentuk Penilaian: Isian (Essay)

Jelaskan pengertian bersyukur, qana’ah, ridha, dan sabar secara istilah!

LATIHAN 11

INSTRUMEN SOAL (KI 3)

 Indikator Soal: Guru bertanya kepada empat orang siswa tentang dalil tentang makna bersyukur,
qana’ah, ridha, dan sabar. Siswa tersebut menyebutkan dalil dari ayat al-Qur’an atau al-Hadith
tentang hal tersebut dan siswa lain mengikuti bersama-sama
 Teknik Penilaian: Tes Lisan
 Bentuk Penilaian: Tanya Jawab Langsung
Guru : (menunjuk 4 orang siswa dan mempersilahkan siswa tersebut untuk maju ke depan kelas)
Guru : Siswa 1, sebutkan dalil dari al-qur’an atau al-hadith yang berkaitan dengan makna syukur!
Siswa 1: Membacakan hadith Abdullah Ibn Amr yang diriwayatkan oleh Tabrani

Guru : Sekarang, semua siswa silahkan ulangi bersama-sama dalil yang disebutkan oleh siswa 1 tadi!
Guru : Siswa 2, sebutkan dalil dari al-qur’an atau al-hadith yang berkaitan dengan makna qana’ah!
Siswa 2: Membacakan hadith Abdullah Ibn Amr Ibn Ash yang diriwayatkan oleh Muslim
Guru : Sekarang, semua siswa silahkan ulangi bersama-sama dalil yang disebutkan oleh siswa 2 tadi!
Guru : Siswa 3, sebutkan dalil dari al-qur’an atau al-hadith yang berkaitan dengan makna ridha!
Siswa 3: Membacakan hadith Abbas Ibn Abdul Mutholib yang diriwayatkan oleh Muslim

Guru : Sekarang, semua siswa silahkan ulangi bersama-sama dalil yang disebutkan oleh siswa 3 tadi!
Guru : Siswa 4, sebutkan dalil dari al-qur’an atau al-hadith yang berkaitan dengan makna sabar!
Siswa 4: Membacakan surat Ali Imran ayat 134
Guru : Sekarang, semua siswa silahkan ulangi bersama-sama dalil yang disebutkan oleh siswa 4 tadi!

LATIHAN 12

INSTRUMEN SOAL (KI 3)

 Indikator Soal: Siswa menyebutkan contoh perilaku yang berkenaan dengan bersyukur, qana’ah,
ridha, dan sabar dalam kehidupan sehari-hari
 Teknik Penilaian: Tes Tulis
 Bentuk Penilaian: Isian (Essay)

Sebutkan masing-masing satu saja contoh perilaku yang berkenaan dengan bersyukur, qana’ah, ridha,
dan sabar dalam kehidupan sehari-hari!

LATIHAN 13

INSTRUMEN SOAL (KI 4)

 Indikator Soal: Disediakan sebuah naskah cerita yang berkenaan dengan bersyukur dan qana’ah,
siswa memainkan peran tentang naskah cerita tersebut
 Teknik Penilaian: Observasi
 Bentuk Penilaian: Langsung

Naskah Cerita Tentang Syukur & Qanaah

Ahmad merupakan siswa kelas X di MAN I Surabaya. Suatu hari akan diadakan ujian akhir
semester di sekolah tersebut. Ahmad sangat antusias menyambutnya, karena ia ingin mendapatkan
hasil yang bagus pada ujian kali ini. Hampir tiap waktu ia selalu belajar dan mengulangi apa yang telah
ia pelajari di kelas selama satu semester tersebut. Terkadang ia juga mengadakan belajar kelompok
dengan teman-teman sekelasnya Tidak lupa pula ia perkuat ibadah dan doanya kepada Allah swt,
karena ia yakin bahwa semuanya atas kehendak Allah swt.

Hingga suatu hari datanglah hari yang ditunggu-tunggu tersebut. Ahmad dan teman-teman
semangat dalam mengerjakan soal demi soal yang ada pada lembar soal. Tak lupa setelah selesai
menjawab ia selalu mengucapkan alhamdulillah dan tawakkal kepada Allah swt. Hal tersebut terus ia
lakukan sampai akhir ujian tersebut, hingga akhirnya tibalah waktu penerimaan raport. Sejatinya
Ahmad menginginkan hasil yang maksimal dari ujian ini, namun pada kenyataannya setelah menerima
raport, ia mendapati nilai yang ia peroleh dibawah dari apa yang ia harapkan.

Setelah mengetahui raport tersebut, Ahmad seketika itu juga sujud syukur dan mengucapkan
Alhamdulillah. Ia bersyukur kepada Allah atas hasil ujian yang ia peroleh, walaupun di bawah dari apa
yang ia harapkan. Hingga akhirnya ia mulai mengevaluasi dirinya, cara belajarnya, ibadahnya, dll,
karena ia bertekad untuk bisa lebih baik lagi di ujian yang selanjutnya.

Berilah tanda cek (v) pada kolom di bawah ini sesuai dengan aspek pengamatan anda, dengan kriteria
sebagai berikut:

Sangat Baik: 4 Baik: 3 Cukup: 2 Kurang:1

Aspek Pengamatan : Bermain peran terhadap naskah cerita tentang syukur dan qana’ah

Kelas :……………………………………………………………………

Tanggal Pengamatan :……………………………………………………………………

No Nama Siswa Aspek Penilaian

Intonasi Ekspresi Pengha Gerak

yatan Tubuh

1 Siswa 1

2 Siswa 2

3 Siswa 3

4 Siswa 4

5 Siswa 5

LATIHAN 14

INSTRUMEN SOAL (KI 4)

 Indikator Soal: Disediakan sebuah naskah cerita yang berkenaan dengan ridha dan sabar, siswa
memainkan peran tentang naskah cerita tersebut
 Teknik Penilaian: Observasi
 Bentuk Penilaian: Langsung

Naskah Cerita Tentang Ridha & Sabar

Di suatu desa tinggal sebuah keluarga kecil yang terdiri dari ayah ibu dan dua orang anaknya
yang masih sekolah. Sang ayah adalah seorang guru di suatu sekolah di desa tersebut. Sedangkang
sang ibu adalah seorang ibu rumah tangga. Hingga suatu hari kabar duka datang pada keluarga kecil
tersebut. Sang ayah yang sangat mereka cintai, dan menjadi tulang punggung kehidupan keluarga
tersebut meninggal dunia setelah terjadi kecelekaan ketika sang ayah tersebut pulang dari mengajar.

Pada awalnya sang anak sulung yang ketika itu masih duduk di kelas X, merasa terpukul dan
sedih sekali menghadapi kenyataan ini. Hingga datanglah sang ibu kepada anaknya yang sulung
tersebut dengan hati yang sedih pula, namun terlihat tegar. Sang Ibu menasehati kepada anaknya untuk
sabar dan tetap tegar menghadapi cobaan ini. Sang anak pun lambat laun bisa sabar dan ikhlas atas
kepergian ayahandanya yang tercinta. Ia juga meyakini bahwa Allah Maha Penyayang, sehingga
semua ini atas kehendak Allah swt. Ia mendoakan sang ayah agar segala amal perbuatannya selam di
dunia diterima disisi Allah swt dan ditempatkan di surga Allah di akhirat kelak.

Berilah tanda cek (v) pada kolom di bawah ini sesuai dengan aspek pengamatan anda, dengan kriteria
sebagai berikut:

Sangat Baik: 4 Baik: 3 Cukup: 2 Kurang:1

Aspek Pengamatan : Bermain peran terhadap naskah cerita tentang ridha dan sabar

Kelas :……………………………………………………………………
Tanggal Pengamatan :……………………………………………………………………

No Nama Siswa Aspek Penilaian

Intonasi Ekspresi Pengha Gerak

yatan Tubuh

1 Siswa 1

2 Siswa 2

3 Siswa 3

4 Siswa 4

5 Siswa 5
LATIHAN 15

INSTRUMEN SOAL (KI 4)

 Indikator Soal: Siswa membuat tulisan kata-kata mutiara yang berkenaan dengan sifat bersyukur,
qana’ah, ridha, dan sabar menggunakan pensil warna dan kertas karton secara kelompok
 Teknik Penilaian: Proyek
 Bentuk Penilaian: Tugas Kelompok

Uraian Tugas:

1. Buatlah kelompok yang mana setiap kelompok terdiri dari empat orang
2. Setiap kelompok harus menuliskan empat kata mutiara yang masing-masing berkenaan dengan
syukur, qana’ah, ridha, dan sabar
3. Kata mutiara bisa menggunakan bahasa Indonesia ataupun bahasa asing (Arab/Inggris)
4. Penulisan kata mutiara menggunakan kertas karton, pensil, dan pensil warna
5. Hasil setiap kelompok dikumpulkan dipertemuan selanjutnya

Kriteria Skor:
Baik: 3 Cukup: 2 Kurang: 1
Rubrik Penilaian:

No Aspek Yang Dinilai Kriteria Skor

1 Kelengkapan Proyek Terdapat empat tulisan kata mutiara yang masing-masing

berkenaan dengan sifat syukur, qana’ah, ridha, dan sabar

2 Kaedah Bahasa Penulisan kata mutiara harus menggunakan kaedah

penulisan bahasa yang baik dan benar

3 Keindahan Keindahan penulisan kata mutiara meliputi warna, tulisan,

dekorasi

4 Disiplin Hasil penulisan kata mutiara harus dikumpulkan sesuai

waktu yang telah disepakati bersama

Skor Maksimum